幼儿心理学练习题-精华版整理版

1、生活不会辜负努力的人幼儿心理学复习资料第一章绪论、名词解释1 .幼儿心理学2.关键期3.生理成熟、填空题2 .影响幼儿比拟多的具体环境主要有3 .是儿童心理开展的物质前提.4 .动机的根底是人的.5 .这种推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动6 .人的个性特征包括 、三个方面.7 .心理是 的机能.8 .是心理的内容与源泉.9 . 为幼儿心理开展提供最根本的自然物质前提.10 环境对儿童心理开展的影响,主要指社会生活条件和 的作用. 三、选择题1 .幼儿心理学中的“幼儿,其年龄阶段一般是指 .A.0 3 岁 B.36 岁 C.612 岁 D.018 岁2 .一个小黑点,有的孩

2、子看后说像蚂蚁,而有的孩子那么说像芝麻,但在成人看来那 只是一个小黑点.上述这段话说明 .A.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的.B.心理对客观事物的反映是被动的.C.小孩子对客观事物的反映是不准确的.D.成人对客观事物的反映是准备的.四、简答1.影响儿童心理开展的因素第二章幼儿心理开展年龄特征概述一、名词解释1 .儿童心理年龄特征二、填空题1. 1-3岁是儿童、的一个重要时期.2.幼儿前期出现的新的心理活动有 、 三、选择题1.34 岁是学前时期,也是幼儿园小班年龄,这时期的主要特点是A.生活范围扩大 B.熟悉依靠行动C.情绪作用大D. 爱模2 .人生最早出现的熟悉过程是 .A.感觉和知觉

3、 B.感觉和记忆 C.知觉和记忆 D.记忆和想象3 .以下关于婴儿动作开展规律不正确的选项是 .A.从整体动作到分化动作B.从小肌肉动作到大肌肉动作C.从上部动作到下部动作D.从无意动作到有意动作4 .以下属于56岁幼儿特征的是 .A.熟悉依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理5 .开始使用工具的年龄是 .A.0 1 岁 B.13岁 C.36岁 D. 6 岁后6 . 34岁儿童的熟悉活动以下哪种说法是错误的？.A.往往依靠动作和行动B.是先做再想C.抽象逻辑性萌芽D.是非常具体的7 .婴幼儿大肌肉运动准确性的开展,比小肌肉的开展 .A.要晚些 B.要早些 C. 要不明显

4、些 D.时间差不多四、判断题1 .认生是婴儿熟悉水平开展的重要变化.2 .婴儿期的特点之一是婴儿会说话了. 3 .婴儿已有了对物体大小、形状的知觉.4 .婴儿认知活动的发生,突出表现在感知的发生和视觉、听觉的开展上.五、简答1 .幼儿心理开展的一般特征.2 .儿童动作开展的规律.3 .34岁幼儿的心理开展特征.4 .45岁幼儿的心理开展特征.5. 56岁幼儿的心理开展特征.第三章幼儿的注意一、填空题1 .幼儿注意的主要特征是 .2 . 3岁前幼儿的注意根本属于 .3 . 容易引起幼儿无意注意的诱因是 和4 . 3岁幼儿能够集中注意 分钟左右,4岁幼儿注意可持久 分钟左右,56岁的幼儿注意能保持

5、 分钟左右.5 . 就是事先没有预定目的,也不需要意志努力的注意.6 .幼儿注意开展的特征是 占优势地位.7 .注意的 是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短.二、选择题1.3-6岁儿童注意的特点是 .A.有意注意占优势地位,无意注意逐渐开展B.无意注意占优势地位,有意注意逐渐开展C.无意注意处于开展的初级阶段D.有意注意有了较大开展2 .在语言活动中,某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事.这说明 该小朋友具有.A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性D.注意的分配3 .小朋友在活动室内进行活动时,忽然窗外飞进一只小鸟,小朋友都兴奋 地去看小鸟.小朋友这时的注意是 .A.随意注意

6、 B.无意注意C. 有意后注意 D.有意注意4 .当幼儿听故事时,老师讲到哪,他能跟到哪,听得很入神,别的事物他都不去注意.这表达了注意的 特点.A.指向性 B. 集中性 C. 分散性 D. 固定性5 .幼儿对某种活动全神贯注时,可能“视而不见,充耳不闻.这表达了注意的特点.A.指向性 B. 集中性 C. 分散性 D. 固定性6 .四岁幼儿一般能集中注意约 .A.5分钟 B.10 分钟 C.20 分钟 D.25 分钟三、判断题1 .幼儿画画时,忽然又玩起了手中的彩笔.这是幼儿注意的转移.2 .老师出示一张范图,让幼儿看着图听老师讲解.但是有些小朋友一边听,一边照着老师的范图学着摆.这反映了这些

7、幼儿注意不稳定、易分心. 3 .幼儿年龄越小,其注意转移就越快.4 .无意注意不如有意注意好.5 .幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围.6 .幼儿的而很多越熟练,幼儿注意的分配水平就越强.7 .幼儿的任何一种心理过程都离不开注意.8 .幼儿注意到的,有时大人注意不到,这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致.9 .幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用.10 .老师在班上用眼一扫,便知道哪些幼儿在,哪些幼儿不在.这说明这位老师注意分配的水平较强.四、简做题1 .幼儿有意注意产生的条件.2 .引起幼儿注意分散的原因.五、案例分析某教师给幼儿讲“小红帽的故事.为了加深幼儿对

8、故事的理解,教师利用 活动玩具“狼和“红帽作为教具.她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节, 边演示活动教具,同时伴随相关的轻音乐假设你旁听了这节课,请用相关规律 理论对这次活动进行分析、评价.六、论述题幼儿的注意有什么特点？你认为在组织幼儿进行活动中如何应用？第四章 幼儿的感知觉一、名词解释1.视敏度 2.观察二、填空题1 .是婴儿认知开展过程中的重要里程碑,也是手的真正探索活动的开始.2 .空间知觉包括 、.3 .幼儿方位知觉的开展趋势是,3岁区分, 4岁开始区分 ,5岁开始以自身为中央区分 .岁,以左右方位的相对性来区分左右仍感困难.4 .是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知

9、觉.5 .是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映.6 .教师要注意幼儿听觉方面的缺陷,尤其注意 现象.7 .幼儿区分方位的顺序是 、.8 .观察是一种 、的知觉过程,是知觉的高级形态. 三、选择题1 .儿童方位知觉中掌握的顺序是 .A.上下、左右、前后B.左右、前后、上下C.前后、上下、左右D.上下、前后、左右2 .教师的板书、挂图和实验演示,应当突出重点,教学指示棒与直观教具的颜色不要接近.这是利用了 .A.知觉中整体性性规律B.知觉中刺激物本身各局部的组合规律C.知觉中对象与背景的差异的规律D.知觉中对象的理解性规律3 .孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中表达“知觉活动的是 .A. “真

10、香！ B.“我要吃！ C.“这是什么？"D.“这儿有个苹果.4 .是指精确地区分细致物体或具有一定距离的物体的水平,也就是觉察一 定对象在体积和形状上最小差异的水平.生活不会辜负努力的人A.视觉敏度B.颜色视觉C.精细视觉D. 以上说法都不对5 .儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映,称为 .A.方位知觉B. 形状知觉 C.时间知觉D.深度知觉6 .“视觉悬崖可以测查婴儿的 .A.距离知觉B.方位知觉C.大小知觉D.形状知觉四、判断题1 .年龄越小,视力越好.2 .幼儿初期已能初步识别红、绿、黄、蓝等根本色,也能正确说出颜色名称.3 .幼儿听觉感受性有很大的个别差异. 4 .幼儿听觉

11、感受性的个别差异是天生不变的5 .“重听是幼儿视觉方面的缺陷. 6 . 3岁幼儿能区别一些几何图形. 7 . 5岁幼儿能正确区分各种根本的几何图形.幼儿叫出图形名称比识别图形要早.8 .幼儿初期已具备了很好的时间概念.五、论述题1 .在活动中,如何开展幼儿的观察力？第五章幼儿的记忆一、填空题2 .记忆是人脑对 的反映.3 .儿童最早出现的是 记忆.4 .幼儿记忆开展中易出现的问题是 和.5 .当要求幼儿记住某样东西时,他往往记住的是和这件东西一道出现的其它东西四、简做题1 .幼儿记忆的开展特点.2 .幼儿识记材料的组织. 第六章幼儿的想象一、填空题1.的开展是幼儿创造思维开展的核心.二、选择题

12、1 .在幼儿的绘画中,可以发现幼儿画的大象头特别大,鼻子特别长,这说明A.幼儿想象的独特性B.幼儿想象的夸张性C.幼儿想象的情绪性D.幼儿想象不受外界刺激的影响2 .幼儿游戏,一会儿当“医生,一会儿当“工人,这说明 .A.想象的主题不稳定B .想象的内容零散、无系统C.以想象过程为满足D .想象受情绪和兴趣的影响3 .有个孩子很喜欢长颈鹿,有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿.这说明.A.幼儿想象的独特性B.幼儿想象易与现实混淆C.幼儿想象的情绪性D.幼儿想象不受外界刺激的影响4 .幼儿无意想象和有意想象的开展表现为 .A.无意想象占主要地位,有意想象开始开展B.无意想象开始萌芽,并成为

13、幼儿想象的典型形式C.有意想象占主要地位,无意想象已趋完善D.无意想象和有意想象在幼儿生活中占同等重要地位二、选择题1 .幼儿记忆的根本特点是 .A.有意记忆占优势,无意记忆逐渐开展B.机械记忆的效果优于意义记忆的效果C.词语记忆占优势,形象记忆逐渐开展D.无意记忆占优势,有意记忆逐渐开展2 .儿童最早出现的是,最晚出现的是语词记忆.A.情绪记忆B.语词记忆C.形象记忆D.运动记忆三、判断1 .婴儿“认生现象就是词语逻辑记忆的表现.2 .在幼儿的记忆中,形象记忆占主要地位,词语逻辑记忆正在迅速开展.3 .机械记忆效果好于意义记忆.4 .机械记忆和意义记忆相互排斥对立.生活不会辜负努力的人A.逻

14、辑思维B.创造想象 C.综合想象D.再造想象三、简做题1.幼儿无意想象的特征是什么？四、案例分析某幼儿特别喜欢听古典音乐,他也很崇拜音乐家.有一天,他跟妈妈说：“今天,肖邦叔叔到我们幼儿园来了,还给我们弹钢琴呢 ！"妈妈听了吓了一跳,以为孩 子在说谎.请根据幼儿想象的有关原理,对此例加以分析.五、论述1.在活动中如何开展幼儿的想象力？第七章幼儿的思维一、名词解释1.直观形象思维 2.具体形象思维5.小朋友们听老师讲?西游记?的故事,仿佛看见了孙悟空大闹天空的情景,这是二、填空题1 .儿童思维开展的阶段是 、.2 .幼儿的具体形象思维主要特点是 、.3 .直观行动思维的两个特征是 、.

15、4 .幼儿思维的主要特征是 .5 .是幼儿思维的主要特征.6 .思维是以直观的、行动的方式进行的思维.三、选择题1 .幼儿容易掌握代表实际东西的概念,如“小汽车、“飞机等,不容易掌握比拟抽象的概念如“交通工具反映出幼儿的思维具有 特点A.外表性 B. 具体性 C. 形象性 D. 固定性2 .幼儿常常“好心办坏事,如：将小鸡埋在沙土里,浇水.这是幼儿思维的 所致.A.固定性 B. 片面性 C. 具体性 D.经验性3 .爷爷总是长着白胡子,奶奶总是花白头发的,反映幼儿的思维具有 特点.A.固定性 B.形象性 C. 具体性D.经验性4 .“月亮为什么有时胖,有时瘦呢？“它有时听妈妈的话,好好吃饭；有

16、时淘气,不好好吃饭.反映幼儿的思维具有 特点A.固定性 B.形象性 C.具体性D.经验性5 .幼儿难以理解“反话说明幼儿思维具有 特点A.固定性 B.外表性 C.具体性 D. 经验性6 .两个小朋友在抢一个玩具,成人拿出一个同样的玩具,让他们各玩一个,幼儿往 往一时转不过来,谁都要原来那一个.反映幼儿思维 特点A.外表性 B. 具体性 C. 形象性 D. 固定性7 .儿童开始萌发抽象思维水平的时期是 .A.01 岁 B.13岁 C.34岁 D.56岁8 .幼儿认为物体会浮是由于它想洗澡,球会从椅子上滚下去,是由于它不愿意呆在椅子上.这种判断是按 来进行的.A.直接的逻辑 B.生活的逻辑 C.客

17、观的逻辑D.类比的逻辑9 .当幼儿手里有一个娃娃时,他就会想起抱娃娃并玩娃娃家的游戏,当娃娃被拿走以后,他的游戏也就结束了. 这说明幼儿思维的 特点.A.直观行动性 B.具体形象性 C.抽象逻辑性D.漫无目的性10 .幼儿把热水倒入鱼缸里,问他为什么时,他说老师说了喝开水不生病,小鱼也应该喝开水.这说明幼儿的思维具有 .A.形象性 B. 经验性 C. 活泼性 D. 逻辑性四、简做题1 .幼儿思维开展的特点.2 .幼儿概括水平开展特征.五、案例分析1 .试用你所学的关于幼儿思维开展特点的知识分析下面的事例：一个孩子在画画, 本来说画一只小鸟,可是画着画着,他画成了苹果,最后又变成汽车了.2 .

18、一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来？儿童没有任何“想的表现,而是马上去“拿.他伸长胳臂、踮起脚尖,拿不到；偶尔扯动桌布,桌子上的玩具 移动了一点,儿童马上用力拉,玩具就到手边.试运用所学知识分析幼儿思维开展 的特点.第八章幼儿的言语一、名词解释1.游戏言语2.问题言语二、填空题1. 幼儿期内部语言的过渡形式： 2. 是矫正口吃的重要方法.3. 口吃出现的年龄以 岁为多.三、选择题1.幼儿语言开展中最早产生的句型是O祈使句 D.感慨句A.陈述句 B. 疑问句 C.2.矫正幼儿口吃的重要原那么性方法是 .A.密切关注B.严格要求其改正C.让幼儿多说话D.解除紧张3.幼儿期言语开展的主要任务

19、是开展 .A. 口头语言 B.书面语言 C.独白言语D.连贯言语4.幼儿掌握的词汇中,使用频率最高的词是OA. 名词 B.动词C.代词D.形容词5.随着年龄的增长,幼儿 OA.情境言语的比重逐渐下降B.逻辑言语的比重逐渐下降C.对话言语的比重逐渐下降D.连贯言语的比重逐渐下降6.幼儿掌握词汇的一般顺序是OA.名词-动词-形容词-副词B.动词-副词-形容词-名词C.副词-形容词-名词-动词D.形容词-名词-副词-动词四、判断题1 .幼儿掌握语言的过程也是幼儿社会化的过程.2 .幼儿阶段掌握全部本族语音.3 .幼儿词汇范围日益扩大,其中动词最多,名词次之.4 .幼儿能理解双重否认句.生活不会辜负努

20、力的人5 .幼儿期出现了内部言语.6.4岁左右是幼儿图形知觉开展的敏感期,因此,可以熟悉一些字.五、简做题1 .幼儿言语开展的主要特点.2 .幼儿言语开展中易出现的问题及教育举措.六、案例分析一位母亲说她3岁的孩子患口吃至今已整整一年了 ,表现为一说话高度紧张,言 语断断续续,尤其是在人多的场合更是如此 ,虽然夫妇俩经常提醒,纠正孩子的说话, 有时甚至还吓唬、惩罚孩子,但收效很小,孩子已变得十分沉默,自卑.据孩子的母亲反映,他们夫妇俩及孩子们直系亲属的言语水平均属正常,孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常,这位母亲十分焦虑,苦恼,但再也不知怎样做才好.请帮这位母亲就其孩子患

21、口吃的原因进行准确分析.七、论述题幼儿言语开展的主要特征及存在的问题.第十章幼儿的情绪和情感一、名词解释1.道德感 2.理智感二、填空题1 .情绪、情感在幼儿心理开展中的作用是 、和2 .新生入园,班里有一个孩子哭,其他孩子也会莫名其妙地跟着哭,是由于幼儿 的情感具有.3 .理智感的两种表现形式 、三、选择题1 .在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑,脸上挂着泪水又笑起来的情况,这主要是由于.A.幼儿的情绪还是由生理需要限制着B .幼儿的意志力差C.幼儿的自我意识还未形成D .幼儿的情绪是不稳定的2 .儿童从5岁左右开始特别喜欢提问,对答复结果十分关心,并由此相应 产生愉快、满足或失望、不满等情绪

22、.这说明此时期的幼儿已明显出现 了.A.道德感 B. 美感 C. 理智感 D. 自我效能感四、判断题1 .幼儿是无忧无虑的.2 .情绪产生的前提是需要的满足.3 .幼儿智力操作的最正确情绪背景是特别快乐的状态.4 .幼儿不存在情绪健康问题.5 .幼儿告状是孩子道德感开展的表现.6 .拆卸玩具行为是幼儿求知欲的表现.7 .幼儿很会掩饰自己的情绪.8 .幼儿园的精神环境指的是游戏室的布置.9 .新生儿期就有了各种情绪.第十章 幼儿的个性一、名词解释1.自我意识二、填空题1 .的成熟标志着自我意识的成熟.2 .幼儿自我意识的开展主要表现在 、及 的开展等三方面.3 .幼儿自我体验开展最明显的特点是

23、.三、选择题1 .幼儿自我评价水平的开展表现为 .A.从独立的评价开展到依从成人的评价B.从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化C.从简单、笼统的评价开展到较为具体的评价D.从初步客观性评价向主观情绪性评价开展2 .儿童性格的萌芽最初表现在 .A.新生儿期B.儿童期C.幼儿期D.婴儿期3 .自我意识形成的主要标志A.语言的发生B.表象C.思维D.“我的掌握4 .36岁儿童个性开展阶段的主要表现是A.先天气质差异 B.个性特征萌芽 C.个性初步形成D.个性根本定型四、判断题1 .幼儿期是个性初步形成时期.2 .自我意识的成熟标志着个性的成熟.3 .自我意识是生来就有的.4 .自我意识的最初

24、发生是在幼儿期.5 .儿童掌握代名词“我是自我意识萌芽的最重要的标志.6 .自我意识的开展是以儿童动作的开展为前提的.7 .幼儿容易接受暗不8 .幼儿能独立、全面、客观地评价自己.9 .日常生活中人与人的差异就是个性的表现.五、简做题生活不会辜负努力的人1 .婴儿自我意识的发生.2 .幼儿自我意识开展的特点.3 .幼儿性格的年龄特征.第十一章幼儿的社会性开展一、名词解释1.社会性开展 2.依恋3.亲社会行为二、填空题1 .的亲子关系最有益于幼儿个性的良好开展.2 .亲子关系的类型是 、.3 .广义的亲子关系指父母与子女的相互作用方式,即 .4 .交往中的问题儿童有 和 两种.5 .是幼儿道德开

25、展的核心问题.6 .是指从他人角度来考虑问题.7 .亲社会行为的倾向在儿童出生后 可以看到.8 .攻击性行为的影响因素是 、和. 三、选择题1 .母亲在场与不在场对儿童影响不大,属于 类型儿童.A.对抗型B.平安型C.回避型D.放任型2 . 型依恋是较好的依恋类型.A.对抗型B.平安型C.回避型D.放任型3 . ,称为移情.A.从他人角度来考虑问题 B.帮助他人或群体的行为及倾向C.与同伴协同完成某一活动D.与同伴发生冲突时能先满足对方4 .儿童依恋开展的第三阶段是 .A.无差异的社会反响阶段 B.有差异的社会反响阶段C.特殊情感连接阶段D.普遍情感连接阶段5 .是幼儿道德开展的核心问题.A.

26、亲子关系的开展B. 强化C.亲社会行为的开展D. 社交技能的开展6 .下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是 .A.典范 B. 强化 C. 移情 D. 挫折四、判断题1 .幼儿期是儿童社会性开展的重要时期.2 .幼儿社会性开展是孩子从一个自然人开展成为一个社会人的过程.3 .良好的亲子关系是幼儿健康开展的重要前提.4 .六七个月的孩子认生是孩子胆子比拟小的表现.5 .不同的亲子关系对幼儿的个性有不同的影响.6 .亲社会行为是在移情的根底上,产生同情心,而唤起的行为.7 .对待攻击性强的孩子的最好方法就是惩罚.五、案例分析心理学家曾做过一个实验：把随机挑选的儿童分为A、B两组.A组儿童观看一段

27、有暴力倾向的打斗片；B组儿童什么也不做. 然后把两组儿童分别带到两个有橡皮 人、玩具的房间里,观察他们的表现.结果发现,A组儿童到房间里后,破坏玩具,踢打橡皮人,有的甚至互相打架,表现出与电视中的人物相似的暴力行为.而B组儿童那么大多数无此表现.请运用这一实验结果分析在培养儿童的社会性行为时应注 意哪些问题？ 六、论述题1 .儿童依恋的阶段、类型以及如何培养孩子良好的依恋2 .试分析幼儿攻击性行为的特点、影响因素以及如何减少幼儿的攻击性行为？ 第十二章幼儿活动心理一、名词解释1. 一一对应2. 守恒二、填空题1 .从幼儿的社会性行为的开展分,游戏分为： 、2 .小班幼儿计数水平开展一般经历三个

28、阶段,即 3 .幼儿的美术活动包括 、 、4 .从幼儿认知开展分,游戏分为： 、 三、选择题1 .以下几何图形对幼儿来说最易区分的是 .A.正方形 B. 三角形 C. 梯形 D. 圆形2 .下面有关游戏的说法错误的选项是 .A.游戏可以促进幼儿情感的开展B.游戏以想象为条件,没有想象就无法进行游戏C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规那么,但无法将这些规那么迁移到现实中D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式3 . ,幼儿游戏中的交往主要是非社会性的,儿童以单独游戏或平行游戏为 主.A.3岁左右 B.4 岁左右 C.5 岁左右 D.4.5 岁左右4 .幼儿学习阿拉伯数字最正确在 .A

29、.小班B.中班 C. 大班D.入学后四、简做题生活不会辜负努力的人1.儿童绘画水平开展的阶段.1 .婴幼儿喜欢成人接触、抚爱,这种情绪反响的动因是为满足儿童的.A.生理的需要B.情绪表达的需要C.自我调节需要 D.社会性需要2 .亲子关系是一种.A.血缘关系B.心理关系 C.情感关系D.家庭关系3 .幼儿语音开展阶段,元音和辅音的开展顺序是.A.同时出现B.元音在先,辅音在后C.辅音在先,元音在后D.以上情况都有可能4 .当教室中一片喧哗时,教师忽然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意, 这是.A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B.与幼儿的需要关系密切的刺激物,引起幼儿的无意注意C.在成人

30、的组织和引导下,引起幼儿的有意注意D.利用活动引起幼儿的有意注意5 .儿童注意开始受到表象影响的年龄是.A. 1 岁以前 B. 1.5-3 岁 C. 3-4.5 岁 D. 4.5-6 岁6 .以下属于4-5岁幼儿特征的是.A.爱模仿B.个性初具雏形 C.情绪作用大 D.开始接受任务7 .儿童原始的情绪反响具有的特点是.A.与生理需要是否得到满足有直接关系8 .是出生后适应新环境需要的产物C.情绪天生具有系统性、社会性的特点D.新生儿的情绪和间接动机相联系8 .关于儿童的攻击性行为,以下说法错误的选项是.A.惩罚是抑制儿童攻击性行为的首要手段B.电视上的攻击性典范会增加儿童以后的攻击性行为C.挫

31、折是幼儿产生攻击行为的直接原因D.幼儿更多的依靠身体的攻击而不是言语的攻击9 .婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送,这是孩子的.A.痛觉的探索方式B.不良的生活习惯C.触觉的探索方式D.动觉的探索方式10 .“清高孤傲,自命非凡最容易在亲子关系的家庭出现.A.民主型 B. 专制型 C. 独断型 D. 放任型11 .幼儿想象的典型形式是.A.无意想象 B.有意想象C.再造想象D.创造想象12 .以下各项中,不是用来描述个性的词是.A.自私自利 B.心胸狭窄 C.宽容大度 D.相貌出众13 .幼儿在想象中常常表露出个人的愿望.例如,大班幼儿文文说：“妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师.这是一种

32、.A.经验性想象 B.情境性想象C.愿望性想象 D.拟人化想象14 .在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑,脸上挂着泪水又笑起来的情况,这主要是由于.A.幼儿的情绪还是由生理需要限制着B.幼儿的意志力差C.幼儿的自我意识还未形成D.幼儿的情绪是不稳定的15 .一位先入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？以下答复中最适宜 的是.A.妈妈放学后来接你B.你想妈妈的时候妈妈来接你C.你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你D.妈妈下午5点来接你16 .培养机智、敏锐和自信心,预防疑虑、孤独,这些教育举措主要是针对 .A.胆汁质的儿童B.多血质的儿童C.黏液质的儿童D.抑郁质的儿童17 .在性别角色开展的过

33、程中,5岁的孩子可能发生的事情是.A.知道自己的性别 B.有明显的自我中央C.认为男孩子穿裙子也很好D.认为男孩子要胆大,女孩也文静18 .前运算阶段发生在.A.0-2 岁 B.3-4 个月 C.4-8 月 D.9-12 个月19 .通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是.A.实验法B.测验法C.观察法D.作品分析法20 .用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时,新生儿本能地竖起大脚趾,伸开小 趾,这是.A.达尔文反射 B.莫罗反射 C.巴布金发射 D.巴宾斯基反射21 .“老师说我是好孩子说明幼儿对自己的评价是.A.独立性的 B.个别方面的C.多方面的 D.依从性的22 .幼儿道德开展的核心问题是.A.亲子关系的开展B.同伴关系的开展C.性别角色的开展D.亲社会行为的开展23 .儿童学习书面语的最正确时期是.A.1-2 岁 B.2-4 岁 C