吴婷公开课诗歌鉴赏之规范答题学习教案

1、吴婷公开课诗歌吴婷公开课诗歌(shg)鉴赏之规范答题鉴赏之规范答题第一页，共27页。规范规范(gufn)答题答题古诗词鉴赏古诗词鉴赏(jinshng)之之第1页/共27页第二页，共27页。学会鉴赏古典诗词的语言、形象、学会鉴赏古典诗词的语言、形象、 表达表达(biod)技巧、意境情感等；技巧、意境情感等；联系考试，掌握规范答题的技巧。联系考试，掌握规范答题的技巧。考试考试(kosh)(kosh)题型题型 ： 炼字型炼字型 绘景型绘景型 意境型意境型 笺评型笺评型第2页/共27页第三页，共27页。一、炼字型一、炼字型第3页/共27页第四页，共27页。答案答案:“:“空空”是徒劳之义是徒劳之义,

2、,表达了苦苦等待而没有结果表达了苦苦等待而没有结果(ji gu)(ji gu)的孤寂、惆怅，增添了全词的的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。 高考高考(o ko)示例示例(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2) 把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字作用，烘托了怎样的意境，点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。表达了怎样的感情。 答题步骤答题步骤第4页/共27页第五页，共27页。诉衷情诉衷情 陆游陆游当年万里觅封侯当年万里觅封侯(fn hu)，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。，匹马戍梁州。关河梦

3、断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州注注。注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。 古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请简要赏析古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请简要赏析1 1，这三个词分别，这三个词分别(fnbi)(fnbi)为：为：“未未”、“先先”、“空空”。 练习练习(linx) 2 2，“未未”，“没有没有”之义，之义，表达表达

4、放眼万里，未灭入侵者的遗恨；放眼万里，未灭入侵者的遗恨；“先先”，“已经已经”之义，表达流年暗度，两鬓已秋的感慨；之义，表达流年暗度，两鬓已秋的感慨；“空空”，“徒然徒然”之义，写出了徒有流泪、无补于时的内心痛之义，写出了徒有流泪、无补于时的内心痛苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。3 3，这三个词概括有力，一唱三叹，感人至深。流露出有心杀敌、报国无门、，这三个词概括有力，一唱三叹，感人至深。流露出有心杀敌、报国无门、壮志难酬的沉痛心情。壮志难酬的沉痛心情。第5页/共27页第六页，共27页。 秋夜秋夜(qi y)朱淑贞朱淑贞夜久无眠秋气清，烛花频

5、剪欲三更夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从三、四句中找出。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造简要分析诗人在这两句诗中是如何营造(yngzo)意境的。意境的。答：凉。答：凉。“凉凉”字既写秋夜天凉，又写心境的字既写秋夜天凉，又写心境的孤寂凄凉孤寂凄凉(qling)（或心凉）。由感受床上之（或心凉）。由感受床上之月凉巧妙过渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，

6、月凉巧妙过渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使凉床、月影与梧桐这样的景与深夜无眠的愁使凉床、月影与梧桐这样的景与深夜无眠的愁情有机交融，共同营造出因离愁别怨而生的孤情有机交融，共同营造出因离愁别怨而生的孤寂凄凉寂凄凉(qling)的意境。的意境。 练习练习第6页/共27页第七页，共27页。二、绘景型二、绘景型第7页/共27页第八页，共27页。高考示例高考示例答题要点答题要点第8页/共27页第九页，共27页。第9页/共27页第十页，共27页。 兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色凉月如眉挂柳湾，越中山色(shn s)镜中看。镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨

7、，半夜鲤鱼来上滩。 第10页/共27页第十一页，共27页。幽居初夏幽居初夏 陆游陆游(l yu)湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。注注 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 注注箨龙箨龙,就是笋。木笔就是笋。木笔,又名辛夷花。两者都是初夏常见之物又名辛夷花。两者都是初夏常见之物（1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽幽”字的？试作字的？试作简要分析。简要分析。 以景显以景显

8、“幽幽”。“湖山胜处湖山胜处”“”“槐柳阴槐柳阴”“”“野径斜野径斜”“”“水满水满”“”“草深草深”等意象写出环境之清幽，箨龙静静等意象写出环境之清幽，箨龙静静(jn jn)(jn jn)剥落，木笔静静剥落，木笔静静(jn jn)(jn jn)开花都表现了初夏景色之幽美。以动衬开花都表现了初夏景色之幽美。以动衬“幽幽”，“下鹭下鹭”写白鹭缓缓下翔，虽动态，却给人安详之感。以声衬写白鹭缓缓下翔，虽动态，却给人安详之感。以声衬“幽幽”，“鸣蛙鸣蛙”写蛙声喧闹，似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。写蛙声喧闹，似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。 练习练习(linx)第11页/共27页第十二页，共27页

9、。三、意境三、意境(yjng)型型第12页/共27页第十三页，共27页。答案：答案： “片云片云”“”“孤月孤月”既为实景，也有喻意。既为实景，也有喻意。“片云片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我我”都孤独寂寞。都孤独寂寞。“落日落日”喻自己黄昏暮年，喻自己黄昏暮年，“秋风秋风”则是眼前实景，与上句则是眼前实景，与上句“落日落日”的意象相对，虚实结合。的意象相对，虚实结合。 两联情景交融，营造出一种两联情景交融，营造出一种(y zhn)(y zhn)天高道远、孤月独照的冷清意境。天高道远、孤月独照的冷清意境。概括，概括，高考

10、示例高考示例第13页/共27页第十四页，共27页。 秋夜朱淑贞秋夜朱淑贞夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更铺床铺床(p chung)凉满梧桐月，月在梧桐缺处明凉满梧桐月，月在梧桐缺处明此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从三、四句。请从三、四句(s j)中找中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答：凉。答：凉。“凉凉”字既写秋夜天凉，又写心境的字既写秋夜天凉，又写心境的孤寂孤寂(g

11、j)凄凉（或心凉）。由感受床上之月凉凄凉（或心凉）。由感受床上之月凉巧妙过渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使巧妙过渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使凉床、月影与梧桐这样的景与深夜无眠的愁情凉床、月影与梧桐这样的景与深夜无眠的愁情有机交融，共同营造出孤寂有机交融，共同营造出孤寂(gj)（离愁别怨）（离愁别怨）的意境。的意境。 练习练习第14页/共27页第十五页，共27页。第15页/共27页第十六页，共27页。高考高考(o ko)示例示例答题步骤答题步骤第16页/共27页第十七页，共27页。第17页/共27页第十八页，共27页。 江亭夜月送别江亭夜月送别 王勃王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。乱烟笼碧砌

12、，飞月向南端。寂寞寂寞(jm)(jm)离亭掩，江山此夜寒。离亭掩，江山此夜寒。唐诗笺注中称赞此诗末句的唐诗笺注中称赞此诗末句的“寒寒”字说字说“一片离一片离情情, ,俱从此字托出俱从此字托出”。你同意吗？为什么。你同意吗？为什么? ? 练习练习(linx)同意。同意。“乱烟乱烟”写出了迷蒙夜色，也写出了诗人剪不断理还乱的愁绪，因为与友人分别，心随月光伴友去，只剩下满亭寂寞写出了迷蒙夜色，也写出了诗人剪不断理还乱的愁绪，因为与友人分别，心随月光伴友去，只剩下满亭寂寞(jm)离情。可见，离情。可见，“寒寒”字明写江山此夜寒冷，更是诗人心理感受，写出友人离去后心情的沉重与冷寂。字明写江山此夜寒冷，更

13、是诗人心理感受，写出友人离去后心情的沉重与冷寂。第18页/共27页第十九页，共27页。课堂课堂(ktng)巩巩固训练固训练第19页/共27页第二十页，共27页。幽居初夏幽居初夏 陆游陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时水满有时(yush)观下鹭，草深无处不鸣蛙。观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。注注 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 注注箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物（1）诗人写景是从哪几方面突

14、出表现一个）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽幽”字的？试作简要分析。（字的？试作简要分析。（2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？（2 2）在湖山胜处的清幽之境，观下鹭闻蛙鸣，观笋赏花，表现了怡）在湖山胜处的清幽之境，观下鹭闻蛙鸣，观笋赏花，表现了怡然闲适之情；嫩竹破土，木笔绽放的欣欣向荣、充满生机之景反衬然闲适之情；嫩竹破土，木笔绽放的欣欣向荣、充满生机之景反衬诗人的孤独落寞之情。尾联的诗人的孤独落寞之情。尾联的“叹息叹息” ” ，看似直接抒情，表现旧交，看似直接抒情，表现旧交零落殆尽、无人相与品茗零落殆尽、无人相与品茗(pn mn)(pn mn)

15、的寂寞惆怅之情；实际上却又的寂寞惆怅之情；实际上却又包含着同道不存，无人理解自己一颗报国之心的感慨。诗歌就是这包含着同道不存，无人理解自己一颗报国之心的感慨。诗歌就是这样含蓄而曲折地表达了热血志士、报国无门，只能终老山水的无奈样含蓄而曲折地表达了热血志士、报国无门，只能终老山水的无奈和忧伤的复杂感情。和忧伤的复杂感情。第20页/共27页第二十一页，共27页。 过分水岭过分水岭 温庭筠温庭筠 溪水无情似有情，入山三日得同行。溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头岭头(ln tu)便是分头处，惜别潺湲一夜声。便是分头处，惜别潺湲一夜声。这首诗的第一句中的这首诗的第一句中的“似似”字能否换为字能否换为

16、“却却”或或“亦亦”？为什么？为什么？ 答答: :不能。不能。 “ “似似”,”,是是“好像好像”之义之义, ,表现表现(bioxin)(bioxin)的是一种不确定、不肯定的主观感觉的是一种不确定、不肯定的主观感觉, , 溪水是自然物，本来就没有感情，说它有情是诗人溪水是自然物，本来就没有感情，说它有情是诗人移情于物的一种主观感受；移情于物的一种主观感受；“却却”表强烈转折，若表强烈转折，若换为换为“却却”，则过于生硬，没了情趣；，则过于生硬，没了情趣；“亦亦”表并表并列，若换为列，若换为“亦亦”，则，则“无情无情”“”“有情有情”失去主次。失去主次。 用用“似似”恰到好处地透露出诗人对山水

17、的有情恰到好处地透露出诗人对山水的有情. .第21页/共27页第二十二页，共27页。 夜书所见夜书所见 叶绍翁叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风萧萧梧叶送寒声，江上秋风(qifng)(qifng)动客情。动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 诗抒发了作者怎样的感情，又是怎样表现的，请加以分析。诗抒发了作者怎样的感情，又是怎样表现的，请加以分析。 先写江上风起，岸上梧叶萧萧，触动了游子极其敏感的神经。伴着秋夜的寒气，思乡之情，油然而生。夜寒衬托出诗人客居他乡的心境之寒。再写岸边儿童夜捉促织的欢乐情景以反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。可见先写江上风起，岸上梧叶萧

18、萧，触动了游子极其敏感的神经。伴着秋夜的寒气，思乡之情，油然而生。夜寒衬托出诗人客居他乡的心境之寒。再写岸边儿童夜捉促织的欢乐情景以反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。可见(kjin)(kjin)，本诗主要是运用正衬（以凄凉之景衬愁苦之情）与反衬（以乐景衬哀情）相结合的手法抒发感情的。，本诗主要是运用正衬（以凄凉之景衬愁苦之情）与反衬（以乐景衬哀情）相结合的手法抒发感情的。抒发了客居抒发了客居(k j)(k j)他乡的孤寂之情他乡的孤寂之情 第22页/共27页第二十三页，共27页。柳柳 李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，如何肯到清秋日

19、， 已带斜阳又带蝉！已带斜阳又带蝉！ 咏咏 柳柳 曾巩曾巩 乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。不知天地有清霜。 注：断肠天：指繁花似锦注：断肠天：指繁花似锦(fn hu s jn)(fn hu s jn)的秋日。断肠：的秋日。断肠：销魂。销魂。 （1 1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。（上的某种人），请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。（2 2分）分） （2 2）请结合作品，简要分析李诗

20、中的）请结合作品，简要分析李诗中的“逐逐”字和曾诗中的字和曾诗中的“倚倚”字在诗中的表达效果。（字在诗中的表达效果。（4 4分）分）（1 1）李诗重在抒情，以春日）李诗重在抒情，以春日(chn r)(chn r)之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。 （2 2）“逐逐”字用拟人字用拟人(nrn)(nrn)手法，本来是东风吹动柳枝，用一手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐逐”字，说柳枝追

21、逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。（枝的蓬勃生气。（2 2分，）；分，）；“倚倚”字运用拟人字运用拟人(nrn)(nrn)手法，生动地手法，生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。第23页/共27页第二十四页，共27页。.阅读阅读(yud)下面这首唐诗，然后回答问题。（下面这首唐诗，然后回答问题。（4分）分） 江南春江南春 杜牧杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 前人在评论这首诗

22、时有两种看法：一种认为此诗好在前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此诗好在“千里千里”，另一种认，另一种认为为“千里千里”改作改作“十里十里”更切实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主旨更切实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主旨作简要分析。作简要分析。 应该用应该用“千里千里”。这首诗既写了江南春景的丰富多彩。这首诗既写了江南春景的丰富多彩, ,也写了江南的广阔、深邃和迷离。诗题为也写了江南的广阔、深邃和迷离。诗题为“江南春江南春”不专指某一处，所以只有用不专指某一处，所以只有用“千里千里”才能写出江南之广阔、深邃，才能与才能写出江南之广阔、深邃，才能与“四百八十寺四百八十寺”和谐一致

23、。如用和谐一致。如用“十里十里” ” 则既不能体现江南广大，又非听力所能及，不伦不类则既不能体现江南广大，又非听力所能及，不伦不类(b ln b li)(b ln b li)，显得荒唐。，显得荒唐。第24页/共27页第二十五页，共27页。 绝句绝句 石柔石柔来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。 （1）联系诗意，谈谈诗人）联系诗意，谈谈诗人(shrn)抒发了什么感情？（抒发了什么感情？（2分

24、）分）（2）对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。）对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。（1 1）诗人）诗人(shrn)(shrn)借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨（或表诗人离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨（或表诗人(shrn)(shrn)借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。）乡思。） 诗人借物（景）抒情，托物言志。借花的随风飘荡，不能自主，比诗人借物（景）抒情，托物言志。借花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。中，贴切感人。对比烘托：对比烘托：“来时来时”与与“去日去日”的对比，突出了驻留时间的短暂，的对比，突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳，杨花奔波的辛劳，杨花“一春忙一春忙”与我与我“更飘荡更飘荡”的对比，更加的对比，更加(