教学版《指南》之健康领域解析—甄丽娜

1、3-63-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南之之健康领域解析健康领域解析主讲：甄丽娜主讲：甄丽娜 副教授副教授 陕西学前师范学院陕西学前师范学院培训目标培训目标l认识到学习认识到学习指南指南中健康领域的重要意义；中健康领域的重要意义；l理解理解指南指南中健康领域的内容架构及其内涵；中健康领域的内容架构及其内涵；l了解了解指南指南中健康领域目标，能区分出目标中中健康领域目标，能区分出目标中各年龄段的关键经验；各年龄段的关键经验；l能运用健康领域的目标灵活设计幼儿园健康教育能运用健康领域的目标灵活设计幼儿园健康教育教学活动，并进行有效的指导。教学活动，并进行有效的指导。l知道本次培训设计思

2、路知道本次培训设计思路培训内容培训内容模块一：概念探寻模块一：概念探寻 1 1、何谓健康？、何谓健康？ 健康包含哪些方面？健康包含哪些方面？ 2 2、健康相关概念辨析？、健康相关概念辨析？模块二：模块二：指南指南之健康领域解析之健康领域解析 1 1、指南指南中健康领域的内容架构中健康领域的内容架构 2 2、指南指南中健康领域目标分析中健康领域目标分析模块三：健康领域活动的组织与实施模块三：健康领域活动的组织与实施 先从我们每天做的事情开始先从我们每天做的事情开始 任务任务1 1健康领域主题活动设计健康领域主题活动设计l目标：目标： 以以“我的身体我的身体”为主题，设计出一个健康领域为主题，设计

3、出一个健康领域的主题网络活动。的主题网络活动。l形式：形式： 分小组，将设计出的网络图以树形结构分小组，将设计出的网络图以树形结构, ,呈现呈现在大白纸上。在大白纸上。l时间：时间：1515分钟分钟概念概念1：肥皂：肥皂概念概念3：病菌：病菌概念概念2：水：水概念概念4：手：手活动1.2活动2.1活动1.1：活动2.2活动3.2活动3.1活动4.1活动4.2洗洗手手 任务任务2l目标：目标：按照活动目标，将各组做好的主题网络活动分类。按照活动目标，将各组做好的主题网络活动分类。l形式：形式： 分小组分小组l时间：时间： 5 5分钟分钟小结小结l领域目标具有引导、评价活动的作用；领域目标具有引导

4、、评价活动的作用；l教师只有充分理解和把握健康领域内容和目标，教师只有充分理解和把握健康领域内容和目标，做到心中有目标，才能设计出有效的教育教学做到心中有目标，才能设计出有效的教育教学活动，达到活动，达到指南指南的要求。的要求。l了解了解指南指南中健康领域的理念、内容框架和中健康领域的理念、内容框架和目标可以指导教师正确地观察和评价儿童。目标可以指导教师正确地观察和评价儿童。模块一模块一:“健康健康”的理解的理解l任务任务1 1：思考儿童健康领域应有哪些方面？并：思考儿童健康领域应有哪些方面？并以概念图的方式呈现（尽量写到四级概念）以概念图的方式呈现（尽量写到四级概念）l形式：分小组列出，大组

5、交流形式：分小组列出，大组交流l时间：时间：1010分钟分钟明白卡明白卡2 2心理发展心理过程个性心理注意感知觉记忆思维想象个性倾向性个性心理特征小讲座小讲座l何谓健康？儿童健康领域要发展何谓健康？儿童健康领域要发展什么？什么？l健康与其相关概念的区别？健康与其相关概念的区别？纲要纲要 幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。时，要高度重视幼儿的心理健康。指南指南 健康健康是指人在身体、心理和社会适

6、应方面的良好状态。是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 对健康的理解世界卫生组织（世界卫生组织（1947）：）： 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。健康健康体能体能身体身体素质素质 适应能力适应能力身体活身体活动能力动能力心理状态心理状态体格体格灵敏性灵敏性身体素质身体素质平衡性平衡性 调整素质调整素质速度速度柔韧性柔韧性耐力素质耐力素质力量素质力量素质协调性协调性模块二：目标解析模块二：目标解析（一）身心状况（一）身心状况 目标目标1 具有健康的体态具有健康的体态

7、 目标目标2 情绪安定愉快情绪安定愉快 目标目标3 具有一定的适应具有一定的适应 能力能力（二）动作发展（二）动作发展目标目标1 具有一定的平具有一定的平 衡衡能力，动作协调、能力，动作协调、 灵敏灵敏目标目标2 具有一定的力量具有一定的力量 和耐力和耐力目标目标3 手的动作灵活协手的动作灵活协 调调（三）生活习惯（三）生活习惯与生活能力与生活能力目标目标1 具有良好的生具有良好的生 活与卫生习惯活与卫生习惯目标目标2 具有基本的生具有基本的生 活自理能力活自理能力目标目标3 具有基本的安具有基本的安 全知识和自我保全知识和自我保 护能力护能力目标解析目标解析 身心状况身心状况体格体格心理状态

8、心理状态适应能力适应能力生长发育水平生长发育水平体态体态体型体型动动作作发发展展体能发展体能发展生活中生活中运动中运动中大肌肉大肌肉小肌肉小肌肉调整素质调整素质力量素质力量素质耐力素质耐力素质生活习惯与生活能力生活习惯与生活能力生活与卫生习惯生活与卫生习惯生活自理能力生活自理能力安全与自我保护安全与自我保护生活（睡、体育活动、吃、喝、便）生活（睡、体育活动、吃、喝、便）卫生习惯（用眼卫生、洗、刷等）卫生习惯（用眼卫生、洗、刷等）穿、脱、系等穿、脱、系等整理玩具等物品整理玩具等物品陌生人、交通、财产、防灾、危险活动、求助陌生人、交通、财产、防灾、危险活动、求助达到健康领域目标应注意的问题：达到健

9、康领域目标应注意的问题：l遵循儿童的年龄特征，不可拔苗助长；遵循儿童的年龄特征，不可拔苗助长；l尊重儿童的个别差异，因材施教；尊重儿童的个别差异，因材施教；l将目标融于幼儿一日生活活动中，不可将目标融于幼儿一日生活活动中，不可孤立；孤立；l将健康教育活动形式游戏化、情境化。将健康教育活动形式游戏化、情境化。模块三：根据模块三：根据指南指南组织与实施健组织与实施健康领域活动康领域活动一、组织方式一、组织方式1 1、健康活动在一日活动和环境中渗透、健康活动在一日活动和环境中渗透2 2、专门的教育活动、专门的教育活动正规的体育活动（早操、体操、体育课）正规的体育活动（早操、体操、体育课）非正规体育活动（户外活动、远足）非正规体育活动（户外活动、远足）区角活动（小肌肉、手眼协调等）区角活动（小肌肉、手眼协调等）集体教学活动集体教学活动3 3、结合其他领域的教育活动、结合其他领域的教育活动二、实施二、实施任务任务1 1：目标：根据目标：根据指南指南中目标的分解，再次设计以中目标的分解，再次设计以“我的身体我的身体”为主题的主题活动网络图，二级为主题的主题活动网络图，二级概念是概念是指南指南中的目标。中的目标。形式：分小组形式：分小组时间：时间：2020分钟分钟l任务任务2 2： 目标目标