益阳市2016届高三4月调研考试语文试卷讲评

1、 1、D（A，应为，应为“美国学者美国学者Brill于于1966年宣告铅同位素年宣告铅同位素考古考古的诞生的诞生”。B，依据原文，依据原文，“206Pb”是是“238U”的的放射性同位素的衰变产物。放射性同位素的衰变产物。C，发表在国际学术期刊，发表在国际学术期刊科学上的成果应该科学上的成果应该“通过对比青铜制品和铜矿山的铅通过对比青铜制品和铜矿山的铅同位素数据，他们提出了古代地中海铜矿料的贸易路线同位素数据，他们提出了古代地中海铜矿料的贸易路线”） 2、B（依据原文第二段（依据原文第二段“表明中国古代玻璃表明中国古代玻璃最有可能最有可能产自本地。产自本地。”可知可知“中国古代不具备生产玻璃的

2、能力中国古代不具备生产玻璃的能力”错误。）错误。） 3、C（原文第一段：如果说碳十四测年技术解决了考（原文第一段：如果说碳十四测年技术解决了考古发现的古发现的“何时何时”问题，那么铅同位素考古方法解决了问题，那么铅同位素考古方法解决了文物来自文物来自“何地何地”的问题，可知运用铅同位素考古方法的问题，可知运用铅同位素考古方法能推测文物来源于能推测文物来源于“何地何地”） 4、C（依据文意可得）（依据文意可得） 5、D（朔，指农历每月（朔，指农历每月初一初一。）。） 6、D（依据原文何栗是（依据原文何栗是死后死后被朝廷改赠为大学士被朝廷改赠为大学士。）。）7、（、（1）（王云）说金人对（宋朝）割

3、让）（王云）说金人对（宋朝）割让三镇迟缓发怒，（打算）三镇迟缓发怒，（打算）退还退还财物不接财物不接受，扬言受，扬言二十日二十日内使者不到，就内使者不到，就第二次第二次举兵进攻。（怒，对举兵进攻。（怒，对发怒；却，退还发怒；却，退还；兼旬：二十日；再：第二次；句意；兼旬：二十日；再：第二次；句意；各各1分）分）（2）黄河以北黄河以北的老百姓，都是我们的的老百姓，都是我们的子子民民。放弃国土就意味着连同百姓。放弃国土就意味着连同百姓一并一并放放弃了，哪里是做父母的心意呢？（河北弃了，哪里是做父母的心意呢？（河北，黄河以北；赤子：子民；并：一并；，黄河以北；赤子：子民；并：一并；句式；句意；各句式

4、；句意；各1分。）分。） 何栗字文缜，仙井人。政和元年考中进士第一名，被任何栗字文缜，仙井人。政和元年考中进士第一名，被任命为秘书省校书郎。过了一年，提举京畿学事，受召入命为秘书省校书郎。过了一年，提举京畿学事，受召入朝任主客员外郎、起居舍人，升任中书舍人兼侍讲。朝任主客员外郎、起居舍人，升任中书舍人兼侍讲。 徽宗多次咨访他，打算让他担负谏官的责任。有人指责徽宗多次咨访他，打算让他担负谏官的责任。有人指责何栗与苏轼是乡党，宗其曲学，出任栗为遂宁知府。不何栗与苏轼是乡党，宗其曲学，出任栗为遂宁知府。不久留京任御史中丞，指责王黼奸邪专横等十五条罪状，久留京任御史中丞，指责王黼奸邪专横等十五条罪状，

5、王黼抗章请去后，皇上犹豫未决。王黼抗章请去后，皇上犹豫未决。 栗接着七次上章，栗接着七次上章，王黼及其朋党胡松年、胡益等人都被罢职，栗也以徽猷王黼及其朋党胡松年、胡益等人都被罢职，栗也以徽猷阁待制兼任知泰州。阁待制兼任知泰州。 钦宗即位后，又以御史中丞职召用他。过了一月，任翰钦宗即位后，又以御史中丞职召用他。过了一月，任翰林学士，升为尚书右丞、中书侍郎。正好王云出使金兵林学士，升为尚书右丞、中书侍郎。正好王云出使金兵元帅斡离不军中回来，元帅斡离不军中回来，说金人对割取三镇迟缓发怒，打说金人对割取三镇迟缓发怒，打算不收礼币，扬言说二十日内使者不到，就再次举兵进算不收礼币，扬言说二十日内使者不到，

6、就再次举兵进攻。攻。于是百官商议听从他的要求。于是百官商议听从他的要求。 栗说栗说“：三镇是国：三镇是国家的根本，为什么一朝放弃？何况金人变诈不测，怎能家的根本，为什么一朝放弃？何况金人变诈不测，怎能 保证他们一定守信？割地金兵要来攻，不割地金兵也要保证他们一定守信？割地金兵要来攻，不割地金兵也要来攻。来攻。”宰相主张割地让和，宰相主张割地让和， 栗争辩不已，说：栗争辩不已，说： “河河北的百姓，都是我的儿子，放弃领地则连同百姓一并放北的百姓，都是我的儿子，放弃领地则连同百姓一并放弃了，哪里是做父母的心意？弃了，哪里是做父母的心意？”皇上大悟。栗请求设立皇上大悟。栗请求设立四道总管，让他们率兵

7、入援，以胡直孺、王襄、赵野、四道总管，让他们率兵入援，以胡直孺、王襄、赵野、张叔夜统领。军队已经响应，而唐恪、耿南仲、聂昌相张叔夜统领。军队已经响应，而唐恪、耿南仲、聂昌相信议和，互相计谋说信议和，互相计谋说“：正要使百姓休息而调发不已，：正要使百姓休息而调发不已，让金人知道了，怎么办？让金人知道了，怎么办？”急忙下令制止。急忙下令制止。 栗被解去政事，不久以资政殿大学士兼任开封府尹。金栗被解去政事，不久以资政殿大学士兼任开封府尹。金兵长驱逼近城下，皇上罢去唐恪的宰相，而授任栗为尚兵长驱逼近城下，皇上罢去唐恪的宰相，而授任栗为尚书右仆射兼中书侍郎，恢复三省旧制。当时康王在河北书右仆射兼中书侍郎

8、，恢复三省旧制。当时康王在河北，信使不通，信使不通， 栗建议让康王任元帅，秘密草拟诏稿交栗建议让康王任元帅，秘密草拟诏稿交给皇帝。于是皇上任命康王为天下兵马大元帅，陈遘为给皇帝。于是皇上任命康王为天下兵马大元帅，陈遘为兵马元帅，宗泽、汪伯彦为副元帅。京城失守，兵马元帅，宗泽、汪伯彦为副元帅。京城失守， 栗跟栗跟随皇帝到金兵元帅营中，于是被留住不能回来。不久随皇帝到金兵元帅营中，于是被留住不能回来。不久 金人商议扶立异姓皇帝，金人说：金人商议扶立异姓皇帝，金人说：“只有何栗、李若水只有何栗、李若水不得参与。不得参与。”既然落在敌人手中，既然落在敌人手中， 栗仰天大哭，绝食栗仰天大哭，绝食而死，终

9、年三十九岁。而死，终年三十九岁。 建炎初期，诏令任他为观文殿大学士、提举玉局观使，建炎初期，诏令任他为观文殿大学士、提举玉局观使，供养他家。死讯传来，追赠他为开府仪同三司，有人议供养他家。死讯传来，追赠他为开府仪同三司，有人议论指责他误国，追赠令不得下发。秦桧从北边归来，详论指责他误国，追赠令不得下发。秦桧从北边归来，详细述说他死时的情状，于是改赠大学士，录用他家七人细述说他死时的情状，于是改赠大学士，录用他家七人为官为官。 终南望馀雪终南望馀雪 终南阴岭秀，积雪浮云端。终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。林表明霁色，城中增暮寒。 韵译韵译 从长安望终南山北景色秀美，远看岭上积雪

10、似乎从长安望终南山北景色秀美，远看岭上积雪似乎浮在云端。浮在云端。 雨雪晴后夕阳微光染亮树梢，长安城中傍晚反增雨雪晴后夕阳微光染亮树梢，长安城中傍晚反增阵阵轻寒。阵阵轻寒。 散译散译 终南山北坡一片清丽，皑皑积雪似白云飘浮在天终南山北坡一片清丽，皑皑积雪似白云飘浮在天际。林梢被初晴的阳光映照得分外透明，黄昏的际。林梢被初晴的阳光映照得分外透明，黄昏的城里又增添了阵阵寒气。城里又增添了阵阵寒气。 终南望馀雪终南望馀雪是唐代诗人祖咏创作的一首五言是唐代诗人祖咏创作的一首五言绝句。这首诗句句咏雪，句句从绝句。这首诗句句咏雪，句句从“望望”字着眼，字着眼，描写描写终南山的雪景和雪后增寒的感受终南山的雪

11、景和雪后增寒的感受。起句写从。起句写从长安城中遥望终南山的长安城中遥望终南山的整体印象整体印象。次句写终南山。次句写终南山的余雪，由于阴岭高出云端，远远望去，其上的的余雪，由于阴岭高出云端，远远望去，其上的皑皑积叶仿佛浮在空中。第三句转笔写雪霁初晴皑皑积叶仿佛浮在空中。第三句转笔写雪霁初晴时始见终南山的真实面门，时始见终南山的真实面门，“霁霁”字真实而传神字真实而传神地写出了夕阳的余光平射在山上，染红了林表的地写出了夕阳的余光平射在山上，染红了林表的美丽画面。美丽画面。末句承上句的夕阳，写因望见终南山末句承上句的夕阳，写因望见终南山余雪而更感冬天的寒冷。这首诗余雪而更感冬天的寒冷。这首诗咏物寄

12、情，意在咏物寄情，意在言外，清新明朗，朴实自然。言外，清新明朗，朴实自然。 夜雪夜雪 已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声夜深知雪重，时闻折竹声。 白话译文白话译文 实在惊讶今夜的寒冷，被子枕头竟然冰实在惊讶今夜的寒冷，被子枕头竟然冰凉，又见窗外一片通明。夜深了，知道凉，又见窗外一片通明。夜深了，知道这是外边下了大雪，雪越下越大，不时这是外边下了大雪，雪越下越大，不时听到厚厚积雪压断树枝的声音。听到厚厚积雪压断树枝的声音。 夜雪夜雪是唐代诗人白居易创作的一首五言绝句。这是是唐代诗人白居易创作的一首五言绝句。这是一首一首咏雪咏雪诗，诗人运用诗，诗人运用侧面烘托

13、侧面烘托手法，通过描写手法，通过描写“夜雪夜雪”，透露出，透露出谪居江州的孤寂心情谪居江州的孤寂心情。诗人怀着真情实感抒。诗人怀着真情实感抒写自己独特的感受，给人一种新颖别致，清新淡雅，别写自己独特的感受，给人一种新颖别致，清新淡雅，别具韵味的感觉。具韵味的感觉。 这首诗新颖别致，首要在这首诗新颖别致，首要在立意不俗立意不俗。咏雪诗写夜雪的不。咏雪诗写夜雪的不多，这与雪本身的特点有关。雪无声无嗅，只能从颜色多，这与雪本身的特点有关。雪无声无嗅，只能从颜色、形状、姿态见出分别，而在沉沉夜色里，人的视觉全、形状、姿态见出分别，而在沉沉夜色里，人的视觉全然失去作用，雪的形象自然无从捕捉。诗人正是从这

14、一然失去作用，雪的形象自然无从捕捉。诗人正是从这一特殊情况出发，特殊情况出发，全用侧面烘托，依次从触觉（冷）、视全用侧面烘托，依次从触觉（冷）、视觉（明）、感觉（知）、听觉（闻）四个层次叙写，一觉（明）、感觉（知）、听觉（闻）四个层次叙写，一波数折。波数折。从而生动传神地写出一场夜雪来。诗中既没有从而生动传神地写出一场夜雪来。诗中既没有色彩的刻画，也不作姿态的描摹，初看简直毫不起眼。色彩的刻画，也不作姿态的描摹，初看简直毫不起眼。但细细品味，便会发现它凝重古朴、清新淡雅。这首诗但细细品味，便会发现它凝重古朴、清新淡雅。这首诗朴实自然，诗境平易，充分体现了诗人朴实自然，诗境平易，充分体现了诗人通

15、俗易懂、明白通俗易懂、明白晓畅晓畅的语言特色。的语言特色。 8、终南望馀雪内容上写的是终南望馀雪内容上写的是雪后初雪后初晴晴的场景；手法上既有的场景；手法上既有正面描写也有侧面正面描写也有侧面描写描写（“积雪积雪”句是正面写，句是正面写，“明霁色明霁色”是侧是侧面写）（面写）（3分）分） 夜雪内容上写的是夜雪内容上写的是深夜大雪深夜大雪的场景；的场景；手法上手法上全用侧面描写全用侧面描写。（感到。（感到“衾枕冷衾枕冷”正说明夜来人已拥衾而卧，从而点出是正说明夜来人已拥衾而卧，从而点出是“夜雪夜雪”。“复见窗户明复见窗户明”，从，从视觉视觉的角度的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明，正说明雪进一步写

16、夜雪。夜深却见窗明，正说明雪下得大、积得深，是积雪的强烈反光给暗下得大、积得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。最后一句，通过写夜带来了亮光。最后一句，通过写“折竹折竹”的的声音声音，侧面写雪大。）（，侧面写雪大。）（3分）分） 9、终南望馀雪侧重表达了作者终南望馀雪侧重表达了作者关关心百姓心百姓的思想情怀。遥望终南余雪，想的思想情怀。遥望终南余雪，想到到“下雪不冷化雪冷下雪不冷化雪冷”，想到长安还有许，想到长安还有许多贫穷的百姓，他们缺衣少食，能否在多贫穷的百姓，他们缺衣少食，能否在饥寒中度过难关。（饥寒中度过难关。（2分）分） 夜雪侧重写作者夜雪侧重写作者个人情怀个人情怀。“折竹折竹声声

17、”于于“夜深夜深”而而“时闻时闻”，显示了冬，显示了冬夜的寂静，更主要的是写出了诗人的夜的寂静，更主要的是写出了诗人的彻彻夜无眠夜无眠，同时也，同时也透露出诗人谪居江州时透露出诗人谪居江州时心情的孤寂。心情的孤寂。（3分）分） 10、 （1）浊酒一杯家万里）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计。燕然未勒归无计。 （2）别有）别有幽幽愁暗恨生愁暗恨生 此时无声胜有声。此时无声胜有声。 （3）乘天地之正）乘天地之正 而御六气之而御六气之辩辩。 纵观近几年的全国卷和省市卷，高考纵观近几年的全国卷和省市卷，高考默写题型分为六式：默写题型分为六式：上下句填空式、上下句填空式、复原式、鉴赏式、关联式、嵌入式、复

18、原式、鉴赏式、关联式、嵌入式、应用式。应用式。2014年以前，全国卷当中考年以前，全国卷当中考的一直是上下句填空式，直到的一直是上下句填空式，直到2014年年，才突发巨变，上下句填空式默写退，才突发巨变，上下句填空式默写退隐江湖，几种全新题型登台亮相。隐江湖，几种全新题型登台亮相。 嵌入式嵌入式 所谓所谓“嵌入式嵌入式”，是指命题人要考生将填写，是指命题人要考生将填写的诗文原句以引用的方式嵌入题干，使之成的诗文原句以引用的方式嵌入题干，使之成为题干句的某一成分，与题干组合成一个完为题干句的某一成分，与题干组合成一个完整的句子。这类题的题干也会像整的句子。这类题的题干也会像“鉴赏式鉴赏式”一样地

19、作出提示，但难度却比一样地作出提示，但难度却比“鉴赏式鉴赏式”更更高。难在哪儿？难就难在考生不仅要根据题高。难在哪儿？难就难在考生不仅要根据题干提示推测出命题人要求填写的句子，更要干提示推测出命题人要求填写的句子，更要对推测出的这个句子进行恰当的对推测出的这个句子进行恰当的“截取截取”，剔净该句首尾剔净该句首尾“无效无效”的词语，以保证全句的词语，以保证全句的通顺与不重复。的通顺与不重复。 。 这种题型在近三年的全国卷中还没出现过，下面举这种题型在近三年的全国卷中还没出现过，下面举三个例子来简要说明。三个例子来简要说明。 1孟子在孟子在生于忧患，死于安乐中认为，一个生于忧患，死于安乐中认为，一

20、个人只有人只有“ ”然后才能奋起；一个人的想然后才能奋起；一个人的想法只有法只有“ ”才能让世人明白。才能让世人明白。 我们根据我们根据“然后才能奋起然后才能奋起”，可以想到，可以想到“而后作而后作”，由此推出，由此推出“困于心衡于虑而后作困于心衡于虑而后作”这句原话，但这句原话，但若以此原句作为第一个空白处的答案，嵌入进去，若以此原句作为第一个空白处的答案，嵌入进去，“而后作而后作”就与横线后面的就与横线后面的“然后才能奋起然后才能奋起”重复重复了，为保证全句通顺不重复，必须把了，为保证全句通顺不重复，必须把“而后作而后作”去去掉，只填掉，只填“困于心衡于虑困于心衡于虑”。同理，后一个空白处

21、。同理，后一个空白处的答案也应该是去掉的答案也应该是去掉“而后喻而后喻”后剩下的后剩下的“征于色征于色发于声发于声”。 2诸葛亮在诸葛亮在出师表中劝后主不要出师表中劝后主不要“ ， ”，以致阻塞了忠臣进谏的道路。，以致阻塞了忠臣进谏的道路。 该题的答案是该题的答案是“妄自菲薄，引喻失义妄自菲薄，引喻失义”，但原文是，但原文是“不宜不宜妄自菲薄，引喻失义妄自菲薄，引喻失义”，若将句首，若将句首“不宜不宜”二字也写进去，就与题干中的二字也写进去，就与题干中的“不要不要”重复了，故重复了，故应删。应删。 3岳阳楼记中，洞庭湖岳阳楼记中，洞庭湖“ ， ”，是南北交通的枢纽。，是南北交通的枢纽。 如果按

22、照原文，就该填如果按照原文，就该填“然则然则北通巫峡，南极潇湘北通巫峡，南极潇湘”，但其中的，但其中的“然则然则”是个过渡性词组，只对文章是个过渡性词组，只对文章的结构起作用，与这里要求填写的的结构起作用，与这里要求填写的“南北交通的枢南北交通的枢纽纽”无关，应去掉；而且，若保留无关，应去掉；而且，若保留“然则然则”，嵌入，嵌入题干后，就会使整个句子不通顺。所以，答案应为题干后，就会使整个句子不通顺。所以，答案应为“北通巫峡，南极潇湘北通巫峡，南极潇湘”。 这种题型的默写，关键和难点都在首尾的取舍上这种题型的默写，关键和难点都在首尾的取舍上，必须，必须“剔剔”得干净。这类题中常被得干净。这类题

23、中常被“剔除剔除”的的，主要有，主要有句首的发语词句首的发语词（如（如“盖盖”、“若夫若夫”、“至若至若”）、）、关联词关联词（如（如“然然”、“且且”“”“而而”）、）、与前句发生关系的词与前句发生关系的词（如（如“然则然则”），还有），还有句尾的语气词句尾的语气词（如（如“矣矣”、“也也”、“乎乎”、“邪邪”）、）、助词助词（如（如“者者”等）、等）、与后句发生关系与后句发生关系的词的词；而首先要去掉的，就是；而首先要去掉的，就是题干中横线之前和题干中横线之前和横线之后已经表达过的内容横线之后已经表达过的内容。 正确正确“截取截取”，剔除首尾，剔除首尾“无效无效”的词语，保证的词语，保证全

24、句的全句的通顺和不重复通顺和不重复，是解答，是解答“嵌入式嵌入式”默写的默写的最好办法。最好办法。 11、（、（1）A，3分；分；D，2分；分；C，1分分（B，作者其实通过玛丽安小姐的选择，作者其实通过玛丽安小姐的选择，表达了自己的判断；，表达了自己的判断；C“对那种上流对那种上流社会的生活充满了厌倦社会的生活充满了厌倦”不准确；不准确；E，“多从侧面对人物进行刻画多从侧面对人物进行刻画”不当，全文不当，全文以正面刻画人物为主以正面刻画人物为主。）。） （2）爱慕虚荣，肤浅浮夸，华而不爱慕虚荣，肤浅浮夸，华而不实。实。他用他用10个星期节省的钱购买一个绅个星期节省的钱购买一个绅士排场的夜晚，他

25、认为这是幸福的源泉士排场的夜晚，他认为这是幸福的源泉；向玛丽安夸耀一个不属于他的世界，；向玛丽安夸耀一个不属于他的世界，获得一种虚幻的满足。（获得一种虚幻的满足。（4分）分） 待人有礼，体贴他人。待人有礼，体贴他人。和人交流时很和人交流时很有礼貌，体贴与尊重劳苦人民。坦率善有礼貌，体贴与尊重劳苦人民。坦率善良，乐于助人。玛利安摔倒，出手相助良，乐于助人。玛利安摔倒，出手相助；邀请同吃晚餐，坦率表达自己观点。；邀请同吃晚餐，坦率表达自己观点。（2分）分） （3）讽刺讽刺手法。用幽默的语言生动刻画了作为手法。用幽默的语言生动刻画了作为下层小职员的钱德勒对上流社会的向往，对一夜风下层小职员的钱德勒对

26、上流社会的向往，对一夜风光的绅士生活的光的绅士生活的“愉悦感愉悦感”，而且这种感觉，而且这种感觉“终古终古常新常新”，成为他，成为他“幸福的源泉幸福的源泉”。这样的写法准确。这样的写法准确地地嘲讽了下层小人物钱德勒的虚荣心嘲讽了下层小人物钱德勒的虚荣心。 欧欧亨利式结尾亨利式结尾。钱德勒假装有钱，向玛丽安夸。钱德勒假装有钱，向玛丽安夸耀虚假的生活，他认为她应该像其他女子一样都喜耀虚假的生活，他认为她应该像其他女子一样都喜欢有钱人；玛丽安是真正有钱人，她希望遇见的是欢有钱人；玛丽安是真正有钱人，她希望遇见的是有目标，有工作，有志向的男孩，所以她没有爱上有目标，有工作，有志向的男孩，所以她没有爱上

27、钱德勒，造成了钱德勒，造成了出人意料出人意料的艺术效果。写玛丽安的的艺术效果。写玛丽安的外貌、眼睛、语言（认为上流社会空虚）等，暗示外貌、眼睛、语言（认为上流社会空虚）等，暗示她是有教养的有钱人家孩子，这些她是有教养的有钱人家孩子，这些铺垫铺垫使结局合乎使结局合乎情理。情理。 （每点（每点3分，其它角度言之成理亦可给分。）分，其它角度言之成理亦可给分。） （4)我我不喜欢不喜欢他的伪装的态度（他的伪装的态度（2分）。我认为分）。我认为我们应该做一个诚实的人，做真实的自己。做好普我们应该做一个诚实的人，做真实的自己。做好普通人，把握自己的幸福。（通人，把握自己的幸福。（3分）人应该有志向、分）人

28、应该有志向、有目标、有工作可做，而不应该在交际界和俱乐部有目标、有工作可做，而不应该在交际界和俱乐部里庸庸碌碌地混日子。里庸庸碌碌地混日子。有些东西无法改变，比如出有些东西无法改变，比如出身；有些东西是可以把握的，比如生活。身；有些东西是可以把握的，比如生活。（3分）分） 我认为钱德勒的做法我认为钱德勒的做法无可厚非无可厚非（2分）。爱慕虚分）。爱慕虚荣、追求幸福生活（包括爱情）是人的天性。（荣、追求幸福生活（包括爱情）是人的天性。（3分）钱德勒用分）钱德勒用10个星期节省的钱购买一个绅士排场个星期节省的钱购买一个绅士排场的夜晚，他待人有礼，善良，乐于助人，希望表现的夜晚，他待人有礼，善良，乐

29、于助人，希望表现自己最好的一面以获得玛丽安的喜欢，这些都值得自己最好的一面以获得玛丽安的喜欢，这些都值得同情。（同情。（3分）分） （其它角度言之成理亦可给分。）（其它角度言之成理亦可给分。） 12、（、（1）A ，3分；分；C，2分；分；B，1分分（B绝对化绝对化，而且家庭教育中也体现，而且家庭教育中也体现了了“宽容宽容”的精神。的精神。D这主要从他性格这主要从他性格方面分析，说明他方面分析，说明他淡泊名利淡泊名利，说他，说他“年年老，确实记不清了老，确实记不清了”不妥当。不妥当。E“完全完全以时间为序以时间为序”错误，应该是错误，应该是“纵横交错式纵横交错式”） （2）献身科学，矢志不渝，

30、成就卓献身科学，矢志不渝，成就卓著的科学家。著的科学家。宽容，标新立异，不固步宽容，标新立异，不固步自封，勇于探索，创新意识强；自封，勇于探索，创新意识强；教书教书育人，桃李满天下。育人，桃李满天下。采用采用“分类教学法分类教学法”，重视启发引导，培养学生独立思考，重视启发引导，培养学生独立思考和自学能力。和自学能力。谦虚开明，淡泊名利。谦虚开明，淡泊名利。记不清育人多少，发表论文不占功，给记不清育人多少，发表论文不占功，给青年科研工作者外出学习的机会。（考青年科研工作者外出学习的机会。（考查查“分析传主事迹，概括精神品质分析传主事迹，概括精神品质”。结。结合材料分析，每点合材料分析，每点2分

31、。从其它方面入分。从其它方面入手分析，言之成理也可以。）手分析，言之成理也可以。） （3）良好的家教家风。良好的家教家风。良好的家教家风在良好的家教家风在冯端心中播下文化的种子，使之明确了人生冯端心中播下文化的种子，使之明确了人生的方向。的方向。大师的指引。大师的指引。在吴有训、赵忠尧在吴有训、赵忠尧、施士元等学术大师的谆谆教诲下，冯端系、施士元等学术大师的谆谆教诲下，冯端系统学习物理知识，至此终身与物理学结缘。统学习物理知识，至此终身与物理学结缘。美满幸福的家庭。美满幸福的家庭。这是他潜心工作的坚强这是他潜心工作的坚强后盾。后盾。生活在一个渴望人才的时代。生活在一个渴望人才的时代。他正他正好

32、处于新中国发展最需要人才的时代，他得好处于新中国发展最需要人才的时代，他得到的机会也就很多。（考查到的机会也就很多。（考查“筛选并整合文本筛选并整合文本信息信息”。结合材料分析，每点。结合材料分析，每点2分，答三点给分，答三点给全分。从其它方面入手分析，言之成理也可全分。从其它方面入手分析，言之成理也可以。）以。） （4）求学时的沉潜，科研时的凝聚求学时的沉潜，科研时的凝聚，教学时的月华，家庭中的守恒。，教学时的月华，家庭中的守恒。（从（从其它方面入手分析，言之成理也可以。其它方面入手分析，言之成理也可以。4分）分） 启示：作为一名学生，要明白学习只启示：作为一名学生，要明白学习只有沉潜下来，

33、静心坚持才能有收获；将有沉潜下来，静心坚持才能有收获；将来走上工作岗位，一定要爱一行，钻一来走上工作岗位，一定要爱一行，钻一行，让自己真正有所成就。（写出两点行，让自己真正有所成就。（写出两点就给就给4分，其他答案言之成理也可）分，其他答案言之成理也可） 13、B（风起云涌：大风刮起，乌云涌（风起云涌：大风刮起，乌云涌现。比喻新事物相继兴起，声势很盛。现。比喻新事物相继兴起，声势很盛。方兴未艾：事物正在发展，尚未达到止方兴未艾：事物正在发展，尚未达到止境。多形容新生事物正在蓬勃发展。如境。多形容新生事物正在蓬勃发展。如日中天：比喻事物正发展到十分兴盛的日中天：比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。）阶段。） 14、B（A否定不当，去掉否定不当，去掉“不不”字。字。C成分残缺，成分残缺，“赡养赡养”后加后加“的责任的责任”。D滥用介词，