101心理复习重点(终结版)(1)

1、加油() 第一、二章由罗丽军、胡梦整理，薄茹雪修改101期药学院医学心理重点整理第一章绪论1、医学心理学定义？P1医学心理学是研究心理现象与健康和疾病关系的学科，是根据我国医学教育发展的需要而建立起来的新兴交叉学科，它既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。2、生物-心理-社会医学模式（填空基本必考）P520世纪70年代，医学界曾掀起有关生物医学模式必须转变的大讨论，提出必须建立一种新的生物-心理-社会医学模式。关于医学模式的转变问题，讨论主要涉及以下几个方面：（1） 随着生物因素疾病如传染病得到控制，人类死亡谱的结构已发生根本变化，心脏病

2、、恶性肿瘤、脑血管病、意外死亡等取代传染病成为人类死亡的主要原因。（2） 这些致死性疾病与吸烟、酗酒、滥用药物、过量饮食与肥胖、运动不足和对社会压力的不良反应等生活方式或行为方式有关，心理社会因素则是上述各种行为问题直接或间接的原因。（3） 现代社会的发展，使生活节奏加快，知识更新迅速，社会竞争加剧，这些都对人类的内部适应能力提出了挑战，如何保持健全的心理状态，如何调节不良情绪成为现代人面临的主要问题。（4） 通过几十年的深入研究，人们对心理社会因素与健康和疾病的关系已有较深入的了解。许多试验和临床数据也证明，心理活动的操作和调节对维持健康具有不可忽视的作用。（5） 随着人类物质文明的发展，人

3、们对心身舒适的要求不断提高，迫切需要医生在解决其身体疾病造成的直接痛苦的同时，也帮助他们减轻精神上的痛苦。上述种种分析表明，原来的生物医学模式已不足以阐明人类健康和疾病的全部本质；疾病的治疗也不能单凭药物或手术；人们对于健康的要求已不再停留在身体上的无病，而是更追求心身的舒适和协调。因此，医学模式的转变已是不可避免。所以，Engel G. L. 认为生物医学社会医学模式是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次的、完整的连续体，也就是在健康和疾病的问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的，以及社会的各种因素的综合作用3、医学心理学的研究范围（可能出简答）P1（1） 研究心理或

4、行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义（2） 研究心身相互作用关系及其机制（3） 研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律（4） 研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律（5） 研究医疗过程中医患关系的特征及增进医患关系的途径和方法（6） 研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治 医学心理学的相关学科（1-9，可能出简答）P2 临床心理学 咨询心理学 异常心理学 健康心理学 行为医学 心身医学 心理生理学与生理心理学 神经心理学 护理心理学第二章心理学基础5、心理现象包括心理过程和个性特征。心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程R。个性特征包括人格倾向性、人格特征

5、、自我意识系统。（填空很可能考，图2-1能背下来最好）6、心理的本质：心理是人脑的功能，是脑对客观现实主观的、能动的反映。7、认知过程的定义？P14认知过程是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程，它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。认知过程中思维是核心。8、感觉的定义？感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是最基本的认知过程。9、感觉的各种特征？（见到实例能认识，一般考选择题）P15（1） 感受性与感

6、觉阈限：例如，落在手背上的灰尘，我们是感觉不到的，但是一个小石头落在手背上，我们就能感觉到。（2） 感觉的适应（3） 感觉的对比：例如，黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉。如右手泡在热水盆里，左手泡在凉水盆里，然后双手同时放进温水盆里，结果右手感觉凉，左手感觉热。这叫同时对比。再如先吃糖，后吃苹果，就会感觉苹果变酸，这叫继时对比。（4） 感觉的相互作用：如颜色的感觉就具有冷暖感、远近感（5） 感受性的补偿与发展：如海伦·凯勒盲聋哑俱全，但其手指触觉却发展得及其敏锐。（6） 联觉：我们感觉到的“沉重的乐曲”、“甜蜜的笑容”等就是联觉现象。10、感受性与感受阈限（几乎必考）感受性也叫感觉的

7、敏锐程度，是感受器对刺激的感受能力。感受性的高低用感觉阈限大小来测量。感觉阈限是衡量感觉能力的客观指标，可分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。把刚刚能引起某种感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，觉察出最小刺激量的能力称为绝对感受性；刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量是差别感觉阈限，觉察出同类刺激物之间最小差别量的能力是差别感受性。感受性与感觉阈限成反比关系，阈限低感受性高，感觉敏锐。各种感觉的绝对感觉阈限并不相同，同一感觉的绝对感觉阈限也因人而异。11、知觉的定义？（注意和感觉定义的区别，通常一个在A卷出定义，一个在B卷出定义）P16知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映，它是一

8、系列组织并解释外界客体和事件产生的感觉信息的加工过程。12、知觉的基本特征？（见到实例能认识，一般考选择题）P16（1） 知觉的选择性（2） 知觉的整体性（与过去经验有关）（3） 知觉的理解性（不仅依赖于当前的信息，还要根据自己过去的知识经验来理解它）（4） 知觉的恒常性（当知觉对象的刺激输入在一定范围内发生了变化的时候，知觉形象并不因此发生相应的变化而是维持恒定）：例如，一个人从不同角度看篮球板上的篮筐，视觉形象均不同，但也仍然以篮筐是“圆”而不是“椭圆”的形状来知觉。13、错觉的定义？P16-17错觉是在客观事物刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉，是不正确的知觉。14、记忆的定义？各种

9、分类方式？P17记忆是指在头脑中积累和保持个体经验的心理过程。按记忆的内容分类：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆记 按记忆加工的方式或保持时间的长短分类：感觉记忆、短时记忆、长时记忆忆 根据记忆时空关系的方式分类：情景记忆、语义记忆根据记忆获得的方式分类：陈述性记忆、程序性记忆15、瞬时、短时、长时记忆的时间长度？P17瞬时记忆的信息在感觉系统存留的时间仅有0.252秒短时记忆在头脑中存留5秒2分钟长时记忆可以保持一段时间，甚至终生。16、记忆的基本过程：识记、保持、再认和再现。（几乎必考，填空）17、遗忘的规律和特点？出填空就答：先快后慢。P19（1） 遗忘进程先快后慢（2） 遗忘的多

10、少与记忆材料的性质和长度的关系：熟练的技能遗忘最慢（3） 遗忘的多少与个体的心理状态的关系：引起个体愉快的情绪体验的材料最容易保持（4） 遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系：反复阅读与试图回忆相结合比单纯地反复阅读记忆保持的效果更好18、思维的定义？P19思维是人脑间接地概括地对客观事物的反映。人的思维是借助概念、表象和动作，在感性认识的基础上认识事物的一般的和本质的特征和规律性联系的心理过程。19、思维过程的主要特征：间接性和概括性。20、想象的定义，表象的定义。P20想象是对大脑中已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。表象是指曾经感知过的事物在大脑中留下的映象。21、注意的定义。P20

11、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意本身不是一种独立的心理活动，它不能单独地进行或完成，它是心理活动的一种属性或特性，指向性和集中性都是注意的基本特征。22、 注意的分类：P20-21（1）无意注意（被动） （2）有意注意（主动）（3）有意后注意：是指事先有预定的目的，但不需要一定意志努力的注意。23、情绪状态的分类：心境、激情、应激。（三者的定义也可能考）P24心境：微弱而持久，带有渲染性的情绪状态。激情：迅猛爆发、激动短暂的情绪状态。应激：是个体对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应，是个体觉察到环境的威胁或挑战而产生的适应或应对反应。24、情绪的几大理论（考的可能性较小）P26（1

12、） 詹姆士-兰格的情绪外周学说（2） 坎农-巴德的情绪丘脑学说（3） 阿诺德的评定-兴奋学说（4） 沙赫特-辛格的情绪三因素学说25、马斯洛的需要层次论（必考，填空或简答）P31-32 16 / 16加油() 第三、四、五章由韩宇佳整理 生理的需要安全的需要归属与爱的需要尊重的需要自我实现的需要26、动机冲突的四种基本形式（简答或选择，选择题通常是给个实例让你看这是哪种）P33 双趋冲突双避冲突趋避冲突双重趋避式冲突27、智力分为流体智力和晶体智力，各自特点。P35加油()第三、四、五章由韩宇佳整理流体智力是一种以生理为基础的认知能力，如对新事物的快速辨识、记忆、理解等能力都属于流体智力。对不

13、熟悉的事物，能够根据信息作出准确的反应，判断其彼此之间的关系，流体智力的发展与年龄有密切的关系，20岁左右达到巅峰，30岁以后随年龄的增长而降低。属于人类的基本能力，个体受教育文化的影响较小加油()第三、四、五章由韩宇佳整理晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。如运用既有的知识和掌握的技能去吸收新知识或解决问题的能力，都属于晶体智力。加油() 第三、四、五章由韩宇佳整理28、气质体液学说的四种气质类型：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质（必考，选择题的话通常是给你个例子，让你选择这是哪种气质类型）（也可能结合巴甫洛夫的学说，指出两种学说的气质之间的对应关系）P36多血质注意力容易转移，志趣容易变

14、化，灵活好动，有较生动的面部表情和语言表达能力，感染力较强，直爽热情，容易适应环境的变化。活动中行动敏捷，精力充沛。胆汁质动作迅速，情绪易于冲动，自我控制能力较差，心境变化大。活动中缺乏耐心，可塑性差。黏液质安静稳重，注意力稳定但难以转移，喜怒不形于色。动作反应慢，不灵活，对工作有条理，易于因循守旧，缺乏创新精神。抑郁质对事物体验深刻，善于觉察他人难以发现的细小环节，对事物和他人羞怯，孤僻内向。动作迟钝，多愁善感。第三章心理发展与心理健康 1.WHO对健康的定义？（要最终的那个定义）健康是指，一个人在身体健康、心理健康、社会适应健康和道德健康四个方面皆健全。 2.婴儿期的三大营养：物质营养、信

15、息刺激和母爱。 3.分离焦虑：指婴儿离开了熟悉的环境，或他所依恋的人时所经历的紧张和不安全感。 4.幼儿期的认知特点（也许会出简答）p48（1） 自我中心，以自我中心观点来推测周围事物，无法站在别人的立场角度从事思考，假定每个人的思考都与他一样，以为自己喜欢的东西别人也喜欢。不能理解别人会有不同的想法。（2） 万物有灵论，幼儿相信自然界的事物都和他一样，是有生命、有意识、有目标的。（3） 符号功能，指24岁的幼儿以某物、某字或某种心理表象来代表未在眼前出现的另一种东西，也称表象功能。它与符号游戏有关，符号游戏是一种装扮游戏，即幼儿假装扮演的一类游戏。第四章主要理论流派1.弗洛伊德的潜意识理论、

16、心理发展阶段理论、人格结构理论（要能融会贯通，一般是填空或简答）P56-P58（1） 潜意识理论：意识是指那些在任何时候都被知觉到的心理因素。包括感觉系统所提供的对外部世界的感受、知觉以及各种情绪体验。它直接与外部世界接触，通过对外部现实的知觉来指导与分配资源，调节能量，控制本能冲动。它是我们唯一可以直接到达的心理活动的层次。但意识在精神分析中扮演着比较次要的角色。潜意识：是指人的心理结构的深层，那些我们意识不到的，但却激发我们大多数的言语情感和行为的原始冲动或本能欲望。潜意识的内容包括本能的能量和被压抑的欲望，而这些带“性”色彩的本能力量和欲望由于为道德、现实和社会文明所不容，所以被压抑的到

17、潜意识领域中而得不到满足。但它们总是在不断寻找出路，试图进入意识之中去寻求满足，而这种潜意识的矛盾冲突正是各种症状的根源。加油() 第三、四、五章由韩宇佳整理前意识：前意识介于潜意识与意识之间。包括所有当时意识不到但在某些情况下可以意识到的那些心理要素。主要功能是起到警戒作用，不允许潜意识的本能冲动直接进入意识层面。（2） 心理发展阶段理论：精神分析理论认为人类的心理发展是由两种本能的驱动力推动的。一类是生的本能（包括性本能），弗洛伊德用力比多（libido）一词来表示性本能的心理能量;另一类是死的本能，或称为攻击驱力。口欲期（约至1岁）肛欲期（约24岁）性器期（俄狄浦斯情节期，约46岁）潜伏

18、期（约610岁）生殖器（1020岁）（3） 人格结构理论：本我：它位于人格的核心，是人的心理经验中最原始的部分，是潜意识的，包括了性本能冲动和原始欲望。本我遵循快乐原则，其强烈的愿望就是追求快乐的满足。自我：其作用主要是处理个体与环境的关系。自我遵从的是现实原则，它试图通过延迟满足的方式以现实原则代替本沃德快乐原则。超我：是从自我发展出来的，超我是个体在成长过程中通过内化道德规范社会及文化环境的价值观念来形成的，它按照“至善原则”行事，监督、批判及管束个体的行为。弗洛伊德指出，在健康人身上，本我、自我和超我是统一协调的，由自我起主导作用，使相互间的冲突降到最低程度。2. 巴甫洛夫的经典条件反射

19、P62-P63、斯金纳的操作性条件反射P63-P64（填空或简答）NS:中性刺激No:无CS:条件刺激UCS:非条件刺激CR:条件反应UCR:非条件反应影响经典条件反射的因素：非条件刺激（UCS）与条件刺激（CS）的性质，越强的刺激，其效果越显著；UCS与CS之间的时间关系：CS必须先于或同时与UCS发生；CS和UCS之间的一致性，在每一次试验中CS与UCS要同时展示；共同作用的次数，随着CS与UCS共同配合的次数增多，条件反射增强；以前对CS的体验，如果主体以前在没有非条件刺激的情况下已受过某种刺激，那么，当这种刺激与一个非条件刺激共同作用时，就不太可能成为条件刺激。斯金纳的操作性条件反射：

20、在一个后人以他的名字命名的斯金纳箱中，安放有一个食物盘。把一只饥饿的鸽子放入箱中，它在寻找食物时可能啄红灯的窗户而获得了食物。如果这种操作偶然重复若干次，鸽子就会主动啄红灯的窗户。也就是说它学会了获得食物的行为，食物是对啄红灯的窗户的奖励，因此成为“奖励性的学习”。操作性条件反射的实验有力地说明：行为的后果直接影响该行为的增多或减少。操作性条件反射又叫工具性条件反射。它的关键是描述了有机体（动物或人）做出一个特定的行为反应，这个行为反应导致环境发生某种变化，即发生了一个有机体引起的事件，这个事件对有机体可能是积极的，没有适应价值的。如果事件具有积极价值的话，有机体会更倾向于作出同样的行为，如果

21、具有消极价值的话，则会抑制该行为。3.认知理论：认知心理学的主要理论基础是信息加工理论，故又称信息加工心理学。（P65-P68 第三节）4.人本主义理论：人本主义心理学（humanistic psychology）是从上世纪四、五十年代到七十年代在美国兴起的一种心理学流派，强调研究人性，如人的成长、潜能与自我实现倾向，人的存在与意义等，人本主义心理学是西方心理学史上一次重大的变革，被认为是心理学的第三势力（third force）,其中马斯洛、罗杰斯是主要代表。人本主义心理学在心理咨询与心理治疗，组织管理、教育改革等方面均有重要的贡献。（P68-P72 第四节）（1）马斯洛的需要与自我实现理论

22、马斯洛认为人类行为的心理驱动不是性本能，而是人的需要。人的需要分为两大类、七个层次，好像一座金字塔，由下而上依次是第一类需要包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要和尊重的需要，这些属于匮乏性需要;第二类需要包括认识需要、审美需要、自我实现需要，这些属于成长性需要或存在需要。（2）罗杰斯的主要理论:人的主观性和人性观自我与自我实现倾向自我概念与心理失调5.心理生物学理论（考得可能性比较小）（P72-P75 第五节）（1） 心理生物学研究历史倾诉的丘脑假说应激学说情绪中枢心身相关脑功能定位（2） 现代心理生物学理论发展遗传学的研究神经内分泌的研究中枢神经地址的研究神经免疫学的研究脑影像技术第五章心

23、理评估 1. 心理评估的方法：观察法、会谈法、调查法、心理测验法及临床评定量表。 2.信度？效度？常模？（考定义，基本不太可能要求活用理解）信度：是指一个测验工具在对同一对象的几次测量中所得结果的一致程度。它反映工具的可靠性和稳定性。效度：指一个测量工具能够测量出其所要测东西的真实程度。它反映工具的有效性、正确性。信度和效度是一个测量工具好差的两项最基本指标。常模：是指某种测验在某种人群中测查结果的标准量数，即可比较的标准，目前大多数标准化测验采用的标准分常模。3.心理测验的类型及应用（考简答，要能举例）P82-P83（1） 根据测验功能分类智力测验（主要应用于儿童智力发育的鉴定以及作为脑器质

24、性损害及退行性病变的参考指标，此外也可作为特殊教育或职业选择时的咨询参考）：比萘-西蒙智力量表、韦克斯勒成人和儿童智力量表、丹佛发育筛选测验（DDST）人格测验（目前在临床上多用于某些心理障碍病人的诊断和病情预后的参考，也可用于科研或心理咨询时对人格的评价）：明尼苏达多人格调查表（MMPI）、洛夏墨迹测验、主题统觉测验（TAT）、艾森克人格问卷（EPQ）等神经心理学测验（用于脑器质性损害的辅助诊断和脑与行为关系的研究）个别能力测验：感知运功测验、记忆测验、联想思维测验等成套测验：H-R神经心理学测验评定量表（评价精神症状及其他方面的评定量表，对临床工作以及科研等具有特殊的意义和应用价值）：抑郁

25、量表、焦虑量表、生活事件量表、认知功能量表、生活质量综合评定量表、心身健康调查表等（2） 根据测验方法分类卷法：人格测验如MMPI、EPQ及评定量表 作业法投射法：洛夏测验、TAT、自由联想测验、填词测验（3） 其他分类根据一次测验的人数，可分为个别测验和团体测验；根据沟通方式，可以分为言语测试和非言语（或称操作）测验等4. 比率智商和离差智商的公式（要能理解，字母换成文字要能填空）比率智商：IQ=(MA/CA)*100 MA为心理年龄（又称智力年龄），是某一儿童在智力测验的成绩所达到的水平，是以一群同龄儿童（称样本）在该测验的平均成绩为标准而得到的;CA为实际年龄，即该儿童在测验时的实际岁数

26、。离差智商：IQ=100+15（x-m）/sm为该年龄阶段样本在智力测验的平均成绩，X为某受试者在智力测验的成绩，s为样本成绩的标准差。5.智力水平的分级（至少要记住平均值是100，智力低下是70以下）P84智力水平的分级智力水平IQ值标准差范围天才145160+34s极超常130145+23s加油() 第六、七、八、九章由张馨太整理超常115130+12s平常85115±1s边界7085-12s轻度智力低下5570-23s中度智力低下4055-34s重度智力低下2540-45s加油()第六、七、八、九章由张馨太整理极重度智力低下<25-5D以下加油()第十、十一、十二、十三章

27、章由李阳整理6.EPQ与气质类型的对应关系P88（1） 神经质（N）维度：测查情绪稳定性，分反映易焦虑、抑郁和较强烈的情绪反应倾向等特征。（2） 内-外向（E）维度：测查内向和外向人格特征。高分反映个性外向，具有好交际、热情、冲动等特征，低分则反映个性内向，具有好静、稳重、不善言谈等特征。（3） 精神质（P）维度：测查一些与精神病理有关的人格特征。高分可能具有孤独、缺乏同情心、不关心他人、难以适应外部环境、好攻击、与别人不友好等特征;也可能具有极其与众不同的人格特征。（4） 掩饰（L）量表：测查朴实、遵从社会习俗及道德规范等特征。在国外，高分表明掩饰，隐瞒，但在我国分高的意义仍未十分明了。EP

28、Q结果采用标准分T分表示，根据各维度T分高低判断人格倾向和特征。还将N维度和E维度组合，进一步分出外向稳定（多血质）、外向不稳定（胆汁质）、内向稳定（黏液质）、内向不稳定（抑郁质）四种人格特征，各型之间还有移行型。第六章 心理应激1.应激的定义 应激是个体面临或觉察到环境变化对机体有威胁或挑战时做出的适应性和应对性反应的过程。2.一般性适应综合征（GAS）可划分为三期（P98）警觉期。表现为体重减轻，肾上腺皮质增大。使机体准备做出“战斗或逃跑”反应。抵抗期或耐受期。表现为体重恢复正常，肾上腺皮质变小，淋巴腺恢复正常，激素水平恒定。机体对应激源表现出一定适应，对其抵抗能力增加。衰竭期。表现为体重

29、再次减轻，肾上腺增大，最终耗竭。3.应激常常引起精神性心理障碍（1）.急性应激障碍（ASD）概述：指遭遇强烈的精神刺激后（如自然灾害、严重攻击、战争、亲人离丧、性侵犯）数分钟至数小时起病，出现短暂应激反应，大多历时短暂。是一种精神障碍，主要特点为分离、再现、回避和过度警觉。其发生不仅与患者经历的生活事件有关，还与人格特征、认识评价（文化背景、教育程度及智力水平）、社会支持有关。症状特点 （P114）加油() 第六、七、八、九章由张馨太整理（2）创伤后应激障碍（PTSD）概述：指个体受到异常威胁性或灾难性事件所引发的强烈无助、恐惧、焦虑或厌恶等心理反应，常延迟出现并长期持续，通常延迟在事发1月后

30、，有些则在创伤后数月至数年延迟发作。特征为事件发生后长期的焦虑反应，主要症状包括持续的反复闯入性体验、持续的警觉性增高、对创伤事件持久的回避及对一般事物的麻木（下划线为核心症状）。症状特点 （P115）（3）适应障碍 （P115）概述：表现形式多样，指个体经历应激事件后出现了反应性情绪障碍、适应不良行为障碍和社会功能受损。症状特点：主要表现为情绪障碍，可同时出现适应不良行为及躯体不适。患者的临床症状变化较大，以情绪和行为异常为主，常见焦虑不安、抑郁、胆小害怕、注意力难以加重、易激惹。常伴有自主神经系统紊乱如心悸、出汗等。适应不良的行为包括逃避退缩、攻击敌视等。第七章 心身疾病 1.心身疾病的外

31、延（了解即可）2. A型行为模式：CHD患者大都有较高的成就欲望，富于挑战和竞争精神，容易发生无端敌意，争强好胜，不耐烦，有时间紧迫感等。3. B型行为：特别有耐心的，谦虚的，放松的，有安全感的，有适当自尊的。4. AIAI反应：恼怒，激动，发怒和不耐烦。第八章 异常心理 1.正常心理与异常心理的区分和判别（考大题）P138（1）常识性的区分即非专业人员对正常与异常的心理的区别，主要依据日常生活经验，假如出现以下这种情况，可考虑为心理异常。 出现离奇怪异的言谈、思想和行为时。 呈现过度的情绪体验和表现时 自身社会功能不完整时 响他人的社会生活（2）心理学的区别 主观世界与客观世界的统一性原则：

32、因为心理是客观现实的反应，所以任何正常心理活动或行为，其形式和内容必须与客观环境保持一致。否则异常。 心理活动的内在协调性原则：人类的心理活动被心理专家们人为的分为认知、情绪情感、意志行为等部分，但它自身是一个完整的统一体，各种心理过程之间具有协调一致的关系，这种协调一致性，保证人在反应客观世界过程中的高度准确和有效。 人格的相对稳定性原则：每个人形成的自己独特的人格心理特征有相对稳定性，在没有重大外界变革的情况下，一般不易改变。如果在没有明显外部原因的情况下，一个人的个性相对稳定性出现问题，也需怀疑这个人的心理活动出现了异常。（3）心理异常的判断标准内省经验标准：一指病人的主观体验，特点是有

33、主观的“自知之明”。二是从观察者而言，即观察者根据自己的经验作出心理心理正常还是异常的主观判断，其标准因人而异。统计学标准：在普通人群中，对人们的心理特征进行测量的结果常常显示正态分布，居中大多数人属于心理正常，而远离中间的两端被视为异常。生物学标准：也称为症状、体征与实验室检查阳性的标准。社会适应标准：一个人不能按照社会认可的方式行事，致使其行为后果对本人或社会是不适的时候，认为此人心理异常。 2.医学临床诊断上使用的精神疾病分类方法有三种：CCMD-3，ICD-10，DSM-IV3.常见的异常心理（大题，最好是分类后答出来）P141概念发病原因分类及临床表现 焦虑障碍焦虑症是一种以焦虑、紧

34、张、恐惧情绪为主，伴有自主神经系统症状和运动不安等为特征的神经病。（1）人格基础，以多愁善感、敏感、情绪化、容易忧虑、古板、保守、孤僻等情绪不稳定或性格内向的人多见（2）社会心理因素，常为诱发因素，非特异性（3）遗传因素临床表现分为广泛性焦虑障碍和惊恐发作（1）惊恐发作即急性焦虑。发作时间历时很短。（2）广泛性焦虑又称慢性焦虑，是最常见的表现形式 抑郁障碍抑郁症属于心境障碍，是各种原因引起的以心情低落为主要症状的一种疾病。患者常有兴趣丧失、自罪感、注意困难、食欲丧失和自杀观念，并有其他的认识、行为、和社会功能的异常.一般认为，遗传因素或早年生活经历如童年丧亲经历在抑郁障碍发生中可能产生一种易感

35、素质，具有易感素质的人在一定环境因素的促发下发病。“三低症状”（1）核心症状有情绪低落、兴趣缺失、精力减退。（2）心理症状群（见4题图）（3）躯体症状群（见4题图） 躯体形式障碍是一类以持久的担心或相信各种躯体症状的优势观念为特征的神经病。被认为是心理冲突和个性倾向所致。（1）躯体化障碍（2）未分化躯体形式障碍（3）疑病症（4）躯体形式自主神经紊乱（5）躯体形式疼痛障碍 人格障碍指人格特征明显偏离正常，使病人形成了一贯的反映个人生活风味和人际交往关系的异常行为模式。尚不清楚，通常认为是由生物、心理和社会文化诸因素共同作用的结果。1. 偏执型人格障碍2. 分裂样人格站高3. 反社会性人格障碍4.

36、 冲动型人格障碍5. 表演性人格障碍6. 强迫性人格障碍7. 焦虑性人格障碍8. 依赖性人格障碍9. 其他或待分类的人格障碍 睡眠障碍睡眠障碍是睡眠量不正常以及睡眠中出现异常行为的表现，也是睡眠和觉醒正常节律性交替紊乱的表现。（1）连续睡眠障碍长达一个月以上（2）睡眠障碍的程度足以造成主管的疲惫，焦虑或客观的工作效率下降、角色功能损伤。1. 入睡和维持睡眠障碍（主要指失眠）2. 白天过多瞌睡3. 睡眠中的异常行为4. 睡眠节律紊乱 进食障碍是指由社会心理因素引起的，故意拒食、节食或呕吐，导致体重减轻和营养不良，或出现发作性不可克制的贪食等异常的进食行为。1. 神经性厌食症2. 神经性贪食症（见

37、题5） 自杀行为有意或故意伤害自己生命的行为，有4个基本特点自杀式有意识导致死亡的自自杀是故意的自杀是自我采取的针对自我的伤害行为自杀是可以间接的或被动的一般认为是生物、心理、社会因素复杂的相互作用的结果。根据自杀的不同原因，可归为几种类型精神障碍导致的自杀躯体障碍为主的疾病导致的自杀非疾病（普通）人群自杀 教信徒自杀或集体自杀（关于睡眠障碍中 失眠补充） 4.抑郁症的表现（其中的“三低”是传统的填空题）P141主要症状是心情低落，常有兴趣丧失、自罪感、注意困难、食欲丧失和自杀观念，并有其他的认识、行为、和社会功能的异常。加油() 第十、十一、十二、十三章由李阳整理5进食障碍分为神经性厌食症和

38、神经性贪食症。（P145）（1） 神经性厌食症常见于青少年女性的进食行为异常特征：故意限制饮食，使体重降至明显低于正常的标准，为此采取过度运动、引吐、导泻等方法减轻体重。发病原因：主要是心理因素，人格的易感性有一定作用，社会文化、生物学因素与该病的发生也有关系。主要临床表现为主动拒食或过分节食（2） 神经性贪食症一种进食障碍特征：反复发作不可抗拒的摄食欲望，及暴食行为，病人有担心发胖的恐惧心理，常采取引吐、导泻、禁食等方法以消除暴食引起发胖的极端措施。主要临床表现为发作性不可抗拒的摄食欲望和行为，一般在短时间摄入大量食物，过后担心发胖反复采用自我引吐等办法，病情发展后，患者可根据自己意愿吐出食

39、物。第九章 健康行为 1.常见的危险行为 不良生活方式与习惯:饮食过度；高脂、高糖、低纤维素饮食；挑食；嗜好致癌性食物。 不良病感行为：病感行为是指个体从感知到自身有病到疾病康复全过程所表现出来的一系列行为。包括疑病行为、恐惧、讳疾忌医、不及时就诊、不遵从医嘱、迷信、放弃治疗而自暴自弃等。 日常损害健康行为:吸烟、酗酒、吸毒、不良性行为等。 病性行为模式:它是导致特异性疾病发生的行为模式，如A型行为和C型行为。第十章病人心理1.临终病人心理的五阶段理论：（P173）否认期：病人得知自己的疾病已进入晚期时，最初的心理反应就是否认。不承认自己患有无法逆转的疾病，怀疑是否诊断出错，这是病人面临严重应

40、激时的心理防御机制，有其合理性，可暂时成为掩盖事实的积极的心理屏障。这种心理一般持续时间短暂，但个别病人会持续否认直至死亡。 愤怒期：随着病情的进展，疾病的症状越来越明显，病人会产生焦虑、愤怒、怨恨和克制力下降。病人的愤怒源于他们的恐惧和绝望感，其愤怒的指向可能是多向的：他们会怨恨命运对自己不公；因疾病痛苦得不到缓解、各种治疗无效而抱怨医务人员；因亲人语言不当、礼节不周而大加指责；也可能因后顾之忧、家庭牵挂而怨恨自己。 协议期：当病人感到愤怒怨恨于事无补，相反可能加剧疾病进程，病人试图用合作的态度和良好的表现来换取延续生命或其它愿望的实现。此时病人积极配合治疗和护理，情绪平静，他们把希望寄托在医务人员的同情、支持与治疗上，期望得到及时有效的救助，达到一定的效果，期待能奇迹般地把病治好。这个时期对病人是有益的，因为他们正在尽量用合作的表现来推迟死亡的来临。 抑郁期：随着身