《五人墓碑记》巩固测试习题

1、五人墓碑记巩固测试题班级_ 学号_ 姓名_一.在下列句中通假字的下面加点，写出与之相通的字并解释（8分）1.其为时止十有一月耳_2.独五人之皦皦_3.敛赀财以送其行_4.亦曷故哉_二.指出下列句子的句式特点（填写序号）（18分）A.判断句 B.省略句 C.被动句 D.宾语前置句 E.状语后置句 F.定语后置句1.五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也（ ）（ ）2. 郡之贤士大夫请于当道（ ）3. 或脱身以逃，不能容于远近（ ）4. 缙绅而能不易其志者（ ）5. 四海之大，有几人欤（ ）6. 斯固百世之遇也( )7. 缇骑按剑而前,问:“谁为哀者”( )8. 即今之傫然在墓者也( )9.

2、 待圣人之出而投缳道路( )三.选择题（24分）1下列词语中注音无误的一项是( ) A. 蓼( lio )洲 矫(jio)诏 皦( jio )皦    张溥(fù) B. 赀( z )财 缇( tí )骑 抶( chì )而仆之 溷(hùn)藩C. 谥号(yì) ) 傫( li )然 詈( lì )之     阉(yn)党     D. 扼腕(wn) 暴( pù )于朝廷 户牖( yu ) 逡(q

3、n)巡2.下列句中加点的词，活用现象分类正确的一项( )去今之墓而葬焉 人皆得以隶使之 其疾病而死 亦以明死生之大 亦以明死生之大 不能容于远近安能屈豪杰之流 A. B.C. D.3.选出下列加点字的意义相同的一项（ ）A.慷慨得志之徒 哀斯墓之徒有其石也B.有贤士大夫发五十金 非常之谋难于猝发C.吾社之行为士先者 其辱人贱行D.去今之墓而葬焉 去京口，挟匕首以备不测4.下列句中加线的词,全部属于古今异义的一项是( )吾社之行为士先者，为之声义   吴之民方痛心焉  卒以五郡之发愤一击死而湮没不足道者  令五人者保其首领 郡之贤士大夫请于当道一旦抵罪，或

4、脱身以逃 以大中丞抚吴者为魏之私人 颜色不少变 然五人之当刑也，意气洋洋 安能屈豪杰之流，扼腕墓道A. B. C. D. 5.下列句中加线的词,解释不正确的一项是( )A. 死而湮没不足道者 道：称道    B. 以旌其所为 旌：表扬C. 矫诏纷出 矫：纠正        D. 故今之墓中全乎为五人也 全乎：完整的样子6.下列加点字的意义和用法相同的一项（ ）A.去今之墓而葬焉 吴之民方痛心焉 B.激于义而死焉者也 匹夫之有重于社稷也C.谈笑以死 乘其厉声以呵D.素不闻诗书之训 待圣人之出而投缳

5、道路四、阅读下面的文段，完成文后各题。（共50分）  （一）阅读下面文段，完成7-11题（20分）予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者?”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，既今之傫然在墓者也。然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人

6、也。7解释文中加点的词语（8分）(1)吾社之行为士先者 _ (2) 按诛五人_(3)中丞匿于溷藩_ (4) 卒与尸合_8下列加点的词具体指代的对象分类正确的一项是( )为之声义 敛赀财以送其行 吴之民方痛心焉 乘其厉声以呵抶而仆之 噪而相逐 呼中丞之名而詈之A BC D9从词类活用角度看，下列句中加点的词与其他三个不同类的是( )A抶而仆之 B缇骑按剑而前C以大中丞抚吴者 D买五人之脰而函之10、以下六句话，分别编为四组，全都说明苏州市民反抗精神的一组是 ( )敛赀财以送其行 扶而仆之 则噪而相逐 哭声震动天地呼中丞之名而詈之 颜色不少变A B C D11下列对课文有关内容的理解和分析，不正确

7、的一项是( )A课文第3段叙述苏州市民抗暴斗争的经过，赞扬五人视死如归的英勇气概。B“众不能堪，抶而仆之”，说明阉党的所为激起了群众的公愤，是直接引发冲突的导火线。C第4段写五人的从容就义和苏州民众为他们收殓修墓的情况。D作者描绘就义时刻的细节，意在突出五人嫉恶如仇的思想品质，表现舍生取义者视死如归的英雄本色，歌颂五人高尚的人格尊严。（二）、阅读下面的文段，完成1217各题。（共30分）  嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉且矫诏纷出，_(1)_，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；_(2)_，非常之

8、谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，_(3)_，_(4)_，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，_(5)_，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，_(6)_，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，_(7)_，匹夫之有重于社稷也。12下列各句属于表现五人之死的政治影响和重大意义的一项是() 激昂大义，蹈死不顾(对钩党)不敢复有株治大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝

9、发得以加其土封，列其姓名于大堤之上匹夫之有重于社稷也赠谥褒美，显荣于身后A B C D13下列对课文有关内容的理解和分析，不正确的一项是() A课文第5段用类比手法，揭露缙绅的卑鄙无耻，说明五人之死的政治影响。B缙绅受诗书之训，“不易其志”本不该是难事，而环视国内，竟然很少有人不易志节。C第6段指出“匹夫之有重于社稷也”，高度评价五人之死的重大意义。D作者认为，普通百姓的正义行为能对国家政治的变化发展产生重要作用。14下列叙述不符合原文意思的一项是 ()A作者在这篇碑记中记述和歌颂了苏州市民不畏强暴、不怕牺牲、敢于同恶势力斗争的英勇事迹，热情歌颂了周顺昌等五位烈士仗义抗暴、至死不屈的英勇行为。B张溥在本文中不但生动地记述了斗争的过程，肯定了斗争的重大意义和不朽功绩，而且特别强调“匹夫之有重于社稷”。C“四方之士”“过而拜且泣”，“豪杰之流扼腕墓道，发其志士之悲”是为了表现对五人的同情、仰慕和学习的崇高感情，号召人们向五人学习，继续跟阉党余孽作斗争，这也正是张溥写此文的目的。D作者巧妙地运用对比手法，夹叙夹议、叙议结合，使得文章事、理、情交融并茂，不仅有很强的说服力，而且有很强的感染力。15翻译文中的句子(9分)(1) 而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉_(2) 人皆得以隶使