教学设计.doc

1、感谢你的观看教学设计课题名称责任重于泰山学科思想品德年级初一年级学校百善学校姓名xxx课标依据：2 3 知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。2 4 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。教材分析：本课教材是第三单元慎重行动勇担责任的第二课，在让学生懂得有行为就有责任，不同行为会有不同的后果的基础上，理解不同的社会身份要负有不同的责任，承担责任和不承担责任会有不同的结果，为下一课承担自己的责任做好铺垫，起到承上启下的作用。学情分析：1 初一年级的学生已具有一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任，但没有形

2、成系统的责任意识，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识。2 初一年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感，对于不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。由于年龄原因，他们的情感并不牢固，有时还会产生偏差，把不负责任的行为误认为是潇洒，而视负责任的人为固执。3青少年阶段是责任感形成的关键时期，然而现在许多中学生家庭教育不到位，许多学生形成了只知索取和依赖性极强等思想，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感 缺失，妨碍他们的责任感的培养和形成。教学内容：第10课通过对自己和家人的举例分析，使学生意识到每个人都在社会中扮演着 多种社会角色并承担着相应的责任，责

3、任具有强制性，若不履行责任会受到“惩罚”， 反之，履行责任必定会有所收获。设计三框内容“不同的责任”、“责任不可忘”、“责任与收获”。第一框重点介绍具有不同的社会身份而带来的不同的责任，第二框重点介绍不负 责任的危害，第三框重点介绍履行责任会给我们带来许多收获。教学设想：“责任感”是做人的基本，做事的前提，公民责任感是一个社会进步的基石， “人而无责，与世何益？” 一个人是否具有“责任感”对于社会的进步起着举足轻重的 作用。在课堂人文理念的引领下，本节教学设计力求联系时代感和教育性强的实际，利 用现代化的信息技术，创设体验、探究的教学情境，组织多种教学活动，激发学生在交 流中体验感悟，在互动中

4、探究，引导学生懂得不同身份应承担不同的责任，理解承担责 任的重要意义，从而使学生在社会角色中自觉承担责任。重点难点剖析：1、“因不同的社会身份而负有不同的责任”这是本课的重点。人生活在客观世界中，和客观世界有这不可割裂的联系；人生一辈子，有父母、兄弟、姐妹、子女、配偶、朋友、同事等许多的社会关系，人因社会 关系而来到这个世界，在社会关系中成长和生活。在这些关系中，人扮演一定的角色， 必须做一些事情，或曰承担一定的责任。正如梁晓声在人生的真相中所写的“人活 着就得做事情。古今中外，无一人活着而居然可以不做什么事情，连婴儿也不例外。” 意识到这种责任，并自觉去承担它，是思想品德修养的基本要求。通过

5、学习学生应懂得 人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强自己的责任意识。在教学中，通过角色的 扮演一分析自己在家庭、学校和社会中的不同身份和不同的责任，使学生理解责任的复 杂性和多样性，帮助学生增强责任意识。2、责任不可忘这是本课的难点。从两方面讲：第一，责任是对于一个人做或不做某些事的要 求。对责任的承担就叫做负责。我们每个人都必须对行为负责。第二，不负责任的不 良后果：会给他人和社会造成难以挽回的损失，造成麻烦，还会失去他人对自己的信 任和尊重，受到大家的谴责，背离作为一个人的基本要求，甚至接受法律的惩罚。教 学中通过设置情景、视频播放、展示重大安全事故的相关资料，来引导学生分析事故给他人

6、、社会造成的危害及责任人的后果，明白责任事故，警钟长鸣！责任重大，责 任不可忌！我们每个人都要从身边小事做起，做一个负责任的人！教案科目思想品德课题弟10课贞任重丁褥山教师赵立伶班级初一 3课型新授教学目标知识目标：懂得人因/、同的社会身份而负有/、同的责任。理解责任的含义和不承担责任的后果。能力目标；提高学生道德判断和辨别是非的能力。情感态度价值观目标：增强责任意识，努力做一个负责任的人。教学重点人因不1司的社会身份而负不|司的贝任教学难点责任/、口忘教学方法情景感悟法小组讨论法教学用具教材多媒体课件教学过程设计体用媒使教学环节教师活动学生活动教学意图实事播报点评学生的播报有行为就有责任,行

7、为不同,后果不同,责播报回忆培养学生关 注社会的意识温故知新明确学习 任务任不同。展示学习目标记忆感谢你的观看导入新课调动学生的 参与热情认知篇责任不同的责任活动一：角色竞猜规则1、每个组依次选派两人上场。一个人用语言 表述角色的主要行为，一个人猜。2、猜词过程中，不许说出词条中包含的任何 字，否则该词条作废。不能选择放弃，但根据 词条难度，可以求助本组其他同学。3、每组各5个词条，以猜中词条所用时间为 评判依据。用时最少的为优胜组。展示结果。分析引导：教师承担了教书育人的责任，得到 了 “太阳底下最光辉的职业”称号；医生承担 了救死扶伤的责任，获得了 “白衣天使”的赞 誉。每种社会角色，都有

8、具体的要求，都要履行本 身的责任。责任的含义。P68分析引导：做与不做。角色不同，责任不同。那我们承担的角色主要有什么？活动二：我的角色，我的责任点评学生的成果。引导学生全面、具体的分析 每种角色产生的责任。面对这么多的角色和责任。难怪我们有的同学 会感觉很累，那么我们能不能扔掉一些角色， 逃避掉一些责任呢？1、假如现在给你一个机会，可以把自己最想小组竞赛 用时最少的 为优胜小组总结领悟看学案所给的 材料回答。完成学案中 小组任务。交流展示思考回答学生体的角 示在中过类 展生活验几色放弃的角色扔掉，你会选择扔什么？为什么?引导：刚才我听了很多同学的想法，我希望大家再想一想，如果你放弃某种角色，

9、能得到什 么，由会失去什么？面对得失，你会轻松吗？ 2、说出自己最珍惜的角色以及理由。思考回答引导：其实，我们扔掉角色和责任不是一种获 得，而是一种失去。知识改变生活，学习改变 命运，现在承担自己最主要的责任，你将收获 精彩的人生。责任不可忘尽责的角色才精彩！尽责的角色也是伟大的!演践篇不负责任的 后果播放视频引导学生谈感受。他们用生命告诉我们尽责是一种习惯，尽责没 有终点，哪怕在生命的最后一分钟，也要尽好 自己的责任！责任不可忘。其实，我们身边的每个人都是平凡而普通的， 是因为责任让他们变得伟大，让世界变得精 彩，变得充满希望！教师谈自身的感受。爱每一个孩子，做一位高 度负责的老师。提问引导

10、：老师对我们做的哪些行为，提的哪 些要求是对我们负责的表现？不同的责任让我们相连。记住自己的责任，让 我们同行。观看视频体会感悟思考感悟思考回答分析学案材料一1、事故发生的原因？2、这次事件引起的后果3、对于他们的不负责任的行为是如何处理的分析学案材料二1、上述行为中，那些是负责任的表现？那些 是不负责任的表现？2、负责任的行为会带来那些益处？（可以按时上课，老师书写板书时清楚，同学 能够学到许多知识，从日常生活的小事中，培 养自己的责任意识）3、不负责任的行为会带来那些不良后果？总结不负责任会带来的后果:不但给他人和社会造成损失，而且会失去他人对自己的信任和尊重，受到他人的谴责甚至受到法律的

11、制裁。思考回答反思“说你说我” 完成学案放大中教感 12震秀的»> 播5地优师人老学一图 示与在的 展师生起片不任 示责后 出负的反馈调查结果。我们有些同学的责任意识有些 薄弱。活动三：连线生活，说你说我我们身边有哪些不负责任的人和事？这些行为又给周围人造成什么后果？（鼓励学生勇敢的进行批评和自我社匕评，揭发 身边不负责任的行为）我们的同学很有辨别是非能力，知道怎么做就 是不负责任，不负责任会给自己、他人、社会 带来诸多的不良后果。其实，在我们的身边也有许多同学在为我们的 集体默默无闻的奉献，尽心尽力的履行着自己 的责任，他们才值得我们学习和喝彩！汪国真的诗责任小组总结汇报朗诵

12、务出示诗 歌内容小结用一句话谈一谈对责任的理解 或这节课的收获。责任的分量是沉甸甸的。他不仅体现在 重大的时件上，也体现在日常生活的点滴小事 上。拥有一份责任心，再大的困难也能克服， 没有这一份责任心，即使再小的事情也/、可能 做好。从身边小事做起，做一个负责任的人！总结交流板书不同的 责任/、口忘拓展你在集体中担任什么角色？承担者什么责 任？你是如何去做的？优点和不足有哪些？教学体会与反思其实每次上有关责任的课，我都会觉得自己的责任很重大，甚至有时候会想：如果学 生没有责任感，是不是因为我们的教学失败呢？但责任感的培养并不是一两节说教课所能 做到的，所以我珍惜每一次课堂教学的机会，希望在每一

13、节课中能给学生留下一些东西， 一些有益的启迪或是一些深刻的记忆。在设计本课教学时，我希望能够让学生在不断的思考中有所感悟，有所触动，从而 更深刻的去理解责任，反思责任。怎样才能达到最佳教学效果呢？我想只有行为的对感谢你的观看比，只有情感的反差才能达到最好的效果。因此在设计教学内容的四个板块时，力争做到一点一点的把学生拉近责任，一层一层的打开学生思维，然后一步一步的走进学生情感，一次一次的冲击学生心灵。导入的角色竞猜让学生的思维和情绪都达到高潮时，先通过认知篇对学生回答的引导让学生觉得“有问题”了，再通过感悟篇对内容的说理让学生觉得“有道理”了，最后通过实践篇对情境事例的感受让学生觉得“有责任”

14、了。不管学生心里能够有多少“责任”，我想能够有“责任”就应该是一个好的开始。存在的问题：由于课堂45 分钟时间有限，总觉得意犹未尽，可能有些问题还没有阐述清楚；有一些同学的思想也来不及倾听；对于大多数学生想放弃学生这一角色，除了学生的主观因素外，其实还有一些是教育体制等方面的客观因素，也值得我们教师反思自身的行为；另外，由于本人水平有限，在一些语言表达方面还不够准确；上课时对自已的情绪没有很好的把握；也在一定程度上影响了教学的效果。希望通过每一次的锻炼，在各位同行和专家的指导帮助下能够不断进步附：学案材料材料一2009 年 2 月 9 日晚 8 时 27 分，中央电视台新址附属文化中心工地发生的火灾，市 119 指挥中心接警后,共调派了27 个中队、85 辆消防车，共595 名消防官兵前往扑救 , 朝阳医院、中日友好医院的医护人员积极抢救伤病员，朝阳公安分局出动警力维护秩序，市委领导赶赴现场指挥扑救，大火在燃烧近6 个小时后被彻底扑灭。这次火灾致一死八伤，给国家财产造成严重损失。火灾原因初步查明，系业主单位不听治安民警劝阻，执意违法燃放烟花造成。事故发生后，央视新台址建设工程办公室主任徐威等12 人因涉嫌重大责任事故罪