北师大版九上第24课《文学艺术的大师》word教学设计

1、北师大版九上第24课文学艺术的大师word教学设计教学目标 知识与能力：了解和把握托尔斯泰的要紧作品和艺术特色、梵高的艺术风格和代表作品、贝多芬在音乐上的成就。过程与方法：通过对托尔斯泰、凡高作品的介绍，提升对批判现实主义文学的认识,提升对艺术美的鉴赏能力。情感态度与价值观：通过学习和了解闻名文学家所创作的文学作品，使学生认识到，这些文学名著极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人 类文化遗产。继承这些优秀的人类文化遗产，是21世纪的制造者的重要任务之一。同时，也使 学生体会这些文学家关怀关注现实社会咨询题的社会 责任感，学习这种精神，增 强自身的社会责任感，为国家、社会与人类作出自己应有的奉献

2、。通过对文学名 著中所创作的艺术形象的明白得，加深 对人类所共同追求的真、善、美的明白 得。学法指导：介绍有关书目、曲目，请学生在课外阅读、观赏。组织学 生搜集资料，自办展现会、观赏会等。指导学生将重要的艺术家及其代表作分类整理为 表格，训练学生将知识归类整理的能力。重点、难点分析 正确明白得和把握批判现实主义文学的产生和流行与当时社会之间的关系。批判现实主义兴起于19世纪30年代的西欧。当时，由于工业革命 在西欧的展 开，资本主义经济迅速进展，资本主义制度所固有的矛盾和弊 端日益暴露。为了 使人们对这种社会现实有更真切的认识，作家们真实地描画现实生活，揭露批判 社会的黑暗，批判现实主义逐步进

3、展为文学的主 流。学习以上内容，有助于学生 加深对客观的社会存在决定包括文学艺术 在内的意识形状原理的明白得。课堂教学设计 师：文学艺术是社会存在在人们头脑中的反映。下面，我们就结合所学过的历史知识来观看世界近代文学艺术的进展过程。第24课文学艺术的大师、“天才的艺术家”师：19世纪30年代，批判现实主义文学占据了文学领域的要紧地位，同学们明白哪些批判现实主义文学作家及其代表作?生：（介绍） 师：法国小讲家巴尔扎克；英国的狄更斯、哈代；俄罗斯的普希金以现实主义手法，淋漓尽致地揭露了资产阶级的自私、贪欲、狡诈和虚伪，是真实描画西 欧社会生活的生动画卷。师：情感是极其显明的。我们介绍的这些作家，没

4、有一个不是热爱祖国、热爱人类的。他们都在用自己的笔来歌颂人类美好的理想和高尚的道 德情操，批判 黑暗的社会现实和肮脏、邪恶的东西。他们之因此成为世界 人民共同尊重的人, 也正是由于这些。我们21世纪的青年学生，因此更应该学习他们的高尚品德，为 祖国、为人类奉献自己的力量。师：人们在日常生活中，除了物质生活之外，精神生活是不可缺少的。艺术确实是人们精神生活的要紧内容。人们为了满足从视觉获得美感，就 需要观赏具 有色彩或形体的作品一一绘画或雕塑；为了满足从听觉获得美 感，就需要倾听音 乐作品。那些为了满足人们这方面需要而进行创作的杰出人物，确实是艺术家。艺术家的优秀作品培养和陶冶人们的艺术乐趣，人

5、们的艺术需要是推动艺术家进 行创作的动力，而艺术的源泉则是社会生 活的实践。在17世纪到19世纪末；资 产阶级在创建资本主义社会、极大 地推进生产力进展的同时，也制造了辉煌辉煌 的艺术。下面，请同学们结合自己所把握的美术知识，把这一时期欧洲美术的要 紧流派及其代表人物、代表作品介绍出来。、用生命作画的人 生：（在教师引导下，结合美术课所学知识归纳印象画派的风格特点）师：印象派绘画是19世纪下半期至20世纪初流行于欧洲的艺术创作 思潮。其中 有莫奈的日出印象,印象主义以创新姿势登上法国画坛，反对古典主义、反 对浪漫主义。主张画家到室外，按照眼睛在阳光下直截了当观看事物的感受来作 画，表现物体在阳

6、光的照耀下色彩的微妙变化，开创了绘画的新领域。在世界绘 画进展史上，印象主义具有革新意义，开 创了绘画语言的新天地，为展现客观世 界和人的主观世界提供了新的技巧，为艺术家发挥自己的艺术个性提供了新的可 能，也拓展了艺术审美的新领 域。为20世纪现代主义艺术的显现，奠定了基础。生：凡高确实是后期印象主义画家，而他又是表现主义绘画艺术的奠 基者。他的专门多作品反映下层群众的生活，充满了对贫苦的一般民众的同情，创作了 专门多反映农民贫困生活和劳动场面的作品。他一生曾画了许多幅向日葵， 在他的笔下，每一朵向日葵都像一团酷热的火球燃烧着，创作激情得到了最为充 分的发挥，在他的眼里，向日葵是阳光和生命活动

7、 的象征，是他情感之火的体 现，是他苦难生命的缩影。师：音乐作为听觉艺术，与视觉艺术一样也是以社会生活为源泉的。我们从古典主义音乐入手了解欧洲音乐进展的概况。三、乐坛雄狮贝多芬师：巴赫、海顿、莫扎特、贝多芬等伟大的音乐家是大伙儿所熟知的。贝多芬5岁随父学习钢琴，8岁开始演岀，10岁开始学习作曲。1729年到 维也纳深 造，先后向莫扎特、海顿等学习。1800年左右听觉明显恶化，然 而他坚持创作, 相继完成英雄交响曲、命运交响曲、田园交响曲等，1820年失聪以 后仍创作了第九交响曲、庄重弥撒曲以及最后的五部钢琴奏鸣曲等，所 创作的9部交响曲均被誉为不朽之作。贝多芬的音乐创作反映了资产阶级抵抗封 建

8、、争取民主的革命精神，表现了贝多芬毕 生追求的“自由”、“平等”、“博 爱”的理想。他通过精深的艺术手法，大 大加大了作品的感染力，把欧洲古典乐 派推向新的高潮。贝多芬集古典主 义之大成，开浪漫主义之先河。下面我们一起 来观赏他的命运片段。生：（观赏交响乐命运） 师：（在学生观赏的同时，讲明音乐家在乐曲中所寄予的情感）贝多芬 在耳聋、多病、生活困窘、家庭不幸的情形下坚持写下这部交响乐，表达了他与命运 搏斗的坚强意志。他讲过：“我要扼住命运的咽喉，绝不能让它 毁灭我！也正 是由于具有这种精神，贝多芬才能成为一位音乐界的伟人，一个强者。他把全部 激情融入音乐之中，开创了浪漫主义音乐。关于第三交响曲

9、英雄的命名，充分讲明贝多芬的伟大品行。他是 法国大革命的衷心拥护者，“自由、平等、博爱”是他一生奋斗的理想。他了解法国革 命的情形后，专门景仰比自己大一岁的拿破仑，因为现在的拿 破仑正在带领法国人民摧残专制、实现共和。从1802年起，他开始全力投 入一部新的交响曲的创作，打算将此献给拿破仑。在1804年作品完成时,他在封面上写下“献给拿破仑波拿巴”,同时通过法国大使馆办理呈献手 续。然 而就在这时，他的学生却给他带来拿破仑称帝的消息。贝多芬怒吼 着、叫骂着奔 向桌边，把作品的封面扯下，撕成两半，摔在地上。半年以后，这部作品初演 时，标题差不多改为“为纪念一位伟大的人物而写的英 雄交响曲”,这确实是今 天英雄交响曲的由来。小结：艺术大师立足现实社会，热爱祖国、热爱人民、热爱生命，献 身艺术事业，用自己的心灵制造出优美的艺术作品，丰富了人类文化宝库。通过这一回 忆，使学生珍爱并努力继承这些优秀的文化遗产以提升自身素