管理体制机制改革创新-四川商务职业学院

1、管理体制机制改革创新一、建设目标与思路········ ············1（一）建设目标·1（二）建设思路·1二、建设内容与措施········ ············2

2、（一）依法治校，推进系（部）二级管理，实现学院治理现代化·2（二）推进特色二级学院川菜国际学院建设，探索混合所有制、企业办学模式改革3（三）创新创业教育机制改革·4（四）坚持立德树人，构建人本化德育工作体系·6三、预期效益·········· ·······8四、项目建设进度··········&#

3、183;······ ····9五、建设经费预算················· ···151一、建设目标与思路（一）建设目标以管理体制创新为突破， 全面推进依法治校， 坚持立德树人， 提升学院现代化治理能力，加快实现由学院管理到学院治理的转变。实施系（部）二级管理体制改革，完善学院内部治理结构，

4、将系（部）由教学组织转变为办学主体，建立科学合理、层次清晰、职责明确、覆盖全面的制度体系，形成主动适应内外环境变化的快速反应机制， 推进学校治理体系和运行机制建设，加快实现学校治理现代化。推进特色二级学院川菜国际学院建设， 增强学院办学活力。 探索川菜国际学院混合所有制办学模式改革， 推动校企一体化育人， 创新产教融合、 校企合作的职业教育模式，拟建设成为研究和传承川菜文化、服务“一带一路”沿线国家、服务“川菜走出去”战略的省内领先的、国内一流的国际化川菜学院。全面深化创新创业教育改革，建立创新创业教育体系 , 创新人才培养机制，形成一整套创新创业人才培养模式和制度成果。 营造并形成 “人人关

5、心创业、 人人支持创业、人人实践创业”的商道文化氛围，以创业创新带动就业，促进人才培养质量显著提升， 学生的创新精神、 创业意识和创新创业能力明显增强， 投身创业实践的学生显著增加。坚持立德树人， 构建人本化德育工作体系， 确定我院学生发展核心素养， 完善德育学分制， 加快德育实践课程建设， 搭建实践育人平台， 助推学生个性化成长。（二）建设思路理念引领、机制保证。坚持创新、开放的发展理念，形成与全国一流高职院校建设相适应的体制机制。跨界融合、协同发展。校政行企四方联动，跨界共享优质资源，产学研用协调推进，产教深度融合，校企双主体育人，校企合作发展。整体构建、问题导向。强化统筹规划，一体化推进

6、，着力解决制约产教融合、校企合作发展及学生实际需求中的关键问题。加强顶层设计，开展理论实践，完善制度保障，促进项目落地。在实践中进1一步彰显学院特色，打造学院品牌。二、建设内容与措施（一）依法治校，推进系（部）二级管理，实现学院治理现代化1. 建立健全系（部）二级管理制度，完善制度体系学院工作以把握方向、 统筹规划、宏观决策、协调监督为主，侧重顶层设计，侧重关系学院改革发展的全局性、 方向性、战略性的重大事项， 对系部实施宏观管理、制度管理和目标管理；系（部）工作以任务落实和过程管理为主，并在专业设置、人事管理和财务支配等方面拥有相应的自主权， 在学院宏观调控下承担具体的教育教学科研社会服务的

7、责任和义务。通过精准定位系（部）两级关系，形成定位准确、制度完善、责任明确、执行到位、运行高效的二级管理体系。2. 深化各系（部）管理体制改革使系（部）工作以任务落实和过程管理为主，集统筹、指导、协调、监督、考核、研究等职能于一体，成为办学主体。同时又集教育教学、创新创业、科研服务于一体，不断增强系（部）整合各种资源及自我发展能力。尊重一线的首创精神，让一线管理人员快速决策，提高干事效率。系（部）管理体制如下：系（部）是学院办学主体和责任主体， 在学院党委、行政的领导下开展工作，落实专业建设规划， 负责教学、科研活动的具体实施， 保证学院各项规章制度的贯彻落实；实行主任负责制，以主任为行政工作

8、的第一责任人，以总支（直属支部）书记为党建工作的第一责任人；实行党政联席会议制度， 按照民主集中制的议事规则，讨论和决定系部重大问题； 可根据教学及管理需要， 设立专业（教研）室、科所（中心），成立相应的教学工作分委员会、学术分委员会、教学督导小组、专业技术职务评聘小组等，在主任领导下开展相关的专门工作；系部党、政干部实行分级管理。3. 推进“五权下放”到位，使系（部）成为办学主体深入推进系（部）二级管理，推进管理重心下移，加快推进“五权下放”，赋予二级学院相对独立的发展权、 管理权、人事权、财务权和办学权，鼓励系（部）科学定位、办出水平、办出特色、提升系（部）办学活力。系（部）的主要权利有：

9、系（部）根据学院制度和有关政策，制定内部管理制度，统筹人、财、物的2管理和使用； 根据学院总体规划和工作部署，确定发展方向和目标， 制定专业建设规划，加强重点专业（群）建设；负责专业技术职务评审的初审、推荐工作；负责各类岗位人员（不含中层干部）的考核、奖惩工作，制订考核及绩效工资发放实施细则；负责各类经费预算草案的编制及经学院批准的各类经费预算的执行，自主管理和使用学院核拨的各项经费， 核算并发放绩效工资津贴等； 加强系（部）人文环境建设，营造宽松、和谐的干事创业环境；领导下属室、科、所（中心）及相关委员会等的业务工作和管理工作等。4. 强化目标管理，逗硬绩效考核，激发办学活力在推行绩效工资制

10、度改革基础上， 坚持绩效导向原则， 实行目标管理， 建立各系（部）任务指标体系，签订任期责任目标。系（部）考核侧重于科学规划和自我完善、提升核心竞争力情况等方面，主要内容有：教育教学、师资队伍建设、科研社会服务、创新创业就业、综合管理、特色发展与亮点等。坚持目标、业绩、特色、创新、改进相结合，存量与增量相结合，定量与定性相结合， 过程与结果相结合， 目标责任与年度主要工作相结合。 考核结果分为优秀、良好、一般、不合格四个等级，其中一般和不合格占 30%。强化考核结果的使用， 考核结果与学院办学资源配置等挂钩， 考核结果作为个人岗位调整、奖惩聘用、绩效工资发放等的重要依据；细化和量化教师开展科研

11、、社会服务项目的工作量核算办法， 加大教师参与服务社会项目考核的比重， 调动教师服务社会的积极性。（二）推进特色二级学院川菜国际学院建设，探索混合所有制、企业办学模式改革1. 建设“川菜国际化”研究所。在“川菜走出去”战略和川菜企业现代化管理、服务模式日新月异的大背景下，建设“川菜国际化”研究所，研究川菜企业在运行管理过程中的前瞻性问题，以适应市场的需求。2. 混合所有制二级学院运行管理机制建设。与“川菜博物馆” 、“中宇国际”等企业联合举办混合所有制学院，并进一步探索其运行管理模式。3. 在“一带一路”沿线国家建立川菜培训机构。力争三年内建立12 个境外川菜培训机构。4. 建设信息化平台，实

12、现教学、科研、生产、文化等信息的集成和共享。35. 建设硬件场地及设施设备， 实现基地场地及设施设备功能完备、 技术先进、工位足够。（三）创新创业教育机制改革1. 开展调研工作，更新创新创业教育理念针对我院特点，探索高职院校创新创业教育规律，加强调查研究，形成四川商务职业学院大学生创新创业状态调查报告 ，逐步探索完善以培养学生创新创业意识和精神为核心， 以创新创业项目和活动为载体， 以创新创业能力提高为关键的创新创业教育新理念。2. 完善人才培养质量标准，推进人才培养机制创新建立专业建设动态调整机制。 对照我院特色专业、品牌骨干专业、规范专业、基础专业四个层次定位现有专业发展起点，实施专业分类

13、管理， 加强专业内涵建设工作，深化教学改革。同时发挥优势品牌专业的引领与辐射作用， 积极调整和优化专业布局， 逐步完善我院特色专业体系。 明确创新创业教育目标要求， 将创新精神、创业意识和创新创业能力纳入人才培养质量标准。修订完善适应创新创业能力培养的专业人才培养方案。 在专业人才培养方案中规定必修的创新实践学分，保证每一个学生都能接受最基本的创新创业教育。在学分制基础上进一步完善选课制度， 建立创新创业学分积累与转换制度， 建立创新创业档案和成绩单，实施弹性学制。3. 建立健全课程体系面向全体学生开设创新创业教育类必修课。 根据学院实际，先在全校开设创新创业类公共选修课程， 在课程体系基本完

14、善、 教学条件具备后， 再将成熟的创新创业类课程列入各专业必修课程。在专业教育中融入创新创业教育。 各专业应根据自身条件， 充分发掘本专业创新创业的教学内容， 通过讲座或课程形式， 启发学生将创新创业活动与所学专业知识结合起来， 同时在部分专业实施系统的创新创业教育及实践， 将系统的创新创业教育课程（包括实践环节）纳入部分专业课程。4. 改革教学方法和评价方式，加强创新创业实践采用混合式教学和多元考核方式。 广泛采用启发式、 讨论式、参与式和项目化教学等方式， 同时要求教师将最新学术发展、 技术研发成果和创新实践经验融4入课堂教学，实行线上线下相结合的方式。 注重考察学生学习过程和运用知识分析

15、、解决问题的能力，促进结果考核向过程考核、知识考核向能力考核、单一考核方式向多元考核方式转变。打造创新创业实践平台， 搭设校内外创业孵化基地。 成立大学生创新创业俱乐部，建立各系创新创业实训基地， 同时开辟校内外资源， 在全院建立若干个 “大学生创新创业实践基地” ，发挥地域优势，依托区域内大学生创业园，创建学校大学生创业孵化基地。创建学生科研创新机制， 强化学生创新创业实践。 创建学生参与科研创新训练的机制推进教学与科研相结合， 培养学生的应用科研能力， 实施大学生实践创新训练计划， 遴选资助一批大学生创新训练项目， 构建富有特色的国家、 省厅和学院三级大学生科研创新训练体系。同时积极组织开

16、展创业教育相关活动。5. 加强双创师资队伍建设，建立全员培训制度发掘社会资源， 建立专家指导机制。 准确把握创新创业教育的政策导向， 瞄准社会需求，服务经济社会发展，建立政府推动、学校主导、社会互动的创新创业教育联动机制。建立创新创业教育专家指导委员会。组建创新创业教育团队， 建设专兼职相结合的教师队伍。 专职教师负责全校创新创业教育系列课程的开发、 讲授与实践指导。充分发挥现有教师队伍的作用，通过培养、引进，逐步建立一支与创新创业教育相适应的、 专兼职结合的高素质教师队伍。尤其注重选配或选聘富有创新创业经验的教师、 管理人员、成功企业家、成功人士和政府相关专业人员担任创新创业实践指导教师。

17、逐步形成创新创业教育专家库，建设一支高素质、多元化、专兼职教师队伍。对全体教师进行创新创业教育培训， 建立创新创业教育全员培训制度。 邀请省内外创业教育专家进校开设创业教育师资培训班， 组织教师参加培训， 同时制定长期的教师培训计划。6. 设立科研基金，提供经费保障，建立服务机构，加强双创研究设立创新创业研究基金， 申报相关研究课题，鼓励创业教育的创新试点工作，确保创新创业教育与传统课堂教学有机结合， 相互渗透。将创新创业教育所需经费纳入学院年度预算； 通过社会捐助、 个人支持等渠道， 建立大学生创新创业基金，用于支持学生创新创业实践、 扶持重点项目。 建立创新创业指导服务专门机520 个课构

18、，并进一步完善其各项职能； 与成都市人力资源与社会保障局、成都高新区团管委、大学生创业园等政府部门做好对接工作，做好地方、 高校两级信息服务平台的对接；定期梳理大学生创新创业相关优惠政策，并宣传解读。7. 建立健全考核机制确定创新创业教育成果的考评组织、 被评对象以及相关责任人； 做好创业教育指标体系评价的设计和实施工作；定期对创业教育和实践的成果进行评价。（四）坚持立德树人，构建人本化德育工作体系1. 以社会主义核心价值观为引领，提升学生核心商务素养在商道文化价值体系的构建中， 以社会主义核心价值观为引领， 适应商务行业发展变化需要， 吸取学院商道文化的养分， 开展教育研究， 提升我院学生核

19、心商务素养。学院各系部在学生发展核心素养中，突出系部人才培养的个性。2. 落实生活教育理念，形成人本化德育工作体系根据学生身心发展规律和教育教学规律， 确定德育工作目标。 明确立德树人的目标，挖掘商科院校特色 , 找准商务行业优势 , 凝炼学院德育工作理念 , 制定德育工作路线图。以德育学分制建设为抓手， 从学生需求出发， 坚持问题导向， 科学设计学生成长方案。通过学生现状调研， 制定大一学生的新生导航计划， 大二学生职业修炼计划，大三学生的创业计划。 确定学生工作的阶段性重点， 提高学生管理科学性。加强领导，建设三全育人的工作机制，构建“大德育”工作格局，形成德育合力。学院通过大学生思想政治

20、工作领导小组加强对德育工作领导，突破部门壁垒，成立个人德育工作室， 培养具有影响力的德育工作领军人才，三全育人的考评体系建立，使三全育人的观念深入人心，并形成工作常态。3. 推进德育学分制建设，提高人才培养质量高度重视德育学分制在学校教学管理制度体系中的重要地位， 加强相关制度建设。在学校学分制改革中， 完善德育学分制的制度规范。 按照学院教学的统一要求，修订课外教育学分管理规定 ，制定实施细则，明确成绩管理办法，构建较为完整的学分制管理制度体系，为德育学分制提供制度保障。加强顶层设计，进一步完善各系部人才培养的德育工作方案，落实6外教育学分的实施方案。 进一步明确在课外教育体系中， 既要体现

21、公民素质教育，又要体现职业素养培养， 落实学生发展核心素养的培养。 将创新创业教育、 心理健康教育、国防教育融入德育人才培养方案。建立多元化考核评价体系， 促进良好学风形成。德育活动的多样性和灵活性，决定了学生评价方式的多样化， 建立多元化的学生学习评价体系， 实现因材施教和发展学生个性的需要。整合多部门资源，形成管理支撑。学生处、教务处、党政办、思政部及各系部多部门共同参与，体现“大德育”的格局。4. 整合德育资源，促进德育活动课程化进程制定规范的课程标准， 准确把握课程性质、 课程目标、内容目标、实施建议，完善教学指导性文件的颁布， 从制度上规范德育的动态管理， 确保德育活动的科学性、规范

22、性与有效性。明确人才培养规格， 确定德育教育的目标， 通过进行职业素质分析、 课程分析、教学分析，确定德育校本课程目标。整合德育资源，设计校本课程，推动课程转化。调查分析学院的德育资源，精心筛选，综合开发，把不同类型的、校内校外的德育课程资源整合起来，从课程内容、课程类型、课程方法、考核评价的方式、学分设置及教师的选择等方面设计，推动课程转化。突出学院特色。吸取学院商文化建设成果， 突出学校德育的个性化、 特色化，通过德育活动课程化的建设形成课程体系。5. 搭建实践育人平台，打造育人品牌加强“三中心、三基地、三课堂”建设，搭建学生成长舞台， 拓宽学生视野，弘扬主旋律，传播正能量。建设学生事务中

23、心、学生活动中心、学生创客中心搭建学生自我服务、成长、发展的平台。建设传统文化教育基地、红色文化教育基地、商文化教育基地，使学生感知传统文化、强化爱国主义教育，在商务文化的浸润中培养爱校情怀。 开设青年大讲堂， 以加快校园文化建设、 丰富学生活动为出发点，倡导校园创新理念，营造积极向上的文化氛围，确定不同主题，以讲座作为活动形式，开展学生同龄人之间的交流。开设名师大讲堂、空中大讲堂，校园电台广播，引导青年学生拓展视野、增强思想政治工作的针对性。7引入企业文化教育， 开展合作育人。 根据合作办学的需求， 各系部开展校企合作育人。组织学生积极参与社会实践， 开发社会实践项目，以竞赛活动为载体，开展

24、各种主题教育。打造学生社会实践品牌，建设商务人才培养的地标文化。6. 依托智慧校园建设，发挥全媒体平台育人功能以学生事务中心管理平台建设为抓手， 提高管理与服务水平， 初步实现学生自助服务。以易班建设为契机， 打通师生之间的信息孤岛， 建立思想政治教育的网络平台。树立德育工作中阵地意识与舞台意识， 参与建设学生新媒体中心。 发挥传统媒介与新媒体的作用， 使育人功能更加显著。 建设和运行全媒体时代下， 学生的信息、社交互动平台。致力于推动全媒体时代下的学院团学工作品牌体系的建立，满足学院与学生的信息传播、交流、社交互动，开展“清朗网络”建设。三、预期效益体制机制的改革与创新， 将提升学院现代化治

25、理能力， 为推动我院自主发展、特色发展、争创优质高职院校提供强有力的制度保证。（一）二级管理模式运行良好 , 形成科学合理、层次清晰、职责明确、覆盖全面的制度体系，各项配套制度有效运行；系（部）二级内部管理科学高效，建立起适应内外环境变化的快速反应机制， 增强学院科学决策和战略规划能力； 五权下放到位，建立权责明确、运转协调、精干高效的管理体系，不断提升人才培养质量、办学水平和办学效益； 充分调动广大教职工能动性， 形成绩效目标管理新格局，进一步激发学院全方位的内生活力。（二）建成“川菜国际化”研究所，对前瞻性相关问题进行研究，并将研究成果应用于境外川菜企业； 建成能满足 200 名学员进行日

26、常学习和生活的全日制二级学院，每年为境外川菜企业培养 200 名左右的高端川菜服务人才；建设 1 2 个境外川菜培训机构，年培训当地川菜烹饪人员 200 人次；下设川菜培训学校，年培训国内川菜从业人员 1000 人次，培训国外友人 100 人次；建设的川菜体验学校年接待国外友人 500 人次。（三）创新创业教育改革深入， 形成一整套创新创业人才培养模式和制度成果，提升大学生创新精神、 创业意识和创业能力， 实现当年毕业生人数的8%-10%8自主创业；建立创业俱乐部，校外创业孵化基地 3 个、校内创业园区 5-8 个；培养一大批应用型、创新创业型、复合型人才。（四）形成商道文化价值体系和商务人才

27、培养的文化地标， 实现文化引领功能；形成学院党委统一领导、各部门齐抓共管的“大德育”工作格局，创新工作机制，全面建设德育实践课程，形成实践育人品牌和商科院校的德育工作理念，为其他院校的德育工作提供模式借鉴。四、项目建设进度2018年2019年2020年建设内容（建设目标、预期成果）（建设目标、预期成果） （建设目标、预期成果）建设深化院、系（部）二级管理体制改革，加快完善学院内部治理结构，目标形成主动适应内外环境变化的快速反应机制，实现学校治理现代化。依法治校，推进院、系（部）二级管理，实现学院治理现代化建设目标 ：建设目标：建设目标：1建立借鉴国内外兄弟院校新制度体系在学院运院系（部）二级管

28、理健全院成功办学经验，对学院行。体系定位准确、制度系（部） 现有制度及运行情况预期成果 ：完善、责任明确、执二级管进行梳理、调研。新制度体系在学院运行到位。理 制预期成果：行成果得到检验。预期成果 ：度，完总结学院有关制度运学院各项工作运作高善制度行情况，出台四川商速、有效。体系。务职业学院院系两级管理条例（试行稿）。建设目标 ：建设目标 ：建设目标 ：增强各系（部）整合各总结整合效果，对有系（部）办学活力进2深化种资源及自我发展的关制度、方式进一步一步增强。系（部） 能力。完善。预期成果：管理体预期成果：预期成果：完善系（部）教育教制改革将教学企业整合到各完善系（部）统筹、学、创新创业、科研

29、系（部）。指导、协调、监督、服务等职能。考核、研究等职能。建设目标 ：建设目标 ：建设目标 ：对学院两级管理条例完善二级管理实施系（部）有相对独立3推进（试行意见稿）等制办法，出台学院创的发展权、管理权、度执行效果进行总结，收管理办法。人事权、财务权和办五权下调研国内外先进兄弟预期成果：学权。放院校经验。系（部）办学自主权预期成果 ：预期成果 ：进一步扩大，办学活二级管理运行良好，完成学院有关制度运力进一步增强。充满活力。92018年2019年2020年建设内容（建设目标、预期成果）（建设目标、预期成果） （建设目标、预期成果）行情况总结，写出调研报告。建设目标 ：建设目标：建设目标 ：进一步

30、推进学院绩效进一步完善部门考核目标绩效管理科学、工资改革，建立部门考目标责任制，并对部规范。核目标责任制度。门目标责任制度运行预期成果 ：4强化预期成果 ：进行总结；出台职责部门和个人干事创目标绩绩效考核更加科学、公任务工作量核算办业，学院目标得以顺效管理正。法、岗位绩效考核办利完成。法等制度。预期成果：进一步调动部门和教职工积极性。建设探索混合所有制、企业化办学模式，推进特色二级学院建设，推动目标校企一体化育人。建设目标 ：建设目标 ：建设目标：对当前形势下川菜企建设特对当前形势下川菜企业国际化的前瞻性问建立学院“川菜国际化色二级业国际化的前瞻性问题进行研究。1川菜学院，研究所”。题进行研究

31、。预期成果 ：国际化深化混预期成果 ：预期成果 ：科研立项 2-3 项，学研究所合所有完成川菜国际化研究科研立项 2-3 项，学术论文 5 篇。有科研所的建设。制，企术论文 5 篇。成果转化应用到川菜业办学企业。模式改建设目标 ：建设目标 ：建设目标：革与“川菜博物馆”、“中混合所有制学校框架混合所有制学校实现2混合下建设川菜培训学校首批学历教育学生毕宇国际”公司签订联合所有制和体验式培训学校。业。办学协议。组建混合所学校建预期成果 ：预期成果 ：有制学校。设完成学校的招生和培首批学历教育学生毕预期成果 ：完成混合所有制学校训。业，并到境外川菜企102018年2019年2020年建设内容（建设

32、目标、预期成果）（建设目标、预期成果） （建设目标、预期成果）的注册备案等工作。业就业。建设目标 ：建设目标 ：建设目标 ：3境外境外川菜企业和人才建设 1 个境外川菜培再建设 1 个境外川菜川菜培需求现状调查。训机构。培训机构。训机构预期成果 ：预期成果 ：预期成果 ：建设形成目标国家人才需完成 1 个境外培训机完成 1 个境外培训机求现状调查报告。构的建设工作。构的建设工作。建设目标 ：建设目标 ：建设目标 ：开发适宜学院管理的进一步开发适宜学院4信息搭建网络平台。相关软件。管理的相关软件。化建设预期成果 ：预期成果 ：预期成果 ：完成网络平台的建设。完成管理软件系统的最终完成学院管理系开

33、发、上线。统的开发应用。建设全面深化创新创业教育改革，建立创新创业教育体系。普及创目标新创业教育 , 创新人才培养机制。形成一整套创新创业人才培养模式和制度成果。1俱乐建设目标：建设目标：建设目标：部的建创业俱乐部全面建成。全面完成并进入使用全面完成并进入使用设预期成果：建立完善俱乐部组织机构、场所、章程、管理制度。2双创建设目标：建设目标 ：建设目标：师资团建立完备的双创师资继续培养创业教师加强校、行、企合作队的建队伍；定期开展双创教2-3 名，同时邀请校全面提升创业指导教创新创设学研究活动。外创业导师来我校创师的水平；培养三名业教育预期成果：业指导以上高级创业指导导机制改完成 46 名双创

34、教师预期成果：师。革培训；组建双创教研争取中高级创业指导预期成果：室。教师达 70%左右。建立完善的多功能创业指导教师团队。11建设内容2018年2019年2020年（建设目标、预期成果） （建设目标、预期成果） （建设目标、预期成果）3校内建设目标 ：建设目标：建设目标：外孵化建设一个校外创业孵在 18 年基础上增加 2实现校内 8 个创业园基地的化基地；三个校内创业个校内创业园区，一区建设；学生就业创建设园区。个校外创业基地；组业能力的全面提升，预期成果：建学生创业团队入驻达到学院人才培养的建设 3 个校内创业园校外孵化基地目标。区；产生 15 支校内创预期成果：预期成果：业团队；全面考察

35、校外2 个校内创业园区；完成 8 个校内创业园孵化基地，实现校企共产生共 25 支校内创区建设；创业人数达建创业孵化基地并实业团队；实现每个校当年毕业生总人数的现签约。外孵化基地有五支左8%-10%；师资创业团右的创业团队。队在校企共同指导下实现正常工作。建设构建人本化德育工作体系，形成商科院校德育工作理念，实现育人目标平台共享和“大德育”的工作格局，为其它院校的德育工作提供借鉴。1学生建设目标：建设目标：建设目标：发展核建立我院学生发展核开展商科院校学生发商科院校学生发展核心素养心素养研究框架。展核心素养内容研心素养内容确定。研究预期成果 ：究。预期成果：申报学院课题，确定我预期成果 ：省级

36、课题结题，确定坚持立院学生发展核心素养院级课题结题，申报商科院校学生发展核德树研究框架。省级课题，确定我院心素养。人，构学生发展核心素养框建人本架。化德育2-1 德建设目标 ：工作体育工作以立德树人的为根本，建设目标：建设目标：系目标体以社会主义核心价值制定我院德育工作的修订阶段德育目标。系建设观为引领，确定我院德总体目标，并确定阶预期成果：育工作的总体目标，初段德育目标。院级课题结题，申报步确定阶段德育目标。预期成果 ：省级课题预期成果 ;省级课题申报院级课题申报。12建设内容2018年2019年2020年（建设目标、预期成果） （建设目标、预期成果） （建设目标、预期成果）2-2 德建设目

37、标：建设目标：育工作建设目标：落实生活教育理念，落实生活教育理念，内容、落实生活教育理念，以以德育学分制建设为以德育学分制建设为方法体德育学分制建设为抓抓手，形成学院德育抓手，凝练学院德育系建设手，开展德育实践。工作理念。工作理念。预期成果：预期成果：预期成果：院级课题申报，德育学院级课题结题，申报省级课题结题，在全分制方案修订完成。省级课题，课外教育省有一定影响力。开展良好。2-3 德建设目标：育工作建设目标 ：建设目标：三全育人机制建立，机制建加强德育工作领导，制大德育格局建立。整合部门资源，打通设定相关制度。预期成果：部门壁垒。预期成果 ：全院德育工作开展良预期成果：成立大德育建设领导好

38、，有省级德育工作成立德育工作室。小组。领军人物，考评体系建立。3-1 德建设目标：建设目标：建设目标：育学分修订德育学分制管理修订德育学分制实施进一步完善德育学分制度建规定，制定实施细则和细则，明确成绩管理制的相关制度。设成绩管理试行办法。的办法。预期成果：预期成果 ：预期成果：德育学分制制度形德育学分制试行办法德育学分制制度修订成。完成。完成。3-2 德建设目标 ：建设目标：建设目标：育学分申报教研课题，修订申报教研课题， 20 个申报教研课题， 20 个制方案20 个课外学分方案。课外学分方案修订。课外学分方案修订。建设预期成果 ：预期成果：预期成果：6 系部课外学分实施6 系部课外学分实施6 系部课外学分实施方案修订完成。方案修订完成。方案修订完成。3-3 德建设目标 ：建设目标 ：建设目标：育学分申报学院课题，开展德德育评价标准完善。德育评价标准建立。制考评育评价标准研究。预期成果 ：预期成果：体系建预期成果 ：院级课题结题，在全科学实施。设德育评价体系初建，在院推广。学院 2 个系开展试点。13建设内容2018年2019年2