三级心理咨询师基础知识考试内容分布

1、心理咨询师考试题型及分布心理咨询师三级考试内容:内容领域第一部分：理论知识部分第二部分：操作技能部分职业道德基础知识专业知识技能笔试题型选择题选择题问答题考核方式题卡做答题卡做答纸笔做答阅卷方式自动阅卷自动阅卷人工阅卷题量:25题100题100题三级4题二级8题分数比重10%90%80%20%合格要求60分60分考试90分钟180分钟8:3010:0010:3012:3001（间注：操作技能部分的选择题包括“案例选择题和“案例问答题力两部分。二级综合评审内容内容要求写作和答辩评分比率论文1案例报告3000字以上写作占40%,答辩占60%论文2（二选一）个人成长报告研究报告3000字以上写作占4

2、0%,答辩占60%1、考试题型上只业等坡笙萋内谷题型量答JIS万式成绩配分比例心理咨询师3级欤业由德选择题125题卡作答-10%理诒知识10090%专业M重选100碧答卜10080%1/向410020%2级职业选择题125-10%理论知识10090%专业能力技能选择题100题卡作答10060%案例问答题8纸笔作答10040%综合评审论文撰写口头答辩100100%2.考试内谷比重分配理论知识：项目比重级级级基本要求职业道德与相应法律知识555基础知识4510152知识心理初诊接待_、lr_壮I_A_心夕已6一r_初步珍断9一一一15一识别病1一10一富喙4相八去L一一4褒难案例”析t-t-、，X

3、_，JATS*一一4心理咨询建豆咨询天布5一r-1制狂个4本心埋答询万荼8一一:体心埋笞询万条日勺买84一更体心理咨询方案的实施、-、，.、.、.、一10一心理咎询万某的申狂二5心埋笞j旬万案的买施一一5危机士j项一10心揭验智力测*险3一一人格独成4一一心理与彳丁为可题叫H古33应激及彳百关问题目F估一二特殊心J里评佰的买施2快的解释一一F-1移订匡具可外心理测验2一4里测验一一4A格投云粉测验_4J慎与培训露导乒孜心理咨询帅一5一实习带教一4一督导业笼置导_15工作督导_15二、三吾人心理彳个一一10共计100100100专业能力:项目台匕*心理心理咨询心理测验指导与培训督导151513）

4、、刀、个体心理咨询方案的实心理写行为101018121015测验结果编制心理测验推导下级心理咨询师工作实习带教Mt24101010135-551515灯蠢品即师个一一5共土1001100100第1节绪论第一单元普通心理学的研究对象及内容知识点：心理学概述要点：1. 心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。（识记）把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会）普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）知识点：普通心理学的内容要点：1. 普通心理学的内容可以分为四个方面：

5、认知；情绪、情感和意志；需要和动机;能力和人格。（识记）上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。（领会）第一单元普通心理学的研究对象及内容（教程第12页）知识点：心理学概述要点：1. 心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。（识记）2. 把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会）普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）第二单元人的心理的本质知识点：人的心理的本质要点1. 心理是脑的功能。心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。（领会）2. 心理是客观现实的反映

6、。客观现实是心理的源泉和内容。（领会）3. 心理是以活动的形式存在的。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。（领会）4. 心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。（领会）第三单兀心理学发展的简单历史（教程第4-5页）知识点：科学心理学的建立要点：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。（识记）知识点：学派的纷争（识记）要点：构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳2. 行为主义学派代表人：华生格式塔心理学派代表人：魏特海墨等机能主义心理学派代表人：詹姆士精神分析学派代表人：弗洛伊德知识点：当代心理学研究的主要取向（

7、领会）第四单元研究心理现象的原则和方法（教程第6-8页）知识点：研究心理学的原则（应用）要点客观性原则辨证发展原则理论联系实际的原则知识点：心理学的研究方法（应用）观察法调查法个案法实验法86.关于错觉，正确的说法包括（）09.5是对客观事物的歪曲知觉只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生只要知道错觉产生的原因，错觉是可以消除的错觉所产生的歪曲带有固定的倾向113.人估计时间的依据包括（）c09.5心理活动的周期性变化B.各种计时工具C.生理活动的同期性变化D.各种客观规律第四节记忆知识点：记忆及记忆过程要点：记忆的定义：记忆是过去的经验在头脑中的反映。凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体

8、验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。（识记）要点：记忆的种类（领会）要点：记忆过程（领会）记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程；知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持；从大脑中提取知识经验的过程叫回忆；识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料，这个过程叫再认。识记是记忆的开始，是保持和回忆的前提；保持是识记和回忆之间的中间环节；回忆是识记和保持的结果，通过回忆也是对识记和保持的检验。要点：遗忘（识记）1. 对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘。保持曲线

9、：1885年德国心理学家艾宾浩斯是对记忆进行实验研究的创始人。保持量与间隔时间关系呈负加速型的曲线，就是著名的保持曲线。第五节思维、言语及想象第一单元思维概述知识点：思维要点：思维的定义（识记）思维的定义：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。要点：思维的智力操作过程（领会）分析与综合抽象与概括比较与分类第二单元思维的种类要点：思维的种类（识记）1. 根据思维的形态，可以把思维分作为动作思维、形象思维、抽象思维。2. 按照探索问题答案的方向的不同，可将思维分作为辐合思维、发散思维。3. 按照思维是否具有创造性可把思维分为再造性思维和创造性思维。68.（

10、）是指人脑对客观事物间接的、概括的反映。09.5概念B.思维C.语言D.言语89、根据思维的形态所划分的思维的种类包括（）08.11A、动作思维B、形象思维C、抽象思维D创造性思维34.把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是根据思维（）。05.11A.探索答案方向的不同划分的B.是否具有创造性划分的形态划分的D.内容划分的第三单元概念与问题解决要点：概念的形成要点：问题解决的思维过程（领会）28、人们在从事某种活动前的心理准备状称为()08.11A、迁移B、定势度D、动机87影响问题解决的主要原因包括)08.11A迁移作用原型启发作用用B、88.概念是(C、定势作D、动机作用07.5A.

11、思维活动的结果和产物B. 人脑对客观事物本质属性的反应C. 以词为基本单位的符号系统思维活动借以进行的单元28、算法策略和启发式策略是()。07.5.2(A)制作人工概念的办法(B)解决数学问题的策略(C)通用的问题解决策略(D)形象思维的具体策略32、已有的知识经验对解决新问题的影响叫（）.7.5.2（A）启发（B）干扰（C）抑制（D迁移第四单元语言与言语语言与言语（识记）、言语活动的形式（识记）言语活动的中枢机制（识记）67.大脑皮层中角回受到严重损伤，患者会出现（）。（09.5）A.失读症B.表达性失语症C.失写症D.接受性失语症30、威尔尼克中枢受到严重损伤，患者会出现（）08.11A

12、、接受性失语症B、失读症C、表达性失语症D、失写症33、人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫（）08.11A、言语B、内部言语C、语言口符号系统88、言语的特点包括（）08.11A言语是人们运用语言交流思想、进行交际的过程B、言语是一种心理现象G言语活动离不开语言口言语是一种社会现象32.颗上回受到损伤的人可能出现（）。08.5A.接受性失语症B.失读症C.表达性失语症D.失写症30.1860年，（）发现右利手的人左半球言语功能占优势。06.11A.布洛卡B.斯佩里C.巴甫洛夫D.艾宾浩斯102.言语的特点包括（）。06.5A. 言语是人们运用语言交流思想、进行交际的过程B. 言语是一种心理

13、现象C. 言语活动离不开语言D. 言语是一种社会现象29. 1860年法国医生布洛卡发现了（）。05.11A.运动性言语中枢B.听觉性言语中枢C.视觉性言语中枢D.书写性言语中枢第五单元想象想象的定义（识记）想象的种类（识记）无意想象（识记）梦（识记）有意想象（识记）幻想（识记）31、梦出现在（08.11B、C、睡眠D、波阶段A、快速眼动期深度睡眠阶段锭阶段32、想象是（）08.11A、对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程B、认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程G人脑对客观事物间接的、概括的反D人在觉醒状态下的觉知由于表象具有（），所以表象可以为想象提供素材。08.5A.概括性

14、B.片断不稳定，1生C.可操作性D.直观形象性89.梦的特点包括（）。07.5C. A.不连续性B.不协调性不一致性D.认知的不确定性128.意识包括（）。05.11A.对外界事物的觉知B.对自身内部状态的觉知C.睡眠D.梦31、感知过的事物在头脑中再现的过程叫()。07.5.2(A)想象(B)表象(C)意象(D)表征35.()是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。05.11A. 错觉B.梦C.无意识D.幻觉第六节：意识和注意第一单元意识知识点：意识概述要点：意识1. 意识的定义：意识是在觉醒状态下的觉知，它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知；既涉及觉知时刻的各种直接经验，

15、也包括我们对这些内容和自身行为的评价。（识记）意识的形态可以分为不同的层次和水平，因为从无意识到意识是一个连续体。而且一般的意识形态也会转化为其他的形态，如睡眠、梦和幻觉等。（领会）要点：潜意识和无意识（识记）1. 潜意识是指在当前并没有意识到的信息，但它却保持在记忆中，可以通过一定的方式把它从记忆中提取出来。2. 无意识是相对于意识而言的，指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。知识点：几种不同的意识状态睡眠。对睡眠脑电波四阶段的变化的理解可参阅下图梦要点：1）根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段。四个阶段大约要经过90分钟左右。此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段波消失，类似于清醒状态下

16、的高频低幅脑电波出现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出现。（识记）2）以24小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的、规律性的变化模式叫做生物节律。（识记）要点：1）梦是一种正常的生理和心理现象。实验证明，如果对快速眼动的睡眠进行剥夺，即只要发生快速眼动的现象就把睡眠者叫醒，几天内就可使被实验者记忆力下降，情绪低沉，进而会影响到健康。（领会）第二单元注意知识点：什么是注意要点：注意的定义：注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。（识记）1. 注意不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一种状态。（领会）其他观点：注意有两个特点：指向性和集中性。注意的指向性是指人在每一瞬间，他的心理活

17、动或意志选择了某个对象，而忽略了另一些对象。注意的集中性是指当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来。1. 知识点：注意的种类（识记）不随意注意随意注意随意后注意知识点：注意的特征（识记）注意的广度注意的稳定性但在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强和减弱的现象，这种现象叫做注意的起伏，或叫注意的动摇。注意的转移注意的分配注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象吸引过去的现象，称为（）。09.5B.分注意转移心D.注C.注意分配意集中112.注意分配的条件是同时进行的几种活动（）。09.5B.必须都必须其中有非常熟练的是非常熟练的D.必)08

18、.11B、C、D、心07.5C.不能有内在的联系须有内在的联系29、注意属于（A认知过程情感过程意志过程理状态）B.心理过程D.认知过程）。06.1129.注意是一种A.心理状态C.认识过程27. 注意可分为A. 无意注意、有意注意、不随意注意B. 无意注意、有意注意、有意后注意C. 随意注意、不随意注意、有意注意D. 无意注意、有意后注意、随意后注意按照任务的要求，注意从一个对象到另一个对象上去的现象叫（）。06.11A.注意的分散B.注意的动摇C.注意的转移D.注意的分配32.在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动，这是（*06.5A. A.注意的转移注意的分散注意的分配注

19、意的动摇第七节：需要和动机第一单元需要知识点：什么是需要要点：需要的定义：需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。（识记）要点：需要是推动有机体活动的动力和源泉。知识点：需要的种类（识记）自然需要和社会需要物质需要和精神需要知识点：需要层次理论要点：美国心理学家马斯洛1968年提出了他的需要层次理论。他认为可把人的需要分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。（识记）要点：（领会）1. 生理需要即人对食物、空气、水、性和休息的需要；2. 安全的需要是人对生命财产的安全、秩序、稳定，免除恐惧和焦虑的需要；3. 爱和归属的需要

20、是人要求与他人建立情感联系，如结交朋友，追求爱情的需要，隶属于某一群体并在群体中享有地位的需求；4. 尊重的需要包括自尊和受到别人尊重，这种需要得到满足会使人体验到自己的力量和价值，增强他的信心。这种需要得不到满足会使人产生自卑和失去信心；5. 自我实现的需要是指人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。自我实现的需要是人类最高层次的需要，但各人达到自我实现的途径和方式可以是各不相同的。99.以下正确的说法包括（）。09.5A.人和动物的自然需要是一样的B.自然需要是由生理的不平衡引起的原因C.交往的需要属于获得性需要D.物质需要和精神需要之间有密切的关系86、按照马斯洛

21、的理论，免于恐惧的需要B、C、安全需缺失性需要爱和归属是07.11B.3属于（）08.11A、生理需要生长性需要要量D、31.在马斯洛需要层次论中，第（）个层次的需要。2C.4D.589.在马斯洛的需要层次理论中，生长需要（）。A.是低层次的需要B.是高层次的需要C.是要优先满足的需要D.如果满足就会有益于健康.长寿和精力的旺盛89.需要（）。06.11A. 是对有机体内部不平衡状态的反映B. 表现为有机体对内外环境条件的欲求C. 是人对客观外界事物的态度的体验D. 是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件127.在马斯洛的需要层次理论中，缺失性需要是（）。05.11A. 在种族和个体发展

22、过程中早期出现的需要B. 力量强的需要C. 关系到个体生存的需要有益于健康，长寿和精力旺盛的需要第二单元动机知识点：什么是动机要点：1. 动机的定义：动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。（识记）动机是在需要的基础上产生的。2. 除需要之外，内驱力、诱因和情绪也都可激发活动的动机。知识点：动机的种类生理性动机和社会性动机原始动机和习得动机有意识的动机和无意识的动机内在动机和外在动机要点：生理性动机和社会性动机（识记）1. 由有机体的生理需要产生的动机叫生理性动机，这种动机又叫驱力或内驱力，如吃饭、穿衣、休息、性欲等的动机。2. 以人类的社会文化需要为基

23、础而产生的动机属于社会性动机，如交往的需要引起交往动机，成就的需要产生成就动机，权利的需要产生权利动机，以及人的兴趣、爱好等都是社会性动机。3. 兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物，探索真理的重要动机。当人的兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为人的爱好了。兴趣和爱好都和人的积极情感相联系，培养良好的兴趣和爱好是推动人努力学习、积极工作的有效途径。要点：原始动机和习得动机（领会）要点：有意识的动机和无意识的动机（识记）1. 能意识到自己行为活动动机，即能意识到自己活动的目的的动机叫有意识的动机。2.

24、没有意识到或没有清楚地意识到的动机叫无意识动机。无意识动机在自我意识没有发展起来的婴幼儿身上存在着，在成人身上也存在着，例如定势的作用人们是往往意识不到的。所谓定势是指人的一种心理活动的预先准备状态，它对人的知觉、记忆、思维、行为和态度都会起到重要的作用。要点：内在动机和外在动机（识记）1. 人在外部环境影响下所产生的动机叫外在动机。2. 由个体内在需要引起的动机叫内在动机34.一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈（）关系。U型曲线B.倒U型曲线C.线性关系D.指数曲线第八节：情绪、情感和意志第一单元情绪和情感概述知识点：情绪和情感的定义：情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人

25、脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。（识记）要点：1. 情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。2. 情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心的体验。情绪和情感有其外部表现形式，即人的表情。表情包括面部表情、身段表情和言语表情。表情既有先天的、不学而会的性质;又有后天模仿学习获得的性质。3. 情绪和情感会引起一定的生理上的变化，包括心率、血压、呼吸和血管容积上的变化。如愉快时面部微血管舒张，害怕时脸变白、血压升高、心跳加快、呼吸减慢等等知识点：情绪和情感的区别和联系（领会）要点：1. 情绪指的是感情反映的过程，也就是脑的活动过程。2

26、. 情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情。3. 情感代表的是感情的内容，即感情的体验和感受。和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。知识点：情绪和情感的功能（识记）适应功能动机功能组织功能信号功能要点：1. 适应功能：情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的重要手段。2. 动机功能：情绪和情感构成一个基本的动机系统，它可以驱动有机体从事活动，提高人的活动的效率。3. 组织功能：情绪和情感对其它心理活动具有组织的作用。4. 信号功能：情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。第二单元情绪理论知识点：情绪理论情绪的外周理论情绪的丘脑理论情绪的认知理论情绪的动机一分化理论要点：（

27、领会）情绪的外周理论：美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别于1884年和1885年提出了观点相同的情绪理论，后人称为詹姆斯一兰格情绪理论。情绪的丘脑理论：美国心理学家坎农认为，情绪的生理机制不在外周，而在中枢神经系统的丘脑。情绪的认知理论：美国心理学家沙赫特提出，任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作用。情绪的动机一分化理论：汤姆金斯和伊扎德认为，情绪并不是伴随着其他心理活动产生的一种副现象，而是一种独立的心理过程。汤姆金斯直接把情绪看作是动机。伊扎德进一步指出，情绪的主观成分，即体验就是起动机作用的心理

28、机构，各种情绪体验是驱动有机体采取行动的动机力量。情绪的分化是生命进化过程的产物，只有情绪的分化，才使得情绪具有了多种多样的适应功能，也只有这样情绪在生存和适应中才起到了核心的作用。第三单元情绪、情感变化的维度及其两极性知识点：情绪和情感的维度和两极性要点：（识记）1. 情绪情感变化的维度是指对情绪、情感所固有的特征的度量，这种度量可以从情绪、情感的动力性、激动度、强度和紧张度这几方面来进行。2. 而每一种特征的变化都具有两极对立的特性，也就是说，每一种特征都存在着两种对立的状态，这就是情绪和情感的两极性。知识点：情绪、情感的维度（识记）1. 情绪、情感的动力性有增力和减力的两极。2. 激动度

29、有激动和平静的两极。3. 强度有强和弱的两极。4. 紧张度有紧张和轻松的两极。第四单元情绪、情感的种类知识点：情绪的种类1. 从情绪的内容来分一一基本情绪和复合情绪。从情绪的状态来分心境、激情和应激要点：（识记）从情绪的内容来分一一基本情绪和复合情绪。快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式。要点：（识记）从情绪的状态来分心境、激情和应激1. 心境：心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，通常叫做心情。2. 激情：激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，这种情绪状态具有明显的生理反应和外部行为表现。3. 应激：应激是在出现意外事件和遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情

30、绪状态。知识点：情感的种类（识记）道德感美感理智感46.詹姆士强调情绪与（）的关系。（09.5）A.机体变化B.动机过程C.意志过程D.认知过程66.詹姆士的情绪理论属于()。(09.5)丘脑理论B.认知理论C.外周理论D.动机理论27、情绪是对身体变化的知觉，这是()的观点08.11A沙赫特B、詹姆斯G伊扎德D、坎农()强调植物性神经系统在情绪发生中的作用。07.11A.沙赫特的情绪认知理论B.詹姆斯兰格的情绪理论汤姆金斯和伊扎德的情绪理论D.坎农一巴德的情绪丘脑理论一般认为原始情绪指（）。07.5A.激动与平静B.高兴与悲哀C.喜、怒、哀、乐D.喜、怒、哀、惧29、詹姆斯-兰格情绪理论认为

31、（）。07.5.2（A）管理情绪的神经中枢在丘脑（B）情绪是对身体变化的知觉（C）情绪与动机有密切的联系（D）认知在情绪发生中起决定作用29.近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（）。06.11A.情绪的基本表现形式B.情绪状态的基本形式C.复合情绪的不同种类D情绪和情感变化的几种维度31.有爱就有恨；有喜悦就有悲伤；有紧张就有轻松，说明情绪和情感（）C05.11A.具有两极对立的特性B.具有不可调和的特性C.的两极是不相容的D.的两极是绝对的第五单元意志知识点：意志的定义要点：意志是有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。（识记）知识点：意志行为的

32、基本阶段（领会）准备阶段执行阶段要点：准备阶段：准备阶段包括在思想上要确立行动的目的，选择行动的方案并要做出决策。确立目的是意志行动的前提，但在确立目的的过程中，往往会遇到动机的冲突。动机的冲突一般有四种形式，即双趋式冲突双避式冲突趋避式冲突双重趋避式冲突要点：执行阶段知识点：意志的品质（识记）意志的自觉性意志的果断性意志的坚韧性意志的自制性100.意志的品质有（）。09.5A.自觉性B.目的性C.坚韧性D.自制性26、一个高中生在分科时，既想学理科也想学文科，这时他到的冲突属于（）08.11B、C、趋避A双趋式冲突双避式冲突式冲突D、双趋式冲突29.两个目标具有同样吸引力，但不能同时获得时出

33、现的动机冲突叫（）。07.11A.双避式冲突B.趋避式冲突C.双趋式冲突D.双重趋避式冲突第九节：能力与人格第一单元能力知识点：能力概述要点：1. 什么是能力：能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是个体的一种心理特征。（识记）智力是指人的认知能力，这种能力是人从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，例如观察力、理解力、记忆力、思维力、想象力等，思维力是智力的支柱和核心，代表着智力发展的水平。（领会）要点：能力和知识、技能的关系（领会）能力不是知识和技能，但和知识、技能有着密不可分的联系。能力是掌握知识技能的前提；能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。同

34、时,在掌握知识技能的过程中，也会促进能力的发展。要点：能力的分类（领会）1. 按照能力发展的高低程度，可把能力分作为能力、才能和天才。2. 按能力的构造可把能力分为一般能力和特殊能力。3. 按能力所涉及的领域来划分，可把能力分为认知能力、操作能力和社会交往能力。4. 按创造程度划分可把能力分为模仿能力、再造能力和创造能力。知识点：能力发展的个体差异要点：能力发展水平的差异能力类型的差异能力发展早晚上的差异知识点：影响能力发展的因素要点：遗传的因素环境和教育的因素76.比率智商（IQ）是（）与实足年龄之比。生理年龄B.真实年龄C.心理年龄D.智力商数27.能力发展的个体差异主要表现在（）上。05

35、.11A. 能力发展水平、类型和发展早晚B. 遗传、后天教育影响的程度C. 素质的高低和智力发展水平认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低36. 顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫（）。A.意志B.情感C.能力D.智力第二单元人格知识点：人格概述要点：人格的定义：人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。（识记）要点：人格的特性（识记）独特性整体性稳定性功能性自然性和社会性的统一要点：人格的结构（领会）1. 需要和动机是人格的动力，它表现了人格的倾向，是人格中最活跃的因素，是人格积极性的源泉。人格的倾向决定着人对现实的态度，决定着人对认识对象的趋向和选择。2. 人格心理特征是人的多种心理特点的独特的结合，构成了一个人心理面貌的独特性，说明了心理面貌的个体差异。人格的心理特征包括人的能力、气质和性格。第三单元气质知识点：气质1. 要点：气质的定义：气质是心