新编日语第一册语法总结

1、一 句子类型1 断定句（1）肯定句基本句型。例句：。（）否定句基本句型。例句：。描写句（1） 肯定句基本句型例如；今日（）涼（）。今天很凉爽。京都（）町（）美（）。京都的街道很美丽。3 存在句 基本句型 1。（地方）有（物体），这里的是助词，表示事物存在的场所。 例句： 机上鉛筆。 桌子上有铅笔。 2 （物体）在（地方） 例句： 鉛筆。 那里有铅笔吗？ 3。（地方）没有（物体），这里的表示加强否定的语气。 例句：鉛筆。4。（地方）没有（物体）例句：机上鉛筆。4.叙述句 敬体 文型现在时过去时肯定动词連用形+动词連用形買 買否定动词連用形+动词連用形買 買例句：李日本語勉強。小李学日语。 雨（）

2、降（）。前天下了雨。 简体 文型现在时过去时肯定 动词终止形动词連用形+ 見 見否定 动词未然形 动词連用形+見見例句：私毎朝散歩。 我每天早上散步。李日本語勉強。 小李学日语。5.动词持续体一、动词持续体敬体：动词连用形+ 简体：动词连用形动词的持续体除表示正在进行的动作外，还表示经常、反复进行的动作和动作结果的续存。例句：1.私今茶飲。我现在正在喝茶。2.私着、寒。我穿着毛衣，所以不冷。3.今日新聞読。我还没读今天的报纸。二、过去时敬体：动词连用形+简体：动词连用形+注：动词连用形后接也要发生音便，音便规律和接时的音便规律一样。 例句：1. 朝（）飯（）食。 吃了早餐了吗？ 2.昨日行。

3、昨天去了哪里？ 3.昨日遅勉強。 昨天学习到很晚。注：五段动词后接""、""的音便规律：（1）音便：词尾为"、"时，改为 ""，例：書書、（2）促音便：词尾为"、"时，改为"" ，例：立立、洗洗、走走（2） 拨音便：词尾为"、"时，改为"" 例：読読 注意：一段动词不用发生音便 例：教教二 形容词的使用1. 做谓语 肯定：形容词作谓语时的形态叫终止形。由终止形后续构成敬体句。 例句：。大学校园都是新的。这房子真大啊！ 否定：把词尾 改成

4、连用形后续。形容词的否定式是例句：品物値段高。 物品的价格不怎么高。 映画。 那部电影不好看。：過去：形容词过去式由词尾变成连用形后续过去助词动词构成。例句：夏休山行。涼。 暑假去山上了。那儿很凉快。 北京。 北京奥运会真是不错呀！ 過去否定：过去否定式有形容词词尾变成加上构成。 例句：去年冬寒。 去年的冬天不怎么冷。 朝夜暑。 早上和晚上都不怎么热。2.修饰体言接续以及例句形容词修饰名词时的形态叫连体形，形容词的连体形和终止形相同。例句：。 这个红色的建筑物是图书馆。 日本。 日语专业的教室时那栋新的大楼。、形容词、形容动词作状语1、形容词的变化：将词尾变成动词e.g：良（）勉強>勉強

5、（好好学）除了词尾变成以外，注意的变化，这是形容词的一个特例。2、形容动词的变化：词干动词e.g：書>書（整洁地写）三 形容动词的使用1.做谓语肯定： 形容动词作敬体句谓语时、要变成。 例句：。 这里真热闹啊！交通。 交通很便利。2否定：形容动词的否定式是把改成例句：。 这儿不太人脑。 有名。 那家百货商店不太有名。3過去将词尾：改成例句：人多。 人很多，很热闹。 静。 酒店很安静。 過去否定 例句:時、人余有名。 那时，他还不怎么有名。2.修饰体言接续以及例句形容动词作定语时，变成，这种形态较形容词动词的连体形。 例句：。 这种美丽的花是什么花？ 立派建物。 这栋漂亮的大楼时对大学的图

6、书馆。四. 动词的使用(一) 动词基本型、动词连体形、动词连用形（2种），过去式的简体与敬体(二)种类基本型连体形连用形过去式形形简体敬体五段动词書書書書書書嗅嗅嗅嗅嗅嗅出出出出出出立立立立立立死死死死死死呼呼呼呼呼呼読読読読読読走走走走走走洗洗洗洗洗洗一段动词起起起起起起開開開開開開变动词来（）来（）来（）来（）来来变动词勉強勉強勉強勉強勉強勉強【注】：动词后续的连用形1、 一段动词、变动词和变动词与后续时的连用形相同。2、 五段动词发生音便：行和行发生音便，行、行和行发生拨音便，行、行和行发生促音便。即当词尾为、发生音便，、发生拨音便，、发生促音便。3、 特殊变化：行行（三）、动词未然形动

7、词是续连体形、连用形之后的又一种变化形式。未然形有两种意思，根据表达的意思，有不同的表达方式。五段动词未然形有两种，一种是词尾变为段假名，主要用于后续否定助动词；另外一种是词尾变成段假名，后续助动词，表示意志。1、表示否定，但是后面也同时要加否定助动词变化形式：五段动词：将结尾的段假名改成同行段假名（注意：若结尾的是，则不是变为、而是变为）e.g：読（）（读）>読（）（不读） （注意，我们指的未然形只是読，不包括后面的否定部分）買（）>買（）一段动词：去加e.g：見（）（见）>見（）（不见）变动词：（做）>（不做）变动词：来（来）>（不来）2、表示意志。变化形式：

8、五段动词：将结尾的段假名改成同行段假名，再加e.g：読（）（读）>読（）（要读）一段动词：去加e.g：見（）（见）>見（）（要见）变动词：（做）>（要做）变动词：来（来）>（要来）本课中，出现的语法就是表示意志的形态：（）思、（）考表示表达作某事的意志。若是疑问句，则表示询问第二人称的意志。e.g：本買思。我打算买这书。習考。你打算学这个吗？五 句型总结表示举例，有“之类”，“等等”，用于体言和体言之间，是并列助词， 接在最后一个例子的后面，是副助词。例句：庭菊桃花。 庭子里有菊花，桃花等等。上料理酒。 餐桌上有菜和酒等。特殊疑问句。 。 这是什么？、。例句：。 这是书

9、吗？ 、。 是的。 。 那也是书吗？ 、。或 、。 不，不是的。3含义：从到，可单独使用接续：体言体言。例句：李家会社三十分。午後五時八時勉強。4含义：表示程度不怎么样，和动词否定式一起用时表示频率不高，数量不多。意思：不太，不怎么接续：体言+动词连用形否定式例句：行魯勉強。5动词连用形含义：表示同一主体同时做两个动作，句子重点在后句。接续：动词连用形（形）例句：鈴木見宿題。田中歌歌歩。6体言+含义：表示从一种状态变化成另一种状态。接续：体言+例句：六時。李先生。7 含义：把两句名词谓语句合成一句。用于连接名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、形容动词谓语句。接续：、例句：李日本語課学生、無錫

10、人。学生、。 8动词连用形+含义：接在动词连用形后面起着连接前后句的作用，前后句会产生并列、先后、因果等关系，或者前者是后者的手段、方法等。接续：动词连用形形+例句：昨日行買物。歩帰。9 BA。含义：表示【与B相比A更】例句：日本中国広。映画人間温心伝映画好。10例句：好。北京夏暑。11B（）。含义：表示【A与B相比，哪一个】例句：星、好。中国日本、。12 B。/BA。含义：表示【A比B】例句：彼高。/彼高。中国日本広。/日本中国広。13含义：表示【也也】例句：星月出。李王来。14疑问词+（表肯定的词）含义：表示类推其他或漫指不肯定。相当于【无论】，【连也】例句：誰来。行。疑问词+（表肯定或否

11、定的词）含义：后续肯定表示肯定，后续否定表示否定。例句：王。教室誰。15体言动词连体形变动词连用形变动词词干含义：表示具有某种能力或某种可能性。例句：a) 日本語。野球。b) 泳。英語新聞読。c) 一人復習。一人自習。d) 二、三日運動。一人復習。、是某事物的整体+形容词或形容动词.是该事物的局部李頭。東京街。、ABAB+形容动词,表示时态的词:格助词,表示比较的对象意味:A比B私国日本広。今朝昨日朝寒。18.+形容词,形容动词,表示状态的词:格助词,表示比较的对象昨日今日方寒。19 AB（）。表示范围意味:A和B，哪一个更回答一定是A/B雑誌新聞高。雑誌高。动作做定语的形式动作现在式+体言（

12、作定语）要用连体形某词性和基本形相同乗（要乘的时候）（要吃的东西）动词过去式+体言（做定语）要用简体，形式连用形过去助词五段动词接的连用形和接相同有音便。行音便和，行拨音便后续时要浊化読本見映画私乗上海駅来。21表示禁止做某事不要不准动词，形容词的连用形，体言，形容动词词干+五段动词+要拨音变行发音变或体言，形动词词干接要浊化做今日読。（）（）接续：动词形容词的连有形，体言，形容动词词干+（）五段动词接要拨音变行发生音变或体言，形容动词词干接表达：1允许 2有其他可能性的存在 3一种让步，妥协 4为了对方的利益，讲话人主动提出做某事明日。接续：动词未然形，形容词，形容动词连用形表示许可不用也可

13、以也可以用：大丈夫24言：（某事物）可以说成，可以读作在这里作提示助词，将前面的某事物作为主题提出来。言是言敬体形式。来看例句：e.g：都市名前”東京”言。这个城市的名字叫东京。可以是書、読等可以接内容的动词。e.g：都市名前”東京”書、”tokyo”書。这个城市的名字可以写成东京，也可以写成tokyo。如同可以和其他助动词重叠使用那样，也可以和重叠。表示定义，对比或引出否定，表示兼提。25（）言：某人（对谁）说什么表示要对谁说话的话，就使用助词来引出说话方。其余都和上面的语法一样。e.g：私（彼女）”好”言。我（对她）说了“我喜欢你。”注意，说话的内容可以是直接引语（就是用括号，一字不改来引

14、用自己或者别人说话内容的那种），也可以是间接引语，使用间接引语的时候，不能使用、这样的敬体句，要改成简体句。e.g1：私“好”言。注意，说话方是第三人称的时候，最后的动词时态不会是言这么简单，而是过去时态言、或者进行时态言来表示一个持续的状态。e.g：彼好言。他说喜欢你。彼。他说他要（买）个电视。这里之所以用进行时，表示的含义是，他现在还没用买，想要个电视的这个心理状态还一直在持续。关于使用进行时有点虚的感觉，希望大家细心体会。用言连接后句时，言所引用的部分可以是后续动词的内容，后续动词往往是。言的进一步说明；也可以是动作的先后关系，如：言礼。他行礼道：谢谢你了。26言：把什么叫做什么是宾格助

15、词，前面是宾语，动作“说”的对象，而前面是说的内容，所以该语法点的含义就是把A说成B的意思。e.g：”宾格助词”。我们把这里的称之为“宾格助词”。27言体言言作为一个谓语短语来作定语修饰体言e.g：言花。这是叫什么名字的花？（这花叫什么花？）28、动词未然形：必须如何这几个词语很长，是的假定形式，形容词的假定形式是将词尾的变成e.g：行。不去不行(必须去)。该用法也可以接在体言后面，此时就是体言。e.g：。（这个职位、演员人选等）不是你就不行（铁定是你）。注意，可以用、所替代。这两个用法是在表示对方必须怎么样。其中行是的否定式，而是行的能动式。29、AB（差（）上（）、）意思是：A给B

16、5;×。其中主语A一定是“给”这个动作的发起方，B是接受方，所以后面用来表示对象，而××是给的东西，是“给”的宾语，所以后面是宾格助词。是指平辈的“给”，也是最普通的场合；但是则是表示B的身份地位比A高，也可以理解为是的谦让语；而则正好相反，A比B的地位高。平时给父母兄姐东西的时候，自然是用，但是，在向别人说，我给了父母兄姐给了东西的时候，还是用。e.g：卒業式先生何差上。毕业典礼上我们送什么给老师呢？母言、。妈妈说想要围巾，我就送了妈妈一条围巾。可以看出，上面这个例句是在给别人陈述此事，所以就没有用谦让语。也可以用语平辈之间关系亲密的时候，或者是给动植物等东西的

17、时候。（其实，用的时候很少很少，完全可以取代， 30、A（）A给我什么东西。这就是把B（接受方）限定在第1人称（我或者我方的人）了。是平辈之间，或者身份比我低的人给我什么东西。e.g：友達本。朋友给了我书学生本。学生给了我书。第一句是平辈，第二句是（我的）学生，身份比我低。而,即A的身份比我高，即，是的尊敬语。社長本。社长（可以根据具体的公司来翻译是董事长还是经理）给了我书。由于在（）的句型中，接受方B一定是我，所以，常常可以省略“”。二、得到该类就很好理解了，因为就只有一个大类、两个词语是表示该含义的。而且这个没有像上面那样，以人称再细分。BA（）含义是B从A那里得到了什么东西。和“给”相反

18、，“得到”是接受方B为主语。而授受方A后面接是表示该东西的来源， e.g：友達本。我从朋友那边得到了书。友達本。朋友从我这得到了书。在授受方A身份是接受方B的同辈、或者地位比得到方B低的时候是用。而则是相反，授受方A身份更高，即是的谦让语。！此时字幕常常是打“我开动咯！”其实，这就是的谦让语的用法。e.g：先生本。（我）从老师那里拿到了书。没有授受方B的时候，常常是表示的就是“我得到”（有上下文表示指出是某人的时候例外）。和语法1相似，本来从父母兄姐那里得到了什么东西的时候，是用，但是在向别人描述此事的时候，就还是用。e.g：父電話。刚才接到了爸爸的电话。从父就可以看出来这是在向别人说这件事情

19、，要是把父换成父，那么就可以用了。31、行（来）前面表示的移动的方向，也就是地点，前面应该是宾语，表示去（来）做什么，而前面是该宾语的谓语。e.g：映画館映画見行。去电影院看电影。32、动词的假定形动词的假定形表达的含义是：“如果”其变化为：五段动词：将词尾的段见面变化成同行的段假名，然后e.g：行>行、乗>乗、知>知一段动词：将词尾的改为，e.g：見>見、起>起变动词：>变动词：来>来（）e.g：六時出発間合思。要是六点出发的话，我想来得及。金、行出来。要是有钱的话，哪都可以去。除了动词以外，形容词也有假定形。其变化是把词尾的改成，再e.g：多>

20、;多、赤>赤注意若是，则是变化成（其实在对进行变化的实时候，一般都是将先转成，再进行变化）行（去）>行（不去，动词否定的简体：动词未然形）>行（如果不去）再来详细看看例句：e.g：早行、間合。不早点走的话，会来不及的吧。33、动词的命令形：动词命令形表示的命令口气，常用在口令，口号，一般不会用在敬体句中。其变化如下：五段动词：将词尾改成同行段假名。e.g：行>！直>直！一段动词：把词尾的变成，或者e.g：見>見！見！变动词：>！、！变动词：来>！一段动词和变动词有两种命令形，其区别是在于用于书面语，用于口语。e.g：早行！快去！来！给我到这里来！

21、手挙（）！（命令对方）举手投降！34、动词假定形：只要就行。1、間合、電話。若来不及的话，打电话（去）好了。2、映画館待合。在电影院见面行吗？35、思相當于漢語的“我認為”“我以為”e.g：君強思。我觉得你更强。田中今日天気思。田中以为今天是个好天气。36、用言假定形同一用言： 是表示程度的副助詞，相當於漢語的：越越e.g：値段高高物。价格越贵，东西也就越好。文章読読面白思。我觉得这文章越读也有趣。二、接续助词表示逆接接在动词、形容词、助动词连用形后面，表现出现了前面叙述的事物或者现象以后，原本应该出现的事物或者现象却并没有出现，而是出现了相反的现象。相當于中文的“即使也”。e.g：明日英語試

22、験、誘行、由于（他）明天有英语考试，所以去请他，他也会不去吧。37、动词连体形：更好勸說對方採取某種行動的表達方式。e.g：疲、早寝良。你累了，早些休息的好。酒止。酒还是戒了的好。38、动词连用形表示做某事。是接續助詞，是補助詞。e.g：、分。不试一试是弄不明白的吧？聞、待。请等等，我去问问。39、 表示程度低稍微e.g：（）休。六 助词总结1格助词接在名词或代词等词的后面，后续名词构成定语。 日本专业的小庄。 历史书。2提示助词 接在名词，助词等后面，相当于汉字的也。这是柠檬，那也是柠檬。这也是小李的钥匙。3事情指示代词指说话人身边的事物，属于近称。指听话人身边的事物，属于中称。指说话人和听

23、话人共同了解，但离双方有相当远的事物，属于远称。 那是你的衣服吗？、。是的，这是我的衣服。李服。小李的衣服是那件。4结尾词 接在听话人或第三者的人名后面表示敬称。例句：1。 那儿是卧室吗？ 2 。 学生俱乐部在哪儿? 3 学生。 学生俱乐部在那儿。6格助词读作，接在体言后面表示移动的方向，具有离开原向另一地方移动的动态语感。 例句：。 现在我陪你去饭店。 学生。 现在我陪你去学生宿舍。7数量词、是副助词，接在数词后面表示大概的数量。例句：建物。 这栋楼有二十层左右吧。 人三年。 他要在日本呆三年左右。8终助词 表示确定或感叹例句：辞書。 这是你的辞典吧。8指示代词 指示连体词，用于指示特定的事

24、物。不能单独使用，必须后续事物的名称。 例句：地図。 这张地图是新的吗？本。 你的书在那张书桌上。9数词，时间名词的副词性用法说明动作，性质，状态的程度，范围，时间，方式的句子成分叫做状词。数词副词和表示时间的名词可以直接作状语。这种表达方式我们称为数词，时间名词的副词性使用。例句：教室。 教室里有九张桌子。 。 学生早晨在哪儿呢？綺麗花。有许多美丽的花。并列助词 并列地连接两个事物，相当于汉语的连词 和。例句：父母大学先生。 你的父母是大学教师吧。11格助词 及自动词和他动词是格助词，表示宾语。宾语是表示动作所涉及的对象和内容的句子成分。日语动词有自动词和他动词两种，自动词作谓语时不要求宾语

25、，如 等。 而他动词作谓语时则要求宾语，如等。 例： 私十時寝。 我十点左右睡。 私服洗。 我洗衣服。 格助词 表示时间及比例，分配的基准表示动作在某一时刻进行时，要在实践的词语后面加格助词 。例句：午後何時学校来。 下午几点来学校。授業朝八時始。早晨八点开始。表示比例，分配基准的 ，常介于表示数量含义词的词之间。例句：一人二。 苹果是一人两个。 一日二時勉強。 每天学习两个小时左右。表示动作，作用的着落点或动作的接受点者。例句：私毎日風呂入。留学生中国語授業。表示动作，作用的方向，目的地除了用之外，还能用表示。 例句：彼学校来。13结尾词，表示几点左右，要在表示时间的词语后面加接尾词，表示几

26、个小时左右时，要在表示时间的词语后面加副助词例句：私毎晩八時寝。私毎晩八時間寝。14、格助词 含义：表示范围及动作、作用的状态或条件接续：体言+例句：学校一番建物一人行。 含义：表示在某一地方做某件事或用某种工具、方法、材料做某件事接续：体言+例句：李教室勉強。船行。15格助词含义：接在体言后面表示动作、作用在时间或空间上的起点，相当于汉语的【从】接续：体言+例句：学校何時。学校八時。格助词含义：表示动作、作用所及的范围、终点，相当于【到】接续：体言+例句：午後五時学校。李学校家十分16格助词 含义：表示主语的句子其重点在主语。接续：体言+例句：教室 八月一番暑。 含义：用于对客观事物的描述。

27、接续：体言+例句：人多。山高。接续助词含义：用于连接两个相反的、不协调的事项；也可连接没有转折意义的前后两个句子。接续：、例句：安，。、。17接续助词 含义：表示同一主体同时做两个动作。句子重点在后句。 接续：动词连用形形+ 例句：働勉強。田中歌歌歩。18接续助词含义：接在动词连用形后面起着连接前后句的作用，前后句会产生并列、先后、因果等关系，或者前者是后者的手段、方法等。接续：动词连用形形+例句：昨日晴、暖。歩帰。20副助词 含义：接在数词后面表示大约的概数。与相近，当不带感情色彩的情况下可以替换。 接续：数量词+ 例句：先生十日前日本行。 教室二十人。21副助词 含义：表示不确定具体是什么

28、的时候，要在疑问词后面加上副助词 接续：疑问词+ 例句：行。 食物。22 形容体言和体言+助词+其他句子成分从而可见或者简体句子是不能+助词形式体言：本身没有实质意义的词，在句子中起和体言相同的文法作用。事起。（有实质的意义）私弹好。（没有实质的意义）作为形式体言是通常不写汉字。 详细请看笔记本。23，形容词，形容动词连用形+表示形态变化最近天気寒。都朝夜込。疑问词+提示助词。表示全面肯定，无论都疑问词+后续肯定表示全面肯定 后续否定则表示全面否定。王。部屋中。表示可能是一种表示可能的讲法。形式体言，起概括内容和使动词体言化的作用后续成为的对象语私英語新聞読。除课文出现的形式外，体言也表示可能

29、日本語。27副助词表示限定表示某种范围或数量，也表示某种程度相当于只，仅仅接续：数词，体言，副词，一部分助词，用言，助动词连体接时，助词往往省略二人。接续助词，表原因，理由，因为所以星出、明日天気。（因为）出了星星，（所以）明天也会是好天气。、动词未然形e.g：一段动词：>（不能）五段动词：読>読（不读）变动词：来>（不来）变动词：>（不做）2、形容词将词尾变成e.g：赤>（非红色）3、形容动词词干e.g：賑>賑（不热闹）、动词连用形（行）：请作某事e.g：言>言。请说。読>読。请看。也可以换成，此时表示更为委婉、客气的语气。、动词未然形：请不要

30、作某事该用法是的否定形式。大家要注意，后面的不再是，而是。e.g：言>言。请不要说。読>読。请不要看。、动词连用形（形）表示禁止作某事：不许和一样，是接续助词，后面的是否定型的敬体。注意，在口语中可以说成是，而可以说成是。e.g：寝>寝（寝）。不许睡觉。読>本読。（読）。不许看这书。该用法也可以用在形容词和形容动词后面。形容词：e.g：悪>品物悪。东西的质量不许不好。形容动词：嫌>勉強嫌。不许讨厌学习（不爱学习不行）、表示欲望其中是形容词，表示讲话人想要什么，若是问句中，就表示问对方想要什么。××，即是想要××，注意使

31、用的格助词是。是动词。和不同的是，表示的是第三人称他、她的欲望。由于是动词的原因，所以对象语后面用，即××。e.g：。你想要点什么呢？e.g：山田大家。山田想要一个大一点的房子。在例句里面表示的现在的愿望。由于不是动词，所以没有这个用法。、表示希望的助动词和的区别，与上面的、之间的区别是一样的。、和、的区别，就在于、是用在动词连用形后面，表示想做什么东西，比如猫，想变成猫咪。e.g：何飲。你想喝点什么？、表示解释、说明事实、理由、根据或强调必然结果可以把这个理解成的郑重的表达体。具体的用法：1、用言连体形（由于在这里的其实也是形式体言，所以可以直接用用言连体形来接）e.g：

32、日雨降。那天下雨来着。2、名词。在这里，口语中常常将浊化成，所以就变成了名词e.g：今日会社行、休。今天不去公司吗？嗯，今天是休息日。另外，形容词是直接加、而形容动词需要再。在这里就不举例了。3、表示说话方就所见所闻的事实要求对方给予解释说明。何。你在干吗？四、定语表示目的这里面的定语是表示在句子中的成分，具体的词性可以是名词、也可以是动词连体形。而中是名词，是格助词 e.g：日本語勉強、mp3買。为了学日语，我去买了mp3。先生、勉強。为了老师请好好学习吧！、表示原因主要是用在两个句子之间，表示因果关系，接的句子是因。用法：名词、动词连体形、形容词、形容动词e.g：天気、出！天气不错，我们出

33、门去吧！休、会社行。由于是休息日，就不去公司了。38动词连体形接形式体言和上面的语法点的含意一样，都表示打算作某事。但本语法点表示的是第一人称的意志。e.g：本買。我打算买这书。若是疑问句，表示的是对第二人称发问。e.g：習。其否定时态，可以用动词连体形、或者动词否定连体形。e.g：買>買（買）打算买>不打算买39动词连用形（形）表示一个动作完成以后再作另外一个动作，即“之后”。e.g：毎日家帰勉強。每天回家以后就开始学习。40疑问短句的用法该从句是疑问句，而且要使用简体，简体使用的是用言的原型，绝对不会出现、等结尾词。在本语法点中，短句可以直接加那些动词，不用来引出内容。e.g：人誰、知。>人誰知。41动词连用形该用法的意思是“请作某事”。需要注意的是，是补助动词变化过来的，但却不是普通的动词连用形变化，将变成，而且后面也不接。e.g：答！请回答。该用法和动词形表示“请”不一样，这里的“请”有一种命令的意志在里面，所以，答和答的区别在于，前者是命令、强制你给我回答，说法方地位身份一般都比对方更高，语境可以是老师对调皮的学生，父母对犯错的孩子。后者则是真正的“请您回答”，地位差别和上面相反。42此词