冀教版六年级语文下册整册教案 2、《楼兰的忧郁》教案_第1页
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文档简介

1、.冀教版六年级语文下册整册教案 2、?楼兰的忧郁?教案教学目的：1、理解“吞噬、“湮没、“踩覆、“暴戾、“回眸、“悲怆、“晓谕臣民、“络绎不绝、“面目全非、“追古抚今等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。教学重难点：感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。教学准备：搜集有关楼兰、丝绸之路、甘草、青海湖等资料。课时安排：一课时教学过程：一、情趣导入1王昌龄曾在诗中写到：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！，诗中提到的楼兰古国，曾一度非常繁华，这里曾

2、是丝绸之路的咽喉门户，当年张骞出使西域，路过这里时，曾被这里的富饶和美丽惊呆了。刚刚我们所看的是楼兰的复原图画，出示如今楼兰废墟图片而如今的楼兰竟然是这个样子。2看到这些图片，你有什么想说的吗？指导学生设计考虑问题，如：是什么使得楼兰成为如今这个样子？楼兰还能恢复原有的美景吗？从图片中得到了什么启示？3楼兰在哭泣，楼兰在忧郁。提醒课题二、自读感悟1自由读课文，通过独立阅读解决自己的问题。2默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。1第3自然段中“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。“这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却不知道已经把宁夏的生存环境‘挖&rsq

3、uo;地面目全非。 人们不会科学地利用资源，这是造成楼兰现状的主要原因。2文章第4、5自然段将楼兰今昔比照描写，抓住“天下黄河富宁夏、“黄河两岸，沃野千里与“一年一场风，从春刮到冬比照；“山多林木，民以板为室屋与“万丈厚土，寸草不生比照，考虑：楼兰的忧郁是什么？怎么造成？我们该如何做才能让这种现状转变？3文章第7、8自然段讲述了人们植林固沙的困难，想一想，这三十年人们经历了哪些困难？为什么这么坚决？4为什么要“领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？这丰碑告诉人们什么？文章结尾的省略号起到什么作用？5结合课文理解“楼兰的忧郁是什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？三、交流合作1小组合作，挖掘楼兰

4、忧郁的深层次原因。2各组选择一个要点进展整理，汇总发言材料。注意结合课文中的原句，抓住，特别是楼兰的今昔比照，发表自己对楼兰忧郁的原因的见解。也可以结合自己搜集的环境破坏给人类带来的灾难的资料，谈环境保护的重要。3所有的理论终究是为理论做指导的，所以还要想一想，怎样才能改变现状？我们当前的任务是什么？四、研讨朗读1分组讲述本组整理的学习要点。其他组的同学可以补充2重点把握以下几个要点：1今日西部是怎样一个地方？2过去西部是怎样一个地方？3楼兰古国为什么消亡？4同样的悲剧还有哪些？3考虑：课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？再读课文体会五、拓展延伸1学了这一课你有什么感受？2假设你生活在当年的楼兰，你会怎么做？假设你是当年的楼兰国王，你又会怎样做？3楼兰如今的景象让你震撼，如今我们又可以做什么？

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