第四课普遍联系与人际和谐PPT

1、第四课普遍联系与人际和谐课程：哲学与人生课程：哲学与人生陈有红陈有红请用三个词语描述一下请用三个词语描述一下你目前的人际关系你目前的人际关系学会和各种人愉快的相处学会和各种人愉快的相处国家国家一、一、用普遍联系的观点看待人际关系“桑基鱼塘桑基鱼塘”养殖模式：养殖模式：蚕、鱼、桑有怎样联系？蚕、鱼、桑有怎样联系？这种养殖模式与阳光、这种养殖模式与阳光、温度、空气、水分、土温度、空气、水分、土壤又有怎样的联系呢？壤又有怎样的联系呢？小图片大道理：小图片大道理：桑基鱼塘养殖模式桑基鱼塘养殖模式创设情景，探究问题创设情景，探究问题： 人能离开他人而生活吗？人能离开他人而生活吗？故事：故事：请帮按一下九

2、层请帮按一下九层v这是全市最忙的一部电梯，上下班高峰时，和公共汽车差不多，人挨着人。上这是全市最忙的一部电梯，上下班高峰时，和公共汽车差不多，人挨着人。上电梯前和公司的人力资源总监相遇，说笑间，电梯来了，我们被人群一拥而进。每电梯前和公司的人力资源总监相遇，说笑间，电梯来了，我们被人群一拥而进。每个人转转身子，做一小小的微调，找到了一种相对融洽的关系。电梯往上走。个人转转身子，做一小小的微调，找到了一种相对融洽的关系。电梯往上走。这时，一只胳膊从人缝中穿过来，出现在我的鼻子前头。我扭头望去，一个小伙子这时，一只胳膊从人缝中穿过来，出现在我的鼻子前头。我扭头望去，一个小伙子隔着好几个人，伸手企图

3、按电钮。他够的很辛苦，好几个人刚刚站踏实的身子不得隔着好几个人，伸手企图按电钮。他够的很辛苦，好几个人刚刚站踏实的身子不得不前挺后蹶，发生了一个小小的骚动。那个人力资源总监问道：不前挺后蹶，发生了一个小小的骚动。那个人力资源总监问道：“你要去哪一你要去哪一层？层？”“”“九层九层”。有人抬起一个手指头立刻帮他按好了。没有谢谢。下午在楼。有人抬起一个手指头立刻帮他按好了。没有谢谢。下午在楼道里又碰到那个人力资源总监。道里又碰到那个人力资源总监。“还记得早上电梯里那个要去九层的小伙子吗？还记得早上电梯里那个要去九层的小伙子吗？”她问我。她问我。“记得呀，是来应聘的吧？记得呀，是来应聘的吧？”九层，

4、人力资源部所在地。九层，人力资源部所在地。“没错。没错。挺好的小伙子，可我没要他。挺好的小伙子，可我没要他。”“”“为什么？为什么？”“缺少合作精神。缺少合作精神。”她露出一副她露出一副专业专业HR的神情：的神情：“开口请求正当的帮助对他是很困难的事情，得到帮助也不懂得感开口请求正当的帮助对他是很困难的事情，得到帮助也不懂得感激。这种人让别人很难与他合作。激。这种人让别人很难与他合作。”我点头称是。追求独立是好事，但太过了，我点头称是。追求独立是好事，但太过了，就成了缺乏合作精神，独立的意志就不再受到尊重。追求自身的利益是应该的，但就成了缺乏合作精神，独立的意志就不再受到尊重。追求自身的利益是

5、应该的，但太过了，就成了无法与人合作的局面，于是自身的利益也追求不到。如果那个太过了，就成了无法与人合作的局面，于是自身的利益也追求不到。如果那个小伙子坦然而自信地说一句：小伙子坦然而自信地说一句：“请帮按一下九层请帮按一下九层”，结果会怎么样呢？大家不会反，结果会怎么样呢？大家不会反感他的打扰，帮忙他的人还会心生助人的快乐，最后他还会得到想要的工作。感他的打扰，帮忙他的人还会心生助人的快乐，最后他还会得到想要的工作。 v 讨论：讨论： 这个小故事给你的启示？这个小故事给你的启示？启示：启示：v凡事不求人不是最好的人际交往策略，必要的求助胜于自己独立的面对。求助也是一种人际交往的能力。人际交往

6、是个人身心健康的需要。人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文化，实现自身发展的条件和必经之路。离群的大雁 一群大雁要飞到暖和的地方过冬.它们整齐的队形像是写在天上的“人”字.有一天,一只年轻的大雁突然离开队伍,自己飞走了.它一边飞一边想：我为什么一定要排着队呢?多不自由呀!它飞呀,飞呀.渐渐地,它感到吃力了,身体也越来越重了.这时,它才后悔（hu）不该离开集体.正在这时,一只年长的大雁来接它.它奇怪地问：“为什么离开队伍,就飞不动了呢?”年长的大雁和蔼（i）地告诉它,大家排队飞行,把周围的空气扇动起一股向上和向前的气流,借着这股气流,每只大雁飞起来就省一点力.你离开队伍,没法利用气流帮忙,所

7、以很快就累（li）了.年轻的大雁明白了,它跟在年长的大雁后面,去追赶队伍.结合上述寓言故事，说明事物之间的联系的特点。结合上述寓言故事，说明事物之间的联系的特点。（一）联系的含义（一）联系的含义 联系是联系是 以及以及 各要素之各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的间相互作用、相互影响、相互制约的 。事物之间事物之间事物内部事物内部关系关系外部联系外部联系内部联系内部联系v1、联系是一种关系。、联系是一种关系。 例如：师生关系。v2、联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相、联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。互制约和相互作用的关系。 例如：一棵树的树根、树叶、树皮、

8、树茎、树枝之间。v3、联系是事物之间的相互影响、相互制约和相、联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。互作用的关系。 例如：运动员与家庭、教练、国与家。 三个层次三个层次1 1、联系是普遍的、联系是普遍的（二）联系的特征（二）联系的特征小故事大哲理小故事大哲理v材料：材料： 唇亡齿寒唇亡齿寒v春秋时候，晋献公想要扩充自己的实力和地盘，要派兵灭了春秋时候，晋献公想要扩充自己的实力和地盘，要派兵灭了虢国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须虢国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须经过虞地。经过虞地。“大夫荀息说：大夫荀息说：“虞国国君是个贪图小利的人，虞国国君是个

9、贪图小利的人，只要我们送他一些宝物，他不会不答应借道的。只要我们送他一些宝物，他不会不答应借道的。” 虞国国君见到珍贵的礼物，听到荀息说要借道虞国之事虞国国君见到珍贵的礼物，听到荀息说要借道虞国之事时，当时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻时，当时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻止道：止道：“虞国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互虞国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互依存，有事可以自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难依存，有事可以自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了。俗话说：保了。俗话说：唇亡齿寒唇亡齿寒，没有嘴唇，牙齿也保不住，没有嘴唇，牙齿也保不住

10、啊！啊！”果然，晋国军队借道虞国，消灭了虢国，随后又把亲果然，晋国军队借道虞国，消灭了虢国，随后又把亲自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞国。自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞国。思考：思考：这则故事体现了什么哲学道理？这则故事体现了什么哲学道理？2 2、联系是客观的、联系是客观的u哲理小故事：哲理小故事： 古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半，饱没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半，饱了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前面六个就不吃了，我应该只吃这半个就行了。面六个就

11、不吃了，我应该只吃这半个就行了。u提问：提问：试问故事中的这个人错误何在？试问故事中的这个人错误何在？ u 这个故事否定了前六个半饼的客这个故事否定了前六个半饼的客观存在。这个故事说明了联系是客观存观存在。这个故事说明了联系是客观存在的，不能凭主观臆断。在的，不能凭主观臆断。读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神师傅领进门，修行靠个人师傅领进门，修行靠个人种瓜得瓜，种豆得豆种瓜得瓜，种豆得豆牵一发而动全身牵一发而动全身“墙内开花墙外香墙内开花墙外香”连线练习连线练习3 3、联系的复杂多样性、联系的复杂多样性（三）学会用联系的观点看问题（三）学会用联系的观点看问题 1 1、要用普遍联系的观

12、点看问题，防止、要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题。孤立、片面地看问题。俗语俗语头痛医头头痛医头 脚痛医脚脚痛医脚这个观点这个观点对吗？对吗？哲理小故事：哲理小故事：燕太子丹献手燕太子丹献手2 2、要从整体上把握事物间的联系，处理好整、要从整体上把握事物间的联系，处理好整体与局部的关系。体与局部的关系。 据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦

13、耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！好手！好手！”并一再并一再表示：表示：“但爱其手。但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。u思考：思考：这则故事体现了什么哲学道理？这则故事体现了什么哲学道理？u启示：启示：部分是整体的部分，离开了整体，部分部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分。就不能成为部分。材料：材料：燕太子丹献手燕太子丹献手成语故事：城门失火，殃及池鱼成语故事：城门失火，殃及池鱼 相传在春秋时，有一次，

14、宋国都城的城门在夜里着火相传在春秋时，有一次，宋国都城的城门在夜里着火了，火势很大，老百姓和士兵都前来救火。因为其他地方了，火势很大，老百姓和士兵都前来救火。因为其他地方的水源都离得太远，所以，人们就用护城河的水来救火。的水源都离得太远，所以，人们就用护城河的水来救火。在人们齐心协力的相救下，终于把大火给扑灭了。由于救在人们齐心协力的相救下，终于把大火给扑灭了。由于救火，护城河里的水被用干了，护城河里的鱼也因为缺水都火，护城河里的水被用干了，护城河里的鱼也因为缺水都干死了。干死了。 思考：思考：这则故事体现了什么哲学道理？这则故事体现了什么哲学道理？材料：城门失火，殃及池鱼材料：城门失火，殃及

15、池鱼3 3、要把握事物的客观联系，反对主观臆、要把握事物的客观联系，反对主观臆造的胡乱联系。造的胡乱联系。人际关系人际关系: : 就是人们在就是人们在社会生活中通过社会生活中通过物质交往物质交往和和精神精神交往交往而建立和发而建立和发展起来的展起来的人与人人与人之间之间的关系。的关系。人都是生活在人际关系之中的人都是生活在人际关系之中的3、用积极态度正确看待人际关系和社会交往(1)血缘关系血缘关系(2)地缘关系地缘关系(3)经济关系经济关系(4)政治关系政治关系(5)文化关系文化关系(6)业缘关系业缘关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系 狼孩故事狼孩故事分组讨论：分组讨论：人能不能离

16、开社人能不能离开社会而生活？会而生活？ 1920年印度传教士辛格在狼窝里发现两年印度传教士辛格在狼窝里发现两个个“狼孩狼孩”，小的约，小的约2岁，带回不久就死了。岁，带回不久就死了。大的约大的约8岁，取名卡玛拉。岁，取名卡玛拉。 由于自幼生长在狼窝里，在回到人类社由于自幼生长在狼窝里，在回到人类社会相当长时间里，仍然难改变狼的习性她怕阳会相当长时间里，仍然难改变狼的习性她怕阳光，只吃肉，夜里号叫，四肢爬行。辛格悉心光，只吃肉，夜里号叫，四肢爬行。辛格悉心照料与教育，她两年才学会站立，照料与教育，她两年才学会站立，6年学会行年学会行走，走，7年学会年学会45个单词，到个单词，到17岁临死时，其智

17、岁临死时，其智力水平相当于力水平相当于4岁的正常儿童。岁的正常儿童。材料：狼孩的故事材料：狼孩的故事 “ “和和”是中国文是中国文化中最重要的概念化中最重要的概念之一，之一，“和和”即矛即矛盾的协调统一盾的协调统一，包，包括括宇宙自然宇宙自然的和谐、的和谐、人与自然人与自然的和谐、的和谐、人自身的和谐以及人自身的和谐以及人与人人与人之间、之间、人与人与社会社会之间的和谐。之间的和谐。 1. 1.人际和谐是中国的宝贵文化传统人际和谐是中国的宝贵文化传统(1)人际交往的人际交往的客观性客观性。(2)人际交往的人际交往的复杂性复杂性。(3)人际交往的人际交往的交互性交互性。2.2.人际关系具有复杂性

18、、交互性人际关系具有复杂性、交互性v灾难面前的人际交往灾难面前的人际交往（二）学会共处，营造和谐的人际关系（二）学会共处，营造和谐的人际关系人际关系小测试：人际关系小测试：请你选出班上人缘请你选出班上人缘最好的三位同学，最好的三位同学，并简单说明理由。并简单说明理由。测试结果显示：乐观、积极、主动、开朗、活泼测试结果显示：乐观、积极、主动、开朗、活泼的人特别有人缘，特别受人的欢迎。的人特别有人缘，特别受人的欢迎。探究活动：探究活动：你刚进入我们学校时，你刚进入我们学校时，你觉得孤独吗？你是你觉得孤独吗？你是怎样走出这样的状态？怎样走出这样的状态？（一）走出孤独，主动交往（一）走出孤独，主动交往

19、（二）学会与人和谐共处、合作共事（二）学会与人和谐共处、合作共事小故事大哲理小故事大哲理 有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口打过旁，没人拿一把汤勺，子，只见一群人围坐在一口打过旁，没人拿一把汤勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士

20、说：们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才那里刚才那里是地狱，这里是天堂。是地狱，这里是天堂。”思考：思考：这则故事体现了什么哲学道理？这则故事体现了什么哲学道理？材料：天堂与地狱的区别材料：天堂与地狱的区别俞伯牙与钟子期俞伯牙与钟子期（三）学会交友，建立真正的友谊（三）学会交友，建立真正的友谊 俞伯牙砍柴，途遇钟子期。钟子期抚琴，俞伯牙云，巍俞伯牙砍柴，途遇钟子期。钟子期抚琴，俞伯牙云，巍峨的高山，潺潺的流水。钟子期说先生真是我的知音！我泛峨的高山，潺潺的流水。钟子期说先生真是我的知音！我泛舟回来一定为您再演奏一曲。钟子期归来，俞伯牙已经不再舟回来一定为您再演奏一曲。钟子期归来，俞伯牙

21、已经不再了。钟子期在伯牙墓前弹奏了极悲的一曲，伯牙摔琴，从此了。钟子期在伯牙墓前弹奏了极悲的一曲，伯牙摔琴，从此再无知音。这就是知音之交，八拜之交之一再无知音。这就是知音之交，八拜之交之一 。思考：思考：俞伯牙与钟子期的故事带给俞伯牙与钟子期的故事带给 你怎样的启示？你怎样的启示？ 材料：俞伯牙与钟子期的故事材料：俞伯牙与钟子期的故事建立美好的友谊建立美好的友谊 学校中学校中处理人际关系的原则处理人际关系的原则 （1）真诚原则真诚原则 （2）主动原则主动原则 （3）交互原则交互原则 （4）平等原则平等原则 工作中工作中处理人际关系的技巧处理人际关系的技巧 （1 1）对上司）对上司先尊重后磨合先

22、尊重后磨合 （2 2）对同事）对同事多理解慎支持多理解慎支持 （3 3）对朋友）对朋友善交际勤联络善交际勤联络 （4 4）对下属）对下属多帮助细聆听多帮助细聆听 （5 5）向竞争对手）向竞争对手露齿一笑露齿一笑 （四）交往要把握一定的度（四）交往要把握一定的度小俊的烦恼案例案例:小俊该怎么办小俊该怎么办? 小俊是班里的帅小伙子，很受女孩子的青睐。他不小俊是班里的帅小伙子，很受女孩子的青睐。他不但成绩优秀，品行端正，气质高雅，而且爱好体育运动。但成绩优秀，品行端正，气质高雅，而且爱好体育运动。不管他走到哪里，总会引来许多欣赏的目光。一天放学，不管他走到哪里，总会引来许多欣赏的目光。一天放学，小俊正在整理书包时，一个小纸团落到他的课桌上，他打小俊正在整理书包时，一个小纸团落到他的课桌上，他打开一看，纸条里写着：开一看，纸条里写着：“请放学后到请放学后到xxxxxx公园门口相会，公园门口相会，爱你的人。爱你的人。”他从字迹上看已猜出是谁写的了。心里不由他从字迹上看已猜出是谁写的了。心里不由得一愣，脸一下子红了，不知如何是好？得一愣，脸一下子红了，