《杨氏之子》

1、 罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。” 罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。 像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。大家一起来认识这个聪慧的孩子。 今天我们就一起来学习这篇章今天我们就一起来学习这篇章 选自南朝刘义庆的世说新语选自南朝刘义庆的世说新语的古文，也叫文言文的古文，也叫文言文杨氏之子杨氏之子。 “文

2、言文文言文”是相对于是相对于“白话文白话文”而言。而言。 第一个第一个“文文”，是书面文章的意思。，是书面文章的意思。“言言”，是写、表述、记，是写、表述、记载等的意思。载等的意思。“文言文言”，即书面语言，即书面语言，“文言文言”是相对于是相对于“口头语口头语言言”而言，而言，“口头语言口头语言”也叫也叫“白话白话”。 最后一个最后一个“文文”，是作，是作品、文章等的意思，表示的是文种。品、文章等的意思，表示的是文种。 “文言文文言文”的意思就是指的意思就是指“用书面语言写成的文章用书面语言写成的文章”。而。而“白白话文话文”的意思就是：的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章用常用的

3、直白的口头语言写成的文章”。 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？吃饭了吗？”，用书而语言进行表述，就是，用书而语言进行表述，就是“饭否？饭否？”。“饭否饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为以，现在我们一般将古文称为“文言文文言文” 文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。

4、文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。在国内，中学语文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。在国内，中学语文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。 梁国梁国/ 杨氏子杨氏子/九岁，甚九岁，甚/聪惠聪惠(hu)。孔君平孔君平/诣诣(y)/其父，父其父，父/不在，乃不在，乃/呼儿出。呼儿出。为为(wi)/设果，果设果，果/有杨梅。有杨梅。 孔孔/指以示儿指以示儿/曰曰(yu)：“此是此是/君家果。君家果。” 儿儿/应应(yng)声答曰：声答曰：“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽禽(qn)。” 氏：姓氏，表示家族的字。氏：姓氏，表示家族的字。甚：很。甚：很。聪惠：聪明、聪

5、慧。惠，同聪惠：聪明、聪慧。惠，同“慧慧”；智慧的意思。；智慧的意思。孔君平：即孔坦，字君平。为人正直，有好名声。孔君平：即孔坦，字君平。为人正直，有好名声。诣：拜见。诣：拜见。其父：他的父亲。其，他。其父：他的父亲。其，他。乃：就，于是。乃：就，于是。为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设；摆出为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设；摆出。以示儿：以便给小儿看。示，给以示儿：以便给小儿看。示，给-看。以，来；以便。看。以，来；以便。此：这。此：这。君：您，古代对对方尊敬的称呼。君：您，古代对对方尊敬的称呼。曰：说。曰：说。未闻：没有听说。未，没有。闻，听。未闻：没有听说。未，

6、没有。闻，听。夫子：旧时对学者或老师夫子：旧时对学者或老师 的尊称。的尊称。 禽：鸟类。禽：鸟类。氏：姓氏，表示家族的字。氏：姓氏，表示家族的字。甚：很。甚：很。聪惠：聪明、聪慧。惠，同聪惠：聪明、聪慧。惠，同“慧慧”；智慧的意思。；智慧的意思。这句话点明了文章要讲的这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。到总起全文的作用。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而

7、是子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。孔君平诣其父，父不在，乃呼孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。儿出。孔君平：即孔坦，字君平。孔君平：即孔坦，字君平。为人正直，有好名声。为人正直，有好名声。诣：拜见。诣：拜见。其父：他的父亲。其，他。其父：他的父亲。其，他。乃：就，于是。乃：就，于是。为设果，果有杨梅为设果，果有杨梅。为设果：小儿（杨氏之子）为为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设；摆出他摆出水果。设，摆设；摆出。 谁为谁设果谁为谁设果? ?联系上联系上下文自然知道，孩子给孔下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，

8、看起来君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待孩子很有礼貌，很会招待客人。客人。以示儿：以便给小儿看。示，给以示儿：以便给小儿看。示，给-看。看。以，来；以便。以，来；以便。此：这。此：这。君：您，古代对对方尊敬的称呼。君：您，古代对对方尊敬的称呼。曰：说。曰：说。未闻：没有听说。未，没有。闻，听。未闻：没有听说。未，没有。闻，听。夫子：旧时对学者或老师夫子：旧时对学者或老师 的尊称。的尊称。 禽：鸟类。禽：鸟类。 孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声儿应声答曰：答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的这

9、是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。这是你家的水果。”意思是，你姓意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛! !这信手拈来的玩笑话，很这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您没听说孔雀是先生您家的鸟。家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢这回答巧妙在哪里呢? ?孔君平在姓上做文章，孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔孔”姓想到了孔雀；姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说最妙的是，他没有生硬地直接说

10、“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而，而是采用了否定的方式，说是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉转，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。 梁国有一户姓杨的人梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了家中的小孩九岁了,很很聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，聪明。孔