初中英语课堂有效性教学探究

1、初中英语课堂有效性教学探究摘 要：在中学英语课堂教学过程中，开展有效教学探究不仅必须而且必要。生动活泼、高效互动的课堂教学是顺利开展英语有效教学的可靠保障，重视课堂导入，把握课堂支撑点，调控好课堂气氛，是施行课堂有效教学必不可少的环节。关键词：英语课堂；有效教学；必要性初中阶段是英语教学的一个重要起点，经过小学阶段的启蒙学习，初中阶段对学生今后英语的学习与开展有至关重要的作用。新教材给教师带来新的教学理念，也给教师的教学与学生的学习带来新的挑战。在新课程理念的指导下，如今的初中英语课堂中，教师的教学方式在改变，“填鸭式、“满堂灌等传统教学方式已经不合时宜，代之以“任务型、“有效教学等注重实效的

2、教学形式；学生的学习方法也在改变，“00后的学生不像“90后那么“听话，身处微博、微信时代下的他们更喜欢张扬“个性，传播他们的“所学所得所感，但学习英语的兴趣很高，积极性也很强，不懂马上“问，解决不了立即上网“查。因此，如何应对“学情的变化，采取行之有效的教学方法满足学生的需求，进步英语课堂教学效率，成为广阔英语教师必须考虑的问题。一、施行有效教学的必要性初中英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学是在教学活动中得以表达的。因此，进步教学活动的实效性，在课堂教学中施行“有效教学，坚持教学活动和师生、生生互动的“有趣、有用、有效原那么，突出“过程和“效率两个层面，牢牢确立学生的主体地位不动摇，不

3、仅必须，而且必要。“有趣是指教师如何运用游戏教学、故事教学等新颖别致的教学方法，创设生动活泼的活动场景，活泼课堂气氛，调动学生参与课堂活动的积极性；“有用是指教师提供给学生的学习材料或创设的情境，应该对学生的学习、活动具有促进作用，并使学生感受到所学知识可以帮助其解决生活中的实际问题；“有效是指教师的教学方式能促使学生较快、更好地实现三维目的，在整个承受知识、应用英语、全面开展的过程中事半功倍。有效教学既强调教学过程，又注重教学效果，它要求教师既要注重学生在其引导下获得的进步与开展，又必须牢牢确立学生的主体地位不动摇，并树立“一切为了学生的开展的思想。三者缺一不可，构成一个互动有效的三角形，唯

4、有这样，课堂教学的开展才更有意义。二、如何开展课堂有效教学课堂是开展英语有效教学的主阵地，生动活泼、高效互动的课堂教学是顺利实现教学目的的可靠保障。重视课堂导入，把握课堂支撑点，调控好课堂气氛，是施行课堂有效教学必不可少的环节，应该引起英语教师的高度重视。1.重视课堂导入，成功引导学生进入学习状态在英语课堂教学中，要成功点燃学生的求知欲望与学习兴趣，必须抓好新课导入这一重要环节。新课程理念下的英语课堂教学，强调课程导入的兴趣性与探究性。尤其七年级教材中设置了大量较真实的教学情境，教师更应当有效利用教材内容，为学生创设良好的教学情境。但是，教师在创设教学情境过程中，并不能只考虑导入的兴趣性，还要

5、重视导入的科学性。否那么，容易占用课堂大量时间却没有为学生提供有价值的考虑，没有起到培养与激发学生兴趣的作用。这样一来，反因只重视创设兴趣性教学情境而影响到课堂教学的有效性。因此，在导入阶段创设教学情境，不仅需要注意它的兴趣性，更要注重它的科学性，防止设置形式化没有本质内容的教学情境。教师创设教学情境，应立足于学生的知识程度和学习根底，逐渐开掘他们的最近开展区，并根据教学内容的不同，有针对性、有目的性地创设新课导入的教学情境。比方，教授七年级上册第三单元第二话题“What does your mother do？时，就可以利用多媒体课件，让学生观看各种职业人士的图片，适时导出“doctor，“

6、farmer，“cook，“driver等词汇，引导学生进入本课时的教学活动内容。2.把握课堂支撑点，着重进步课堂教学有效性著名的物理学家阿基米德曾说：“给我一个支点，我能撬动整个地球。从这里我们不难看出支撑点的重要性，课堂教学中同样需要把握住支撑点。假设可以选择一个牵一发而动全身的支撑点，将会大大强化课堂的教学效果。在课堂教学中，支撑点一般是指教学目的、教学方式等，其中重点、难点是比较关键的地方。但是，其并不是统一固定的，因教学内容和教学板块不同，支撑点、侧重点也会有所不同。在教学过程中，教师必须明确教学目的的重要性。然而，许多教师在制定教学目的时，往往无视教学目的的详细性与明确性，导致教学

7、目的相对模糊与随意。通常情况下，每个单元、每个话题甚至每个课时，都需要明确教学目的、教学重点与难点。除此之外，还要建立适当才能目的、情感目的等。当教学目确实定后，我们才能随时查看学生的学习程度，并适当调整。3.调控好课堂气氛，打造成功的课堂成功的课堂必定有良好的课堂气氛，需要将其控制好，防止出现教学失控现象。要想有效控制课堂气氛，应当采取以下措施：第一，教学程序要动静结合、变化有致。比方，教师在课堂上可以适当地引导学生进展小组合作与讨论，或进展大声朗读等，使学生在动静交替过程中始终保持持续的、高涨的学习情绪。第二，教学内容要疏密相间。课堂教学过程中应当把教学内容与学生的最近开展区严密结合在一起，教学重点反复强调，非重点内容点到即可。第三，合理利用课堂时间，把握好课堂教学节奏。课堂时间是有限的，教师应当根据时间安排课堂内容，使学生得到的最大的信息量，有助于增强课堂教学的有效性。总之，进步课堂教学效率，施行有