琵琶行教学实用优秀教案

1、琵琶行实用教学教案、教学目标1、积累文学常识2、欣赏诗中运用描写音乐的语言;3、品味意境，体味情感;4、背诵课文。二、教学重难点1、赏析诗中的音乐描写;2、引导学生抓主旨句，结合诗人和琵琶女的人生遭遇，体会诗人思想感情, 分析人物形象。三、教学方法诵读自主学习合作探究四、课时安排：4课时第1课时导入新课:课前用PPT播放 髙山流水”音乐（配一组意境与高山流水音乐相符的图片, 自动播放），营造气氛。两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来， 于是世上便流传着知音的佳话。一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女， 又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。今天我们就来学习

2、白居 易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因同病相怜而信笔写来的经典乐府琵琶行。二、作者简介白居易（772846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世， 强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导新乐府运动”，主张文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作 新乐府、秦 中吟，与杜甫的 三吏”、三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗长恨歌、琵 琶行则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。三、写作背景白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。 外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党 之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人

3、民生活困苦不堪。白居易早 年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十 年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿 时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职不能过问朝政, 但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江 洲司马。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受 到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的 长诗。四、白居易生平与诗作五、解题琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、弓I是古代歌 曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则

4、大同小异， 常统称 歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的 长篇叙事诗。六、整体感知，疏通读音1、学生自由朗读，借助工具书，扫除生字词;2、播放朗读视频（PPT，初略感悟，正音。湓浦pe npu铮铮然zh e ng商贾gu悯然m n 憔悴qi d o cu i转徙x i恬然ti d n 谪zh e 浔阳xu n 荻花d i声声思s 1捻 ni dn霓裳n h d ng六幺ya o 迸be ng 裂帛bo虾蟆ha md红绡xi ao钿头di d n银篦b i 阑干I d n 呕哑o uy a嘲哳zh a

5、 o zh3、齐读课文七、解读序言要求通读序言，利用课文注解，翻译文句，并说说此序言”的作用。掌握序言中重点文言字词:1、左迁：降职（补充：右迁，升职2、明年：古义：第二年，今义：今年的下一年。3、命酒：酒，名词活用为动词，摆酒4、因为：因此创作，为动词，写作，创作5、长句：古义：七言诗，今义：结构复杂，词语较多的句子6、歌以赠之，歌：名词活用为动词，作歌7、命曰：命，名词作动词，命名，题名序言作用：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说 明写作的背景动因，并为全诗定下凄切的感情基调。第2课时走进诗文理清思路整体把握、齐读诗文，熟悉课文。二、利用课文注解，梳通文意，思考问题:问

6、题（1）诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。明确：全诗按时间顺序写。 月夜江头送客 江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境） 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿问题（2）通过叙事塑造了哪几个人物形象?明确：琵琶女和诗人自己。问题（3）诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的?明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 。问题（4）诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同 的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较（用原诗文概括回答）思路点拨:读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。当年：艳盖群芳，艺压京城

7、，人妒人捧，年年欢笑;（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）京倡而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。商妇（飘零憔悴、饱受冷落）借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；京官（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师） 谪官而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）诗人与琵琶女比较:琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!问题（5）相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗

8、人和琵琶 女联系在一起？明确：音乐（琵琶声）。一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头, 听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。有酒无乐。一个善弹，一个善 这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨;浔阳千尺水，句留江上别离情。江西九江有一处名胜古迹 一一白居易祠，九江时，九江人民对他的深厚情谊，勾留即逗留，千尺水衬托别离情之深。祠中著名的对联。写白居易离开板书:同是天涯沦落人琵琶女白居易京倡琵琶声 谪官问题（6）男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素 不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？明确：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面:伤琵琶女：正如诗中云： 我闻琵琶已叹息，又闻此语重

9、卿卿。”琵琶女 愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后， 更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青 衫？这 泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。问题（7）联系全文，请说说琵琶女和诗人的形象特点。明确：琵琶女矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才艺惊人，历尽繁华，却 美人迟暮，被是一个被封建社会损害、侮辱的妇女的典型形象，对世人的重色 轻才和丈

10、夫的重利寡情提出了强烈的控诉。诗人是一个感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬，被贬江城、怀才 不遇，壮志未酬，才华难以施展，孤独苦闷，饱受受压抑的正直知识分子。第3课时品读诗文 鉴赏领悟 提升能力一、抽查学生背诵第二自然段；二、仔细阅读课文，探讨如下问题:问题探讨（1）找出诗歌中景物描写的地方，并说说其作用。明确：第一段开头，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”点明了时令, 地点，时间和事件， 枫叶”荻花”瑟瑟”更妙，红红的枫叶，白白的荻花，微微 的秋风，一红一白，冷暖相间，无需太多秋景，却秋意浓浓，内蕴丰富。闭目 而思：微风过处，枫叶飘落，荻花纷飞，和着暮色苍茫，美不胜收。然诗人美不起来，乐

11、不起来，今天诗人要送别一位挚友，此景虽美，而离别在即，更添 诗人悲凉、忧伤之情。寥寥几笔勾画就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉， 从而奠定了诗歌感伤的基调。第一段结尾醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”月朦胧，水渺茫。离 愁无法排解，苦闷难以消除。既道出了诗人的心情，烘托了悲凉的气氛，也奠 定了全诗悲凉感伤的情感基调。 第二段的最后 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 ”读之令人为之陶醉, 曲罢，此时的月亮不再 茫茫”它是那样的 白”白得清澈，白得爽朗，白得多 情。乐曲声停，但又似乎没停，如丝如缕，如泣如诉，萦绕在诗人的耳畔，点 染了当时的环境气氛，说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中，衬托

12、了乐曲强烈的艺术魅力。 第三段 去来江口守空船，绕船月明江水寒。”人去船空，本就寂寞难耐,然而此时，孤舟却又被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩，让人如何受得了？ 清冷的月色”寒冷的江水”既点染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉 孤寂的内心世界。第四段 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。期间旦暮闻何物，杜鹃啼血 猿哀鸣。”这几句写诗人谪居之环境：低洼潮湿，黄芦苦竹丛生，杜鹃悲啼不绝, 猿声哀怨不断，何等艰苦恶劣，何等苍凉悲凄。既写出了诗人谪居之处环境的 恶劣苍凉，点染悲凉的气氛，也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。问题探讨（2）找出琵琶女出场描写的句子，思考下列问题:勾画出琵琶女出场描

13、写的句子里的动词，想一想从这一系列的动词中可 以看出作者心情如何？明确：描写琵琶女出场的句子是： 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移 船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”动词有：寻 问移邀 添回呼 唤等，表现了当时诗人急切、欣 喜的心情。琵琶女为何 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面？明确：因为琵琶女当时心里很矛盾矛盾，也很含羞。也表现了琵琶女举止 端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。问题探讨（3）找出文中描写琵琶女弹奏琵琶的句子，一共弹了几次 ？诗人有 何感受？有何作用？明确：共三次演奏。第一次：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”诗人深深被吸引，侧面烘 托琴技。（一闻琵

14、琶邀相见 ）第二次：彼此相见，琵琶女奏霓裳六幺（详写），同情琵琶女，顿 感迁谪意，正面描写琴技之高，点明主旨一一同是天涯沦落人。（再闻琵琶诉沦 落）第三次：感我此言良久立”却坐促弦弦转急”略写），诗人感伤而 青衫湿” 侧面烘托琴技高超，琴声悲凄感人。（三闻琵琶青衫湿）问题探讨（4）阅读第二自然段正面描写琵琶女弹奏琵琶曲部分，探讨品味: 琵琶女弹奏的琵琶曲，曲调旋律有没有变化，如果有，是怎样变化的（旋律特点）?能从这种变化过程中捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹吗？明确：整个曲调可以分为四个乐章。每个乐章的旋律都有所不同。思,冷,第一乐章是 前奏曲” 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声

15、似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。第二乐章 欢乐曲” 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈 如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章， 唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，五陵年少争缠头，一曲红绡不知数 ”成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。 这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒缓。而 大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。第三乐章 沉思曲” 幽咽泉流冰

16、下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得 冷涩”凝绝”音乐之声 暂 歇”由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿）。最后一乐章是 悲愤曲” 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当 心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日， 而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。 琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫重利轻离别”让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情 的愤怒控诉。收拨一划， 四弦一

17、声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号， 更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表 达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其 中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！板书:第4课时鉴赏诗文掌握技巧拓展延伸一、抽查学生背诵第二自然段二、仔细阅读第二自然段探讨问题:探讨问题（1）在第二自然段正面描写音乐部分，作者用了哪些手法来描摹 音乐？这些手法有何好处？1、比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并

18、分析比 喻描写的好处。）大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私语（亲切细柔）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑（悠扬婉转、悦耳动听）幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣，（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉悲愤）好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具 体。2、正面描摹与侧面烘托正面描摹:转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。17 / 15侧面烘托:东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，满座重闻皆

19、掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。好处：更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。3、曲中带情:以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之 技艺高超之外，是否还有其他原因？ 一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是 带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。琵琶女以情演曲/未成曲调先有情/似诉平生不得志/说尽心中无限事/诗 人以情绘声：别有幽愁暗恨生/此时无声胜有声。好处：情声交融，增强艺术感染力。4、叠词:好处：使音节悦耳动听三、拓展延伸（一）从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多:（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体

20、不诉诸听觉，而 诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲喀秋莎歌声好像明媚的春光”。（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：列子.汤问余 音绕梁，三日不绝。”（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如赤壁赋舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如琵琶行东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”（二）名家描写音乐和声音片段欣赏1、刘鹗老残游记 明湖居听书写白妞唱歌:不出来的妙境: 像吃了人参果， 拔了一个尖儿, 尚能回环转折。王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔， 无一个毛孔不

21、畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然 像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方, 几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。”2、金庸笑傲江湖对任盈盈箫声的描写:琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的，箫声在琴音旁响了起来。回 旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低， 忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个 音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增, 先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐 渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若 有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。3、我国台湾著