民间艺术经典说说：分开了就不要再回头

1、5.下列有关“宋代书院教育”的表述，不正确的一项是宋代书院教育作为一种教育组织形式，以官私结合体制和私人讲学为主要特点。宋代书院教育是顺应战乱后文化教育亟待振兴，以及思想传播的需要而出现的。宋代书院教育中选用的教材与官学相似，但其人才培养的标准与官学大相径庭。宋代书院教育的教学内容能够符合官府的要求，因而能有机会获得长足的发展。 【解析】C项“人才培养标准与官学大相径庭”错，从第一段结尾倒数第二句话可以看出。Chttp:/ 【解析】B项“并在山长的组织下开展自学和讨论”错，从文段第二段第三句话可以看出。B7.根据文意，下列推断有误的一项是作为教育体制的宋代书院，与此前的古代私学既相区别，又有一

2、定的联系。宋代书院中的生徒，对当时朝廷科举考试的总体要求，大致上也能够适应。一些民间思想，往往通过书院教育的途径来实现逐渐为官方所接受的目的。在书院的讲学交流中，不同思想和学术相互影响，都有机会得到发展完善。 【解析】文中第二段只是提及书院也接受了为官方说接受的思想，并没有说官方是通过什么途径接受民间思想的。C 此项要点主要考查学生在充分理解并正确把握原文基本意思的前提下，根据阅读材料的有关内容，进行合理推断和想象的能力。这种推断和想象必须以原文的有关信息为根据和基础，切不可凭空推想。 从近年命题情况看，推断有归纳概括性推断和理解性推断两种；想像有根据文章内容进行想像和拓展性想像两种。推断要有

3、根据，不可主观武断，原因(条件)与结果之间要有必然的逻辑联系；想像要合理，合乎事理、情理。 在高考现代文阅读的文本中，可做为在高考现代文阅读的文本中，可做为“推断和想推断和想象象”命题的内容，主要有以下情况：命题的内容，主要有以下情况： 1文章提供的信息，有显性信息，也有隐性信文章提供的信息，有显性信息，也有隐性信息息。有时，文本中没有直接给出现成的结论，或。有时，文本中没有直接给出现成的结论，或者作者仅仅对事物发展的某一方面倾向给予暗示。者作者仅仅对事物发展的某一方面倾向给予暗示。读者须通过推断来揭示结论，或明确指出其发展读者须通过推断来揭示结论，或明确指出其发展倾向，达到使隐性信息显性化。

4、倾向，达到使隐性信息显性化。 2文章提供的信息，有单一的信息，也有众多文章提供的信息，有单一的信息，也有众多的信息的信息。有时，对若干个内容相关的子信息进行。有时，对若干个内容相关的子信息进行综合，可以得出新的信息，从而推测事物的某一综合，可以得出新的信息，从而推测事物的某一发展倾向，或者得出某一新的发现、新的认识。发展倾向，或者得出某一新的发现、新的认识。 3信息还包括有序信息和无序信息信息还包括有序信息和无序信息。在文本中，。在文本中，有些信息因其叙述内容的需要散见于文本的各个有些信息因其叙述内容的需要散见于文本的各个部分，在某种意义上处于无序状态。读者须将这部分，在某种意义上处于无序状态

5、。读者须将这些无序信息进行重新组合加工，以衍生出新的信些无序信息进行重新组合加工，以衍生出新的信息，得到新的发现。息，得到新的发现。 那么，如何针对这类试题进行解答呢？那么，如何针对这类试题进行解答呢？ 首先，对文章内容进行推断和想象，首先，对文章内容进行推断和想象，需要对文本内需要对文本内容的具体理解、对相关信息的准确索检，以及相关容的具体理解、对相关信息的准确索检，以及相关知识的储备和掌握一定的推理方法知识的储备和掌握一定的推理方法。这四个方面是。这四个方面是基本的要求，缺一不可。它不仅要会读，而且要会基本的要求，缺一不可。它不仅要会读，而且要会思考，会探究，会从旧知中获得新知，具有从事研

6、思考，会探究，会从旧知中获得新知，具有从事研究性学习的能力和素质。究性学习的能力和素质。 其次，根据文章内容进行推断和想象不是简单的信其次，根据文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，息筛选，它是一种推理它是一种推理。有时选项中虽然也引用文。有时选项中虽然也引用文本中的某些语言表述，但不是侧重于确认表述是否本中的某些语言表述，但不是侧重于确认表述是否符合愿意、语言转换是否改变了原文的意思，而是符合愿意、语言转换是否改变了原文的意思，而是侧重于思考由原文能否推断出某一方面的新的认知侧重于思考由原文能否推断出某一方面的新的认知或结论。因此，仅仅把选项与文章中某一语言单位或结论。因此，仅仅把选项与

7、文章中某一语言单位（句子、词语等）进行简单对照的方式，将无法保（句子、词语等）进行简单对照的方式，将无法保证推断的正确，还要考虑推断的合理性，以及推断证推断的正确，还要考虑推断的合理性，以及推断的倾向性与作者的思想倾向是否一致。的倾向性与作者的思想倾向是否一致。 第三，第三，挖掘文本材料中的隐含信息，是解挖掘文本材料中的隐含信息，是解答这类试题的重点，也是一个难点答这类试题的重点，也是一个难点。在文。在文本中，作者对某一方面的认知或结论，虽本中，作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接、现成的表述，但总该有一定然没有直接、现成的表述，但总该有一定的暗示。解题中就要善于捕捉和利用这些的暗示。解题

8、中就要善于捕捉和利用这些暗示，要细致体会作者在这一问题上的思暗示，要细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度；或者是作者在文章中想倾向和观点态度；或者是作者在文章中借用了某方面的材料、观点，要注意观点借用了某方面的材料、观点，要注意观点间的异同及作者的看法；或者是命题者对间的异同及作者的看法；或者是命题者对某一问题变换了一个角度，要注意因角度某一问题变换了一个角度，要注意因角度的变换而结论也可能会出现相应的变化。的变换而结论也可能会出现相应的变化。 第四，注意一些关键语言第四，注意一些关键语言。语言形式的提示作用。语言形式的提示作用也是很重要的，如：表示事物出现的先与后、主也是很重要的，如

9、：表示事物出现的先与后、主与次、片面与全面和已然、未然、将然以及偶然、与次、片面与全面和已然、未然、将然以及偶然、必然等等，试题中常见语言形式有必然等等，试题中常见语言形式有“已经成为已经成为”，“今后必将今后必将”，“有望将有望将”，“都是都是”，“往往往往是是”，“也许是也许是”抓住了某些关键词语，也抓住了某些关键词语，也就可能找到了打开思路的钥匙。就可能找到了打开思路的钥匙。 第五，推断不能只是看选项的观点是否正确，是第五，推断不能只是看选项的观点是否正确，是否符合文意，否符合文意，还应当注意推断关系是否成立，它还应当注意推断关系是否成立，它要求考生能在理解文意的基础上进行由此推彼、要求

10、考生能在理解文意的基础上进行由此推彼、由已知推未知的以分析综合为主要特征的合理推由已知推未知的以分析综合为主要特征的合理推断断。这种推断关系，往往表现为论据与观点的推。这种推断关系，往往表现为论据与观点的推断，或者是因果推断、条件推断、对比推断、类断，或者是因果推断、条件推断、对比推断、类比推断、取舍推断、承继推断、目的推断等等。比推断、取舍推断、承继推断、目的推断等等。要掌握一些逻辑推理方法，如分析综合、归纳、要掌握一些逻辑推理方法，如分析综合、归纳、演绎等。演绎等。 常见试题错误选项设置特点： 对原文中的说法变换叙述角度或表达的方式。 对部分信息的片面理解，或对整体材料中居于次要地位的性能

11、、作用等进行夸大，从而得出一个不符合实际的结论。 对原文中有关材料进行错误地引申与分析，然后推断出一种错误的发展趋势，等等。 此类试题一般有一定难度，做题时首先要对文章总体内容及思想有一个全面而清晰的把握，然后对试题中的要求及提供的选项仔细分析。 做题技巧点拨： 1.对文章整体内容的全面理解，对基本信息的准确提炼。 把握全文的基本思想倾向、观点态度，筛选出文中的有关重要信息，注意不同观点之间的区别及作者对它们的评论或看法。 2.注意一些关键语言环节。注意一些关键语言环节。 表表时间、趋向、主次、判断、因果、类比、总结概时间、趋向、主次、判断、因果、类比、总结概括等语句，句式上的因果、转折、条件

12、等括等语句，句式上的因果、转折、条件等。 试题中要点设置的常见语言形式有：今后将成为主试题中要点设置的常见语言形式有：今后将成为主要方面，有望在近期获得解决，有可能实现，要方面，有望在近期获得解决，有可能实现，是绝是绝对不可能的，将有重大意义，因此人们产生了某方面的对不可能的，将有重大意义，因此人们产生了某方面的想法，只有想法，只有才能有某方面的结果，必须才能有某方面的结果，必须否则将否则将不能实现，不能实现，是完全没有道理的，作者对这一点是持是完全没有道理的，作者对这一点是持否定（肯定）态度的，可以进行某项试验，已经找到了否定（肯定）态度的，可以进行某项试验，已经找到了某方面的方法（结论、线

13、索），与某种现象（做法、问某方面的方法（结论、线索），与某种现象（做法、问题）一样此问题也将成为题）一样此问题也将成为，等等。，等等。 例例1（2001年全国高考试题）读下面的文字，完成下列试题。年全国高考试题）读下面的文字，完成下列试题。 （原文第二、三、四段）最近有人在（原文第二、三、四段）最近有人在光明日报光明日报上撰文，上撰文，更考定此物应名更考定此物应名“飞廉铜马飞廉铜马”。其根据有二：一是。其根据有二：一是后汉后汉书书董卓传董卓传中有中有“飞廉铜马之属飞廉铜马之属”的记载，二是的记载，二是“三才图三才图会会里的飞廉图，便是一只飞鸟里的飞廉图，便是一只飞鸟”。愚意此说更属不妥。愚意此

14、说更属不妥。 首先，首先，三才图会三才图会一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，且一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，且四库提要四库提要认为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之病。其认为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之病。其次，关于次，关于“飞廉飞廉”，注家多有出入。，注家多有出入。墨子墨子耕柱耕柱云：云：“夏夏后启使飞廉折金于心川。后启使飞廉折金于心川。”史记史记秦本纪秦本纪云：云：“飞廉善走，飞廉善走，父子俱以材力事殷纣。父子俱以材力事殷纣。”以上两书显然认为飞廉是人。但是以上两书显然认为飞廉是人。但是淮南子淮南子俶真训俶真训高诱注：高诱注：“飞廉，兽名，长毛有翼。飞廉，兽名，长毛有翼。”楚辞楚辞离骚离骚王逸注

15、：王逸注：“飞廉，风伯也。飞廉，风伯也。”洪兴祖补注：洪兴祖补注：“飞廉，神禽，能致风气。飞廉，神禽，能致风气。”可见飞廉到底是人是神，是兽可见飞廉到底是人是神，是兽是禽，古人也无定论。两汉之间神话颇多，汉代画像石中常是禽，古人也无定论。两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙升天的景象，亦有骑马的形象，但神兽有人骑神兽、驾神龙升天的景象，亦有骑马的形象，但神兽归神兽，马归马，在这些图案中各有其形。武威铜马是一件归神兽，马归马，在这些图案中各有其形。武威铜马是一件写实的作品，马足下的飞鸟亦然，所以很难将其与神话中的写实的作品，马足下的飞鸟亦然，所以很难将其与神话中的飞廉相提并论。至于

16、飞廉相提并论。至于后汉书后汉书董卓传董卓传所说，当是飞廉归飞所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物，故文后有廉，铜马归铜马，非指一物，故文后有“之属之属”一词。一词。 然而，武威铜马足下确有一鸟，其象征之意为人所关注。一然而，武威铜马足下确有一鸟，其象征之意为人所关注。一提到马，人们很快想到奔腾如飞，而飞燕的速度同样也是无提到马，人们很快想到奔腾如飞，而飞燕的速度同样也是无庸置疑的。历朝多有以燕喻良马之诗文，如南朝沈约诗有庸置疑的。历朝多有以燕喻良马之诗文，如南朝沈约诗有“紫燕光陆离紫燕光陆离”句；注：句；注：“紫燕，良马也。紫燕，良马也。”梁朝简文帝诗梁朝简文帝诗云：云：“紫燕跃武，赤兔

17、越空。紫燕跃武，赤兔越空。”二句中赤免指良马，紫燕亦二句中赤免指良马，紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云；指良马。李善注谢灵运诗云；“文命自代还，有良马九匹，文命自代还，有良马九匹，一名飞燕骝。一名飞燕骝。”在古代，武威铜马足下的飞燕无疑是用来比在古代，武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速，这种造型让人一看便知其意，所以铜马应直喻良马之神速，这种造型让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为截了当取名为“紫燕骝紫燕骝”或或“飞燕骝飞燕骝”，此名恰合古意，最，此名恰合古意，最为雅致贴切。为雅致贴切。 20根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是 A四

18、库提要四库提要虽然比虽然比三才图会三才图会晚出，却是一部权威晚出，却是一部权威性的著作性的著作 B高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国古代学问渊博的注释高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国古代学问渊博的注释家家 C在汉代画像石中，凡是有人骑马形象的图案，就不属于在汉代画像石中，凡是有人骑马形象的图案，就不属于神话故事神话故事 D在体会古人创意这一点上，在体会古人创意这一点上，“飞廉铜马飞廉铜马”和和“紫燕骝紫燕骝”两个命名是相似的两个命名是相似的【解析解析】本题重点考查根据文章内容进行推断。首先，原文第三段开头，】本题重点考查根据文章内容进行推断。首先，原文第三段开头，作者已经认为作者已经认为三才图会三才

19、图会乃明朝人所著，撰作时代太晚，不宜用作证据，乃明朝人所著，撰作时代太晚，不宜用作证据，但是作者却又接着引用比但是作者却又接着引用比三才图会三才图会还要晚出的还要晚出的四库提要四库提要来指出来指出三才图会三才图会“有冗杂虚构之病有冗杂虚构之病”。这一现象背后隐含着这一信息：。这一现象背后隐含着这一信息：四库四库提要提要虽为晚出，但是一部公认的权威性的著作。因此虽为晚出，但是一部公认的权威性的著作。因此A项是正确的推断，项是正确的推断，不是应选项。不是应选项。其次，原文已经批评其次，原文已经批评三才图会三才图会撰作时代太晚，不宜用作证据，那么作撰作时代太晚，不宜用作证据，那么作者在同一段中所引的

20、高诱、王逸和洪兴祖三人理应是早于者在同一段中所引的高诱、王逸和洪兴祖三人理应是早于三才图会三才图会所所处时代的古人，同时这三人也应该是学问渊博的注释家，而且是越渊博，处时代的古人，同时这三人也应该是学问渊博的注释家，而且是越渊博，作者的论证就越有力。可见作者的论证就越有力。可见B项也是正确推断，不是应选项。项也是正确推断，不是应选项。再次，从原文可以看出，再次，从原文可以看出，“飞廉铜马飞廉铜马”虽然是一个不好的名称，但在它的虽然是一个不好的名称，但在它的命名过程中还是参考了古代命名过程中还是参考了古代后汉书后汉书和和三才图会三才图会二书。而二书。而“紫燕骝紫燕骝”这个名称的确立，更是建立在大

21、量征引古书古注的基础上的。显然，在命这个名称的确立，更是建立在大量征引古书古注的基础上的。显然，在命名过程中名过程中“飞廉铜马飞廉铜马”和和“紫燕骝紫燕骝”在尊重、体会古人创意这一点上还是在尊重、体会古人创意这一点上还是相似的，只是尊重、体会的程度和准确与否有一定的差距。因此，相似的，只是尊重、体会的程度和准确与否有一定的差距。因此，D项的推项的推断也是正确的，不是应选项。断也是正确的，不是应选项。最后说到最后说到C项，作者在原文第三段中说，在汉代画像石的图案中，神兽归神项，作者在原文第三段中说，在汉代画像石的图案中，神兽归神兽，马归马，各有其形，不相混淆。但是作者并没有说神兽和马一定分别兽，

22、马归马，各有其形，不相混淆。但是作者并没有说神兽和马一定分别出现在两种不同的图案中，更没有说神话故事就没有人骑马形象。由此可出现在两种不同的图案中，更没有说神话故事就没有人骑马形象。由此可见，见，C项的推断超出了原文所给信息的范围，强加了因果，所得出的全称判项的推断超出了原文所给信息的范围，强加了因果，所得出的全称判断更是不正确的，因此断更是不正确的，因此C 项才是应选项。项才是应选项。【答案】【答案】C1、判断 A = a 鉴别信息能力 2、推断 A = B 逻辑思维能力3、想象 A （A） 形象思维能力1、判断、判断 A = a 鉴别信息能力鉴别信息能力 所谓判断所谓判断 ，就是判定，就是

23、判定选项信息选项信息与与文文中信息中信息是否符合。是否符合。例22005年北京卷年北京卷 戏剧是人物扮演故事的表演艺术。表演是手戏剧是人物扮演故事的表演艺术。表演是手段，故事才是核心。有了段，故事才是核心。有了“故事故事”。戏剧便区别于广泛意义上的。戏剧便区别于广泛意义上的“戏戏”与与“百戏百戏”。故事内涵在戏剧中的存在和被强调，意味着。故事内涵在戏剧中的存在和被强调，意味着文学性成分的增强，于是，便有了剧本。尽管戏剧是一种剧场中文学性成分的增强，于是，便有了剧本。尽管戏剧是一种剧场中的表演艺术，没有剧本也可以有戏剧，但是，文学的参与使思想的表演艺术，没有剧本也可以有戏剧，但是，文学的参与使思

24、想内涵深化了。内涵深化了。 戏曲是中国传统的、民族性的戏剧艺术。它把中国传统的诗、戏曲是中国传统的、民族性的戏剧艺术。它把中国传统的诗、歌、舞、乐、技的手段在舞台上综合运用起来，表演故事，有别歌、舞、乐、技的手段在舞台上综合运用起来，表演故事，有别于西方的话剧、歌剧、舞剧。于西方的话剧、歌剧、舞剧。1414、下列判断，是否符合文意（、下列判断，是否符合文意（3分）分） A在戏剧中，表演是手段，故事才是核心，所以没有剧本就没在戏剧中，表演是手段，故事才是核心，所以没有剧本就没有戏剧。有戏剧。 B戏曲是中国传统艺术，与话剧、歌剧、舞剧不同，不属于戏曲是中国传统艺术，与话剧、歌剧、舞剧不同，不属于严

25、格意义上的戏剧。严格意义上的戏剧。 AB例2 网状结构的功能在于使大脑处于不同的工作状态：进食、网状结构的功能在于使大脑处于不同的工作状态：进食、战斗、逃跑战斗、逃跑 是整个行为的总开关。是整个行为的总开关。 要是头脑处于清醒状要是头脑处于清醒状态，网状结构便是活动的。如果网状结构受到损伤，机体就处于态，网状结构便是活动的。如果网状结构受到损伤，机体就处于无意识状态。因此，网状结构可能被认为是意识的栖息处。加拿无意识状态。因此，网状结构可能被认为是意识的栖息处。加拿大神经外科医生彭菲尔德基于对许多有意识病的人进行脑手术的大神经外科医生彭菲尔德基于对许多有意识病的人进行脑手术的经验，认为上脑干区

26、是意识的所在区。但是，这些部位都是属于经验，认为上脑干区是意识的所在区。但是，这些部位都是属于脑的古老部分，如果这些部位是意识的栖息处，就得承认脊椎动脑的古老部分，如果这些部位是意识的栖息处，就得承认脊椎动物也是有意识的动物。因此，一部分科学家认为低等动物也具有物也是有意识的动物。因此，一部分科学家认为低等动物也具有意识，只不过较低等罢了。意识，只不过较低等罢了。 根据文意判断，对根据文意判断，对“网状结构网状结构”的理解，不正确的的理解，不正确的一项一项A、网状结构是人类意识在大脑中的栖息处、网状结构是人类意识在大脑中的栖息处B、大脑处于不同的工作状态，是受网状结构控制的、大脑处于不同的工作

27、状态，是受网状结构控制的C、头脑处于清醒状态时，网状结构是活动的、头脑处于清醒状态时，网状结构是活动的D、如果网状结构受到损伤，大脑就处于无意识状态、如果网状结构受到损伤，大脑就处于无意识状态BCDA 友情提示友情提示 判断判断 A = a ？1、筛选原文信息 A2、分析选项信息 a3、选项和原文比较鉴别 =1、判断、判断 A = a 鉴别信息能力鉴别信息能力 2、推断、推断 A = B 逻辑思维能力逻辑思维能力所谓所谓推断推断 ，就是根据文中，就是根据文中已知的信已知的信息息进行推测，对文中进行推测，对文中未有的信息未有的信息进进行断定。行断定。 例例3亚马孙丛林中的雄性蓝蝶发出彩虹般的蓝色

28、光辉，半公里外就能看到。其光辉如此强烈，有的竟能反射70%的蓝色光线，远远超过蓝色涂料的反射率。蓝蝶耀眼的光辉，原是一种警号，使别的雄性蓝蝶在远处就能知所趋避。蓝光越强，示警作用越显著。物竞天择，适者生存。亿万年的自然选择，使亚马孙蓝蝶翅膀有了如此奇妙的性能。 2003北京卷 根据原文提供信息，下列推断是否正确根据原文提供信息，下列推断是否正确A从飞越亚马孙丛林的小飞机上，有可能看到从飞越亚马孙丛林的小飞机上，有可能看到蓝蝶发出的蓝色闪光。蓝蝶发出的蓝色闪光。B、物竞天择、物竞天择 ，适者生存。雄性蓝蝶发出蓝色光，适者生存。雄性蓝蝶发出蓝色光辉，是为了吸引远处的雌性蓝蝶。辉，是为了吸引远处的雌

29、性蓝蝶。AB例例4 目前人们正在研究蓝蝶的反光机理，想仿造应用。军事部门感兴趣的是仿蓝蝶翅膀的反光结构，将之用于可随环境变换色彩的新型迷彩伪装；服装公司则设想，仿蓝蝶翅膀做出的具有特殊反光性能的衣料，将使时装展示台上更加异彩纷呈。最重要的应用当然是有价证券的防伪，因为再先进的复印机也无法印造出具有精细立体结构的蓝蝶翅膀来。 根据原文提供信息，下列推断是否正确根据原文提供信息，下列推断是否正确C亚马孙丛林中美丽的蓝蝶，可能成为制造假钞罪犯的“克星”。D、服装公司设想用蓝蝶翅膀制作服装，将导致大量蓝蝶遭受捕杀。 CD 友情提示友情提示推断推断 A = B1、依据原文准确 A （判断）2、推理过程无

30、误 =3、推断结果正确 B1、判断、判断 A = a2、推断、推断 A = B3、想象、想象 A （A）所谓想象，就是通过对所谓想象，就是通过对已有信息已有信息的感受、的感受、体悟，进而体悟，进而创造出创造出文中没有文中没有图景和意象图景和意象等。等。重点考查考生的形象思维能力。重点考查考生的形象思维能力。 形象思维形象思维 例5 雁荡，顾名思义，大雁之水荡。荡即雁荡，顾名思义，大雁之水荡。荡即湖。湖。旧浙江通志旧浙江通志曰：曰：“雁荡山在温州府乐雁荡山在温州府乐清县东九十里，高四十里，上有湖，方可十里，清县东九十里，高四十里，上有湖，方可十里，水常不涸，春雁归时多宿于此，故名。水常不涸，春雁

31、归时多宿于此，故名。”这是这是一个多么令人向往的人间胜景啊！一个多么令人向往的人间胜景啊！ 终于站在山顶，终于见到了雁湖。可是，终于站在山顶，终于见到了雁湖。可是，我没有看见湖水，即使是静待明月之出，那我没有看见湖水，即使是静待明月之出，那“倒映湖光倒映湖光”的奇景怕不会重现了。眼前是一的奇景怕不会重现了。眼前是一片凹陷而龟裂的土地，只有荒草，还有几丛经片凹陷而龟裂的土地，只有荒草，还有几丛经霜后脸色惨白的芦苇，在秋风中凄然地摇霜后脸色惨白的芦苇，在秋风中凄然地摇曳曳 22. 请你根据文中请你根据文中旧浙江通志旧浙江通志中的有中的有关描述，展开想象，写一段雁荡山昔日的关描述，展开想象，写一段雁荡山昔日的“胜胜景景”。（。（6分）分）22. （6分）答题要点：（1）有对当年雁荡群山的位置、山、湖、雁的描写。（4分，每一点1分）（2）语言通顺。（1分）（3）语言流畅优美。（1分 答案示例：雁荡山在温州府乐清县东九十里，雁荡山在温州府乐清县东九十里，高四十里，直插入云天，在山的最高处竟有十高四十