惠高英语小组合作学习

1、开展初中英语“小组合作学习”教学小结广东惠阳高级中学初中部英语科组 张粒梅新版英语课程标准倡导采用活动途径，让学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习，目的是促进学生学习方式的变革，培养学生团队合作和竞争意识，最大程度发挥学生的潜能。在这种理念的指导下，我们英语教师采用小组合作学习模式来促进学生主动学习和自主发展，促进学生语言实践活动全面开展。小组合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。在小组合作学习中，每个学生平等地参与学习活动，并有充分表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，能够有效激发学生的进取意识、创新意识、

2、合作意识和竞争意识。我们英语科组根据初中学生和英语学科的特点，采用以下方法开展小组合作学习：一、合作写作。写作课很容易使学生觉得枯燥无味。在写作Module task时，我们安排以下小组任务：1.独立思考3分钟。让学生考虑文章的主要时态、格式，以及重要的短语，为小组讨论做准备。2.集体列出写作要点。鼓励后进生大胆参与，优生提出解决问题的方法。3.小组报告讨论结果。选择两个小组口头报告讨论结果，并让其它小组进行评价。4.教师进行点评、提出改进意见。5.学生独立写作。6.小组内交换批改，讨论交流，选出最佳文章。7.小组间互相赏析，在全班评选范文。在英语写作教学中，我们根据模块任务确定写作话题，让每

3、个小组成员互相监督，互相检查，对模块所学的词汇、语法、句型进行归纳，对本模块语法的用法加以复习，这样，学生在活动中才有话可说，愿意参与到写作中去，有效巩固各个模块的学习任务。例如，八年级上册Module 8 Around town 的Module task 是 Write a tour of your town,要求Giving directions around your town。我们老师设计出Tour of Huizhou的平面图，涵括惠州著名景点和重要地方。写作前，各小组写出表方位的单词、短语和句型，然后让各小组确定不同的路线来完成惠州之旅。小组代表口头交流后，要求学生独立写作。写完之

4、后，组内评改交流，推出精品文章。最后，各小组进行精品展示，全班同学任意点评，筛选出最佳文章，供大家借鉴和学习。经过实践检验，合作学习是英语写作教学的有效途径。通过小组合作学习，小组成员之间相互学习，取长补短，集思广益，不但调动学生的写作积极性，而且激发其写作兴趣。借助合作学习，每个小组成员在写作训练中的实际表现都可以得到及时反馈，减少传统的课堂教学给学生带来的压力和紧张心理，不断提高自身的写作能力。二、合作归纳知识。在上复习课时，我们让各小组归纳总结知识点，强化知识点的运用，并用PPT进行教学。每个小组承担一个模块的复习任务，组员再进行分工，确保每位组员都负责一定的工作，有的归纳短语，有的归纳

5、句型，有的归纳重点单词，有的出题考查知识点的运用，有的做PPT,有的当小老师上课，各组员各司其职，分工合作，共同完成复习任务，高效巩固所学知识，因为学生对于经过自己独立思考归纳出的知识印象更深，记忆更牢，理解更透。 三、合作完成作业。书写的作业一般由学生独立完成，当然，有些需要发挥集体智慧的书面作业也是小组合作完成，如制作关于拯救濒危动物的英语海报。但是，背诵对话、文章的作业就要求学生合作完成。对话分角色进行，文章分段落进行，培养学生的团结协作精神。还有，我们倡导的英文电影配音活动也是以小组为单位进行，各个小组需要在课外做准备工作，选好电影片段，多观看，多模仿，多配合练习。小组准备好了，在全班

6、进行展示，准备充足的小组几乎做到了原声再现。传统的英语作业往往以书面形式由学生个人完成，而新课程标准则要求改变过去单一的作业形式，力求作业多样化，如阅读英文书籍报刊、表演对话、英语主题演讲、制作英文海报等。这些作业虽可以个别完成，但小组合作完成效果更好，让学生真正体验到学习的快乐和做作业的乐趣。 四、合作订正错误。英语作业非常容易出错，单词拼写错误简直是家常便饭，所以，我们经常给学生听写，听写单词、短语、句子，有时候让学生互相批改听写，再交还本人修订错误。英语练习题形式多样，如：单项选择，完形填空、阅读理解、看图短文填空等，我们先要求学生限时独立完成，然后在小组内互相检查做题情况，相互探讨，解决部分疑难问题。因为学生错题各不相同，可以在小组内让他们相互帮助，相互学习，相互探究，共同订正一些错误。有时候，单元测验后，我们批改完读写综合和看图短文填空，就讲评试卷，让学生互改选择答案的试题，并针对所出现的问题在小组内或全班进行解析。在小组合作学习中，我们希望做到四个有利于：有利于增强学生间学习过程、学习行为和学习效果的信息反馈；有利于增强学生合作意识，又为每个学生发表意见提供机会，使学生养成独立思考、敢于抒发己见的心理品质；有利于学生高效学习，提高学生语言运用的能力；有