藤野先生-人物形象

1、藤野先生之人物形象分析之人物形象分析相识6-10相处11-23离别32-35怀念36-38叙事线索叙事线索弃医从文的原因弃医从文的原因课文如何描写初见藤野先生的形象？课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象外貌外貌 举止举止声调声调黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫添改讲义添改讲义11-15正直热忱、工作认正直热忱、工作认真负责、一丝不苟真负责、一丝不苟纠正解剖图纠正解剖图16-19严格要求、循循严格要求、循循善诱、尊重科学善诱、尊重科学关心解剖

2、实习关心解剖实习20-22真诚关怀、正真诚关怀、正直无私、热情直无私、热情了解裹脚了解裹脚23认真求实的精神认真求实的精神 严谨的治学态度严谨的治学态度正正直直热热诚诚没没有有民民族族偏偏见见治治学学严严谨谨在与先生相处的过程中，作者主要写了哪些事？在与先生相处的过程中，作者主要写了哪些事？个人与祖国个人与祖国的尊严受到侵犯。的尊严受到侵犯。思想受极大思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫震动，民族自尊心受到严重挫伤。伤。作者弃医从文的原因作者弃医从文的原因 匿名信事件中作者有意揭示日本匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年爱国青年”的荒谬逻辑的荒谬逻辑, ,表现在遭受屈表现在遭受屈辱后极力辛酸

3、和愤懑的感情辱后极力辛酸和愤懑的感情. .侧重写弱国侧重写弱国国民受人歧视国民受人歧视, ,从而激发作者立志使自己从而激发作者立志使自己祖国富强的志向。祖国富强的志向。 看电影事件反映作者难以抑制的激看电影事件反映作者难以抑制的激愤。侧重写中国国民的不觉悟愤。侧重写中国国民的不觉悟-这是造这是造成民族衰弱的重要原因之一成民族衰弱的重要原因之一, ,这两件事促这两件事促使作者弃医从文使作者弃医从文. .匿名信事件和看电影事件侧重点不同匿名信事件和看电影事件侧重点不同离别的情景离别的情景先生的表现：先生的表现：悲哀悲哀叹息叹息赠我照片并题字赠我照片并题字叮嘱我寄照片叮嘱我寄照片惋惜、不舍惋惜、不舍

4、痛惜痛惜没有民族没有民族偏见偏见感情深厚感情深厚怀念付诸行动怀念付诸行动挂照片挂照片写文写文章章怀念之情化为斗怀念之情化为斗争的勇气和力量争的勇气和力量离开仙台，怀念先生离开仙台，怀念先生直抒怀念之情直抒怀念之情热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价藏讲义藏讲义“我我”对藤野先生的感情对藤野先生的感情: :感激、怀念感激、怀念, ,体现在体现在: :装订收藏讲义装订收藏讲义悬挂先生的照片悬挂先生的照片多写文章把怀念之情化为斗争和多写文章把怀念之情化为斗争和力量。力量。“我我”对藤野先生怀有一种什么感对藤野先生怀有一种什么感情情?“良心发现良心发现”指指“增加勇气增加勇气”指指“正人君子正人君子”指指

5、作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动. 作者长期遭受反动势力的迫害作者长期遭受反动势力的迫害,一想一想到藤野先生对自己乃至中国的希望到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增便增加了勇气加了勇气.帝国主义、封建势力、反动政府的御用帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人文人.精读第精读第38段段,思考思考 这句话有什么意思这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用这样一来的结尾有何作用? 这句话的意思是作者决心以这句话的意思是作者决心以笔做刀枪笔做刀枪,与反动势力斗争到底与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗为中国的光明继续奋斗.本文主旨本文主旨(1)标题是标题是“

6、藤野先生藤野先生”,课文主要赞扬藤野课文主要赞扬藤野先生的高贵品格先生的高贵品格.(2)课文大半内容写作者的经历和思想课文大半内容写作者的经历和思想,主要主要表现作者的爱国主义思想感情表现作者的爱国主义思想感情.(3)课文写作者人生道路上的一段往事课文写作者人生道路上的一段往事,因此因此既写了藤野先生既写了藤野先生,又写了自己的思想历程又写了自己的思想历程.同样是写老师的回忆录同样是写老师的回忆录,试比较本文和试比较本文和从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋两文蕴含的作两文蕴含的作者的思想感情有何不同者的思想感情有何不同? ?他是一个高而瘦的老人，须发都花白他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。质朴，博学的人。藤野先生藤野先生恭敬恭敬感激感激怀念怀念什么是白描？什么是白描？ 白描是一种常见的白描是一种常见的写作手法写作手法。是用。是用最最精练、最节省精练、最节省的文字，粗线条地勾勒的文字，粗线条地勾