小学音乐第六册走进音乐大师四舒伯特教学设计

1、小学音乐第六册走进音乐大师（四）舒伯特教学设计小学音乐第六册走进音乐大师（四）一一 舒伯特教学设计编写意图：本单元是走进音乐大师的第四部分，继前三部分学习了贝多芬、莫扎特、海顿 等音乐名家后，进一步了解欧洲奥地利作曲家舒伯特和学习他的作品野玫瑰 、 声乐套曲冬之旅选曲老艺人、歌曲蹲鱼及蹲鱼五重奏。通过学生 初步认识和接触被誉为歌曲之王的世界著名音乐家舒伯特的生平及其作品，能 从其作品中初步感受到舒伯特作品的风格和特点。培养学生对世界古典音乐文化 的热爱，进一步提高学生的音乐素养。通过本单元的学习实现以下教学目标：教学目标一：了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历。教学目标二：学习歌曲野玫瑰，让学生感

2、受歌曲中戏剧性的表述，唱准变 化音，让学生了解变化音以及速度的变化在艺术歌曲中所起的作用。教学目标三：懂得歌曲的前奏、问奏和尾奏，并通过学习冬之旅选曲老 艺人，进一步感受它们在歌曲中所起的作用。教学目标四：学习歌曲蹲鱼感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛 的变化，抒发对生活的热爱之情和乐观态度。熟悉蹲鱼五重奏的主题旋律， 感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点，能听辨乐曲中的五个变奏与结束部。教材分析舒伯特（Franz Schubert , _97_28）是奥地利作曲家。歌曲野玫瑰是他根 据德国文学家歌德的抒情小诗谱曲的，又叫野蔷薇。作于 年，原始取材于民 谣。歌曲运用了叙事性和戏剧性的手法，

3、叙述了原野上的红玫瑰，被一位轻浮的 少年粗暴采摘，最终被玫瑰刺痛手的故事。在教学中，让学生感受歌词内容的寓 意，并结合实际渗透德育教育和环境教育。全曲以分节歌的形式写成，在每段将近结束之前的延长音处，可感受到一丝忧 虑的情绪。歌曲结构简练，旋律跳跃活泼，描绘了一个顽皮的少年边走边跳的形 象。歌曲的变化音、强弱变化等知识丰富，主要通过唱准变化音，让学生了解变 化音在艺术歌曲中所起的感染作用。歌曲老艺人是声乐套曲冬之旅的选曲，也是套曲的结尾。歌曲描绘了旅人在 受尽人世痛苦而无动于衷 的行乞的老艺人身上看到了自己的命运和 前 途。旋律既像老艺人的吟唱，又像是诗人和作曲家内心的呻吟，并通过歌曲的前 奏

4、、间奏和尾奏的作用，进一步体现歌曲一种丰富深沉，带有深刻情感体验的音 调。歌曲鱼尊鱼及室内乐鱼尊鱼钢琴五重奏第四乐章。 鱼尊鱼原是彳惠国诗人舒 巴特的文学作品，舒伯特为了表达对用欺骗手段浑水摸鱼者的愤慨而为诗词填上 曲谱。他常在维也纳郊外看人钓鱼，他说： 我对欢快的游鱼十分羡慕，当他们被 钓上岸时，则不胜怜悯。我试图把这感情倾注到歌曲中去，这是对光辉生命的祝 福和悲惨死亡的哀悼。年，歌曲蹲鱼问世了。歌曲中，作者先以愉快的心情，生动地描绘清澈山溪中快活游动的蹲鱼的可爱形象；当蹲鱼被冷酷无情的渔 人诈获时，作者又深为不平。年，舒伯特根据他的朋友庞姆加特纳的建议，他创作了这首 A大调调钢琴五重奏。因

5、该曲第四乐章正是根据歌曲 蹲鱼写成, 故又称蹲鱼五重奏。全曲洋溢着明快、热烈的情绪，共包括五个乐章。第一乐章，活跃的快板，奏鸣曲式。第二乐章，行板，柔和甜美，用没有发展部的奏鸣曲式写成。第三乐章，急板，欢快的诙谐曲，用带再现的三部曲式写成。第四乐章，是本课学习的乐章，小行板，根据歌曲蹲鱼写成的变奏曲。D大调主题明亮，可爱。第一，二，三变奏承接和发展主题的音乐形象，都采用装 饰变奏手法，其主题的旋律基本不变，只是改变乐器，音色，音区和织体写法， 第四变奏转到同主音的d小调，色调突然阴暗紧张，预示不详事物闯入愉快、美 好的生活。第五变奏带有惋惜和叹息的情绪。最末一段小快板，完整地再现主题 旋律，活泼、轻快，仿佛又看见那可爱的鱼尊鱼象箭一般在穿游在明亮的小河里 ，第五乐章，终曲，适当的快板，用没有发展部的奏鸣曲式写成。主部主题具有 民间舞蹈音乐的性格特点。副部主题则是抒情、歌唱性的。教学设计：一、学习、了解音乐大师舒伯特教学中可参考以下方法：1、课前布置预习，让学生在课余时间里自己阅读舒伯特的生平历史和创作故事，并通过网络、书刊等渠道查找舒伯特的相关创作材料2、可以充分利用学生之前学习过的摇篮曲创设课堂环境和导入新课，让 学生初步感受舒伯特作品的特点。3、通过组织小组竞赛、加分等游戏形式讲述舒伯特的创作故事，让学生更深 层