浅谈中学物理教学中渗透德育

1、浅谈中学物理教学中渗透德育堡镇中学 陆顺雄学校担负着全面教育、培养合格人才的任务，既要对学生进行政治思想，又要对学生进行文化科学知识以及其他各方面的教育。因此，就产生了道德教育与其他各育的关系问题。这个关系处理得好，既有利于德育本身，又有利于其他各育的发展。上海市中学物理课程标准明确指出，中学物理教育的主要功能是：（1）求知功能物理学及其课程有严密的理论体系和完备的实验方法，可以指导人们正确认识客观世界；（2）应用功能物理学及其课程与科学、技术、社会的联系十分紧密，它是人们适应社会生活和现实职业理想的基础；（3）教育功能物理学及其课程蕴涵深邃的思想和哲理，在形成人们正确的世界观、人生观、价值观

2、，提高人们的思想品质和科学素养方面都能发挥显著作用；（4）发展功能物理学及其课程自身的发展就是不断开拓进取、求真创新的过程，可以培养人们的创新精神和实践能力，充分发展人的潜能。可见，德育是物理教学的基本任务之一。在中学物理教学中结合教学内容，针对学生的实际情况有机地进行德育渗透，是寓德育于知识教学中的重要方法之一，对整个中学物理教学来说，也是十分必要和很有意义的，近年来，我在这方面作了一些尝试和摸索。一、对学生进行民族精神教育民族精神教育是德育的一个重要内容，中学物理教学中含有相当丰富的爱国主义教育和民族精神内容，如果我们能结合教材内容，不失时机地对学生用摆事实、讲道理的方法进行民族精神教育，

3、就能达到其它教育所无法比拟的效果。第一，介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献，激发学生的民族自尊心和自豪感。我国是世界上最早的文明发达国家之一，在物理学理论和实践上有辉煌成就。例如，我国古代著作墨经、梦溪笔谈中有关科学技术的论述，都在当时的世界处于遥遥领先地位。我国古代的发明创造，更是不胜枚举，如指南针、地动仪、回音壁、石拱桥等。教学中结合教材有关章节穿插介绍这些内容，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，还能使学生了解祖国的灿烂辉煌文化，树立民族自信心和自豪感。第二，使学生了解我国现代科学技术的飞速发展和科技人员奋发图强的事迹，增强他们热爱社会主义祖国的崇高情感。解放以来，在中国共产党领导下，我国

4、在科学技术方面得到了史无前例的发展。例如：在我国处于困难时期的六十年代，在物质条件极其缺乏的情况下，许多从海外学成归国的优秀科学家、大学刚毕业的年轻学子，纷纷来到沉寂的大漠边缘，每天对着孤山冷月下的戈壁荒滩，开始了艰苦卓绝的“两弹一星”研制工作。“两弹一星”成功发射，为保卫我们祖国的安全留下了宝贵的物质财富，而当年研制过程中创造的“两弹一星”精神，更是留给后人的宝贵精神财富；在我国改革开放时期，科技人员奋力拼搏，在“超导方面”“正负电子对撞机的建成”等诸方面都处于国际前列，电力事业的发展、能源的开发和利用，都有了长足的进步；近年来，“神舟”飞船的上天，标志着中国航天事业迈出重要步伐，是中国航天

5、史上的重要里程碑。结合教材内容，可以进行今昔对比，引导学生热爱中国共产党，热爱社会主义。第三，教育学生正确认识今天我国在科学技术的某些方面与国际先进水平的差距，激励他们努力学习，立志振兴中华。在教学中，可以通过一些优秀物理学家的感人事迹，以及他们在极端困难条件下，发愤图强的工作精神来教育学生。例如：在讲光学时，可以介绍优秀光学家蒋筑英、蔡祖泉，为发展我国光学事业，填补电光源空白而艰苦创业的事迹；新中国成立后，有杰出成就的科学家如钱学森等，历尽艰难险阻返回祖国的事迹，他们为社会主义建设做出了杰出的贡献。这些内容可以作为教育学生奋发努力，振兴中华的最好素材。二、对学生进行生命教育物理学科的教学过程

6、中要注重融科学性与人文性于一体，关注学生的经历和体验，引导学生在投身社会实践中，欣赏生命，热爱生命。物理知识的探究实质是学生了解自然，认识自然的过程，物理的相关知识和生命教育的联系是相当紧密地。教师在日常的物理教学过程中要充分发挥本学科在生命教育中的特长，在相关的物理规律的探究中渗透“生命教育”。第一，结合教材内容，介绍物理污染对环境的影响，了解物理污染与人类健康的关系，养成保护环境的责任感和行为习惯。例如：在讲解机械振动和机械波时，适当介绍噪声污染对人类社会的危害性。噪声污染是指所产生的噪声超过国家规定的环境噪声排放标准，并干扰他人正常工作、学习、生活的现象。日常生活中的噪声强度虽然不会致人

7、或动物于死地，却能危害人的健康。世界各国都很重视噪声问题，把噪声污染列为主要的环境污染公害之一。噪声级为3040分贝是比较安静的正常环境，超过50分贝就会影响睡眠和休息。由于休息不足，疲劳不能消除，正常生理功能会受到一定的影响。70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故。长期工作或生活在90分贝以上的噪声环境，会严重影响听力和导致其他疾病的发生。通过介绍的噪声的危害，同学门会知道从自己做起，不要做噪声的制造者，避免打扰别人的生活、工作和学习，同时也学会了保护自己，远离噪声太大的场合，若不能躲开，那就用棉花团将耳朵塞上；在讲解电磁波时，介绍如何防止和减小电磁辐射对

8、人体的影响。当今社会已经进入电器化、信息化时代，家用电器使用越来越普及，电磁辐射对人体的危害越来越严重。电脑越来越成为工作的必备用品，皮肤科专家日前提醒，日常操作电脑时，用完电脑后一定要洗脸。身体和电脑屏幕应该尽可能保持不少于70厘米的距离。电脑屏幕产生的辐射量虽然很小，但是日积月累后仍会损伤皮肤，容易产生脸部色斑，眼睛周围肌肤出现松弛、鱼尾纹、眼袋和黑眼圈等。第二，结合例题分析，在相关的物理规律的探究中渗透“生命教育”。 例如：在讲解匀速圆周运动时，请学生们讨论车辆在道路上转弯时，向心力是通过什么来提供。学生们通过讨论，结合实际生活得出：（1）如果道路是水平的，向心力由地面对车的静摩擦力提供

9、；（2）在道路的转弯处，把道路的外侧路面做得比内侧路面高一些，利用车受到的重力和地面对它的弹力的合力，可以提供向心力；（3）如果自行车转弯，可以使人体和车向内侧适当倾斜，利用车和人受到的重力和地面对车的弹力的合力，可以提供向心力。教师接着提问：车辆在道路上转弯时，上述提供的向心力不够时，会出现什么情况？学生结合平时在电视中看到的赛车比赛的情况，马上得出车辆冲出跑道或者翻车，可能造成人体伤害。教师深入提问：平时我们骑自行车时，在道路的转弯处，怎样注意安全？学生们通过上述分析，肯定能知道在自行车转弯时，使人体和车向内侧适当倾斜，速度不要太快，避免翻车造成伤害。总之，在物理教学中和生命教育相关的课题

10、是大量的，每位教师在备课可以认真挖掘。三、对学生进行辩证唯物主义教育中学物理教学内容中充满辩证唯物主义观点，教师在教学中应自觉地用辩证唯物主义观点去分析教材，阐明物理概念和规律。物质世界，大到整个宏观宇宙，小到微观粒子，在作用和运动当中，存在着对称的、简单的、和谐的规律。在学习物理过程中，不仅能使学生深刻地认识大千世界的奥妙，还能使学生感受自然中蕴含着的质朴、辩证之美。物理教学给学生讲授的正是各个层次上的物质结构和物质的多种形式的运动及其规律性。例如：在讲作用力与反作用力、合成与分解、吸热与放热、正电与负电、裂变和聚变以及波粒二象性等时，可以向学生揭示物质的对立统一规律；在伽利略的理想实验中，学生可以领略前人探究落体运动的思想和方式以及伽利略任何通过实验辩证地分析结果，最终得出自由落体运动规律；在近代物理教学中，学生通过对光的本性学习，知道从最早牛顿提出的微粒说，到后来由于光的干涉、衍射实验的成功，战胜了微粒说而确立了波动说，这是对前一种认识的否定。到了20世纪，爱因斯坦在光电效应实验的基础上，提出了光子说，此时波动说也遇到了困难，也就是说是对最初认识的否定之否定。但这不是简单地回到最初的认识，而是一种新的飞