小学英语寓教于

1、小学英语寓教于“生活化”我国著名教育家陶知行主张“用生活来教育”, 新课程标准也倡导“在用中学，在学中用”。 语言源于生活，学习语言必须走进生活， 在日常的英语教学工作中，我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，让英语教学与生活融为一体，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，这不但有助于学生用真实的情境来应用所学的知识，同时也有助于学生认识理解他们所学知识的用途，真正发挥英语的交流作用。那么如何在小学英语教学中寓教于“生活化”呢?一、 课堂教学内容生活化，让英语贴近生活教学内容是教学之本，孩子学习英语年龄越小，我们越要注重教育的生活化。从生活经验中选取教学内容，会使孩子们感到亲切、自然，易学。现在

2、我们现行的教材<<开心学英语>>是一套教学内容比较生活化的课本，书中讲到Gogo是个小精灵，他从外星球来到地球上，结交朋友，认识事物，历经冒险等等，其中涉及的很多知识内容是我们日常生活中所遇到的，能经常运用的知识，我们就很容易将教学内容和生活联系起来。在日常教学中我还有意识地让学生们去收集生活中的英语。如在教字母前，我出示了一些生活中经常见到的缩写如KFC, WC，CCTV，CBA，NBA这些生活中的英语让学生在学习字母时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。二、 课堂教学情景生活化，让英语走进生活教师应在英语课程标准指引下，努力创设生动和

3、真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。(一) 凭借生活创设生动、真实的语言环境例如，当在圣诞节来临时，教师可精心布置好教室，设计好教学内容，渗透有关圣诞节的语言及文化，然后让学生学唱歌曲“Merry Chritmas”，并在歌声中互赠礼物或相互问好。学生在真实的语境中完成了英语学习，激发了学习兴趣，提高了语言交际能力。我们还可以在Mothers Day / Teachers Day / Childrens Day 让学生为这些节日策划活动，通过学生的积极参与，激发他们的学习欲望，潜移默化

4、地获得了知识。（二） 组织符合学生生活经验的活动、游戏课堂上需要教师整合学生的生活经验，适当运用于教学过程。 小学生生性好动，爱表现，对音乐及游戏有着天生的喜好，因而，把生活中的音乐、儿歌、游戏、竞赛带进英语课堂，让学生在美妙的音乐中，轻松的游戏中，兴趣盎然地学英语，学习乐趣不言而喻。如在教“color”这一课时，我先让学生出示他们的彩笔，边拿边学。当学生们初步了解这些单词时，我便设计一系列的游戏，如：看谁拿得快、看谁说得快、看谁画得好画得快等，同学们在这些游戏中很自然地去体会语言，运用语言。最后，我让学生学唱歌曲，和着熟悉的音乐，学生情不自禁地情绪高涨地跟着我唱了起来，自然而然地学

5、会了表颜色的单词。   孩子们都爱做游戏，这是由他们的天性所决定的。因此在教学中我们善于把生活中学生爱做爱玩的游戏带进课堂，激发学生的兴趣。教学数字时，我设计了“报数”的游戏；教学单词时，我设计了“击鼓传词”的游戏；教学句子时，我设计了“拷贝不走样”的游戏等。学生在自己喜爱的活动中学会了新知，他们会觉得学习是一件多么愉快的事情。（三）、利用角色扮演，模拟生活进行语言实践“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料”。小学英语教材都有适合学生活动表演的语言材料，让学生亲自进行各种生活化的活动表演，不仅可以把知识巩固不留痕迹地融入到活动实践中，让

6、学生兴致盎然地学习，而且还能让学生感受到现实生活与书本上的知识密切相关，培养了学生仔细观察生活，留心身边事物的习惯。如在学习有关职业单词时，我会让学生模仿各种职业特征的动作，学baseball player做棒球运动员动作，学farmer做农民种地动作，学nurse做护士打针动作，学driver做驾驶的动作，学policeman officer做警察行礼的动作，并让学生进行问答：“What do you want to be ？I want to be a”学生的模仿表演，活灵活现，生动极了。再如学习食物单词和“What do you need？”句型时，我让学生戴上头饰，创设了生活中的的餐厅

7、,让学生分别扮演 Gogo,Tony,Jenny等角色，表演到食堂买东西吃，学生们都争着去表演，使本来比较枯燥的语言内容成为学生乐于表演的剧本，寓教于乐。三、 以课外作业为桥梁，让英语融入生活英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣”，帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，加强自我管理和自我评价”，“发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力”作为英语教学的基本任务。因此我们教师在设计课外作业时要做到有趣味性、实用性、创造性，这样不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走出学校、走向社会、走进生活，有利于学生素质的全面发展。下面是我积

8、累的一些简单易行且丰富多样的英语课外作业。1、交流性的：课外，把所学的内容表演给家长看，有时可以让家长一起表演，并请家长提出宝贵的意见。另外，每节课前，我让学生轮流表演他们精心准备的节目。2、习得性的：让有条件的学生每天坚持听读课文录音，听儿童英语广播，把自己模拟最得意之处录制下来，和同学一起欣赏或进行评比，选出“英语小博士”。并鼓励、培养学生阅读英语卡通故事书，看英语VCD，欣赏儿童英语歌曲。3、操作性的：如让学生给家庭生活用品、学习用品贴标签，学生为了达到美观这一目的，他们书写标签、设计标签时就会非常用心，这样既可帮助学生记忆单词，也能提高书写水平。我们还可让学生留心身边的事物，收集、摘抄英文商标、中英文广告、标牌，如：WTO，CCTV，VCD，kg，E-mail，Windows，“Merry Christmas”，“You are Welcome”等等。通过这一作业，学生会为自己能发现并学到这么多的课外英语而高兴。4、创造性的：教师可以让学生自由组合合作小组或教师帮助学生配对，让学生创造性地改编对话或排演短剧，另外，还经常让学生编辑一些英语小报，孩子们在制作过程中，精心策划、各显神通，培养了创新思维的独立思考能力。新课程教学改革的目的就是以生活实践为基础，以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在课堂