中学英语教师工作经验总结向名师不断奋进

1、中学英语教师工作经验总结:向名师不断奋进光阴似箭，不知不觉中我的教学生涯已有17个年头。17年来我 认真履行一名英语教师的职责，与广大教师共同学习、共同进步，圆 满地完成了各项教育教学任务。 回顾17年来的工作，有太多的感受： 有失败的伤感，有成功的喜悦；有顿悟的豁然开朗，也有苦苦不能解 答的困惑，在这里和大家一起分享。 一学习和创新是我成功的双翼1997年9月的一天，令我终生难忘。我们矿务局所有的中学英 语教师汇集我校，搞了一次大型教研活动。作为承办方，校长郑重的 把我的公开课推荐给这些英语老师。 由于从教时间不长， 缺乏教学经 验，而且个人教学基本功极差，讲完这节课，我几乎是哭着走出了教

2、室。不出意料， 在接下来的评课环节中，老师们纷纷提出了自己的看 法和想法，我记录了整整五张纸，我的脸像是红透了的西红柿。通过 老师们中肯的建议，我明白了一点：一节优质的英语课，必须以教师 准确的语音、语调，流利的口语作为前提。因为作为中国学生来说，英语课堂就是学习的主阵地， 如果教师都无法在教学中起到示范作 用，那么学生的英语也好不到哪儿去。因此，作为一名英语教师，具 有一定的英语素养和扎实的教学基本功是必须的。 从那时起， 我下定 决心苦练教学基本功。所以我经常在教学之余，看一些英文节目，如走遍美国；收听美国之音和BBC，此外还上网搜一些英语名师的 教学视频进行观摩，看一些英语专家的讲座.，

3、这些做法使我的英 语听说能力有了极大的提高， 同时也学到了一些好的教学方法， 对我 的教学有很大的帮助。在2000年的9月份，我在山东省煤炭系统优 质课评比中获得了一等奖。除了学习本专业的知识外，我一直坚持学习相关的教育教学理 论，如：新课程理论、成功励志类、心理学方面等几十部书籍，沉醉 在读书的快乐之中。有时觉得学习就像画圆，你的知识越多，直径越 长，周长也越大， 与外界的接触会越多，因而你会感到陌生的东西就 越多，自己懂得的就越少。我清楚地知道在当今知识不断更新的时代， 只有不断学习，才能不落后于这个社会。正如一位专家曾说过的：教 师所掌握的知识要像长流水一样新鲜，而不是几年不换的变质的水

4、。通过与专家思想的碰撞，我产生了很多教学灵感，或信手拈来，或根 据实际情况改进。比如我采用的“三分钟自由默写” 、“自主选择性背诵”、“自留地作业”等做法，教学实践证明，效果很好。此外，在科技信息技术发达的今天， 英语教师在备课时要充分考 虑现代教育媒体和网络环境的适当使用，找到网络环境和学科教学的 最佳整合点，将学科教材中能使用电教媒体的地方标明记号， 寻求创 新与发展。 近几年来我通过网络环境自学了如何制作多媒体课件， 采 用多媒体教学手段。但是作为一名初学者来说， 难度是相当大的。 我 利用暑假的休息时间， 自学了powerpoint的制作，利用Front Page、 录音等，使学生从乏

5、味的语法操练中解脱出来，从而达到让学生乐学、 善学、会学的教学目的。教学实践证明，这样的教学效果非常好，既 发挥了多媒体的作用， 凸现了学生自主学习的地位， 又把课堂应解决 的问题交给学生，使学生在教师的点拨下，去观察，去探究，从而获 取知识。我自制的教学课件先后获得了市级二等奖和国家级一等奖。二.课堂教学是我成长的基石我一直认为，一件事的解决途径有千万条，但必有一条是最科学、 最简捷的。所以每当我上完一节课，我都喜欢反思，比如哪个教学环 节不够扎实，或者浪费了时间，哪个问题的处理不够科学等，在以后 的教学中不断改进。其中，困扰我最多的就是听说课的对话操练问题。听说课上，老 师在给学生提供了示

6、范句型后，学生们开始操练。三五分钟之后，让 他们进行表演，有相当一部分学生不熟练，不熟练就紧张，越紧张越 不顺。所以有些老师为了节约时间，干脆就叫几组，久而久之，好的 更好，困难的学生更加没有了自信，这就是为什么初一的英语课堂生 龙活虎；初二的课堂稀稀拉拉；初三的课堂就是鸦雀无声。为了解决 这个问题，我采用了这种方法：让学生提前预习，在晨读课上让同位 整合本课内容，共同编出精彩对话，反复练习，最后达到熟练。如此 以来，学生在课堂上再也不会紧张的说不出来了， 而是一组比一组精 彩，一组比一组熟练。长期下去，学生们的自信心足了，课堂的流畅 性提高了，师生配合的默契程度加深了， 同时又减少了学生不熟

7、练时，面对全班同学的尴尬、紧张和焦虑。另外，在长期的英语教学中，我发现了大多数课堂都存在一种叫 做“课堂软暴力”的行为。何为“课堂软暴力”？就是当学生在学说 英语的时候，老师的一个皱眉的动作、一个焦虑的眼神，甚至一句讽 刺的话语，无不传递着这种软暴力，让学生不敢说下去。记得一位德 国教育家曾经说过“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒 与鼓舞。”所以，当我一站上讲台面对学生时，我马上就会用赏心悦 目的微笑面对学生。 无数次拍过学生的肩膀， 无数次向学生伸出我的 拇指，我从不吝啬我的鼓励性的语言，对于他们学习中遇到的挫折， 我采用 “100次失利101次鼓励”的赏识教育方式，用激励的话语和

8、温 情的目光点燃他们成功之火花， 让学生敢于在课堂上表现， 勤于在生 活中实践。近几年来，我又将多元发展引入课堂，努力创建富有创意、富有 生成性的课堂。 学生的多元发展是我的课堂教学的核心。 通过不断拓 展学生的智能空间，增强学生的参与意识，充分调动学生的积极性、 主动性和创造性。 课堂是英语活动的课堂， 是教会学生用英语做事情 的课堂，是发展学生多元智能的课堂。 通过经验的积累和深入的理论 学习，为我的课堂教学改革理清了思路， 并且也形成了一定的教学风 格。因此，我也先后举行了校级、区级、市级公开课，并且在2010年9月山东省优质课评比中，获得了二等奖。 三教科研是我飞翔的翅膀课题研究是教科

9、研工作的抓手， 是引导教师反思教学行为、 提升 教育教学水平的主要途径。1999年就开始总结自己的教学经验，并 开始在国家级、省级刊物上发表自己的论文。上学年我和同事们的课 题研究工作成绩突出，顺利完成了国家级课题 “活用self-talking提高 学生的口语” 结题工作。现在，我又在复习课型中成功的运用 “话轮” 法。以前的传统复习教学中，老师总是在给学生总结句子，学生只是 被动的去听、去记，课堂气氛沉闷，学生的口语得不到练习。现在， 我只给学生一个本单元的中心话题（给学生一定的准备时间） ，然后 把全班分成两个大组，让A、B两组的学生你说完、我接上，在彼此 不断地的描述中， 既练习了本单

10、元的句型， 又成功的引出了本单元的重点。就好像学生是风筝，话题是一根线，它始终攥在我手里，既培 养了学生的发散思维，又不致课堂失控，收效较好。我已经在本校的 示范课中推广。这件事给我的感想是：课题研究并不神秘，她就在我们的身边，专家并不遥远，他/她就在我们的身边。要钟情于课题研究，请珍惜 每一次外出学习的机会，抓住机遇，多向专家请教，多和同行交流， 不要乱跑不要闲聊，不要因为想着玩而错失良机。四、教书育人是我的事业“捧着一颗心来， 不带半根草去。”是陶行知先生献身教育的真实 写照，也是我对教育事业一生执着的追求。 虽然这些年来， 我取得了 一些小小的成绩，但是教育教学是一项常做常新、永无止境的工作。 作为一名骨干教师，我必须以高度的敏感性