《散文诗两首第二课时》教学设计3

1、荷叶 母亲教学设计教学目标1知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文， 培养鉴赏诗歌的能力。2. 过程与方法目标：品味诗歌的精美语言。3情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。重点难点：重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。 .难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。教学步骤：一、情景导入。放歌曲：世上只有妈妈好爱是世界上最伟大最无私的一种感情， 也是古今中外文学史上一个永恒的主题。 泰戈尔 的金色花 借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象， 表达对母亲的深情， 而荷叶母亲 又是如何来体现的呢？二、字词积累。并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的

2、部分。瑞：吉祥的。菡萏（ha nd a）n：荷花。徘徊（pa ihu a）i:在一个地方来回的走。欹（q 1）:倾斜。荫蔽：遮蔽。花瑞：花开的好预兆。莲蓬：莲花开过后的花托。适意：舒适。亭亭：形容高耸；形容人或花木美好，同“婷婷”。遮拦：zh e遮挡，阻挡。三、走近作者。冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌 代表作繁星 、春水等。散文集寄小读者 。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而 母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。四、关于散文诗：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表

3、现力。 表象是散文，本质是诗。五、听读课文，整体感知1 、把握文章大意。 （ 听读结束，找学生来概括大意 ）这篇散文借景写人，托物寄情，以花喻人，激起自然地赞颂母亲的爱、母女的情。写荷 花是为了写“我”， 写荷叶是为了写母亲， 达到“我”是雨打风摆的荷花， 而母亲则是替荷 花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。 纯洁的母爱， 总在我们遇到风雨的时候悄然而至， 给我们慰藉和力量；无私的母爱， 将永远 保护我们，伴我们一生。2、理清结构层次文章从自家院子里的莲花写起， 重点写雨中的莲花， 写自家院中雨打红莲、 荷叶护莲的 情景。在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花

4、，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起 了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。3、本文用什么方法引出对家庭往事的回忆？用触景生情的方法， 引出家庭往事的回忆。 父亲的朋友送的莲花引出九年前在家中院子 看到的红莲，引入自然。六、探究品读1 、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？课文重点描写的是什么？为什么还要提及 九年前祖父和我的赏莲呢？2、文章四看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？3、课文中写作者的情绪变化有什么作用？结尾“心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用？4、结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，

5、心中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮盖天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的感情？5、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？6、“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心 中深深地受了感动”， 作者看到红莲旁边的一个大荷叶， 慢慢地倾侧过来， 正覆盖在红莲上 面深受感动，是因为什么？分组讨论，展示，老师明确：1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？课文重点描写的是什么？为什么还要提及 九年前祖父和我的赏莲呢？(1) 因为自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景，触动了自己，于是产生了联想，“我” 是雨打风吹下的荷花， 而母亲是替荷花抵挡风雨

6、的荷叶。 写荷花是为了写“我”， 写荷叶是 为了写母亲， 既充满了爱意， 有顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，温馨感人。于是借此 景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。(2) 红莲是全文着力描写的重点。课文从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。(3) 在写雨打红莲、荷叶护莲之前，作者先将九年前与祖父的赏莲写出，作平平淡淡的 铺垫，把花放在人的背景中认识， 花瑞人祥， 三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆， 把花与人紧 密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。2、文章四看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？3、课文中写作者的情绪变化有什么作用？结尾“心中的雨点来了，除了你，谁是

7、我在 无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用？课文中作者的情绪从“烦闷”到“不适意”， 从“不适意”到“不宁的心绪散尽”， 这 样写表露了作者关注花的命运的感情。结尾直抒胸臆，卒章显志。自然界的雨点是可见的、有形的， “心中的雨点”却是无形 的，涉及的面广，内容纷繁，除了母亲，还有谁能荫蔽？这就把母爱推向了高潮。4、结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮盖天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的感情？荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中 的雨”暗指人生路上的风风雨雨， 坎坷磨难。 只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难 的人。母亲就是

8、我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。5、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么 作用？两朵莲花，二红一白，一谢一安然， 以白衬红， 更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。6、“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心 中深深地受了感动”， 作者看到红莲旁边的一个大荷叶， 慢慢地倾侧过来， 正覆盖在红莲上 面深受感动，是因为什么？因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨，无畏地为红莲遮蔽 . 作者被感动 了。感叹母亲为自己的付出，意思是，自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。教后反思： 本文借红莲的际遇，来表达自己的情感。但为什么作