科教版四年级下册品德与社会全册教案2014完美版

1、第一单元 诚 信 是 金教学目的：1、知道诚恳的含义；2、即使做错了，也能英勇成认错误；3、知道因为“间或撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来费事；4、正确理解“好心的谎话”。教学重难点：总结诚恳的含义2.有的时候不能全讲真话，也有好心的谎话。教学课时：六 课 时教学过程：第 一 课 时 活动目的1、理解诚恳的含义及其重要性，知道扯谎的危害性。2、知道因为“间或撒一次慌”也会失去别人的信任。3、能对自己的行为进展反思，体会诚恳是令人轻松坦荡的事活动准备：学生：找列宁小时侯的故事 、讲砍倒樱桃树小男孩的故事 教师：狼来了的故事片、课件活动过程：一、动画故事导入，明确活动主题1、播放学生

2、熟识的动画故事片狼来了。2、教师问：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？3、学生答复。小男孩一次又一次扯谎，山下的农夫伯伯一次又一次被骗后，不再信任他。真的有狼来时，他只有活活地被狼咬死。这都是他扯谎种下的恶果。4、教师相机板书活动主题：我不能说谎5、说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！二、 小组讨论沟通，提醒诚恳含义1. 活动一：夸夸我自己诚恳的表现。学生说说：在家里，我是诚恳的好孩子在学校，我是诚恳的好学生教师小结：真正诚恳的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，每天不说慌。2.活动二：讲讲身边诚恳的人和事。身边有很多诚恳的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。

3、3.教师小结：诚恳是一个人最根本的品质，它表达在生活的方方面面。我们身边有很多诚恳的人和事，小挚友刚刚也说了自己那么多诚恳的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚恳不说谎较简洁，在一天或几天内做到诚恳不说谎也较简洁，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。看看，下面这些小挚友就遇到难题了。三、设置生活情境，辨析明理导行 情境三：教师和一个学生表演：忘掉作业扯谎被揭穿的情境。1、沟通：你想对这个扯谎的同学说什么？2、 这样一幕在班级常常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头，你对尝到甜头的同学说什么？教师小结：犯了错误没关系，只要英勇成认，并勇于改正，同样是一个值得别人信任的人，请听下面的

4、故事。四、树立诚恳典范，反思提升自我活动一：讲故事，树典范1、 学生讲故事：列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于成认的故事。砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。2、 学生汇报：这两个故事说明什么？3、 教师小结：一个人犯错误实在平凡不过了，最重要的是要勇于成认错误，并且改正错误，才能少犯错误，直到不犯错误。宏大领袖列宁和乔治.华盛顿 给我们作出了典范，。他们的故事告知我们犯错没关系，要紧的是能英勇地自我反思，成认错误，不隐瞒错误。渴望小挚友从小养成不扯谎的好品质。 教师小结：好心的谎话是爱的谎话，它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折，但我们要把它用好，才能不带来损害。我们只有从小做一个诚恳的孩子，做一

5、个对待错误有志气的孩子，长大才会有长进。五、课外理论           搜集关于诚恳的格言、谚语，想想它对你有什么启发？以小组为单位建立“诚恳小档案”，记录自己优秀的表现和违纪的行为，常常自我反思，不断进步。 第 二 课 时活动目的：通过活动让学生理解即使在没有人知道的状况下都要做到诚恳，对自己的行为负责。活动准备：学生利用课外搜集到有关城信的故事活动过程：一、         课件导入激趣1、 根据课文

6、插图，播放以下内容：一个小男孩单独由空地上踢足球，不当心踢中了停放在路边的一排自行车，车子倒了一地。小男孩呆站在原地犯愁了。（播放停顿）2、 教师提问：他该怎么做？谁能帮帮小男孩？（学生自由讨论发表意见）3、 根据讨论结果接着播放课件。 小男孩扶起自行车，并低头主动认错。二、小诊所1、 播放动画诚恳的晏殊 2、沟通： 晏殊这样做，对吗?你想对他说什么?3、 打出最终一句话：“美妙的心灵像水一样透亮纯洁，像玉一样雪白无暇。”齐读4、 联络生活实际，说说在自己身上有没有发生犯了错误却没有被人发觉的事情呢?自己当时是怎么做的呢?(为爱护孩子的隐私建议用小纸条写出来。)

7、5、学生讨论沟通，提出解决方案。三、故事会1、 师讲手捧空花盆的孩子、诚恳的列宁等故事。2、学生讲自己搜集到的有关诚恳的故事。3、教师小结：很多事没有人会知道，除了你自己。诚恳不须要任何理由，只须要对自己的行为负责。只有这样，你心里才会觉得轻松、坦荡。四、演一演 1 、小品1 在一次数学考试，小杰得了100分。他特别兴奋，心想又可以获得爸爸的表扬了，但当教师发下试卷后，他发觉自己错了一道题，教师竟然没有看出来。接下来，小杰会怎么做呢？2 、 小品2 小丽一个人在公园玩的时候发觉草地上有一个特别得意的布娃娃，她特别喜爱这个娃娃，她该怎么办呢？ 以上小品先指定学生排演前半局部，后面由学生

8、思索讨论提出建议后接着演完，从而到达教化效果。五、理论活动 把诚恳的晏殊的故事讲给爸爸妈妈听，向身边的人宣扬在没有人知道的状况下我们也要做到诚恳。第 三 课 时活动目的：通过活动，让学生明白遵守诺言，说到做到是诚恳守信的表现。一个人只有守信誉，人们才会信任他、敬重他，情愿和他交往。教材分析：、宋濂的故事为契机，教化学生一个人只有诚恳守信才能赢得别人的敬重和信任。、课后的讨论沟通题进一步强化了学生的相识，他们在替小美做出选择时又悄悄地承受了一次诚信教化。角色的互换更能使他们体会到言而有信才能取信于人。、辨析讨论题采纳了学生生活中的常见事例，真实而又贴近学生生活，更易指导学生的行为。在辨析讨论中，

9、学生可以意识到说到就做到是敬重别人的表现，对别人做出的承诺应是自己可以做到，同时又是自己该做的事。活动准备：（学生）搜集讲信誉的小故事、名人名言。教学过程：一、  导入 1、课件出现两个小挚友，其中一个要另一个替她保守隐私，并说：“拉勾，上吊，一百年不许变！”在“拉勾，上吊，一百年不许变！”的乐曲中完毕。 2、同学们，你说过这样的话，经验过类似的场景吗？还记得当时是为了一件什么事容许了别人吗？你做到了吗？指名让学生说二、 说故事，学典范1、师：在你身边，有没有像宋濂这样言而有信、说到做到的人？请你向同学介绍介绍。2、先在小组内互相介绍，然后再从小组选派代表在全班沟通。3、师

10、：其实，在我们身边有许很多多这样说到做到、讲信誉的好典范，一个人只有守信誉，人们才会信任他，敬重他，情愿和他交往。可是在生活中，有时候我们并不是不讲信誉，而是有一些特殊状况让人左右犯难，你们看三、  我为小美解难题 1、看短片小美的难题，到 铃响起完毕。 2、师：故事演到这，会怎样开展呢？小美该怎么做呢？她在确定这件事的时候应当考虑哪些问题？下面，请同学当当导演，将故事接着演下去。 3、自由组合排演小品。再请一至两组同学上台表演，说明他们的想法。 4、讨论：你遇到过这样的事情吗？假设你事先容许了别人，可是又遗忘了，你是怎么做的？应当怎么做？ 为了避开类似的事情发生，你有什么好方法吗？

11、设立一个诺言遵守百宝集，将自己许下的诺言一一记录到百宝集中，每天翻看一遍，提示自己履行诺言。四、  诚信小明星，我们确定行五、诚信闹钟”随身带1 教师：为了增加大家的自制力，下面我们来做一个“诚信小闹钟”，请同学们将自己喜爱的有关诚信的名言、谚语等制作成小卡片、小书签等，随身携带，时刻提示自己成为一个能说到做到的人。2学生开场制作。3展示自己的作品。歌颂 “拍手拉勾不要变”的童谣，在“拉勾、上吊、一百年不许变”的歌声中开心的完毕活动。 第 四 课 时 教学目的：1、明白想做一个值得信任的挚友就应当诚恳守信。2、能区分是非，正确理解守信的含义。教学过程：一、情境导入，情景感染

12、播放挚友这首歌。千里难寻是挚友，挚友多了路好走。让学生说说：这首歌中哪一句歌词最感人。使学生初步感受人人都须要挚友。二、理论活动课堂小调查我们每一个人都有自己最喜爱、最欣赏、最信任的挚友，如今教师来做一个小调查：1每位同学将自己的和好挚友的名字写在纸条上，投进盒子里。2选出5名同学介绍自己的好挚友。你们是怎样成为好挚友的。小小辩论会第一轮：三个小挚友的谈话。（假设谁不诚恳，我们就不和他教挚友。假设别人不讲信誉，那我也可以对他不讲信誉。我只信任我的好挚友。） 1 每方选5名作为选手进展辩论可以举例说明。其他同学可以补充说明。2评出最佳小辩手。 3得出结论：种瓜得瓜，种豆得豆。我们播种真诚，才能收

13、获友情，成为大家信得过的挚友。第二轮： 很多同学喜爱上网交友，你认为网友是值得信任的挚友吗？ 1每方选出5名作为选手进展辩论。其他同学可以补充说明。 2评出最佳小辩手。 3得出结论：我们年纪小，区分是非和真假的实力还不行。我们不宜上网交友。 4 沟通讨论：你的生活中确定也遇到过类似的事，你给大家说说你是怎样做的？假设做错了，通过今日的学习你认为今后遇到这种状况会怎样做？三给好挚友的知心话1将你最想对值得信任的挚友说的知心话写下来。2 装进信封里，教给你的挚友。四、总结：通过今日的学习，请同学畅谈自己的收获（学生自己组合沟通）我渴望每个同学都有值得信任的挚友，自己也能努力成为一个值得别人信任的挚

14、友。五、课后延长写一篇我最信任的挚友的人物专访。第 五 课 时 教学目的1、让学生找寻诚信，体验欢乐。2、懂得家庭须要诚信，让我们更快乐。3、懂得学校须要诚信，让我们更关爱。4、懂得社会须要诚信，让我们觉得更暖和。教学过程：活动一：欢乐的诚信好孩子1、听故事：曾子杀猪立信我知道我们班的孩子最喜爱听故事了，我准备了一个小故事，这个故事让我很感动，想听吗？（听故事）你喜爱这样的爸爸吗？为什么？（说明：诚信）2、讨论：a、  你有这样的爸爸妈妈吗？能和大家讲讲，让我们一起共享一下你的欢乐吗？b、父母做得好，你是否因为诚信给他们带来了欢乐呢？3、调查组汇报沟通调查状况。（从正反两方面体会到诚

15、信给家人带来的欢乐）总结：家庭中每个成员都诚恳守信，那将会是一个多么华蜜、欢乐的大家庭呀！活动二：欢乐的诚信好学生1、活动：刚刚这些同学讲得真好，让我们共享了他的欢乐。教师要奖给这些同学每一个本子，请上台领奖。（有意弄错了给某个学生两个本子）这个本子不美丽吗？你为什么要把这个本子还给教师？（生答）我真为我班有这样诚恳的孩子感到无比兴奋和骄傲。2、我觉得我也是个诚信的人，说好了今日带大家到多媒体教室上课，我真地做到了。大家坐在这上课感觉怎样，假设今日不来呢？对于我这个诚信的人，也给我一点鼓励吧！谢谢大家。3、讨论：在我们学校里还有这样诚信的好学生、好教师吗？4、学校诚信调查组汇报沟通调查状况，找

16、寻学校中的诚信好典范总结：学校中也须要诚信，有了它，我们同学之间更加关爱了，也更加欢乐了。活动三：说话练习1、  假设家里没有诚信2、  假设伙伴不守诚信3、  假设教师失去诚信4、  假设厂家没有诚信5、  假设医生失去诚信6、  假设乘客没有诚信总结我们的身边到处须要诚信，只要人人能真诚相待、彼此信任，我们的生活将会变得更美妙。第 六 课 时 教学目的：通过活动让学生明白诺言的价值，理解良好的信誉比金子还珍贵，各行各业都须要以诚信来赢得信誉。意识到要遵守自己的诺言，才能获得胜利。教材分析：、以同仁堂凭借诚信创立经营奇迹的故事作为事

17、例，旨在告知孩子们我们社会的各行各业都须要以诚信作为经营的根本理念，才能获得真正的胜利。从这类故事，不难理解“一诺值千金”的含义。、课后关于诚信的小调查活动，鼓励孩子们自己到社会上去调查，用自己的眼睛去视察，从真实、感性的资料中，相识到诚信对企业生存、开展的重要性，一步体会诚信的珍贵。这样，也增加了学生相识社会、参及社会的实力。、应扶植学生制定调查支配，增加活动的操作性和可行性。学生现状分析：四年级学生已具备确定的资料搜集实力，能确立一个主题以小组的形式进展资料的归纳、总结。但有时会在设计调查支配时有所偏移，从而可操作性不强。此外，学生一般能明白金钱的价值，却无法理解诚信会比金钱更有价值。学校

18、周边环境现状：城区小学旁边一般都有小商店、超市、工厂、企业，这些工商企业的诚信状况都可成为学生的调查对象。能给学生供应干脆、正面的教化。如我校旁边有宾佳乐牛奶店、派派酸奶屋、小文具店。有些家长正好是这些工商企业的员工，有便利条件能带着孩子进展调查活动。而孩子也可以根据自己的爱好爱好确定调查对象，自由组合成调查小组。 4、课外延长，让调查报揭发挥社会监视作用。1、将各小组调查报告寄给调查对象，在全社会掀起一股“诚信”之风。让学生的社会调查活动深化社会，起到应当发挥的作用。2、各小组接着跟踪调查，完成后期的效应调查活动，并进展反应。3、  评出优秀社会监视员。设计诺言日历，争做诚信小使者

19、。4、发出建议。师：人有时会忘掉自己的诺言，为了催促自己不忘诺言，同学们，让我们每人做一个诺言日历，每向人许一个诺言就登登记来，时时提示自己实现诺言，不违反诺言。5、宣誓。誓言：“诚信”是社会正常运行的保证，是事业胜利的法宝，我们要尽力做一个诚信守信的人。第 七 课 时 教学目的1、建立自己的诚信小档案，引导学生加强自我反省、自我改良，敢于客观正确地相识自己。2、进一步加强学生对诚信之珍贵的理解，鼓励学生坚持做一个诚恳守信的人。3、让学生带动别人一起理解诚信、讲诚信，做一个诚信的人，将活动的教化意义扩展到家庭、社会。教学过程一、我的诚信故事教师：同学们，诚信是金，诚信就在我们身边。通过学习诚信

20、是金这个单元，大家确定大有收获，在生活中确定更讲诚信。下面，请大家把自己的诚信故事表演给大家看看。一小队：（六人表演情境）在仰天湖小学校门口有个小商店，商店门口摆了个小摊。有一天，一群小孩打打闹闹，把小摊撞翻了，书啊、玩具啊，撒了一地。可孩子们没有跑掉，他们都留下来帮店主整理，最终还都给店主鞠躬，说对不起。店主心里温煦极了，笑眯眯的夸奖这些小孩子。二小队：（一人讲故事）有一天，我拿着五十元去小商店帮爸爸买啤酒，售货员找回了我一张十元的假币，我和爸爸连忙去小商店去退还，可售货员不同意，她根本就不成认这回事，怎么办呢？我和爸爸很焦急，我生气地对爸爸说：“爸爸，咱们赶快想方法把这是元钱用掉吧！” 爸

21、爸皱皱眉头，严厉地对我说：“走，跟我去银行！”我和爸爸飞速的来到银行，爸爸要我把假币交给银行职员，只见职员阿姨在假币上盖了一个红印章，并告知我：“这张假币被没收了，以后谁也不会用上假币了，市场上又少了一张假币，你真是个讲诚信的好孩子！”后来，阿姨还要我签下了自己的大名，我想：我以后确定要做一个诚信的人！三小队：（一人讲故事）我曾经也是一个不讲诚信的孩子。那是前一个星期，由于我上课不守纪律，欧阳教师把我的中队干部职位撤了，我难以承受和面对眼前的事实。在难受的同时，我又感到惊惶和胆怯，不知道回家该怎样向爸爸、妈妈交待，所以我把这件事情隐瞒起来。四小队：（八人表演情境）一名学生扮演“诚信天使”，在问

22、学生扯谎理由时，孩子们一一答复：a为了买零食吃，对家长说早饭钱丢了；b没有写作业，骗教师说把作业本忘在家；c为了打嬉戏，骗家长说学校放假；d上体育课为躲避长跑，谎称自己肚子疼；e 为了考出高分，偷看同桌的试卷； f过马路时，还没亮红灯，我就从车流中穿过去；g我容许李缘同学借给她调皮包马小跳这本书，可我怕她把书弄丢，所以我始终没有借给她。“诚信天使”说：“你们可以英勇地说出自己扯谎的理由，这也是一种诚信的表现，我信任你们以后确定会改掉扯谎的缺点。”“诚信天使”为这七位同学颁发“诚信光环”。学生讨论：看了表演你受到了什么启发？或者，你想说什么？教师：同学们表演的特别精彩，我很兴奋地看到了同学们在诚

23、信方面的努力，同时，也让我受到了深深的教化，谢谢你们！二、我的诚信档案给每个学生发“诚信档案表”，并强调：自己要讲诚信，填真实实的状况；给别人评分的时候，更要实事求是，根据实际状况打分。假设你认为还有更适宜的评价工程，可以加在表格的第7项，让挚友和自己照实评价。三、我的诚信贺卡教师：一个深受别人信任、诚信的人是靠日积月累形成的，渴望我们身边全部的人都讲诚信！让我们设计一张诚信贺卡，送给亲人或挚友，让大家一起理解诚信、讲诚信、做诚信人，好吗？师生一起讨论：如何设计诚信贺卡？如：自己喜爱的诚信格言警句写在精致的贺卡上；画上诚信故事情节、诚信使者的形象学生拿出准备好的白纸和水彩笔，设计诚信贺卡。一节

24、课不够的话，制作贺卡可以做家庭作业完成。附：我的诚信档案我的信誉是否良好： 完全做到 有时做到 尚未做到评价工程挚友的评价自己的评价1、对人坦诚，不说谎。2、不隐瞒自己的错误，并勇于改正。3、不管别人是否知道，都能保持诚恳。4、学习、竞赛、评比不弄虚作假，考试不舞弊。5、容许别人的事说到做到，不轻率地做出承诺。6、承诺别人的事确实办不到，能恰当地处理。7、挚友的签名：李林一须要提示自己做得更恳切踏实的地方：不隐瞒自己的错误，并勇于改正。不管别人是否知道，都能保持诚恳。一学期来的进步和收获：我趁同学们不在教室的时候，用涂改液在冯晗同学的桌上乱写乱画，开场我不成认，后来在教师的鼓励下，我最终成认了

25、，我对自己很满足！第二单元 伸出我们的手教学目的1通过视察、调查、访问、换位体验等活动，理解弱势人群在生活中的困难，对弱势人群有怜悯心和爱心；2通过讲故事、小调查等活动，实在感受弱势人群对美妙生活的渴求和自强不息的精神；3 通过理解社会福利设施和机构，明白乐于助人是中华民族的传统美德，关注和扶植社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务；4通过组织学生回忆或参与一次社会公益活动，感受、理解社会和人们对老、弱、病、残者无微不至的关切和扶植，激发爱心，体验助人之乐；5 通过送爱心活动，引导学生用具体的行动来关切和扶植弱势人群，自觉关注和扶植身边每一个须要扶植的人，升华爱的情感。教学课

26、时：7 课 时教学过程第 一 课 时 一、  谈话导入1  说说我的一次受伤经验师：你们的身体有没有受过伤痛？受伤后有什么感受呢？生：小结：一时的伤痛给你带来了那么多的不便。假设一辈子都这样，那将面临多大的苦痛和困难啊！这样的人就生活在我们的社会大家庭中，今日，就让我们走近他们，理解他们不寻常的生活吧。（板书课题：让我走近你）二、小体验：假设我是“他”1、体验一（1）宣布活动要求学生扮演“盲人”和“哑巴”，两人一组，绕教室一周回到原地；在整个任务过程中，“盲人”不允许摘下眼罩，“哑巴”不允许说话提示。（2）沟通感受师：今日在教室里走一圈跟平常有什么不同的感受吗？在完成任务的

27、过程中，你遇到了什么困难？当时最渴望得到什么扶植？2扩展体验用嘴执笔写字、单臂穿衣服、单手系鞋带等等。小结：残疾人的生活是多么的困难啊，一个正常人轻而易举能办到的事情对于他们来说却要付出很多倍的努力和汗水。这些残疾人在我们的社会中属于弱势群体。（板书：弱势群体）三、小调查报告会师：你还知道有哪些人也属于弱势群体呢？生：（残疾人、老年人、贫困的人、孤儿）师：你居住的社区四周有弱势群体吗？你知道他们有什么困难吗？请大家将课前理解的信息说给大家听听。（根据第18页活动要求，学生分组沟通和汇报课前搜集的资料。）四、夸夸我的爷爷奶奶1学生汇报课前采访结果。采访表采访时间： 地点： 采访员：采访对象年轻时

28、的外貌特征曾经从事什么职业为社会做出了哪些奉献如今身体发生了哪些变更生活中常遇到哪些困难谁在扶植他们我的爷爷我的奶奶生：师：爷爷奶奶真了不得，他们年轻时为社会、为家庭做了很多奉献，如今他们老了，腰腿不再灵活，步伐不再稳健，却仍旧尽自己最大的实力把自己的光和热无私地奉献给儿孙们和社会。我们应当怎样对待老人呢？生：（敬重、扶植）2小结。第 二 课 时一、猜猜大眼睛的心里话1看教科书第19页图片。师：今日，教师给大家带来了一双会说话的眼睛，请大家细致看一看，你能猜出小姑娘想说什么吗？生：师：是啊，有些山区和贫困地区的孩子虽然及我们同龄，但是因为交不起学费而辍学，分开了心爱的小伙伴，她们特殊渴望读书，

29、渴望回到学校。让我们一起来读读书上的小资料，然后说说自己的感受。想一想，假设这样的小伙伴就在你身边，你能扶植她们吗？你准备怎样做？2小组讨论，组长记录。3全班沟通。二、说说我们的手拉手活动1  沟通参与学校手拉手活动的感受和收获；2  说说我和手拉手小伙伴的小故事；三、配乐诗朗读、欣赏配乐诗。爱的呼喊人生的旅途中，风风雨雨总是难免的。不会总有阳光，也不会总是阴云密布。 在困难的时候，得到的关切、扶植及扶持，可以暖和、鼓舞、甚至变更人的一生。 对于我们身边的那些残疾挚友来说，尤其是如此。 他们生而不幸，身带残疾，但他们的心灵却是完好和美妙的。 他们和我们一样，有享受华蜜生活的

30、权利。 只不过，这“华蜜”可谓来之不易。他们要付出多于我们十倍、百倍、千倍的努力才能得到。 他们多么渴望能有一双手，搀扶他们蹒跚的步履； 多么渴望能有一束阳光，来暖和他们孤寂的旅途； 多么渴望能有一盏灯，来照亮他们身边的世界！ 生：朗读并沟通感受。小结：残疾人以及其他弱势群体的人们，他们的内心一般都很脆弱，有的还会有一些自卑，因此，他们除了须要我们的扶植以外，更须要得到我们以及整个社会的敬重及关爱。2反思，讨论：你曾经是怎样对待残疾人、老年人、贫困户的？今后准备怎么做？四、数字里的静静话师：在我们的四周，有很多人须要我们以及整个社会人们的热忱的双手，（出示课文小资料）结合国最新统计资料说明，目

31、前世界老龄人口总数已到达.亿，平均每十个人中就有一个或以上的老人。据我国年有关的统计资料：我国现有残疾人多万。我国每年因家庭贫困而失学的儿童近万。从这些数字，你会想到了什么？（学生自由发言。）五、欣赏歌曲让世界充溢爱第 三 课 时教学目的：通过搜集和理解弱势人群坚韧奋争、自强不息的典型事例，理解他们每一点成果的来之不易，激发钦佩之情，学会敬重和关爱弱势群体。活动准备：1搜集有关弱势群体的图片和文字资料；2学生课前采访自己的爷爷奶奶。教学过程：一、故事吧课件播放张海迪的故事1张海迪的故事最打动你的是什么？2张海迪胜利的秘诀是什么？3你最佩服她的是哪一点？4有人说她是英雄，你赞同吗？说出自己的理由

32、。二、小主播时间1观看书P22组图，联络生活举例子。师：在我们身边有没有像这样感人的故事，这样令人钦佩的英雄，这样温馨的情景？把你搜集、调查、采访、理解的故事用你喜爱的方式展示出来好吗？（学生现场讲故事、图片讲解、表演等）2汇报课前采访、调查、搜集的成果三、我和英雄比差距提示：我们有着健全的四肢，优越的生活条件，然而刚刚大家说到的那些身处弱势却获得胜利的英雄们没有，他们为什么能获得如此惊人的成果？我们和英雄最大的差距是什么？ （坚韧拼搏、自强不息、挑战命运的精神和志气）师：残疾人、生活陷入逆境的人、老人，他们每一点成果的获得都将付出了比常人更多的努力，他们以自己的行动赢得了社会的敬重，同时，也

33、给我们这些肢体健全、条件优越的人树立了学习的典范，让我们用掌声为那些身处逆境却坚韧奋斗、自强不息的人们表达一下钦佩之情好吗？四、我的成长支配1、联络实际填一填你在生活和学习中遇到过哪些困难？曾遇到的困难当时是怎么想的怎么做的结果如何自我评价怎样做更好作文不会写奥赛难题仰卧起座攀 岩2、金话筒访谈在线用采访的形式，请班上家境困难、身体残疾、智力有障碍或单亲家庭的同学谈一谈，学了这一课，从英雄身上汲取了哪些力气，今后准备怎样做一个战胜困难、自强不息的好少年？第 四 课 时 教学目的：通过参观和相识一些社会公益活动、社会福利机构、公共设施,理解社会和人们对老、弱、病、残者无微不至的关切和扶植；明白乐

34、于助人是中华民族的传统美德，关切和扶植社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务。活动过程：一、谈话导入。同学们，你们曾经向残疾人、老年人、失学儿童伸出过自己热忱的双手，或是看到过身边的其别人扶植残疾人、老年人、失学儿童的情景吗？说说当时的经过以及自己的感受好吗？（学生自由发言）二、聚焦爱心广场。1沟通课前搜集到的资料。师：除了人们对弱势群体的热忱扶植外，社会对残疾人的关爱还表达在哪些地方？公共设施类：盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人电梯、盲道；法律规章：残疾人保障法，特殊学校；社会团体、机构：残疾人结合会，敬老院，孤儿院；公益活动：义演，捐献，渴望工程；其他：手语新闻，国家助残日，国际残疾人日等

35、等。师：正因为生活在同一片天空下，每个人都是社会大家庭中的成员，所以我们的政府和社会赐予了弱势群体生活上和工作上的一系列特殊照看，使他们能生活得更便利、更欢乐。三、看书P2324组图，谈感想。1、小组沟通。2小结：在这里我们看到了社会对老、弱、病、残者的关心，更重要的是看到了对弱势人群的敬重，他们同样有着同等的生活、学习、就业权利。四、假设我在现场师：国家和社会为弱势群体考虑得如此周到，为的就是使他们在人生道路上迈出的每一步都感到更加温馨、平安和自信，但是假设遇到下面的情景，你会怎么想，怎么做六、课后延长活动：制作建议卡找找生活中，哪些地方还缺少公益设施，向有关单位提出自己的建议，写在建议卡上

36、。第 五 课 时 教学目的：通过搜集社会各种助残帮困的活动资料，使学生感受到社会对弱势群体的关爱；联络自身的特点及实力，学会用不同的方式表达自己对弱势群体的关爱，感受助人的欢乐。教学过程：一、欣赏小诗一首1小诗内容：或许，衣裳依旧破旧，但信念已经为我鼓气了风帆。或许，课桌依旧简洁，但前方已经为我升起了明灯。或许，生活依旧贫困，但学问已经为我补充了养分。或许，声音依旧无趣，但渴望已经让我发出了呼喊。2想一想，诗中的“我”是指谁？他可能过着怎样的生活？是什么力气使他发出了呼喊？二、走进渴望工程1学生汇报课前搜集到的有关渴望工程的图片和资料。2出示图片：党中央指导人对渴望工程的一片心愿。边出示图片边

37、让学生轻声朗读诗歌：当贫困不再剥夺前程，当阳光已经打快乐灵。我们的眼睛为什么如此光明，因为将来充溢了很多目光，来自各方向，照射着我们的成长。小结：在渴望工程里，来自各个方面的扶植使这失学的孩子重返了校园，让他们又回到了小伙伴的中间。三、到处有真情1师：除了渴望工程，为了扶植弱势群体，社会上还实行了很多有意义的公益活动，请大家看看书上P27的一组图，你知道图中拍摄下的分别是什么活动吗？生：小组讨论后发言。师：你们参与过公益活动吗？把自己的感受和收获说给大家听听。生：自由发言。小结：扶植别人是一件欢乐的事情，但是由于实力有限，可能还短暂无法实现全部的愿望，但是只要心中有一颗爱心，我们随时都可以用不

38、同的方式表达自己的心愿。通过对学生的指导使学生能正确的对待捐助活动，不盲目，不攀比。四、小论坛1扶植别人确定要很富有吗？学生先分组讨论，然后派代表汇报各组的观点。2为什么说送人玫瑰，手有余香。（提示学生先理解玫瑰指什么，余香的含义是什么）3小结。第 六 课 时 教学目的：通过活动，让学生感受到关切别人是欢乐的，相识到应随时随地持之以恒地关切扶植弱势群体；培育学生的社会调查实力，以及分析问题，解决问题的实力。教学准备：课前进展社会调查（1）视察统计：公车上老，弱，病，残坐的入座状况。（2）采访盲人：乘车、过马路时，是否能常常得到别人的扶植。（3）采访路人：当看到弱势群体须要扶植时，你会怎样做？教

39、学过程：一、爱心大调查，发觉问题。1汇报调查状况（下面的调查结果是教师调查的，供参考）。公车上的视察统计结果：老，弱，病，残座95%均被别人坐着。采访盲人结果：35%的盲人说自己能常常得到扶植，65%的盲人说不能常常得到扶植。采访路人结果：100%的路人认为应当扶植弱势群体。95%的路人说自己曾经扶植过弱势群体，30%的人能随时随地地赐予弱势群体扶植，70%的人不能随时随地地伸出关切之手。2出示问题，学生分析。100%的路人认为应当扶植弱势群体，而作为弱势群体的代表盲人，为什么只有35%的人说自己能常常得到扶植呢？3学生分析讨论。（引导学生比照两个数据：95%的路人说自己曾经扶植过弱势群体，3

40、0%的人能随时随地地赐予弱势群体扶植）4教师小结：大家都认为应当扶植弱势群体，却只有30%的人能随时随地地赐予弱势群体扶植，问题出在哪呢？雷锋说，做一件好事很简洁，可一辈子做好事却很难，我们今日的问题也就在于“随时”二字，在于持之以恒，板书课题：随时伸出你的手，并在“随时”二字下标出重点号。二、爱心储蓄罐，解决问题。1伴着温馨的音乐，讲吉红柳和她的同学六年如一日的故事。2听着刚刚的故事，想着刚刚调查的一些数据，还有很多的弱势群体须要我们的扶植，我们应当怎么做呢？学生讨论发言。（引导学生从两个层面来说：A、自己今后如何在具体情景中随时随地地赐予弱势群体扶植。B、呼吁更多的人来扶植弱势群体。如出板

41、报，写文章扩大宣扬，和自己的亲人挚友沟通感想，写建议书，发相关传单扩大影响等。这为课后的延长扩展铺垫。）3小结。一个人的力气是有限的，可假设我们大家团结起来，每个人都献出一份爱，把每一份爱心储蓄在一起，我信任它的力气将是无穷的，只要我们努力，这个爱心储蓄罐将越来越满，弱势群体群体也将越来越感受到暖和。三爱心传递欢乐，完善问题。1故事吧：读桑兰的故事2找寻爱心小天使。树立身边的典范，表扬一名班上在这方面做得很好的同学，介绍他的优秀事迹。3模拟社区或被扶植对象写一封感谢信，念给大家听。请这名同学谈谈扶植别人的感受。（他的扶植可以给别人带来华蜜，他是会有成就感的，他也会是欢乐的。爱心传递欢乐，你欢乐

42、，所以我欢乐。）4扩散：谈谈自己曾经扶植别人的感受。四、动手做一做1制作爱心卡：把自己扶植别人的事情以及感受写下来，也可以写自己得到别人的扶植以及心情。2布置爱心角。把同学们的爱心卡贴起来，布置成一个爱心角。今后同学们扶植了别人，或者得到了别人的扶植，都可以用爱心卡写下来，贴到爱心角里。四、爱的节日知多少。1介绍全国助残日，国际残疾人日，我国的老人节，国际老人节。2分组讨论：这些节日你将怎么过呢？3小节：渴望每天都是助残日，每天都是老人节，随时伸出我们的手，让弱势群体们在每次须要别人扶植时都能感受到暖和，都能感受我们的爱。五、欣赏歌曲相亲相爱师：同学们，当别人须要时，伸出你的手，伸出我的手，伸

43、出我们大家的双手，把我们最真挚的情，最暖和的爱送到每一位残疾人的身边，让我们一起来欣赏歌曲相亲相爱。（音乐相亲相爱“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人）第 七 课 时教学目的：让学生理解社会上还有很多须要我们扶植的人，明确我们每个人都有责任及义务去扶植有困难的人，知道怎么去扶植他们并主动地行动起来从中体会到欢乐及华蜜！教学准备：课件，学生对身边须要扶植的对象的调查记录表。教学过程：一、看教材镜头一：遭受特大洪水灾难的人们，房屋倒塌，庄稼损毁，生命被吞噬，小挚友们没有了校园，没有了书包，甚至没有了亲人，惊慌，胆怯，无助的双眸望着远方。镜头二：贫困山区未满十岁的小凡，父亲因故去世，母亲重病卧床，小

44、凡不但无钱上学，还要每天照看母亲的生活，他拿着借来的旧书蹲在墙根边，望着小伙伴门上学去的身影他多么地艳羡然而又只能深深地叹息。让学生看后谈感受，激发学生对他们的怜悯及关切。2引导：面对这些生活困难的人，我们有责任，有义务去关切扶植他们。在你们身边有没有须要关切扶植的人啊？你们准备怎么办？将成立爱心别动队。二、自主行动，体验爱心活动一：“爱心大搜寻”。每个学生把自己曾经关切扶植过有困难人献过爱心的两件事以及自己的感受写在准备好的纸上（还可以配上插图）然后局部学生汇报并要求四人小组沟通，最终将这些“爱心”纸贴在教室墙上。营造一个爱的气氛。体验对别人无私的扶植，就是有爱心的人。活动二：“成立爱心小分

45、队”1沟通：怎样才能更好的扶植有困难的人？学生沟通后汇报2成立仪式：学生根据自己的状况自愿组合8人小组，推举小队长1人，根据个小分队的任务而各自命名：爱心基金捐献小分队，助残小分队，帮困小分队，护绿小分队；每队举上队旗，排好队伍班长宣布：四班爱心小分队正式成立。一分爱的情感能激起一种高尚的责任。活动三：爱心筹划小队员门沟通讨论确定本小队的爱心行动支配：确定扶植对象，扶植内容，扶植时间支配，以及爱心目的。让学生懂得要有支配有组织才能更好地扶植别人，效劳社会。三、设置情境，感受爱心活动一：小记者现场采访你参与了哪个爱心小分队？你们扶植对象是谁？准备怎么扶植他？（被采访者根据自己参与的爱心小分队的状

46、况分别赐予答复。）活动二：爱心小喇叭小记者通过采访马上组稿，在播送里播出：“爱心见真情，春暖满人间”别看他们年纪小，志气可大，他们做的事情虽小，可他们献出的却是一片真诚的爱心，表现出一种对社会高度的责任感。随即播放歌曲让世界充溢爱。让学生从中感受到自己这么做是多么重要，多么地骄傲！四、拓展活动，传递爱心沟通：社会上须要关切及扶植的人很的多，我们的力气是薄弱的，我们应当向社会宣扬，让全社会的人都主动行动起来。爱心建议：爱心宣扬小分队提议向全体少先队员写一份爱心建议书，争取更多的人来支持我们的爱心行动，拟定“爱心建议书“然后联络报社登载出来。五、主动投入，理论爱心爱心小分队的小队员们，爱的力气是无

47、穷的，宏大的。我们主动行动起来，把爱传递到每个须要爱的地方。信任大家在爱心行动中确定会有很到的收获，你们在扶植别人的同时，自己也获得了无穷的欢乐及华蜜！第三单元 我的绿色日记教学目的1、理解家乡生态环境的一些问题，探究产生这些环境问题的缘由及危害。2、知道人们的行为对环境造成的影响。3、明白爱护环境是每一个人的责任，初步树立环境爱护意识。4、主动参及力所能及的环保活动。5、通过一系列的实地调查活动及思索，丰富学生的社会生活阅历，培育学生发觉问题、解决问题的实力，激发学生酷爱家乡的情感。教学重难点1、相识水的重要性。知道水是珍贵的、有限的资源。2、关注家乡水的现状。制定考察家乡水环境的支配。3、

48、激发学生酷爱家乡的思想感情。教学课时： 9 课 时教学过程：第 一 课 时一、创设情境，感受水的重要性1、世界自然文化遗产九寨沟的风光片和戈壁的大漠风沙2、畅谈感受。3、小结：是呀，水是生命之源！我们的世界有山有水，有花有草才有活力。水给我们营造了一个多么美丽的自然环境！ 二、水学问大比拼师：同学们在课前查找了有关水的资料，如今把你理解到的及大家沟通一下。1、组织沟通。2、小结：经过刚刚的沟通，信任你们对水有了更多的理解。三、 讨论、沟通：假设没有了水1、引导学生从生活感知：在你的生活中，遇到过停水现象没有？假如停水一天，人们的生活会受什么影响？停水一周、一月、一年又会怎样？2、组织

49、学生沟通。3、教师小结：同学们亲身体会到了，我们是离不开水的，没有了水还真不便利。据有关资料报道，人假设不喝水，最多一周就会失去珍贵的生命。四、夸夸家乡水1、师：在我们得意的家乡，小河、湖泊、溪流、古井在无私地为家乡的人们供应着生命之水。水给我们的生活做出了哪些奉献？你能夸夸她吗？2、学生根据自己的生活感受各抒己见，述说水给人们作出的奉献。（可以根据学生的述说，出示相应的如水在日常生活中的作用、水在工农业消费上的作用、水在城市绿化上的作用等有代表性的照片，参照书上36页的图片。）3、教师小结：清清家乡水，培育了美丽的生命。可是今日，她正在发生着惊人的变更五、总结：从同学们的感想中可以看出，同学

50、们在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！让我们带着对家乡水的关爱，去调查、讨论，去理解家乡的水环境吧！六、课外拓展活动：寻根究源：家庭厕所、厨房、洗衣机等用过的水流到哪里去了？第 二 课 时一 导入：师：舞水河发生的骇人动目的变更使同学们的心里有着太多感慨，太多的疑问：我们家乡的水环境又是怎样的呢？今日，我们就去想方法走近家乡水，去调查、去讨论。二、  关注家乡水：1、师：同学们最想理解关于家乡水环境的什么问题？可以将自己关注的有关家乡水的问题记录下来，在小组内沟通。2、师：同学们提出了这么多关于家乡水的问题，怎么才能解决呢？ 3、学生沟通：可以到河边视

51、察，可以去找长辈理解家乡河流的过去，可以查阅有关水污染的资料 4、总结：同学们解决问题的方法可真多！要想全面理解家乡水环境的现状，最好的方法就是沿着河边走一走。三、  我们的考察支配1指导学生就共同感爱好的问题自由结组，小组讨论考察的方法。2沟通汇报。（1） 有的小组去访问环保局的专业人士，理解河水污染现状的有关数据。（2）有的小组去拍摄污染现状，把照片带回来。（3）有的小组去找寻污染源。（4）有的小组去访问排放废水的工厂，把录音带回来。（5）有的小组去参观污水处理厂，把有照顾片带回来。3、指导制定考察支配。（1）师：同学们的这些方法都想的特别好，但是要使我们的考察收到好的

52、果，我们还要在考察前制定好考察支配。（2）出示考察支配范例。看看支配包括哪几方面？制定好考察内容。把要考察的内容先在小组中商议好，这是写好考察支配的关键。.做好考察的准备工作：本小组考察的工程、地点，要准备的考察工具，考察的方法及考察的步骤，拟订水环境调查表等等。4、选出小组长，开场商议制定考察支配。5、学生沟通、讨论、评价小组考察支配。教师可从中选出几分完好的支配给学生沟通。教师要留意引导学生思索考察支配的合理性、科学性和可行性。四、考察时应留意的问题1、师：同学们这还是第一次进展考察活动，为了让我们的考察能顺当进展，在考察中我们应当留意些什么呢？2、学生讨论。 （1）小组同学要有明确的分工

53、，要作好记录。 （2）考察时要留意平安，可以邀请家长一同去。 （3）在访问时要留意礼貌用语的运用五、课后拓展活动出一期“水生命之源”的黑板报。第 三 课 时教学目的：1、组织学生以合作的方式进展水环境实地考察，培育学生发觉问题、探究问题的实力。2、 沟通考察成果，指导学生撰写简洁的考察报告。活动过程：一 导入 通过大家的团结协作，这次考察活动很胜利。大家既留意了活动平安，又增长了见识，还培育了社会调查实力。今日，我们将同学们的考察成果搜集起来了，真是丰富多彩，请大家参观我们的小小成果展示会。二 丰富多彩的展示会1、鼓励各小组实行多种形式汇报展出。2、学生自由观看考察时拍摄的照片、访问

54、记录、绘制的水域草图、水环境调查表等。3、收听采访录音。4、观看学生表演。（如有的组把考察到的状况排演成了小品、相声等在教室里演出。）5、 总结过渡：同学们的考察很全面，你们的展出也精彩纷呈！你们让大家感受到了家乡水环境的现状，为我们敲响了警钟！三 、我是小小讲解员1、每小组选派一名同学当讲解员，向同学们讲解考察的具体状况。要求说清考察的内容、考察的状况、考察的结果说明。2、看了、听了同学的考察成果后，你有什么想问的？3、考察小组分别承受同学的采访或质疑，该组成员集体解答。四 、学写考察报告1、先出示书上第40页的考察报告范例，让学生讨论：考察报告分为哪几局部？写考察报告时要留意些什么？2、由各小组成员共同商议、撰写本组考察报告。3、全班沟通。4、由全班同学共同推选出一位同学综合各组的考察报告，撰写一份班级考察报告。五、“金点子”沟通会1、  教师引导学生根据考察报告自己整理归纳出几个重要的污染问题：河面漂移物怎么处理？工业废水如何处理？河岸边的生活垃圾如何管理？2、班级沟通自己对水环境治理的建议，记录员做好记录。师： 假设哪个同学的金点子又多又合理，我们就授予他“金点子大王”的称号。3、全班同学共同推选“金点子大王”。六 完成“我的绿色日记”家乡的水。（可持续到课后完成）1、日记的形式内容应不拘