桃园县中坜市林森国民小学【综合活动学习领域课程阅读活动】

1、桃園縣中壢市林森國民小學【綜合活動學習領域課程閱讀活動】教學設計閱讀資料介紹 資料名稱平克和薛伊繪畫者派翠西亞波拉蔻作 者派翠西亞波拉蔻編譯者楊茂秀出版日期2000年2月15 日出版社遠流ISBN、ISSN957-32-3915-9書構頁數精裝 48頁適用年級四年級分類號/登錄號8303454類型圖書印刷資料：圖書 （一）圖畫書 漫畫書 純文字 圖表照片（二）中文 正體 簡體 注音 英文 其他文體期刊文 圖 表 譜 非書媒體資料：立體資料 錄音帶或CD 影片資料 電子資料 網站資料 其他摘要(約200字)平克和薛伊是兩位十五歲的少年，他們在美國南北戰爭期間被派去當娃娃兵。薛伊受傷昏迷時，平克背

2、他走了好多路，費盡千辛萬苦，回到平克的家中與媽媽相聚。他們一為白人一為黑人，雖有種族和外貿的明顯不同，又逢解放黑奴戰爭的敏感時刻，卻能用赤誠的心彼此鼓勵、幫助。在薛伊鼓起勇氣，願意和平克一起回部隊的前一天，平克媽媽為了引開民兵而被殺死，抱著沉痛的心，薛伊更堅定他要參與這場為自由而戰的戰爭。不幸的，他們卻在途中被抓到戰俘營。薛伊後來才知道，平克在被抓的第二天就被吊死了。 薛伊深知若非平克，他不可能延續生命，後來他將和平克的故事告訴他的孩子，他的孩子再告訴他的孫子，流傳到作者派翠西雅，她決定用圖畫和文字將這段真實的故事紀錄下來，傳給後世的人知道。品德德目學習目標勇氣助人能面對心中的恐懼能對需要幫助

3、的人伸出援手閱讀相關連結七大學習領域六大議題多元智慧（能）語文數學環境教育 人權教育生涯教育 家政教育資訊教育 海洋教育性別平等教育語文邏輯空間 肢體自然 內省音樂 人際生活課程社會綜合藝術與人文健康與體育自然與生活科技十大能力、共通能力發展潛能科技資訊生涯實踐獨立思考組織規劃團隊合作鑑賞表現尊重關懷邏輯能力主動研究溝通分享批判力國際暸解終身學習創造力教學活動設計活動名稱人權小天使編寫時間97年10月編寫者許秀玲教學方法講述、實作、討論、扮演 教學時間120分鐘，共3節活動設計理念透過地圖認識各國的地理位置，再介紹口傳歷史及南北戰爭的歷史背景，讓孩子在閱讀前即深入了解故事背景，在閱讀時更能融入

4、書中的角色，並體會其心情與感受。利用主人與奴隸的遊戲，體會階級制度的不平等，無論其膚色、種族、性別、宗教，學習尊重每一個人，並以和平的方式為其爭取權益。學習目標1. 能享受閱讀的興趣，樂在閱讀。2. 能認識書中主要人物的故事背景，並說出內容大意。3. 能對需要幫助的人伸出援手，不分種族、性別、宗教。4. 能了解戰爭對生活及環境所造成的傷害，體會和平的重要。5. 能學習尊重不同種族的人。預備活動1. 教師先借閱深耕閱讀書籍一箱，發給學生每人一本。2. 準備世界地圖教具一張，及六張世界地圖供各小組使用。3. 將學生分組為二三人一組，分配主人與奴隸的角色。內涵分析活動主題教 學 活 動 內 容教學資

5、源時間評量方式相對應能力指標我是搜查王一、準備活動地理大發現1.教師將世界地圖張平克和薛伊貼在黑板上，介紹各洲的地理位置，並說明有哪些國家及其特色。2.發給每組一張世界地圖及題目，請各組組員一起找出題目上的國家。3.時間內找出答案最多的那一組獲勝。小小歷史家 1.教師簡略說明美國南北戰爭的背景及歷史。2.介紹奴隸制度與林肯總統的事蹟。3.說明口傳歷史為何，及作者寫這個故事的動機。4.發給小朋友每人本書，進行閱讀。世界地圖教具世界地圖六張10分10分15分5分實作【語文】B-1-1-2-1【社會】9-1-2【社會】2-4-32-4-56-2-4活動主題教 學 活 動 內 容教學資源時間評量方式相

6、對應能力指標戰爭與和平人權小天使二、發展活動繪本導讀 1.老師針對書中故事內容，進行問題討論： (1)平克和薛伊在什麼情況下認識的? (2)如果你是平克，當你看到薛伊時會採取什麼行動？為什麼? (3)薛伊為什麼不想回到部隊? 是誰改變了他? (4)嬤嬤貝如何保護二個孩子? (5)和林肯先生握手代表什麼意義? (6)如果你是薛伊，當你知道平克死後，你會如何報答他? (7)你能說出平克、薛伊和嬤嬤貝，是如何流露彼此之間的情感? (8)為何平克和薛伊的友情，險的如此珍貴? (9)你能說出戰爭對人類或環境所造成的傷害嗎? (10)想一想，有什麼可以防止戰爭的發生?對受傷害的土地，該如何使其復原?2.針

7、對討論內容，歸納故事大意，請各組派代表上台發表。3.完成學習單口傳歷史的部份。主人與奴隸1.將學生分組為二三人一組，分配主人與奴隸的角色。2.當主人的可以任意使喚奴隸作任何事，五分鐘後，再將主人與奴隸的角色互換。三、綜合活動1.分組討論： (1)請小朋友上台分享當主人或奴隸的感覺? (2)階級制度存在的原因與廢除的背景? (3)當有人需要我們幫助時，你會考慮些什麼?為什麼? 【種族、膚色、階級】 (4)你是否願意為遭受不平等待遇的人爭取利益嗎?你會採取什麼方式? (5)當同學發生爭執時，你會如何協助他們解決問題?2.各組派代表上台報告，小組討論的結果。3.教師歸納：階級制度有其存在的歷史背景，我們要學習尊重每一個人，無論其膚色、種族、宗教是否與我們相同。看到需要幫助的人，也要樂於對他伸出援手，以和平的方式來幫他爭取權益。4.完成學習單主人與奴隸的部份。繪本平克和薛伊場地分配討論議題學習單25分10分5分10分20分10分發表與聆聽分組討論實作實際參與討論與發表發表與聆聽實作【語文】B-1-1-2-1C-1-4-7-1 C-1-4-9-3E-1-3-5-2E-1-