《学前心理学》第五章到第八章练习习题

1、 第五章 幼儿期记忆的发展一单项选择题1.老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（ ）。A.感觉的对比现象 B.幼儿的说谎想象 C.偶发记忆现象 D.记忆更精确的现象2.表象具有（ ）的特征。A.形象性和概括性B.有意性和无意性C.形象性和抽象性D.抽象性和概括性3.根据研究，人们发现遗忘的规律是（ ）A.先慢后快 B.先快后慢 C.前后均衡 D.没有规律4.“提笔忘字”属于( )A. 暂时性遗忘 B. 永久性遗忘 C. 记忆不精确 D. 记忆的偶发现象5.下列陈述中，哪个不是幼儿记忆的特点（ ）A容易记容易忘B.机械记忆多于意义记忆C记忆带有很大的无意

2、性D.记忆的非常精确 6对接到学校录取通知书时兴奋激动心情的记忆属于（ ） A形象记忆 B情绪记忆 C逻辑记忆 D运动7下列不属于表象特点的是（ ） A.形象性 B.直观性 C.概括性D.间接性8首先提出“先快后慢，先多后少”遗忘规律的是（ ）A巴甫洛夫B艾宾浩斯C斯金纳D马斯洛9游览过南京中山陵以后，对中山陵墓形象的记忆属于（ ）A形象记忆B情绪记忆C逻辑记忆D运动记忆10对幼儿记忆的特点表述不正确的是( )A无意记忆占优势B有意记忆占优势C机械识记多于意义识记D记忆的精确性较差11反复认识事物并在脑中留下痕迹的过程是（ ）A识记B保持C再认D回忆12“习惯化”指标可用于测量前语言时期儿童的

3、( )。 A.感觉 B.知觉 C.语言 D.记忆 13习惯化是测量前语言时期_的一种指标。( ) A.儿童感觉 B.儿童动作 C.儿童社会性发展 D.儿童记忆14 .当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。这是 ( )。15.原始的记忆因素是( ) A.自然条件反射 B.习惯化 C.人工条件反射 D.重学记忆 16.记忆产生于_时期。( ) A.幼儿 B.婴儿 C.新生儿 D.胎儿 17.下列说法错误的是( ) A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志 B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射 C.最初人工条件反射

4、的建立晚于自然条件反射 D.新生儿的习惯化是不学而能的岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为( ) A.短时记忆 B.瞬时记忆 C.记忆容量不足 D.幼年健忘 19 .几岁前儿童的记忆一般不能永久保持( ) 岁前 岁前 岁前 岁前 0504 .( )是指从识记到能够再认或回忆之间的时间。 A.记忆的恢复期 B.记忆的重学期 C.记忆的潜伏期 D.记忆的检索期20.在幼儿的记忆中，占主要地位的记忆是( )。 A.形象记忆 B.运动记忆 C.情绪记忆 D.语言记忆 21.在整个学前期，回忆和再认的差距( ) A.与年龄的增长无关 B.随着年龄的增长而缩小 C.随着年龄的增长而增大 D.是不存

5、在的22.对于学前儿童的“记忆”，下列说法正确的是( )。 A.回忆依靠的是感知 B.再认依靠的是表象 C.记忆的首要问题不在于存储，而在于检索 D.在整个学前期，再认都落后于回忆23 .儿童记忆容量的增加，主要在于( )。 A.习惯化的发生 B.记忆广度的扩大 C.记忆准确性的增加 D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展 24.儿童记忆容量的增加，主要在于( ) A.记忆范围的扩大 B.记忆广度的扩大 C.工作记忆的出现 D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展 25.儿童最早发生的记忆是( )A.情绪记忆 B.形象记忆 C.运动记忆 D.语词记忆 26.儿童最早出现的是( )，最晚出

6、现的是语词记忆。 A.情绪记忆 B.语词记忆 C.形象记忆 D.运动记忆27.语词记忆大致出现在_左右。( ) 周 个月 个月 岁28.在幼儿的记忆中，( )占主要地位，比重最大。 A.形象记忆 B.情绪记忆 C.动作记忆 D.语词记忆 29.幼儿的形象记忆主要依靠的是( ) A.动作 B.言语 C.表象 D.情绪30.儿童最晚出现的是( )。 A.形象记忆 B.语词记忆 C.情绪记忆 D.动作记忆 31.被动使用记忆策略的阶段大致出现在_左右。( ) 岁 岁 岁 岁 32.儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于( ) 3岁 5岁 7岁 8岁 33.( )是指过去感知而当前没有作用于感觉器

7、官的事物在头脑中出现的形象。 A.表象 B.符号 C.表征 D.再现34.幼儿记忆的基本特点是( ) A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展 B.机械记忆的效果优于意义记忆的效果 C.接近联想优于相似联想 D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展35.幼儿记忆的基本特点是_占优势。( )A.意义记忆 B.有意记忆 C.机械记忆 D.无意记忆 36.幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃是( ) A.无意识记的发展 B.有意识记的发展 C.活动动机的变化 D.语词记忆的出现37 .幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃是( ) A.无意识记的发展 B.有意识记的发展 C.活动动机的变化 D.语词记忆的出现 38.幼儿

8、形象记忆和语词记忆的差别( )。 A.逐渐缩小 B.没有变化 C.逐渐增大 D.有时缩小，有时增大 39 .随年龄增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别( ) A.不会变化 B.不会缩小 C.逐渐扩大 D.逐渐缩小 40.学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高， 这是年幼儿童常出现的( )。 A.记忆扩张现象 B.记忆恢复现象 C.记忆潜伏现象 D.记忆提取现象41记忆的过程包括（ ）。 A识记、保持和遗忘 B识记、再认、回忆 C瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 D识记、保持、再认或回忆 42每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是（ ）。 A再认 B再现

9、C识记 D保持 43记忆潜伏期的延长，表明长时记忆保持的时间在（ ）。 A延长 B缩短 C不变之中 D变化之中，延长、缩短都有可能 44“幼年健忘”指的是（ ）的现象。 A3岁前儿童记忆力超常 B3岁前儿童记忆力丧失 C3岁前儿童记忆不能永久保持 D3岁前儿童神经系统的一种病症 45儿童的再认要比再现（ ）。 A发展早并好于再现 B发展晚，但好于再现 C发展晚，但比再现差 D发展早，但比再现差 46看到“万里长城”四个字，头脑中立刻浮现出八达岭长城的形象，这属于（ ）。 A运动记忆 B情绪记忆 C形象记忆 D词语记忆 47下面几种记忆中，出现的先后顺序依次是（ ）。 A运动记忆、情绪记忆、形象

10、记忆、词语记忆 B情绪记忆、形象记忆、词语记忆、运动记忆 C形象记忆、词语记忆、运动记忆、情绪记忆 D运动记忆、形象记忆、情绪记忆、词语记忆 48幼儿意义记忆与机械记忆效果哪个更好（ ）。 A幼儿机械记忆用得多，所以机械记忆好于意义记忆 B意义记忆优于机械记忆 C二者相差无几 D有差异，但因人而异 49将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（ ）。 A机械记忆与意义记忆是相互独立的 B机械记忆可渗透到意义记忆中 C意义记忆可渗透到机械记忆中 D机械记忆效果好于意义记忆的效果 50识记：“杯子、椅子、球拍、衣服、电视”等实物，记住这样一句话：“我坐在椅子上，一边看电视，一边端着杯子喝

11、水然后穿上衣服，拿起球拍打球去了”就可大大提高记忆效果，这说明（ ）。 A词语记忆可渗透到形象记忆中 B形象记忆可渗透到词语记忆中 C形象记忆优于词语记忆 D词语记忆、形象记忆相对独立，不具有渗透性 51（ ）不仅使儿童积累经验的工具，而且与其他的心理活动的发展与之密切的关系。A感知觉 B记忆 C想象 D注意52（ ）是想象、思维产生的直接基础。A感知觉 B记忆 C想象 D注意53若无（ ），人类将永远只停留在新生儿时期。A感知觉 B记忆 C想象 D注意54（ ）是对经验的识记、保持和恢复的过程。A感知觉 B记忆 C想象 D注意55胎儿、新生儿的记忆都属于（）。A认知 B再现 C再认 D提取5

12、6（ ）指的是当知觉对象从视眼中消失的时候，儿童仍能知道它的存在。A感觉偏好 B天真活跃反应 C客体永久性 D视觉偏好57在幼儿的记忆中（ ）占主要地位，他们最容易记住哪些具体的、直观形象的材料。A动作记忆 B抽象记忆 C形象记忆 D语词记忆58（ ）的形成发展使幼儿记忆中的最重要的质变。A无意记忆 B有意记忆 C意义记忆 D机械记忆59（ ）提出遗忘的规律是先快后慢。A皮亚杰 B艾宾浩斯 C维果斯基 D福禄贝尔60、幼儿记忆的基本特点是( )A、有意记忆占优势,无意记忆逐渐发展起来B、机械记忆的效果优于意义记忆的效果C、接近联想优于相似联想D、无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展61、识记过的事

13、物重新出现时感到熟悉,确知是以前感知过或经历过的,这种现象属于( )A、再认 B、再现 C、习惯化 D、条件反射62、儿童最早出现的是( ),最晚出现的是语词记忆。A、情绪记忆 B、语词记忆 C、形象记忆 D、运动记忆63、昔日同窗情,至今常怀念、这属于( )A.运动记忆B.情绪记忆 C.形象记忆 D.语词记忆64、形象与( )的结合，使得幼儿记忆的效果更好。A、动作 B、语词 C、表象 D、情绪65、在不理解的情况下,幼儿也能熟练地背诵古诗,这是( )A、意义记忆 B、理解记忆 C、机械记忆 D、逻辑记忆66、幼儿记忆的特点之一是 ( )。A.形象记忆占优势 B.语词记忆占优势C.意义记忆用

14、的多D.机械记忆效果好67儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于( )。.3岁 5岁 7岁 8岁68、儿童记忆容量的增加，主要在于 ( )。A.记忆范围的扩大 B.记忆广度的扩大C.工作记忆的出现 D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展69、再认主要依靠的是( )A、再现 B、感知 C、表象 D、记忆70、人类短时记忆的广度为( )2个信息单位2个信息单位2个信息单位2个信息单位71、关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是( )。A.运动记忆-形象记忆-情绪记忆-语词记忆B.情绪记忆-形象记忆-运动记忆-语词记忆C.语词记忆-形象记忆-情绪记忆-运动记忆D.运动记忆-情绪记忆-形象记忆-

15、语词记忆72、学习某种材料后相隔一段时间所测量到的保持量,比学习后立即测量到的保持量要高,这是年幼儿童常出现的( )。A.记忆扩张现象 B.记忆恢复现象 C.记忆潜伏现象 d.记忆提取现象73“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到我爱北京天安门这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( ) A.再认 B.识记 C.回忆 D.保持74.在幼儿的记忆中，占主要地位的记忆是( ) A.形象记忆 B.运动记忆 C.情绪记忆 D.语言记忆75.幼儿的形象记忆主要依靠的是( )。A.动作 B.言语 C.表象 D.情绪76当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现

16、象称作（）A记忆的潜伏期B回忆 C客体永久性D习惯化77.个体经验的积累主要靠( )。A.记忆 B.想象 C.保持 D.识记78.( )以后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为儿童能够迅速地积累大量词汇，记忆的潜伏期也延长。A.半岁 岁 岁半 岁79下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式( )A反复背诵B精细加工C间接的意义识记D使记忆材料系统化80幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）A机械记忆效果好B意义记忆效果好 C两者都在发展D两者不可比较岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作（）A动机性遗忘 B临时性遗忘C幼年健忘 D不完全遗忘82以下说法错误的是（ ）A.幼儿形象

17、记忆的效果优于语词记忆B.幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C.幼儿有意再现的发展先于有意识记D.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆83最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是( )A无意识记的发展B有意识记的发展C机械记忆的发展D意义记忆的发展84在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（ ）A. 运动记忆B. 情绪记忆C. 形象记忆D. 语词记85儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（ )3岁5岁7岁8岁86幼儿记忆的一个显著特点是（ ）A.语词记忆占优势B.形象记忆占优势C.机械记忆效果好D.意义记忆用得多87令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的( )A.适应现象B.对比现象C.前摄抑制现象D.

18、记忆恢复现象88形象记忆主要依靠的是( )A.动作B.言语C.表象D.情绪89一天，玲玲听到一首好听的歌曲时，高兴地说：“妈妈，我也会唱，幼儿园老师教过我们。”又有一天，玲玲跟妈妈逛商店，指着货架上的玩具说：“妈妈，我们幼儿园里也有这样的玩具。”玲玲的这种记忆现象在心理学上叫作 ( )A. 识记 B. 保持 C. 回忆 D. 再认90儿童后学习的英文字母对先前学习的汉语拼音会产生干扰作用，这种现象在心理学上被称为 ( )A. 超限抑制B. 倒摄抑制C. 外抑制D. 前摄抑制91反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的是( )A.有意识记的发展 B.无意识记的发展 C.机械记忆的发展 D.意义记忆的

19、发92幼儿先学习的汉语拼音对后学习的英文字母会产生干扰作用，这种现象在心理学上叫作( )A.外抑制B.倒摄抑制C.超限抑制D.前摄抑制93德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是A.先慢后快 B.先快后慢 C.不快不慢D.均衡发展94打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是( )。A.记忆 B.思维 C.感知觉 D.自我意识二多选题1记忆恢复有两种形式（）。A认知 B再现 C再认 D提取2下列属于新生儿记忆的表现的是（）。A对条件刺激物无明显反应 B对条件刺激物形成某种固定的行为反应 C对熟悉事物产生习惯化 D不区分熟悉与陌生的事物3以下属于幼儿

20、记忆特点的是（）。A记得慢，忘得也快 B记得快忘得也快 C记忆不精确 D记忆时间长4幼儿常用的记忆策略有（）。A复述 B背诵 C语言中介 D记忆材料系统化5下列属于幼儿记忆不精确的特点的是（）。A完整性较差 B记忆时间长 C易混淆 D无意记忆效果好 6整个幼儿期，仍然以（）为主。A无意记忆 B有意记忆 C意义记忆 D机械记忆7幼儿期记忆发展的特点有（ ）（多选）A无意记忆占优势B有意记忆占优势C机械记忆多于意义记忆D意义记忆多于机械记忆三判断题1.在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他 (她)的姓名，但确认是认识的，这种情况属于再认。 （ ）2.由于幼儿的知识经验缺乏，所以他们的意义识记多于机械

21、识记。 （ ）3.由于幼儿的理解能力有限，所以没必要刻意去发展幼儿的意义识记。 （ ）4胎儿有听觉，能听到一定强度的声音。 （ ）5胎儿已经有了听觉记忆。 （ ）6幼儿的机械记忆的效果优于意义记忆。 （ ）7幼儿有意记忆的效果优于无意记忆。 （ ）8幼儿较多的运用机械记忆与无意记忆。 （ ） 第六章幼儿期想象的发展1、幼儿下列活动属于再造想象的是( )。A、幼儿生造词语B、绘画时把太阳画成绿色C、看图说话时能说出图中没有但与主题相关的内容D、把音节想象成“走楼梯”2、幼儿想象出现萌芽的年龄是( )。A、6个月-1岁B、1岁-1岁半C、1岁半-2岁D、2岁-2岁半3、幼儿想象的必要条件是( )。

22、A、语言B、成人的描述C、幼儿实际行动D、外界情景4、幼儿初期创造性想象是( )。A、无意自由联想B、随意自由联想C、愿望性想象D、情境性想象5、幼儿看到天上的云彩，就说“那是一匹马”，这是属于( )。A、感觉B、知觉C、记忆D、想象6.儿童经常要求大人一遍又一遍的给他讲同一个故事，这是因为（ ）A.儿童想象的主题不稳定 B.儿童以想象的过程为满足 C.儿童想象的内容零散，无系统 D.儿童的想象目的性差7.在美术活动中，幼儿画出会飞的、会走的、奇形怪状的房子，这是他们（ ）的结果。A. 创造想象 B. 再造想象 C. 空想 D. 理想8.幼儿看到天上的云彩，很自然地把它看成是一只羊或一匹马，这

23、属于（ ）。A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.空想9.我们读毛泽东的诗沁园春雪时，在脑中想象出冬日的北国风光等形象，这个过程属于（ ）的过程。A. 创造想象 B. 再造想象 C.理想 D. 科学幻想10.幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，被抓到的幼儿吓哭了，以为自己真的要被吃掉了，这是因为幼儿（ ）A.想象的主题不稳定 B.想象容易同现实相混淆 C.想象易受情绪的影响 D.想象的主题不稳定11.幼儿在绘画中为了表示爸爸很有力量，经常把爸爸的手画的非常大，这属于幼儿的（ ）想象 。A.经验性想象 B. 拟人化想象 C. 夸张性想象 D. 情境性想象 12.儿童的想象开始萌芽大约是在（

24、）。A. 半岁左右 B. 岁左右 C. 岁-4岁左右 D. 5岁左右13读者通过阅读阿Q正传，在头脑中出现“阿”的形象，这属于（ ） 再造想象 创造想象 空想 理想14（）时候，儿童才可能形成具有一定稳定性的记忆表象。A1-2 C3 D415儿童最初的（），基本上都是记忆表象的简单迁移，加工改造的成分好很少。A记忆 B想象 C思维 D注意16（）功能是指运用信号来象征或代替其他事物。A 表征 B想象 C思维 D注意想象是（）的基础。A表征 B想象 C理解 D注意17（）是维持儿童心理健康的重要手段。A表征 B想象 C理解 D注意18（）岁以后，儿童的想象逐渐发展起来。A1 B2 C3 D419

25、幼儿的想象以（）为主要特征。A无意想象 B有意想象 C再造想象 D创造想象20（）是根据一定的图形、图表、符号尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。A无意想象 B有意想象 C再造想象 D创造想象21（）是一个人根据自己的创见，独立去构造新形象的过程。A无意想象 B有意想象 C再造想象 D创造想象22.想象活动的两大基本特征是( )。 A.形象性和生动性 B.形象性和新颖性 C.随意性和情景性 D.创造性和情绪性 23下列哪种活动体现了幼儿的再造想象( ) A.有些孩子经常会生造一些词语。 B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色。 C.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与

26、主题相关的内容。 D.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶24.小朋友们听老师讲西游记的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天空的情景，这是( )。 A.逻辑思维 B.创造想象 C.综合想象 D.再造想象25 .小朋友们听老师讲猴子捞月的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象:老猴子沉稳 持重，小猴子调皮灵活这是( ) A.符号表象 B.创造想像 C.再造想像 D.直觉思维 26.( )是象征性游戏的首要心理成份。 A.想像 B.直观行动思维 C.情绪 D.感知觉 27.幼儿出现想像的萌芽的年龄是( ) 个月1岁 岁1岁半 岁半2岁 岁2岁半 28.幼儿最初的想象和记忆是( ) A.差别很大 B.差别

27、很小 C.互为基础 D.毫无关系 29.下列哪种说法是错误的儿童最初的想象是( )。 A.简单的相似联想 B.有一定的情节组合 C.能引发情绪的 D.记忆表象在新情景下的复活 30.看见小坦克，就要玩开坦克;听见蛙鸣，就要学青蛙跳;拿到雪花积木片，就会想到 冬天的漫天风雪;如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿( ) A.想像的无意性 B.相似联想较强 C.直觉思维较强 D.想像的有意性 31.幼儿正在画“雨伞”，听到别人说:“这像雨伞吗”他立刻说:“这是大炮。”这反映了 儿童的想像( ) A.受情绪和兴趣的影响 B.主题不稳定 C.内容零散 D.以想像过程为满足 32.幼儿在绘画时经

28、常会在纸上胡乱画很多东西，这主要体现了幼儿的想象( )。 A.无预定目的 B.内容零散、无系统 C.受情绪影响 D.易受外界刺激的直接干扰 33.幼儿想像的典型形式是( ) A.随意想像 B.再造想像 C.不随意想像 D.相似想像 34 .有意想象在幼儿期( )。 A.发展迅速 B.水平已较高 C.开始萌芽 D.已能较好地反映事物的本质 35 .幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说:“鸭子要游水了。”幼儿的想象才 活跃起来，这说明( )。 A.经验性想象对幼儿的重要作用 B.成人的语言提示，对幼儿有意想象的发展起重要作用 C.实际行动对幼儿期的想象具有重要作用 D.幼儿的想象受个人愿

29、望的影响36.在幼儿期，进行想像的必要条件是( ) A.语言 B.成人的语言描述 C.实际行动 D.外界情境 37 .有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说:“我家有一头真的长颈鹿。”这说明 ( ) A.幼儿想象的独特性 B.幼儿想象的夸张性 C.幼儿想象的情绪性 D.幼儿想象不受外界刺激的影响 38 .有幼儿说:“我妈妈给我买了一辆玩具汽车!”其实，他妈妈只是答应过他，还没有真 的给他买。这反映幼儿想象的_特点。( ) A.夸张性 B.虚幻性 C.情境性 D.过程性39.想像发展的初级阶段在( ) 岁 岁 岁 岁40.体现34岁幼儿想象的特点的描述是( )。 A.想象与记忆的界限不明显 B

30、.想象出现了有意成分 C.想象内容零碎、贫乏 D.想象仍以无意性为主41.下面属于45岁幼儿想象特点的是( ) A.想象出现了有意成分 B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题 C.想象形象力求符合客观逻辑 D.想象依赖于成人的语言提示 42.学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在( ) 岁 岁 岁 岁43看到天上的白云，马上想到它的形状很像一匹飞奔的骏马，是（ ）。 A无意想象 B有意想象 C具体形象思维 D抽象逻辑思维 44把梦当作为最极端的例子的心理现象是（ ）。 A无意识记 B有意识记 C无意想象 D有意想象 45科学家的创造发明、作家创作小说、建筑工人按设计图纸建造大楼等，都是（ ）。

31、 A无意想象 B幻想 C再造想象 D创造想象 46吴承恩在西游记中描写的孙悟空、猪八戒的形象是属于（ ）。 A无意想象 B幻想 C再造想象 D创造想象 47儿童产生想象的原材料是（ ）。 A过去感知过的事物 B老师语言的描述 C头脑中已有的表象 D丰富的游戏内容 48幼儿的想象是（ ）。 A幻想形式的想象 B一种简单的创造性思维 C可以作为思维的一个部分 D一端接近于记忆，另一端接近于创造性思维的阶段 49学前儿童想象发生的年龄是在（ ）。 A1岁1岁半 B1岁半2岁 C2岁2岁半 D2岁半3岁 50学前儿童想象萌芽的表现形式是（ ）。 A动作和语言 B记忆和动作 C记忆和语言 D语言和情景

32、51学前儿童想象发展的一般趋势可概括为（ ）。 A从想象的无意性，发展到开始出现有意性 B从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性 C从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性 D从简单的自由联想向创造性想象发展 52幼儿的想象活动主要属于（ ）。 A无意想象和有意想象 B无意想象和再造想象 C有意想象和再造想象 D有意想象和创造想象 53一位4岁幼儿绘画时，无意画了个圆圈，一看很像面包，于是，便高兴地说：“啊呀，我画了个大面包，真香真好吃！”这说明幼儿（ ）。 A想象无预定目的 B想象的主题不稳定 C想象的内容零散，无系统 D以想象过程为满足 54学前儿童无意想象和有意想象的发展表现为（ ）。

33、 A无意想象占主要地位，有意想象在幼儿期开始萌芽 B无意想象在幼儿期开始萌芽，并成为幼儿想象的典型形式 C有意想象占主要地位，无意想象已趋完善 D无意想象和有意想象在幼儿生活中占同等重要地位 55再造想象在幼儿生活中的地位是（ ）。 A次要地位 B主要地位 C影响不大 D主导活动 56一个3岁左右的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不进行想象，只是静静地坐着，当老师走过来，说“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”或者说“娃娃要出去玩玩了！”这时，幼儿的想象才活跃起来。这是因为（ ）。 A幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述 B幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化 C实际行动是幼儿期进行想象的必要条件 D

34、幼儿想象的主题不稳定 57一个5岁三个月的女孩说：“我想画小猫咪、小花、还想画人”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是（ ）。 A仍以无意想象为主 B与记忆的界限不明显 C有计划的、但想象内容零碎、缺乏组织 D力求符合客观逻辑 58幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”这种想象属于( )A.无意想像B.有意想像C.再造想像 D.幻想59学前儿童想像的主要特点之一是（ ）A.无意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.创造想象占主要地位D.理想占主要地位60幼儿看见小碗小勺，就想像喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想像开汽车如果没有玩具，幼儿可能呆

35、呆地坐着或站着，难以进行想像活动。这说明幼儿想像的一个特点是（ ）A.想像的内容零散、无系统B.想像无预定目的，由外界刺激直接引起C.想像受情绪影响D.以想像过程为满足61.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明( )。A.幼儿想象的独特性 B.幼儿想象的夸张性 C.幼儿想象的情绪性 D.幼儿想象不受外界刺激的影响62( )所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。A.想象 B.印象 C.感觉 D.知觉63.梦是一种奇怪的心理现象，属于想象的一种，是( )。A.创造想象 B.再造想象 C.有意想象 D.无意想象64幼

36、儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了( )A想象的主题不稳定B想象的内容零散、无系统C以想象过程为满足D想象受情绪和兴趣的影响65幼儿在听老师讲小红帽的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于( )A创造想像B无意想像C再造想像D幻想66幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（）A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象67幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”这种想像属于（）A. 无意想像 B有意想像C再造想像 D幻想68在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包

37、糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（ ）A.以想像过程为满足B.想像内容零散，无系统C.想像的主题不稳定D.想像受情绪和兴趣的影响69小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（ ）A以想像过程为满足B想像的内容零散C想像受情绪影响D想像具有夸张性70幼儿最初的想像都属于（ ）A. 有意想像B. 创造想像C. 幻想D. 再造想像71幼儿时常会提出一些不平常的问题，具体表现的是（ )A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象72.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”这种想象属于（ )A.再造想像B.有意想像C.无意想像D

38、.幻想73.儿童想像的萌芽是在( )岁半2岁岁1岁半岁2岁半岁半3岁74.一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。”这是因为该幼儿（ ）.喜欢撒谎B.认知存在障碍C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征D.记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了75幼儿园小朋友听老师讲龟兔赛跑的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（ ）A.再造想像B.创造想像C.无意想像D.幻想76学前儿童想像的主要特点之一是( )A.无意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.创造想象占主要地位D.理想占主要地位77小班幼儿绘画时常常是画了“气球

39、”，又画“小鱼”，再画“小船”，最后还画了一把“牙刷”。总之，他们往往想到什么就画什么这表明幼儿想像的一个特点是A.想像受情绪影响B.想像由外界刺激直接引起C.想像的内容零散无系统D.以想像结果为满足78儿童想像最为活跃的时期是A婴儿期 B先幼儿期 C幼儿期 D学龄期79幼儿常把希望发生的事情当作已经出现的事情来描述，这是幼儿想象特点中的（ ）A想象容易同现实相混淆B想象的主题不稳定C想象的目的不明确D想象的过程受情绪和兴趣的影响80关于幼儿想象发展的特点表述正确的是（）A有意想象占重要地位B创造想象主重要地位C想象容易同现实相混淆D想象力比成人更丰富二、多项选择1想象的产生需要几个基本条件：

40、（）。A头脑中有相当数量的、具有稳定性的表象 B要有运用内部智力动作对已有表项进行加工改造的能力C要有情感的参与 D要有意志的努力2想象按其功能可以分为（）。A认知性想象 B意志性想象 C情感性想象 D注意性想象3幼儿想象的无意性重要体现在以下方面（）。A想象的主题不稳定 B以想象的过程为满足 C想象的内容很丰富 D想象的方法多样4根据想象的独立性和创造性程度的差异，可以将想象分为（）。A无意想象 B有意想象 C再造想象 D创造想象5幼儿的想象以（）为主要特征。A无意想象 B有意想象 C再造想象 D创造想象6下列有关幼儿想象发展特点的描述，正确的是（ ）A无意想象占重要地位B创造想象占主要地位

41、C想象容易同现实相混淆D有意想象占重要地位三判断题1.想象中的形象似乎是我们从未感知过的，甚至是现实中根本不存在的，所以，想象和现实没有任何关系。 （ ）2.幼儿想象的目的性不明确，以至于他们在活动之前经常不知道自己要干什么。（ ） 3.幼儿的想象活跃，而且很大胆，所以他们的想象力比成人还要好。 ( )4.幼儿在听老师讲小红帽的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象，这种心理活动属于创造想象。 （ ） 5.幼儿的再造想象占主要地位，创造想象开始发展。 （ ）6鲁迅写出了“祥林嫂”的形象，这是鲁迅再造想象的结果。 （ ）7一般来是说，幼儿的想象创造性的成分较高，再造性的成分较低。（ ）8

42、想象常常脱离现实或与现实相混淆，这是幼儿想象的一个突出特点。（ ） 第七章学前儿童思维的发展1 .知道苹果是甜的听说“桃子是甜的”不用去尝就知道它的甜味这种特征。这反映了( ) A.知觉的恒常性 B.言语逻辑性的发展 C.语词的概括作用 D.言语的表情技巧 2 .人类特有的言语和思维活动是在( ) 开始真正形成的。 岁左右 岁左右 岁半左右 岁左右 3 .思维的发生标志着儿童的( ) 。 A.感知觉发生了质的飞跃 B.各种认识过程已经齐全 C.高级认知已经成熟 D.心理发展已经初步成熟 4.促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于( ) A.思维 B.语言 C.表象 D.需要5.标志着儿童思维

43、真正发生的是( ) 。 A.语词概括的出现 B.直观概括的出现 C.动作概括的出现 D.感知概括的出现 6 .儿童思维发生的标志是( ) A.掌握了代名词“我” B.儿童行为表现出明显的个别差异 C.出现最初的用语词的概括 D.能够进行10以内数的计算 7.儿童用“呱呱”来称呼绿色的青蛙与绿色的杯子这是一种( ) 。 A.语词的概括 B.动作的概括 C.思维水平的概括 D.直观的概括 8.儿童对学会使用的实物能根据形状来概括如区别耙和刷而对不会使用的实物则不能概括这属于 。 A.动作的概括 B.生活情景的概括 C.情绪性的概括 D.功用性的概括9 .儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征

44、进行概括这是 。 A.直观的概括 B.语词的概括 C.动作的概括 D.知觉的概括 10 儿童能把“车”这个词作为各种车的标志这是一种 A直觉的概括 B.功用性的概括 C.思维水平的概括 D.感知水平的概括 11.直观行动思维所用的工具主要是 。 A.感知和表象 B.表象和动作 C.表象和概念 D.感知和动作12 .反映儿童的直观行动思维的活动是 。 A.儿童通过直观形象的教具理解种子发芽的过程 B.过家家给娃娃穿衣、喂饭 C.儿童通过想象两个苹果加两个苹果做22的加法 D.幼儿把自己想出来的故事讲给同伴听 13.直观行动思维活动的典型方式是 A.认知地图 B.探试搜索 C.尝试错误 D.顿悟

45、14.成人习惯于说“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果她看到小布裙子好看她要穿。这说明这个小孩的思维还处在_阶段。 A.直观行动思维 B.具体形象思维 C.前概念思维 D.抽象逻辑思维15 .具体形象思维所用的工具主要是 。 A.感知 B.动作和表象 C.感知和动作 D.表象 16 .幼儿依靠头脑中的苹果梨子等形象来进行加法运算这种思维方式为 A.具体形象思维 B.聚合式思维 C.抽象逻辑思维 D.直观行动思维17.下列哪种活动反映了儿童的形象思维 A.做游戏遵守交通规则过马路 B.过家家用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭 C.给娃娃穿衣、喂奶 D.儿童能算出235 18 .在儿童

46、思维发展过程中动作对思维活动的作用是 。 A.动作在其中的作用是由小到大 B.动作在其中的作用基本维持不变 C.动作起着总结的作用 D.动作在其中的作用是由大到小 19 .下列哪种说法是错误的34岁儿童的认识活动 。 A.往往依靠动作和行动进行 B.是先做再想 C.思维的抽象逻辑性明显萌芽 D.是非常具体的 20 . 儿童处于感知运动阶段。 岁 岁 岁 岁 21 方法和目的分化与协调阶段属于 A象征性阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段22 .幼儿能够找到不在眼前的物体确信在眼前消失了的东西仍然存在这称为 。 A.物体的可逆性 B.客体的守恒性 C.客体永久性 D.物体永久

47、性 23.前运算阶段发生在 岁 岁 岁 岁 24.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中27岁儿童的思维处于 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 25 .象征性阶段属于 。 A.最初习惯阶段 B.前运算阶段 C.直觉思维阶段 D.感知运动阶段 26 .拟人化与“泛灵论”思想在 开始出现。 A.二级循环阶段 B.感知运动智慧阶段 C.具体运算阶段 D.前概念阶段 27 .能体现前运算阶段儿童的认知特点的活动是 。 A.儿童能够找到不在眼前的物体 B.儿童能抓住毯子的一角通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具 C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹他们将来都会变成自己 D.

48、儿童试图打开一只稍开口的火柴盒失败后他会缓慢的一张一合小嘴最后突然顿悟将手指插进盒子把它打开 128 .某幼儿不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒是这捆游戏棒的一部分。说明该幼儿的思维处于 A.形式运算阶段 B.具体运算阶段 C.前概念阶段 D.接近联想阶段 29 .青青听妈妈说“听那孩子小嘴多甜”青青问“妈妈您舔过她的嘴吗”这主要反映青青 A.思维的片面性 B.思维的拟人性 C.思维的纯洁性 D.思维的表面性 30 .某孩子看见人生病时要打针吃药当她看到小树长虫时就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的 A.经验性 B.固定性 C.抽象性 D.近视性 31 .幼儿常常“好心办坏事”如

49、将米洗好了放在锅里却没有放水。这是幼儿思维的 所致。 A.固定性 B.片面性 C.近视性 D.经验性 32 .抽象逻辑思维的萌芽出现在 。 岁 岁 岁 岁 33.让儿童比较两个物体他们会依次找出物体的 。 A.相同处、不同处、相似处 B.相似处、相同处、不同处 C.不同处、相似处、相同处 D.不同处、相同处、相似处 34 .让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图要求拿出不同的一张他拿出了“船”是因为 。 A.他认为牛、人、猪经常在一起出现而船不是 B.他认为船是没有生命的而另外的都是有生命的 C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体而船没有 D.以上理由都不正确 35 .某幼儿在给鸟下定义时

50、说“鸟是一种飞禽”。该幼儿的概括水平为 A.初步概念水平 B.依据具体特征下定义 C.不会下定义 D.同义反复 36 .某幼儿给鱼下定义时说“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为 。 A.初步概念水平 B.依据具体特征下定义 C.不会下定义 D.同义反复 37.某幼儿能按物点数然后说出物体的总数这说明该幼儿 A.已掌握数的组成 B.已掌握数的实际意义 C.已形成数概念 D.已掌握数的表面意义 38.幼儿要真正掌握数概念必须先掌握 。 A.按数取物 B.数的实际意义 C.数的组成 D.给物说数 39 .幼儿形成数概念的关键是 A.掌握数的顺序 B.知道数的实际意义 C.掌握数的组成 D.能辨

51、数 岁儿童已经能够正确认识 。 A.早、中、晚的时序 B.日的时序 C.周的时序 D.年的时序 41下列说法正确的是 。 A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知 B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平 岁幼儿已基本上掌握了早、中、晚的时序 D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知 42 .儿童开始掌握时间概念约在 。 A. 1岁以后 B. 2岁以后 C. 3岁以后 D. 5岁以后 43.概念与概念之间的联系是 A.分类 B.推理 C.抽象 D.判断 44 .某幼儿认为汽车比飞机快原因是他坐在汽车里看到天上的飞机飞得很慢。说明该幼儿在进行 A.内容判断 B.间接判断 C.直接判断 D.形式判断 45 .幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡球会从椅子上滚下去是因为它不