部编版七年级道德与法治（上学期）第三单元师长情谊全套优质课件

1、 部编版部编版 七年级上册道德与法治优质课件七年级上册道德与法治优质课件第三单元师长情谊走近老师师生交往使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容，方便使用。章节内容，方便使用。家的意味爱在家人间让家更美好 如果让你形容你遇到过的老师，你会怎样如果让你形容你遇到过的老师，你会怎样描述？描述？ 幼儿园幼儿园时的老师，时的老师，_ 小学小学时的老师，时的老师，_ 现在现在 的老师，的老师，_平易近人平易近人幽默风趣幽默风趣德才兼备德才兼备 在不同的年龄段，你眼中老师的形象有变化在不同的年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？吗？为什么？ 有变化。因为在我

2、们的不同时期，老师有变化。因为在我们的不同时期，老师的教学方式不同，教学管理形式也不同。的教学方式不同，教学管理形式也不同。第六课第六课 师生之间师生之间走近老师走近老师状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

3、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1. 了解教师职业，知道教师的职业性质和时代了解教师职业，知道教师

4、的职业性质和时代要求。要求。2.2. 学会与不同风格的老师相处，增进师生情谊。学会与不同风格的老师相处，增进师生情谊。（重点）（重点）3.3. 激发对教师职业的热爱，逐步提高社会交往激发对教师职业的热爱，逐步提高社会交往的能力。的能力。了解教师职业了解教师职业 教师是一个古老的职业。教师作为教育教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。工作者，是人类文明的主要传承者之一。阅读教材第阅读教材第6161页页相关链接相关链接，回答下列问题。，回答下列问题。1.1. 孔子被后人尊称为孔子被后人尊称为_、_。他提出的他提出的_、_、_、_、_等教育思想对后世影等教育思想对后世

5、影响深远。响深远。至圣先师至圣先师万世师表万世师表有教无类有教无类因材施教因材施教温故知新温故知新学思结合学思结合循循善诱循循善诱2.2. 人民教育家陶行知被誉为：人民教育家陶行知被誉为：_ _。 他主张：他主张：_; ; _ _ _；_。近现代教师的代表与楷模近现代教师的代表与楷模中国中国生活是教育的中心生活是教育的中心教育应当培植学生的生活力、创教育应当培植学生的生活力、创造力造力教学相长，教学做合一教学相长，教学做合一教师职业的责任是什么？教师职业的责任是什么？ 教师是履行教育教学职责的专业人员，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担承担教书育人教书育人的使命。的使命。状元成才路状元成才

6、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

7、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 课本中的图片从不同角度解读了教师职业。关课本中的图片从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？于教师职业，你还了解哪些？ 例：教师要热爱祖国，拥护党的教育方针政例：教师要热爱祖国，拥护党的教育方针政策，道德高尚；要关心爱护学生，教书育人，师策，

8、道德高尚；要关心爱护学生，教书育人，师德高尚；要有较渊博的知识，不断学习现代教育德高尚；要有较渊博的知识，不断学习现代教育教学理论，能够促进学生全面发展等。教学理论，能够促进学生全面发展等。探究与分享探究与分享教材教材6262页材料页材料 你如何看待身边的老师？你如何看待身边的老师？ 例：例：XXXX老师对待教学认真负责，语言生动，老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热能鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈，很受学生欢迎。烈，很受学生欢迎。 时代在发展，教师的工作理念和工作

9、时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。高的要求。 时代对教师提出了怎样的要求？时代对教师提出了怎样的要求？ 今天的教师要努力成为今天的教师要努力成为有理想信念有理想信念、有道德情操有道德情操、有扎实学识有扎实学识、有仁爱之心有仁爱之心的好教师。的好教师。阅读感悟阅读感悟u阅读阅读6262页材料，你有什么感悟？页材料，你有什么感悟？ 这段材料以一位坚守偏远地区的教师奉这段材料以一位坚守偏远地区的教师奉献教育、关爱学生的感人事迹为背景，告诉献教育、关爱学生的感人事迹为背景，告诉我们：教师具有崇高的奉献精神、执着的事我们：教

10、师具有崇高的奉献精神、执着的事业心，这样的教师全社会都赞扬。业心，这样的教师全社会都赞扬。教材教材6262页材料页材料与同学交流：与同学交流： 大家眼中的老师形象一样吗？为什么？大家眼中的老师形象一样吗？为什么？不一样。大家对老师的感觉各不相同。不一样。大家对老师的感觉各不相同。你眼中的老师形象都是一样的吗？你眼中的老师形象都是一样的吗？不一样。每位老师都有自己的特点。不一样。每位老师都有自己的特点。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

11、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

12、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路风格不同的老师风格不同的老师老师们为什么会有不同风格老师们为什么会有不同风格? ? 由于年龄、学识、阅历、性格、情由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。不同的风格。探究与分享探究与分享 我喜欢的我喜欢的老师老师真实坦诚真实坦诚：她从不掩饰或她从不掩饰或否认自己所犯否认自己所犯的错误，让我的错误，

13、让我钦佩。钦佩。 我喜欢的我喜欢的老师老师见解独到见解独到：他关注人生百他关注人生百态，理论联系态，理论联系实际地看问题，实际地看问题，让我信服。让我信服。教材教材6363页材料页材料我喜欢的老师我喜欢的老师 我喜欢的我喜欢的老师老师幽默开朗幽默开朗：她风趣且富有她风趣且富有激情，但又不激情，但又不失严谨认真，失严谨认真，让我信赖。让我信赖。 我喜欢的我喜欢的老师老师_：_。你也说一说你喜欢的老师类型吧。你也说一说你喜欢的老师类型吧。 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同

14、，由此呈现出不同的风格。无表达方式不同，由此呈现出不同的风格。无论什么风格的老师都应该受到尊重。论什么风格的老师都应该受到尊重。 你如何看待这些差异？你如何看待这些差异？比较各自喜欢的老师在风格上的差异。比较各自喜欢的老师在风格上的差异。（与小组同学讨论，言之有理即可）（与小组同学讨论，言之有理即可） 面对风格不同的老师，我们的正确态面对风格不同的老师，我们的正确态度是什么度是什么? ? 1.1.我们要我们要承认老师之间的差异，接纳承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同每位老师的不同，他们身上都有值得我们，他们身上都有值得我们学习的地方。学习的地方。承认并接纳不同风格的老师承认并接纳不同风格的

15、老师 2.2.无论什么风格的老师都应该受到无论什么风格的老师都应该受到尊重尊重。尊重老师的。尊重老师的“不同不同”，可以让我，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。们走近老师，更深入地了解老师。尊重老师尊重老师状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

16、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路面对风格不同的老师我们应当怎么

17、做？面对风格不同的老师我们应当怎么做？方法与技能方法与技能教材教材6464页材料页材料1.1.承认老师的差别。承认老师的差别。2.2.发现不同风格老师的优点。发现不同风格老师的优点。3.3.了解老师教育行为的目的。了解老师教育行为的目的。4.4.主动交往。主动交往。课堂小结课堂小结走进老师走进老师了解教师职业了解教师职业风格不同的老师风格不同的老师教师的职业特点教师的职业特点时代的发展对教师提出时代的发展对教师提出了更高的要求了更高的要求老师呈现不同风格的原因老师呈现不同风格的原因接纳、尊重不同风格的老师接纳、尊重不同风格的老师现代教师的使命现代教师的使命课堂练习课堂练习 1. 1.韩愈在韩愈

18、在师说师说中指出：师者，所以传道中指出：师者，所以传道授业解惑也。这句话告诉我们（授业解惑也。这句话告诉我们（ ） 教师是一个古老的职业教师是一个古老的职业 教师是现代社教师是现代社会才出现的职业会才出现的职业 教师传承着人类数千年的文教师传承着人类数千年的文明明 教师是教育工作者教师是教育工作者 A. A. B. B. C. C. D. D.C C 2. 2.对下面漫画对下面漫画知识领路人知识领路人的寓意分析不的寓意分析不正确的是（正确的是（ ） A. A.老师是我们学习的引导者老师是我们学习的引导者 B. B.老师是人类文明的传播者老师是人类文明的传播者 C. C.老师会让我们产生探求知识

19、的欲望老师会让我们产生探求知识的欲望 D. D.没有老师的指导和帮助，我们将无法学习没有老师的指导和帮助，我们将无法学习和生存和生存D D 3. 3.当今时代，随着信息技术的发展，学习知当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的识的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，甚至空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？们还需要老师吗？请和同学分享自己的看法。请和同学分享自己的看法。第六课第六课 师生之间师生之间师生交往师生交往

20、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

21、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1. 理解在师生交往中，老师扮演着重要的角色。理解在师生交往中，老师扮演着重要的角色。2.2. 体会教学相长在师生交往中的重要性，亦师亦体会教学相长在师生交往中的重要性，亦师亦友，增进与老师的沟通，促进师生的共同进步。友，增进与老师的沟通，促进师生的共同进步。（重点

22、）（重点）3.3. 在日常生活中与老师和谐相处，增进对老师热在日常生活中与老师和谐相处，增进对老师热爱的情感。爱的情感。师生共同创建网上班级群师生共同创建网上班级群老师老师和大家一起讨论，倾和大家一起讨论，倾听同学发言听同学发言说说老师的角色说说老师的角色老师老师和同学和同学一起一起打球打球老师老师和同学及其家长一起和同学及其家长一起交谈交谈 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的

23、表格中。的角色？请记录在下面的表格中。印象深刻的师生交往场景老师的角色倾听者倾听者师生共同创建班级博客师生共同创建班级博客老师和大家一起讨论，老师和大家一起讨论，倾听同学发言倾听同学发言老师和同学一起打球老师和同学一起打球老师和同学及其家长一老师和同学及其家长一起交谈起交谈组织者组织者陪伴者陪伴者引导者引导者印象深刻的师生交往场景印象深刻的师生交往场景老师的角色老师的角色状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

24、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

25、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路教学相长教学相长1.1.教学相长的内涵教学相长的内涵 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地交流互动，也可以促进老师更好地“教教”。2.2.教学相长对我们的要求教学相长对我们的要求（1 1）正确面对老师的引领和指导）正确面对老师的引领和指导面对老师的引领和指导，主动参与、勤学面对老师

26、的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。师生共同学习的新资源。 与老师分享自己的学习感受、学习与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。成果，可以促进师生共同进步。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

27、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

28、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路阅读感悟阅读感悟教材教材6666页材料页材料 读完亚里士多德和他的老师柏拉图之间的故读完亚里士多德和他的老师柏拉图之间的故事，你有什么感想？事，你有什么感想？ 这段材料通过亚里士多德对老师的态度，说这段材料通过亚里士多德对老师的态度，说明了学生要尊重自己的老师，但是更要尊重客观明了学生要尊重自己的老师，但是更要尊重客观规律，尊重真理。通过这一故事，我们可以感悟规律，尊重真理。通过这一故事，我们可以感悟到，师生之间应相互促进，共同成长。到，师生之间应相互促进，共同成长。小

29、组讨论与分享：小组讨论与分享： 1.1.当你给老师提出自己的见解或建议的当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？时候，你是否注重自己的礼仪？ 2.2.在某个问题上，如果你与老师的观点在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？不同，你会如何看待你的老师？（2 2）正确对待老师的表扬和批评）正确对待老师的表扬和批评 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评

30、，我省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。理解老师的良苦用心。探究与分享探究与分享教材教材6767页材料页材料 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿 语文老师

31、的表扬是对自己的肯定、鼓励语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展，和期待，有助于激励我更好地学习和发展，我会再接再厉，更上一层楼；数学老师的批我会再接再厉，更上一层楼；数学老师的批评是对自己的关心、提醒和劝诫，可以帮助评是对自己的关心、提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。我反省自己，改进不足。 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？扬与数学老师的批评？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

32、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

33、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 你能给小奇提出怎样的建议？你能给小奇提出怎样的建议？ 对老师的表扬要不骄不躁，继续努力；对老师的表扬要不骄不躁，继续努力；对老师的批评要深刻反思自己、虚心接受，要对老师的批评要深刻反思自己、虚心接受，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。老师的良苦用心。 尊重老师的劳动，上课遵守课堂纪律，尊重老师的劳动，上课遵守课堂纪律，服从老师的要求与安排，不做与上课无

34、关的事服从老师的要求与安排，不做与上课无关的事情。情。 合理调控自己的情绪，不要粗暴顶撞老合理调控自己的情绪，不要粗暴顶撞老师，如果与老师产生了误会和矛盾，要及时采师，如果与老师产生了误会和矛盾，要及时采取积极有效的沟通来解决。取积极有效的沟通来解决。阅读感悟阅读感悟教材教材6767页材料页材料从墨子和弟子耕柱子的对话中你明白了什么？从墨子和弟子耕柱子的对话中你明白了什么？ 例：我们要学会正确对待老师的表扬例：我们要学会正确对待老师的表扬和批评，把注意力放在老师批评的内容和和批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，不断反省用意上，理解老师的良苦用心，不断反省自己，改进不足

35、，健康成长。自己，改进不足，健康成长。延伸思考延伸思考1.1. 你认为你认为“严师严师”还是还是“慈慈师师”对我们的成长更有帮对我们的成长更有帮助？说说其中的道理。助？说说其中的道理。2.2. 如何科学、有效地减少老如何科学、有效地减少老师对自己的批评呢？师对自己的批评呢？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

36、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

37、才路亦师亦友亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此彼此尊重尊重、相互关心相互关心、携手共进携手共进，这是师生交往的，这是师生交往的良好状态。良好状态。1.1.师生交往的良好状态是怎样的？师生交往的良好状态是怎样的？ 王亚南的故事对你有怎样的启发？王亚南的故事对你有怎样的启发？ 老师是我们知识学习的指导者，也是我们老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。我们要尊重老师，礼貌待精神成长的引路人。我们要尊重老师，礼貌待师，虚心听取老师的教诲，真诚接受老师的建师，虚心听取老师的教诲，真诚接受老师的建议刻苦学习，听从老师的教导等。议刻苦学习，听从老师

38、的教导等。探究与分享探究与分享教材教材6868页材料页材料 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 要尊重这位老师。因为尊重老师，是要尊重这位老师。因为尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈晚辈”的基本道德修养。的基本道德修养。（1 1）彼此尊重）彼此尊重2.2.如何建立良好的师生关系？如何建立良好的师生关系？ 彼此尊重彼此尊重，是我们与老师建立良好关系，是我们与老师建立良好关系的的开始开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人人格尊严格尊严、个性差异个性差异和和劳动成果劳动成果等。等。

39、尊重老师，是中华民族的优良传统，是尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为我们作为“晚辈晚辈”的基本道德修养，它不仅体的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。与老师日常交往的言谈举止中。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

40、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

41、状元成才路（2 2）关心老师、理解老师）关心老师、理解老师 在平等相待、相互促进的师生交往中，我在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。们可以和老师成为朋友。知识学习的知识学习的指导者指导者精神成长的精神成长的引路人引路人老师老师老师老师我我生活上的关心生活上的关心情感上的关怀情感上的关怀主动关心、理解主动关心、理解与老师发生矛盾怎么办？与老师发生矛盾怎么办？方法与技能方法与技能教材教材6969页材料页材料1.1.自我反思，冷静、客观地分析原因。自我反思，冷静、客观地分析原因。2.2.相信善意，多些宽容和理解。相信善意，多些宽容和理解。3.3.坦诚相待，注意沟通方式。坦诚相待

42、，注意沟通方式。4.4.求同存异，主动关心。求同存异，主动关心。 辨析：老师教给我们知识，要尊重老师。与辨析：老师教给我们知识，要尊重老师。与老师发生矛盾时，则不必尊重老师。老师发生矛盾时，则不必尊重老师。 老师教给我们知识，要尊重老师老师教给我们知识，要尊重老师认识正认识正确；与老师发生矛盾时，则不必尊重老师确；与老师发生矛盾时，则不必尊重老师观观点错误。点错误。 老师是人类文明的主要传播者之一，老师老师是人类文明的主要传播者之一，老师为我们健康成长付出了辛劳和汗水。老师值得我为我们健康成长付出了辛劳和汗水。老师值得我们尊重。老师是我们的良师益友，我们的学习们尊重。老师是我们的良师益友，我们

43、的学习离不开老师的引领的指导，老师是我们精神成长离不开老师的引领的指导，老师是我们精神成长的引路人，我们要尊重老师。在学习生活中，的引路人，我们要尊重老师。在学习生活中，状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

44、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路师生之间难免会出现矛盾，这是一种常见的现师生之间难免会出现矛盾，这是一种常见的现象，无论师生之间是否

45、有矛盾，都要尊重老师。象，无论师生之间是否有矛盾，都要尊重老师。当师生间发生矛盾时，要自我反思，多些宽当师生间发生矛盾时，要自我反思，多些宽容和理解，求同存异，主动与老师沟通，建立容和理解，求同存异，主动与老师沟通，建立和谐的师生关系。和谐的师生关系。课堂小结课堂小结师生交往师生交往教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友教学相长的内涵教学相长的内涵教学相长对我们的要求教学相长对我们的要求建立良好师生关系的方法建立良好师生关系的方法师生交往的良好状态师生交往的良好状态课堂练习课堂练习 1. 1.下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手

46、段，也在警示提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生学生( () ) A. A.不要太在意老师的表扬和批评不要太在意老师的表扬和批评 B. B.要正确对待老师的表扬和批评要正确对待老师的表扬和批评 C. C.老师的表扬都能提高学生成绩老师的表扬都能提高学生成绩 D. D.老师的批评会使学生成绩下降老师的批评会使学生成绩下降B B 2. 2.欣赏漫画欣赏漫画与学生同乐的乡村教师与学生同乐的乡村教师。漫画。漫画反映了反映了( () ) 亦师亦友、教学相长的师生关系亦师亦友、教学相长的师生关系 老师的老师的责任心不强，忽视对学生的知识教育责任心不强，忽视对学生的知识教育 老师是我老师是我们的

47、陪伴者，这些学生不尊重老师们的陪伴者，这些学生不尊重老师 我们要与老我们要与老师平等交往师平等交往 A. A. B. B. C. C. D.D.C C 3. 3.微博主题墙：请回忆老师打动你的瞬间，微博主题墙：请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，贴在微博墙上。描述自己的感受，贴在微博墙上。建议：建议： 尽可能多地寻找老师打动你的瞬间，不要忽略尽可能多地寻找老师打动你的瞬间，不要忽略那些你平时不太喜欢的老师；那些你平时不太喜欢的老师； 用微博，也可以通过短信、微信、邮件、书信、用微博，也可以通过短信、微信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受

48、。“我的家在某省某县某镇某村我的家在某省某县某镇某村”是住所是住所“家家”是什么？是什么？是地域是地域 “那座房子就是我家那座房子就是我家”是吃饭的地方是吃饭的地方是一群人是一群人 “爸爸、妈妈、妹妹、爷爷、奶奶、还有爸爸、妈妈、妹妹、爷爷、奶奶、还有我们是一家人我们是一家人”“回家吃饭喽！回家吃饭喽！”家是家是家是我们心灵的港湾家是我们心灵的港湾家是休息的地方家是休息的地方家是我们身心寄居之所家是我们身心寄居之所第七课第七课 亲情之爱亲情之爱家的意味家的意味1.1.知道家的内涵和重要性。知道家的内涵和重要性。2.2.理解孝亲敬长，在实际生活中能够孝理解孝亲敬长，在实际生活中能够孝 亲敬长。亲

49、敬长。（重点）（重点）3.3.增强对家的热爱的情感。增强对家的热爱的情感。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

50、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路生命的居所生命的居所家庭的含义是什么？家庭的含义是什么？ 一般来说，家庭是由一般来说，家庭是由婚姻关系婚姻关系、血缘血缘关系关

51、系或或收养关系收养关系结合成的亲属生活组织。结合成的亲属生活组织。家对我们来说意味着什么？家对我们来说意味着什么？ 家是我们家是我们身心身心的的寄居之所；家是我们寄居之所；家是我们心灵心灵的港湾。的港湾。探究与分享探究与分享教材教材7272页材料页材料 家庭作为社会的细胞，家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。你对家庭功能的认识。 例：教育功能，包括父母教育子女和例：教育功能，包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育两个方面，其中父家庭成员之间相互教育两个方面，其中父母教育子女在家庭教育中占有重要地位。母教育子女在

52、家庭教育中占有重要地位。（言之有理即可）（言之有理即可）阅读感悟阅读感悟教材教材7373页材料页材料这两则材料告诉了我们什么？这两则材料告诉了我们什么？ 家不只是一所房子、某个地域，家里家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。中国人的中国人的“家家”探究与分享探究与分享教材教材7373页材料页材料 中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。浓浓亲情。

53、 你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。样的经历吗？谈谈你的感受。春运春运 可以感受到他们归可以感受到他们归家的喜悦，想要快点回家的喜悦，想要快点回家的迫切心情以及对家家的迫切心情以及对家人的浓浓的思念。人的浓浓的思念。探究与分享探究与分享教材教材7474页材料页材料 收集我国传统文化中广为收集我国传统文化中广为流传的流传的“家规家规”“”“家训家训”。 朱子家训朱子家训内容：黎明即起，洒扫庭除，内容：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁

54、门户，必亲自检点。要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉；俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐饮食约而精，园蔬愈珍馐状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

55、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

56、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 分析这些分析这些“家规家规”“”“家训家训”的内容，说说的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。期的家风。 例：例：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。恒念物力维艰。”与勤俭节约有异曲同工之妙，与勤俭节约有异曲同工之妙，我们应该予以继承和发扬，这是中华民族的传统我们应该予以继承和发扬，这是中华民族的传统美德。（言之有理即可）美德。（

57、言之有理即可）我们为什么要孝亲敬长？我们为什么要孝亲敬长？ 孝亲敬长是中华民族的传统美德，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的也是每个中国公民的法定义务法定义务。 认真阅读相关链接，了解有关孝亲敬长认真阅读相关链接，了解有关孝亲敬长的法律规定。的法律规定。 尽孝在当下。尽孝在当下。从现在开始，我们就应从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。该用行动表达孝敬之心。方法与技能方法与技能教材教材7575页材料页材料1.1.尊敬。尊敬。 尊敬双亲长辈，听取他们的意见和尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。性地与他

58、们沟通。如何孝亲敬长如何孝亲敬长2.2.倾听。倾听。 与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。常和他们保持联系。3.3.感恩。感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

59、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

60、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课堂小结课堂小结家的意味家的意味生命的居所生命的居所中国人中国人的的“家家”家庭的含义家庭的含义我们与家庭的关系我们与家庭的关系家的文化内涵家的文化内涵孝亲敬长的传统美德孝亲敬长的传统美德尽孝在当下尽孝在当下课堂练习课堂练习1.1. 我们热爱自己的家是因为（我们热爱自己的家是因为（ ） 家是我们身心的寄居之所家是我们身心的寄居之所 家是我们心灵的港湾家是我们心灵的港湾 家是我们随意放纵、发泄不满的地方家是我们随意放纵、发泄不满的地方 家里有亲人，家中有亲情家里有亲人，家中有亲情