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文档简介
1、军神教学目标:1 、学习生字,掌握并运用新词。2、理解描写人物神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。3、培养学生不断地提出问题、分析问题、解决问题的能力。4 、能带着自己的感受有感情地朗读课文。教学重点:1、根据提示读出语气、语调。2、理解表现刘伯承为“军神”的重点语句,体会刘伯承坚强的意志。教学难点:理解描写人物对话、神态的语句,体会人物的内心世界,感受刘伯承钢铁般的意志, 读“军神”内涵。突破措施:多种方式朗读、小组合作交流 教学准备:查找关于刘伯承的资料,了解刘伯承的生平。教学重点难点 教学过程: 一、复习导入1、板书课题,今天我们继续学习课文一一军神(齐读)2、通过上节课的学习,
2、你还记得军神指的是谁?(根据学生回答板书:刘伯承。点照片, 这就是刘伯承)3、课文主要写了一件什么事情呢?军人刘伯承负重伤后, 拒绝使用麻醉剂,忍受剧痛接受手术治疗, 沃克医生称他为“军 神'。二、锁定重点,品读“军神”内涵。1、请同学们打开书本,找到沃克医生是怎样称赞刘伯承的,并用“一一”画下来。一块(大屏幕出示重点句: 沃克医生不禁失声喊道:“了不起!你是一个真正的男子汉, 会说话的钢板!你是一位军神! ”)2、齐读这句话,你觉得沃克医生是怎样说这句话的?(惊讶、激动、赞美、崇敬3、自由练读,指名读。4、通过昨天的学习,我们知道,沃克医生一开始只是认为刘伯承是一位一一军人(板书),
3、 因为他能非常一一镇定(板书)来求医,而最后那么沃克医生为什么称刘伯承是一块会说话的钢板,是“军神”呢?认真读读课文的1-5自然段,找一找,想一想,也可以讨论一下。5、学生以小小组为单位,围绕问题阅读讨论、合作解疑;教师参与讨论。三、汇报交流,解读“军神”内涵。1、学生以小小组为单位,汇报自己的研读成果,进行集体交流。(学生自由表达,老师相机点拨,把握重点。(1) 手术前,抓伯承与沃克医生关于“拒绝麻醉剂”的对话,进行体会。( 大屏幕出示: 要动手术了,可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地对医生说:眼睛离脑子太近,我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克医生愣住了: “你,你能忍受得了吗?”年
4、轻人平静地说: “能。” )刘伯承为什么不用麻醉剂?不用麻醉药会怎样?( 体会刘伯承为了有一个非常清醒的大脑,甘愿承受剧烈疼痛时的坚毅指导学生分角色读刘伯承曾经说过: “孙膑失去双腿依然可以指挥千军万马,我失去了一只眼睛,只要有 清醒的大脑,仍然能驰骋疆场,为国效力。 ”一个清醒的大脑,是刘伯承作为军人的人生目 标和精神力量。出示刘伯承在不同时期为中国革命事业建立不朽功勋的资料。老师小结:事实证明,刘伯承的确以自己清醒的大脑,超凡的才智以及他的勇敢无畏,为中国革命事业、 解放事业, 添上了浓墨重彩的一笔, 建立了不朽的功勋。 但此刻他将为此付出 - 承受常人难以忍受的剧痛!他的确( 再点,回读
5、 )(2) 手术中,抓住课文里沃克医生和刘伯承的表现,体会刘伯承钢铁般的意志。( 大屏幕出示: 年轻人一声不吭,双手紧紧抓住身下的白色床单,汗如雨下。手术结束,崭 新的床单竟被抓破了。 )生:我从“一声不吭” 、“汗如雨下”这两个词语中体会到当进的手术过程中, 忍受了常人不能忍受的痛苦。生:刘伯承太伟大了。生:他忍受了常人不能忍受的痛苦。生:刘伯承有坚强的意志生:我从“崭新床单竟被抓破了”看出他很坚强。生:那么痛苦的一场手术历程,他竟然一声不吭,他简不是人,是神!师:说得好,只有用心体会到了,你们才能说得这么好。是呀,疼得他青筋暴起,疼 得他汗如雨下, 疼得他居然抓破了崭新的白垫单, 他却一声
6、不吭。 作者正是通过这些词来体 现刘伯承坚强的意志的。 把我们刚才的体会感悟送进文字里来读一读。 师板书: 一声不吭、 坚毅生读去经历,去感多么坚强的军人, 让我们悄悄的走进手术室,走进这震撼人心的场景里,受。无影灯下, 手术台旁, 我们的眼前仿佛出现了几十年前动人的一幕,你从他们各自不同青年的神情中你看见了什么?你听见了什么?想到了些什么?又体会到了什么?播放电影刘伯承“手术台上”的片断。生:他的手流汗了。生:沃克医生出汗了。师:你听见了什么?生:剪刀的声音。生:听见了刘伯承抓破床单的声音。师:你的心情怎样?生:非常紧张。生:非常担心。生:我觉得难以置信。师:沃克医生心情怎样 生:非常紧张生
7、:他非常害怕,怕把刘伯承弄痛了。生:因为他害怕出事。生:他害怕刘伯承挺不住。生:担心手术有一定危险。师:沃克医生没做过手术吗? 生:做过,因为沃克医生从来没做过没使用麻醉剂的手术。师:刘伯承在做什么?生:在忍受痛苦。生:他可能在数刀数。再次练读第四自然段,指名读,齐读。不用麻醉做手术,在古代还有一位。( 大屏幕出示: 三国时期,蜀国名将关羽曾经被乱箭射中,箭深入到他的臂膀,后来箭 伤虽然好了, 可是每到阴雨天, 臂骨经常疼痛。 神医华佗对他说: “您中的这只箭箭头有毒, 毒已经深入骨髓,应当割破皮肉露出骨头,用刀刮去骨头上的毒,这个病才可以从根源上 去除。”关羽便伸出胳膊让医生剖开去毒。当时关
8、羽正好与众多将领在一起饮酒,胳膊上的 血一直流,流满了一盆,但是关羽下棋,喝酒照样进行,说话谈笑仍若平常。神医华佗惊 呼:“关将军真乃天神也! ” )(3) 手术后,抓住“72刀” ,体会刘伯承超凡的意志。华佗说关羽是天神,沃克说刘伯承是军神,更是因为刘伯承手术后的一番话。指名读 第五自然段。通过让学生回忆不小心使自己受伤的经历,老师相机引出:据医生介绍,摘除眼球手而刘伯承在没有使” ( 生齐读! )术要比割口子疼几百倍、 上千倍, 因为视神经和颅内神经紧密相连 用麻醉剂的情况下,整整承受了 7 2刀!2、此刻大屏幕再次出示重点句,师引读:“沃克医生不禁失声喊道: 这是沃克医生发自内心深处的赞
9、美! (生再读 )板书:如钢3、老师小结,升华情感,再读重点段。有人写了一首诗,来赞美刘伯承。出示小诗:赞军神英雄壮举泣鬼神, 铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛, 胜似昔日刮骨人。刘伯承以他超凡的意志征服了沃克,也征服了我们。手术台上那惊心动魄的一幕更让我们每个人难忘!让我们再来读读课文第4和第5自然段,永远记住这位坚毅如钢的军神!四、延伸拓展。同学们,这节课我们用心走进了课文,我想,刘伯承的坚强意志不仅征服了性情孤傲沃克医生,也征服了我们每一个人。其实刘伯承被称为军神,绝不仅仅是因为这次手术。文武双全,戎马一生。他领导晋冀鲁豫野战军,用小米加步枪,战胜了全美械装备的国民党军队;千里跃进大别山,令蒋介石惊慌失措,心惊胆寒;与华东野战军合作,导演了百万雄狮下江南的一幕;
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