口语交际总结

1、口语交际总结如果培养学生口语交际能力 张细红 太和第四小学如果培养学生口语交际能力一、 明确目标新课程标准指出：小学阶段应在具有初步的听说能力的基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。我们从中不难看出口语交际开设的最终目的是为学生进入社会后，与他人进行成功交际的一门具有前瞻性的课程。科学的做法应当是突出重点目标的同时兼顾其它素质的训练，达到“牵一发动全身”的效果。比如专题口语交际训练辩论会“科技发展，利大还是弊端”，教学的重点是交际时如何说，需要正反二辩都要辨出自己的观点，说清楚、说明白。除了说的知识、技能训练外，必然涉及到听的问题，别人在说自己的观点时，其

2、它学生要仔细倾听，听的质量如何、有没有听出问题、能不能作为听众作出交流（如即席提一些感兴趣的问题）等等，听与说是水乳交融的。整个口语交际过程中，教师还得注意学生在口语交际时的态度以及语言背后隐藏着的思维、品质等，相机作出恰到好处的指导。坚持整体原则，使学生的口语交际能力会获得全面、和谐的发展。 二、互动式的教学环境互动式的教学环境，对小学生的学习是很有利的，特别是在口语交际这类课中。所以，创设一定的情境，不失为上好口语交际课的一种好办法。创设情境来上口语交际课，能激发学生的学习兴趣，可以让年龄和发展水平相近的学生进行交流，促进他们独立思考，有助于他们听取、比较、思考不同的意见，有助于提高学生语

3、言表达能力的提高和锻炼，对学生智力发展有着积极的作用。但在创设情境进行教学的时候，要注意以下几点： 1要选择好教学内容 创设的情境首先要能够吸引学生，所以选择内容的时候要注意：第一，要选择有价值的内容，选择学生感兴趣的内容，这样才能更好的调动学生的积极性。第二，内容的难度要适当。由于小学生知识经验还不够，所以不能选择太难的，要不然会让它无从下手；但也不能太简单，那样就无法激起学生的兴趣，所以要选择难度适当的内容。 2要做好充分的准备 教师可以在上课前一两天布置学生搜集有关资料，这样在上课时才有足够的材料。另外教师也要做好充足的准备，一方面可以适时的向学生介绍一些相关知识，避免教师被学生问倒；另

4、一方面也可以防止冷场的发生。3要鼓励学生大胆发言 口语交际课最主要的就是要让学生说，特别是对那些平时不大发言的学生，教师要以鼓励为主，让学生大胆的说，已达到提高口语表到能力的提高。4、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课堂朗读，学生在朗读的过程中，必然收获了许多朗读技巧，同时也锻炼他们的口语表达能力。二、在比赛中进行口语训练 魏书生说:大脑这部机器处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多。在教学中,教师可抓住学生好胜、渴望成功,期待受到奖励的心理特征,注重创设一种竞赛情境,给他们设置好拼比的舞台。如进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出自己的观点，时间不

5、在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展口语课活动是分不开的，与学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。 二、 设境激趣的口语训练对学生进行口语交际能力的培养，表面上看是随时随地都可以进行的，其实还有一个关键的问题就是能不能把握训练的良好契机，为学生创设口语交际环境，渲染说话气氛，让学生对说话由兴趣转变为真正的喜爱。因此，对于不同的话题，我们就要用不同的训练方式。如在进行例话训练时，最好根据教材要求的情境，让学生扮演不同的角色，在表演中练习说话，是情境说话教学的一大特点，能收到很好的效果。学生在扮角色表演中设身处地，想说就说，心灵获得很大的愉悦。由此

6、而进一步地“爱”上说话。三、指导学生观察生活，开掘口语交际的源泉。生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具。学会观察生活、思考生活，口语交际才能入门，提高口语交际水平也才有希望。丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水之源，教师要用心捕捉现实生活现象，诱导学生用学过的知识和自己的认识能力参与，在这一过程中发展学生的口语交际能力。比如新转进一个学生，大家怎样说欢迎辞？今天是教师节，你想对教师说什么？你刚搬进了新家，向大家介绍你家周围的情况。再如新课标强调要努力建设开放而有活力的语文课程，沟通语文与其它学科之间的联系，沟通语文课程与生活的联系。我让学生在上放学的路上，认识路边的店名、广告牌，并

7、设问当你遇到不认识的字，你怎么办？这样的作业学生乐做，又感兴趣，在玩中又锻炼了口语交际能力。四、教学成果口语集体活动能发挥娱乐、育人的功能，又能充分体现素质教育。我积极组织学生、参与学校各项口语活动，在活动中，促进学生相互关心，培养他们热爱班级让关爱学校的品质。在这个学期中，学校开展的“我的梦，中国梦”演讲比赛中陈博获得年级组二等奖，中心校开展的与书为友，快乐成长演讲比赛中我们班的陈博荣获二等奖，学校开展的大课间比赛当中我们班年级组第一名。通过活动，不但使学生对这类活动乐此不疲，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。在我与全体同学同心协力下，我相信我们这个班级会建设得越来越好。总之，要上好口语交际课，教师要善于抓