学高二语文同步散文单元写作规划高考作文升格指导中国古代诗歌散文欣赏PPT学习教案

1、会计学1学高二语文同步散文单元写作规划高考学高二语文同步散文单元写作规划高考作文升格指导中国古代诗歌散文欣赏作文升格指导中国古代诗歌散文欣赏NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文字的文章。章。“光明和阴影光明和阴影”是材料中带有中心意义是材料中带有中心意义(核心核心)的概念的概念。“光明光明”应与人性中的善良、高尚、积极、乐观、崇高或应与人性中的善良、高尚、积极、乐观、崇高或人生中的进取、奋斗、成功等相关联；人生中的进取、奋斗、成功等相关联；“阴影阴影”应与人性中应与人性中

2、的弱点、不足、低俗、消极、悲观或人生中的不作为甚至堕的弱点、不足、低俗、消极、悲观或人生中的不作为甚至堕落相关联。总之，落相关联。总之，“光明和阴影光明和阴影”体现了人性或人生是复杂体现了人性或人生是复杂的，充满了对立、竞争和转化，从而导致了人生的变化，展的，充满了对立、竞争和转化，从而导致了人生的变化，展现了人生的魅力。也就是说，光明与阴影具有共生性，它是现了人生的魅力。也就是说，光明与阴影具有共生性，它是一个事物的两个方面，一个事物的两个方面，“光明光明”与与“阴影阴影”是不可分离的，是不可分离的，不能写成两种事物的两个方面。同时，材料中的不能写成两种事物的两个方面。同时，材料中的“构成构

3、成”说说的就是不可分离、互相依存的关系。的就是不可分离、互相依存的关系。第1页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练由此看来，这是一篇辩证关系型作文，由此看来，这是一篇辩证关系型作文，“光明光明”与与“阴阴影影”的关系是多重的：相互争斗、相互衬托、相辅相成、相的关系是多重的：相互争斗、相互衬托、相辅相成、相反相成、互相转化等等。因此，反相成、互相转化等等。因此，“光明和阴影光明和阴影”除了指人性除了指人性中的东西外，还可以延伸到人的成功与失败、顺境与逆境、中的东西外，还可以延伸到人的成功与失败、顺境与逆境、幸运和挫折、幸福和苦难、人生的完美和残缺等等

4、方面。幸运和挫折、幸福和苦难、人生的完美和残缺等等方面。因此，审题立意是写好高考作文的第一步，更是关键的因此，审题立意是写好高考作文的第一步，更是关键的一步。虽然说近几年的难度较以前有所降低，但并不是没有一步。虽然说近几年的难度较以前有所降低，但并不是没有难度。动笔前慎重思考，多方位阅读材料或研究题目，凡事难度。动笔前慎重思考，多方位阅读材料或研究题目，凡事看主流，要积极向上，乐观进取，忌心胸狭隘，小肚鸡肠，看主流，要积极向上，乐观进取，忌心胸狭隘，小肚鸡肠，牢骚满腹甚至散布反动言论。否则，就会未成篇章先败笔。牢骚满腹甚至散布反动言论。否则，就会未成篇章先败笔。第2页/共30页NO1.写作指导

5、写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练(二二)标题要新颖，力争画龙点睛标题要新颖，力争画龙点睛一个人所得到的外界信息，有百分之九十是从眼睛这个一个人所得到的外界信息，有百分之九十是从眼睛这个器官得到的，因而有器官得到的，因而有“眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户”的说法，的说法，“题好题好一半文一半文”，而题目就是作文的眼睛。题目首先包涵，而题目就是作文的眼睛。题目首先包涵90%以上以上的文章信息，阅卷老师的第一次的文章信息，阅卷老师的第一次“触动触动”就是来自作文题目就是来自作文题目，一个题目既可能让阅卷老师赞叹惊喜，也可能让阅卷老师，一个题目既可能让阅卷老师赞叹惊喜，也可能

6、让阅卷老师熟视无睹，更可能让阅卷老师眉头紧锁。并且，对于具有审熟视无睹，更可能让阅卷老师眉头紧锁。并且，对于具有审题立意要求的作文而言，题目往往能泄露出作文立意正确与题立意要求的作文而言，题目往往能泄露出作文立意正确与否的信息，阅卷教师通过题目就能初步判断出你的作文是切否的信息，阅卷教师通过题目就能初步判断出你的作文是切题还是脱题。题还是脱题。第3页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练一般而言，高考作文题目应该具备这样的特点和作用：一般而言，高考作文题目应该具备这样的特点和作用：直接揭示文章主题。直接揭示文章主题。反映文章的主要内容。反映文章的主要

7、内容。以修辞等以修辞等方式增强抒情性或标新立异。方式增强抒情性或标新立异。给人以思考，引人入胜。给人以思考，引人入胜。表明故事基本内容或情节。表明故事基本内容或情节。俗话说得好：俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装。佛靠金装，人靠衣装。”作文也靠题装作文也靠题装。这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的。这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。好的标题能收到引人入胜封面，优质产品要有精美的包装。好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果。同时标题是文章的眼睛，是文章内容和、先声夺人的效果。同时标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点

8、，是让人一见钟情的因子读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。文不对题，眼睛，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。文不对题，眼睛无神，总是缺憾。古人曾把拟题比作无神，总是缺憾。古人曾把拟题比作“点睛点睛”，画龙既毕，画龙既毕，点睛尤为重要，它能使龙活而腾飞，也能让你在考场上得高点睛尤为重要，它能使龙活而腾飞，也能让你在考场上得高分。分。第4页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练(三三)构思巧妙，结构清晰，卷面整洁构思巧妙，结构清晰，卷面整洁这几年，作文文体虽然不限，但是并不是意味着没有文这几年，作文

9、文体虽然不限，但是并不是意味着没有文体区别，可以写体区别，可以写“四不像四不像”文章。平日里文体的训练必不可少文章。平日里文体的训练必不可少，写记叙文就要叙述具体、充分，人物形象丰满可感，故事情，写记叙文就要叙述具体、充分，人物形象丰满可感，故事情节生动突出，节生动突出，“六要素六要素”全面，要通过叙述展示某一方面的事全面，要通过叙述展示某一方面的事理；写议论文要求符合议论文的结构特点，语言简洁有力、严理；写议论文要求符合议论文的结构特点，语言简洁有力、严谨科学，引用材料高度概括，只取要义，不作展开，善于运用谨科学，引用材料高度概括，只取要义，不作展开，善于运用比喻、排比等修辞；写散文要形散而

10、神聚，选取生活中杂散材比喻、排比等修辞；写散文要形散而神聚，选取生活中杂散材料，体味哲理思索，广泛运用修辞及各种表现手法。料，体味哲理思索，广泛运用修辞及各种表现手法。要想要想写好作文，必须学会构思，通盘考虑，精心布局，根据已经确写好作文，必须学会构思，通盘考虑，精心布局，根据已经确立的主旨，计划好哪些材料详写，哪些略写；哪些先写，哪些立的主旨，计划好哪些材料详写，哪些略写；哪些先写，哪些后写；如何开头，怎样结尾；何处交代，哪里照应；段落怎样后写；如何开头，怎样结尾；何处交代，哪里照应；段落怎样划分，中间如何过渡等。平时还应训练自己拟写提纲的能力，划分，中间如何过渡等。平时还应训练自己拟写提纲

11、的能力，便于在考场中快速拟写出写作提纲，确定作文的行文思路与结便于在考场中快速拟写出写作提纲，确定作文的行文思路与结构模式。构模式。第5页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练实际上，在高考阅卷中，议论文和散文最受青睐，原因实际上，在高考阅卷中，议论文和散文最受青睐，原因就是这两种文体立意容易鲜明，不含蓄朦胧，易于批阅。而就是这两种文体立意容易鲜明，不含蓄朦胧，易于批阅。而在这两种文体中，议论文以其清晰的结构、简练的语言、鲜在这两种文体中，议论文以其清晰的结构、简练的语言、鲜明的主旨更胜一筹。要想把议论文写得干净利落，文章的结明的主旨更胜一筹。要想把

12、议论文写得干净利落，文章的结构模式就不得不提及一些。一般而言，现在高中常用的议论构模式就不得不提及一些。一般而言，现在高中常用的议论文结构模式有三种：一事一议式、分论点并列式、正反对照文结构模式有三种：一事一议式、分论点并列式、正反对照式。式。第6页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练(四四)妙用修辞手法，巧用名言名句，令作文文采斐然妙用修辞手法，巧用名言名句，令作文文采斐然议论文主要是运用逻辑思维来论证说明问题的，因而它必议论文主要是运用逻辑思维来论证说明问题的，因而它必须具备各种逻辑因素，概念、判断、推理；议论文是通过直接须具备各种逻辑因素，概

13、念、判断、推理；议论文是通过直接说理、论述来阐明问题的，故要求语言要有概括性；好的议论说理、论述来阐明问题的，故要求语言要有概括性；好的议论文，要力求在逻辑性、概括性的基础上，写得生动，富有文采文，要力求在逻辑性、概括性的基础上，写得生动，富有文采，增强文章语言的表达效果。因此，议论文的语言具有逻辑性，增强文章语言的表达效果。因此，议论文的语言具有逻辑性、概括性、生动性的特点。但是，在平日的学生习作中往往重、概括性、生动性的特点。但是，在平日的学生习作中往往重视了前两个特点而忽视了生动性的特点，故学生习作的语言往视了前两个特点而忽视了生动性的特点，故学生习作的语言往往枯燥无味。想使议论文的语言

14、达到生动性，常用的方法是恰往枯燥无味。想使议论文的语言达到生动性，常用的方法是恰当地运用一定的修辞方式，如比喻、拟人、反语、对偶、排比当地运用一定的修辞方式，如比喻、拟人、反语、对偶、排比、设问、反问等，除此还可以适当应用一些俗语、歇后语、群、设问、反问等，除此还可以适当应用一些俗语、歇后语、群众的口语以及名言警句来说明事理。众的口语以及名言警句来说明事理。第7页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练虽然近几年，很多人反对作文开头结尾通用比喻排虽然近几年，很多人反对作文开头结尾通用比喻排比，但并不是反对使用比喻、排比等修辞手法，只要不是故比，但并不是

15、反对使用比喻、排比等修辞手法，只要不是故意地罗列堆砌，而是恰到好处的妙语连珠，没有谁会去刻意意地罗列堆砌，而是恰到好处的妙语连珠，没有谁会去刻意地拒绝美的语言。地拒绝美的语言。第8页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练命运命运(修改前修改前)人生是洁白的画纸，我们每个人就是手握各色笔的画师；人生是洁白的画纸，我们每个人就是手握各色笔的画师；人生是一条看不到尽头的长路，我们每个人则是人生道路的人生是一条看不到尽头的长路，我们每个人则是人生道路的远足者。命运掌握在我们手里，机遇就在我们身边，但困难远足者。命运掌握在我们手里，机遇就在我们身边，但困难和艰

16、辛在挑战着我们，我们没有逃避的权利，只有拼尽全身和艰辛在挑战着我们，我们没有逃避的权利，只有拼尽全身的力气，怀揣着那颗炙热的充满希望的心勇往直前，因为幸的力气，怀揣着那颗炙热的充满希望的心勇往直前，因为幸福在向我们一步步靠近。福在向我们一步步靠近。第9页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练评价：评价：第第段应旗帜鲜明地提出观点，要简练。段应旗帜鲜明地提出观点，要简练。屈原被放逐而作屈原被放逐而作离骚离骚，左丘失明仍著成，左丘失明仍著成国语国语，司马迁受宫刑而作，司马迁受宫刑而作史记史记，曹雪芹举家食粥而写出了，曹雪芹举家食粥而写出了不朽的不朽的红楼

17、梦红楼梦这是伟大的古人在向我们诉说着成功这是伟大的古人在向我们诉说着成功道路的艰辛，但是他们并没有就此放弃自己，而且在忍受着道路的艰辛，但是他们并没有就此放弃自己，而且在忍受着巨大的痛苦的前提下仍然不向命运低头，最后，他们终于胜巨大的痛苦的前提下仍然不向命运低头，最后，他们终于胜利了，他们战胜了自己，超越了自己，成为人们心中崇拜的利了，他们战胜了自己，超越了自己，成为人们心中崇拜的偶像，成了千古名人。偶像，成了千古名人。第10页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练每个人都是一颗闪亮的星星，都是一块宝石，但是能每个人都是一颗闪亮的星星，都是一块宝石，

18、但是能够绽放光芒的并不多，这需要我们付出汗水，不应该去无尽够绽放光芒的并不多，这需要我们付出汗水，不应该去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运的不济，因为在地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运的不济，因为在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地。这个世界上，每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地。年轻的我们，不要说已疲惫，也许你的幻想曾被现实年轻的我们，不要说已疲惫，也许你的幻想曾被现实无情毁灭，也许你的追求毫无结果，但你应该相信，没有寒无情毁灭，也许你的追求毫无结果，但你应该相信，没有寒风的洗礼，哪来万紫千红的春天？没有精心的耕耘，哪有硕风的洗礼，哪来万紫千红的春天？没有

19、精心的耕耘，哪有硕果累累的秋天？尽管默默地耕耘，或许仍然听不到生命的回果累累的秋天？尽管默默地耕耘，或许仍然听不到生命的回声，但是热爱生活、坚强面对人生的我们，总会迎来光明！声，但是热爱生活、坚强面对人生的我们，总会迎来光明！命运掌握在我们手中，只要我们用力握紧，抓住身边的机遇命运掌握在我们手中，只要我们用力握紧，抓住身边的机遇，梦想就在我们眼前。，梦想就在我们眼前。第11页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练评价：评价：第第段不可重复议论。段不可重复议论。现在的我们现在的我们“雄姿英发，羽扇纶巾雄姿英发，羽扇纶巾”，我们就是青春，我们就是青春那首

20、动人的诗，那段最美丽的人生，那道最亮丽的风景，那首动人的诗，那段最美丽的人生，那道最亮丽的风景，青春就是我们的筹码，与挫折抗争的筹码，与命运抗争的筹青春就是我们的筹码，与挫折抗争的筹码，与命运抗争的筹码。面对高考的到来，我们要尽情地挥洒我们的热情与汗水码。面对高考的到来，我们要尽情地挥洒我们的热情与汗水，或许它会是一次人生的转折点，改变我们的命运。是踏入，或许它会是一次人生的转折点，改变我们的命运。是踏入大学，迈向辉煌人生的第一步，还是平凡地过完一生？命运大学，迈向辉煌人生的第一步，还是平凡地过完一生？命运就在你手就在你手中，机会就在你眼前，你准备好了吗？向梦想前进吧！中，机会就在你眼前，你准

21、备好了吗？向梦想前进吧！第12页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练评价：评价：夸夸其谈，不如一个名人的经历更有说服力，夸夸其谈，不如一个名人的经历更有说服力，议论文重视论据的作用。添加一个论据后，文章基本是一事议论文重视论据的作用。添加一个论据后，文章基本是一事一议的结构，故应增加一个段落，对第一议的结构，故应增加一个段落，对第段进行议论总结。段进行议论总结。年轻的我们，不要彷徨，不要犹豫，把命运牢牢握年轻的我们，不要彷徨，不要犹豫，把命运牢牢握在自己的手中，乘着高考的翅膀，飞向属于自己的美的世界在自己的手中，乘着高考的翅膀，飞向属于自己的美的世

22、界，我们的命运由我们决定，我们的青春由我们作主，让我们，我们的命运由我们决定，我们的青春由我们作主，让我们的人生活得飞扬，活得精彩纷呈。的人生活得飞扬，活得精彩纷呈。第13页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练人生是洁白的画纸，我们每个人就是手握各色笔的画人生是洁白的画纸，我们每个人就是手握各色笔的画师；人生是一条看不到尽头的长路，我们每个人则是人生道师；人生是一条看不到尽头的长路，我们每个人则是人生道路的远足者。命运掌握在我们手里，只有拼尽全身的力气，路的远足者。命运掌握在我们手里，只有拼尽全身的力气，怀揣着那颗炙热的充满希望的心勇往直前，才能让

23、命运焕发怀揣着那颗炙热的充满希望的心勇往直前，才能让命运焕发光彩。光彩。修改原因：第一段应简明扼要提出中心论点，特别是中修改原因：第一段应简明扼要提出中心论点，特别是中心论点句一定要简练。心论点句一定要简练。屈原被放逐而作屈原被放逐而作离骚离骚，左丘失明仍著成，左丘失明仍著成国语国语，司马迁受宫刑而作，司马迁受宫刑而作史记史记，曹雪芹举家食粥而写出了不，曹雪芹举家食粥而写出了不朽的朽的红楼梦红楼梦这是伟大的古人在向我们诉说着成功道这是伟大的古人在向我们诉说着成功道路的艰辛，但是他们并没有就此放弃自己，而且在忍受着巨路的艰辛，但是他们并没有就此放弃自己，而且在忍受着巨大的痛苦的前提下仍然不向命运

24、低头，最后，他们终于胜利大的痛苦的前提下仍然不向命运低头，最后，他们终于胜利了，他们战胜了自己，超越了自己，成为人们心中崇拜的偶了，他们战胜了自己，超越了自己，成为人们心中崇拜的偶像，成了千古名人。像，成了千古名人。把握自己的命运把握自己的命运(修改后修改后)第14页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练每个人都是一颗闪亮的星星，都是一块宝石，但是每个人都是一颗闪亮的星星，都是一块宝石，但是能够绽放光芒的并不多，这需要我们付出汗水，不应该去无能够绽放光芒的并不多，这需要我们付出汗水，不应该去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运的不济，因为尽地感

25、慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运的不济，因为在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地。修改原因：前一段是事例后的议论，这一段不能再重修改原因：前一段是事例后的议论，这一段不能再重复议论，要么是论据，要么就是过渡段。根据文章结构层次复议论，要么是论据，要么就是过渡段。根据文章结构层次，改为过渡段，只留原文两句话。，改为过渡段，只留原文两句话。没有寒风的洗礼，哪来万紫千红的春天？没有精心没有寒风的洗礼，哪来万紫千红的春天？没有精心的耕耘，哪有硕果累累的秋天？的耕耘，哪有硕果累累的秋天？第15页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.

26、2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练灾难的降临，也许会夺取人的肢体器官，也许会吞噬灾难的降临，也许会夺取人的肢体器官，也许会吞噬人的生命，但是却带不走人类美好生活的信念，毁灭不了生人的生命，但是却带不走人类美好生活的信念，毁灭不了生命的尊严和价值。聋人舞者邰丽华一曲命的尊严和价值。聋人舞者邰丽华一曲“千手观音千手观音”震撼了震撼了亿万中国观众。她从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许她的生亿万中国观众。她从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许她的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的在

27、手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，她在我们眼中是最美。她告奇迹，心灵的震撼不需要语言，她在我们眼中是最美。她告诉我们：生命就是拼搏。诉我们：生命就是拼搏。第16页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练修改原因：第修改原因：第段既然是一个小过渡段，第段既然是一个小过渡段，第段就应该段就应该添加一个论据。把原文改成邰丽华的事例，令文章更有说服力添加一个论据。把原文改成邰丽华的事例，令文章更有说服力。尽管默默地耕耘，或许仍然听不到生命的回声，但是尽管默默地耕耘，或许仍然听不到生命的回声，但是热爱生活、坚强面对人生

28、的我们，总会迎来光明！命运掌握在热爱生活、坚强面对人生的我们，总会迎来光明！命运掌握在我们手中，只要我们用力握紧，抓住身边的机遇，梦想就在我我们手中，只要我们用力握紧，抓住身边的机遇，梦想就在我们眼前。们眼前。修改原因：在原文基础上添加第修改原因：在原文基础上添加第段，既能总结第段，既能总结第段段，又能使文章结构完整。，又能使文章结构完整。年轻的我们，不要彷徨，不要犹豫，把命运牢牢握在年轻的我们，不要彷徨，不要犹豫，把命运牢牢握在自己的手中，乘着高考的翅膀，飞向属于自己的美的世界，我自己的手中，乘着高考的翅膀，飞向属于自己的美的世界，我们的命运由我们决定，我们的青春由我们作主，让我们的人生们的

29、命运由我们决定，我们的青春由我们作主，让我们的人生活得飞扬，活得精彩纷呈。活得飞扬，活得精彩纷呈。第17页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练【文题展示文题展示】泰戈尔说：泰戈尔说：“世界以痛吻我，我要回报以歌。世界以痛吻我，我要回报以歌。”是啊，是啊，这痛是范仲淹以水沃面的艰辛，是文天祥不能驰骋疆场的遗这痛是范仲淹以水沃面的艰辛，是文天祥不能驰骋疆场的遗憾，是杜甫四处漂泊的孤独，是你成长过程中经历的种种磨憾，是杜甫四处漂泊的孤独，是你成长过程中经历的种种磨砺砺你能读懂泰戈尔的这句话所蕴含的人生况味吗？在你你能读懂泰戈尔的这句话所蕴含的人生况味吗？

30、在你的成长过程中，也许你有过的成长过程中，也许你有过“痛痛”的亲身经历，那或许是一的亲身经历，那或许是一次误会，一次委屈，一次受伤，一次打击；也许你有过关于次误会，一次委屈，一次受伤，一次打击；也许你有过关于“痛痛”的深沉思考与独特感悟的深沉思考与独特感悟请以请以“生命中的痛与歌生命中的痛与歌”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800字的字的文章，文体自选。文章，文体自选。第18页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练【立意点拨立意点拨】就本文题来说，关键性的词语应是就本文题来说，关键性的词语应是“痛痛”与与“歌歌”，其，其中的中的“歌歌”才是本文

31、应该表达的主要内容。才是本文应该表达的主要内容。“痛痛”喻指人生伤喻指人生伤痛；痛；“歌歌”则是喻指对待伤痛乐观向上的人生态度。则是喻指对待伤痛乐观向上的人生态度。中心确立后，就要开放思路，启动联想，精选自己生活中心确立后，就要开放思路，启动联想，精选自己生活经历中的与主题密切相关的典型素材，就本文来说，经历中的与主题密切相关的典型素材，就本文来说，“痛痛”与与“歌歌”之间的详略选择，引言段与主题段、之间的详略选择，引言段与主题段、“痛痛”与与“歌歌”之之间的衔接和过渡是选材与构思的关键，否则，会出现间的衔接和过渡是选材与构思的关键，否则，会出现“痛痛”而而不不“歌歌”的偏题作文，或者是七零八

32、落、结构发散的作文。就的偏题作文，或者是七零八落、结构发散的作文。就本文来说，适宜选用叙议结合的散文体裁。本文来说，适宜选用叙议结合的散文体裁。第19页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练【习作原文习作原文】生命中的痛与歌生命中的痛与歌不是每一片土地，都能感受到阳光的温暖，在某些阴暗不是每一片土地，都能感受到阳光的温暖，在某些阴暗的角落寒冷正在蔓延；不是每一棵小草，都能生长于肥沃的土的角落寒冷正在蔓延；不是每一棵小草，都能生长于肥沃的土壤，在险峻的石壁上，贫穷正在生长；不是每一个人，都能被壤，在险峻的石壁上，贫穷正在生长；不是每一个人，都能被上天恩

33、赐，在另一个地方，缺陷正挂在脸上。所以，如果你也上天恩赐，在另一个地方，缺陷正挂在脸上。所以，如果你也是一个不幸而又幸运的被世界以痛吻过的人，请不要悲伤。是一个不幸而又幸运的被世界以痛吻过的人，请不要悲伤。其实，我也是这样一个被世界痛吻的人，自我出生开始其实，我也是这样一个被世界痛吻的人，自我出生开始，那个永远无法抹平的痕迹就刻在了我的脸上，那个永远无法抹平的痕迹就刻在了我的脸上一块紫色的胎一块紫色的胎记。记。小时候，妈妈告诉我，这是她特意留给我的印记。她还小时候，妈妈告诉我，这是她特意留给我的印记。她还说，她怕我丢失了，这样就能很快找回来。我偎依在妈妈怀里说，她怕我丢失了，这样就能很快找回来

34、。我偎依在妈妈怀里，听着这样一个近乎美丽的故事。，听着这样一个近乎美丽的故事。第20页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练当我第一次发现我的脸不同于其他同学时，我哭了。当我第一次发现我的脸不同于其他同学时，我哭了。那是开始我学业生涯的第一天，当我高高兴兴地背着我妈妈那是开始我学业生涯的第一天，当我高高兴兴地背着我妈妈亲手缝制的书包蹦蹦跳跳地走进校园时，从陌生同学眼中发亲手缝制的书包蹦蹦跳跳地走进校园时，从陌生同学眼中发出的奇异的眼光，让我惊慌得不知所措，最后畏惧地躲到了出的奇异的眼光，让我惊慌得不知所措，最后畏惧地躲到了妈妈的身后。我仔细地听着同学

35、们之间取笑我的对话，心开妈妈的身后。我仔细地听着同学们之间取笑我的对话，心开始剧烈地疼痛。我真的很恨妈妈，恨她为什么对我美化一个始剧烈地疼痛。我真的很恨妈妈，恨她为什么对我美化一个让人可笑的生理缺陷？但是，当我发现妈妈因此而愧疚得流让人可笑的生理缺陷？但是，当我发现妈妈因此而愧疚得流泪时，那些埋怨却又烟消云散了。这怨不得母亲！泪时，那些埋怨却又烟消云散了。这怨不得母亲！我开始试着去面对这块胎记，面对人们异样的目光。我开始试着去面对这块胎记，面对人们异样的目光。因为母亲曾经对我讲过，塘泥虽然污浊，但是它能育出洁白因为母亲曾经对我讲过，塘泥虽然污浊，但是它能育出洁白的荷花。我一直坚信：只要我努力，

36、就一定会战胜这心理的的荷花。我一直坚信：只要我努力，就一定会战胜这心理的阴霾。阴霾。第21页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练现在，我已经慢慢长大了。很多事理我都能明白，很现在，我已经慢慢长大了。很多事理我都能明白，很多问题我都能面对。记得有人说过：当上帝把所有的门都关多问题我都能面对。记得有人说过：当上帝把所有的门都关闭时，总会给你留下一扇窗。也许，母亲的那话就是她留给闭时，总会给你留下一扇窗。也许，母亲的那话就是她留给我的那扇窗，她替我将阳光接进屋来，藏在心房。朋友们，我的那扇窗，她替我将阳光接进屋来，藏在心房。朋友们，请善待世界留给你的痛，

37、打开心窗，将阳光注入心房。请善待世界留给你的痛，打开心窗，将阳光注入心房。当你在漫步田野时，你应该感谢世界给予了你健全的当你在漫步田野时，你应该感谢世界给予了你健全的双脚；当你在尽情歌唱时，你应该感谢世界给予了你甜美的双脚；当你在尽情歌唱时，你应该感谢世界给予了你甜美的歌喉；当你在挥毫作画时，你应该感谢世界给予了你柔韧的歌喉；当你在挥毫作画时，你应该感谢世界给予了你柔韧的手臂手臂如果上帝没有赐予你这一切，请不要悲伤，试着用如果上帝没有赐予你这一切，请不要悲伤，试着用心灵歌唱。记住，没有比心灵的歌更美的声音，而这声音正心灵歌唱。记住，没有比心灵的歌更美的声音，而这声音正来自你的心房。来自你的心房

38、。第22页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练阴暗的土地得不到阳光的恩惠，却滋吸养分，育出了阴暗的土地得不到阳光的恩惠，却滋吸养分，育出了一片鲜绿的苔藓，供蚂蚁觅食，蜻蜓歇脚。石壁上的百合，一片鲜绿的苔藓，供蚂蚁觅食，蜻蜓歇脚。石壁上的百合，虽然得不到充足的养分，却在陡峭细密的岩缝中练就了柔韧虽然得不到充足的养分，却在陡峭细密的岩缝中练就了柔韧的根须，开出了洁白的花朵，让蜜蜂采蜜，供游人观赏。池的根须，开出了洁白的花朵，让蜜蜂采蜜，供游人观赏。池塘里的淤泥虽然污浊丑陋，却不言辛苦，滋养了荷塘里绚丽塘里的淤泥虽然污浊丑陋，却不言辛苦，滋养了荷塘里绚丽

39、开放的花朵，供蝴蝶起舞，供游鱼蔽荫开放的花朵，供蝴蝶起舞，供游鱼蔽荫这一切的一切，教会了我太多太多，唯有善待生命中这一切的一切，教会了我太多太多，唯有善待生命中的痛，唱出欢乐的歌，才能让你的生命活得精彩，像那百合的痛，唱出欢乐的歌，才能让你的生命活得精彩，像那百合一一样，永远绽放出绚丽的光彩！样，永远绽放出绚丽的光彩！第23页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练 点评习作的成功之处在于：点评习作的成功之处在于：对于命题作文，审对于命题作文，审题时抓住题时抓住“题眼题眼”是关键，习作能抓住文题中的关键性词是关键，习作能抓住文题中的关键性词语语“痛痛”

40、与与“歌歌”来立意、选材和组材。来立意、选材和组材。明确文题的寓明确文题的寓意是写好命题作文的前提，文题中的意是写好命题作文的前提，文题中的“痛痛”喻指生活中的喻指生活中的挫折、困难、误会、委屈等；挫折、困难、误会、委屈等；“歌歌”则喻指人们对待则喻指人们对待“痛痛”的积极、乐观的态度。习作以先天的生理缺陷为的积极、乐观的态度。习作以先天的生理缺陷为“痛痛”，抒发了自己对这一，抒发了自己对这一“痛痛”的顿悟与正确态度。的顿悟与正确态度。选材要选材要围绕文题来设置中心，特别要注意文题所暗示的详略和侧围绕文题来设置中心，特别要注意文题所暗示的详略和侧重点。显然，习作在围绕重点。显然，习作在围绕“痛

41、痛”与与“歌歌”组材时，是以组材时，是以“痛痛”为生发点，以为生发点，以“歌歌”为落脚点的，能避轻就重，详略为落脚点的，能避轻就重，详略得当，使文章主题显得鲜明而突出。得当，使文章主题显得鲜明而突出。习作的不足之处表现在：习作的不足之处表现在：入题不够直接，语言有些入题不够直接，语言有些拖沓。拖沓。文章前部分的过渡显得突兀，不够自然。文章前部分的过渡显得突兀，不够自然。遣词遣词造句欠斟酌，有用词不准、语义重复的现象。建议作者在造句欠斟酌，有用词不准、语义重复的现象。建议作者在升格时，从上述不足的三个方面进行修改。升格时，从上述不足的三个方面进行修改。第24页/共30页NO1.写作指导写作指导N

42、O.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练【升格佳作升格佳作】生命中的痛与歌生命中的痛与歌不是每一片土地，都能感受到阳光的温暖，也许你就是不是每一片土地，都能感受到阳光的温暖，也许你就是生长在阴暗寒冷蔓延的石壁上的一棵小草；不是每个人都会生长在阴暗寒冷蔓延的石壁上的一棵小草；不是每个人都会沐浴到上帝的恩赐，也许你就是那个心理或者生理缺陷缠身沐浴到上帝的恩赐，也许你就是那个心理或者生理缺陷缠身难脱的难脱的“倒霉倒霉”者。者。现实生活中，这个世界会常常以痛来吻你，会使你难堪现实生活中，这个世界会常常以痛来吻你，会使你难堪、悲伤，以至于始料不及和无法左右。妈妈把我一生下来，、悲伤，以至于始料不及

43、和无法左右。妈妈把我一生下来，就给我脸上留下了一块无法抹掉的紫色胎记，它有巴掌大小就给我脸上留下了一块无法抹掉的紫色胎记，它有巴掌大小，就挂在我右边那白皙娇嫩的脸上。，就挂在我右边那白皙娇嫩的脸上。小时候，妈妈告诉我，这是她特意留给我的印记，怕我小时候，妈妈告诉我，这是她特意留给我的印记，怕我丢失了，这样就能很快把我找回来。我偎依在妈妈怀里，听丢失了，这样就能很快把我找回来。我偎依在妈妈怀里，听着这样一个近乎美丽的故事。着这样一个近乎美丽的故事。第25页/共30页NO1.写作指导写作指导NO.2示之以范示之以范NO.3即学即练即学即练当我第一次发现我的脸不同于其他同学时，我哭了。当我第一次发现

44、我的脸不同于其他同学时，我哭了。上学的第一天，当我高高兴兴地背着妈妈亲手缝制的书包，上学的第一天，当我高高兴兴地背着妈妈亲手缝制的书包，蹦蹦跳跳地走进校园的时候，从陌生同学眼中发出的奇异眼蹦蹦跳跳地走进校园的时候，从陌生同学眼中发出的奇异眼光，让我惊慌得不知所措，最后畏惧地躲到了妈妈的身后。光，让我惊慌得不知所措，最后畏惧地躲到了妈妈的身后。我仔细地听着同学们取笑我的对话，我幼小的心灵开始剧烈我仔细地听着同学们取笑我的对话，我幼小的心灵开始剧烈地疼痛。我真恨妈妈为什么美化了我一个让人可笑的生理缺地疼痛。我真恨妈妈为什么美化了我一个让人可笑的生理缺陷。虽然妈妈因此而愧疚得流下了眼泪，但是，却在我心中陷。虽然