上海市小学自然课程标准改后稿

1、一、导 言1. 学科定位小学自然是小学阶段一门综合性基础学科，是上海市中小学科学 “综合分科综合”课程体系的重要组成部分，以全面培养学生的科学素养为宗旨，承担对小学生进行科学启蒙教育的任务。小学生与生俱来对周围世界充满着好奇心，他们通过亲身经历与体验获得对周围世界的认识。小学自然将遵循小学生身心发展的特点，引领他们亲近自然，感受科学，通过主动的学习活动，在科学态度、科学知识、科学探究方面都获得提高。小学自然以科学探究为核心，让学生经历探究活动和解决问题的过程，体验科学的过程和本质，培养探究精神，发展“学会学习”的能力，为将来的生活和终身学习作准备。2. 课程理念以全面培养学生的科学素养为宗旨确

2、立以全面培养学生的科学素养为宗旨的教育目标，体现科学态度、科学知识、科学探究“三位一体”的总体要求。小学自然是科学启蒙教育的课程，着重于激发学生对周围事物的兴趣和不断探究的欲望，引领他们逐步养成良好的行为习惯和求真的科学态度，培养他们科学思维的能力和科学思维的方式。面向学生，面向生活，面向社会设计符合小学生身心发展和小学自然学科特点的课程体系，内容的选择和组织应以学生的兴趣和经验为基础，由近及远，逐渐拓展学生的学习领域；应尽可能贴近学生的生活，以学生学习和生活中能触摸到的事物为载体，为学生提供更多的动手机会和思维空间，尽可能让学生在情景中感受自然的奥秘和学习科学的乐趣，体验科学与生活的密切关系

3、；应关注科学对社会发展的作用和影响，从小培养学生从科学的视角考察社会问题的意识，逐步树立社会责任感。以科学探究为核心，倡导多样化的学习方式确立以科学探究为核心的学习方式，让亲身经历探究活动成为小学生学习科学的主要途径，把课堂和课外紧密结合起来，给学生创造充分的自主探究的时间和空间。同时，应根据具体学习内容的特点和要求，选择适当的教学方式，加强现代教学技术在教学中的运用，促进学生学习方式的多样化。构建多元化的发展性评价体系树立促进学生发展的评价观念，加强评价内容的综合化、评价手段的多样化和评价主体的多元化，以构建多元化、发展性的评价体系；通过过程评价与结果评价的结合，促进学生科学素养的全面提高和

4、教师的专业化发展。3、设计思路本标准分导言、课程目标、内容与要求、实施意见四个部分（见图1）。“导言”部分简要介绍本课程的定位、性质和作用，着重阐述本课程的基本理念。“课程目标”部分提出本课程的总目标和分领域目标。总目标是指小学生完成5年自然课程的学习所应该达到的目标。分领域目标包括科学态度、科学知识和科学探究三个领域，分成两个阶段进行表述，第一阶段是12年级，第二阶段是35年级。分阶段是考虑到在低年级和中高年级，学生的身心发展水平有较为显著的差异。“内容与要求”规定了本课程基本的学习内容和要求。根据“上海市中小学自然科学学习领域课程指导纲要”，本标准的“内容与要求”以“物质科学”、“生命科学

5、”、“地球、宇宙与空间科学”三个领域为基本框架，融合科学探究、科学技术与社会、科学的历史与本质等方面的要求，以充分反映科学态度、科学知识、科学探究“三位一体”的科学教育目标。本标准给定了教材编写的基本范围和要求，根据小学科学教育的特点，教学素材的选取可以有较大的弹性，教材编写者和教师可以根据教学要求和具体情况进行适当调整。“实施意见”部分是为了落实本标准规定的目标和各项具体要求，对教材的编写、教学的展开、教与学的评价提出建议，对教师队伍、设施配备和教学管理提出要求。另外，本标准还提供了教学设计、教学评价、教学过程等各种案例，供教师借鉴。图1 小学自然课程标准设计框图导 言课程定位对小学生进行科

6、学启蒙教育课程理念v 以全面培养学生的科学素养为宗旨v 面向学生，面向生活，面向社会v 以科学探究为核心，倡导多样化的学习方式v 构建多元化的发展性评价体系内容与要求课程目标v 科学态度v 科学知识v 科学探究实施意见v 教材编写建议v 教学建议v 评价建议v 保障措施生命科学，物质科学，地球、宇宙与空间科学科学探究、科学技术与社会、科学的历史与本质科学态度科学知识科学探究二、课程目标1. 总目标本课程的总目标是使学生：对自然事物和现象充满好奇心和探究兴趣，养成良好的科学态度和行为习惯，养成热爱自然、珍爱生命的情感和态度；体验基本的科学探究过程；了解一些基本的科学探究方法，初步掌握一些基本的操

7、作技能，获得一些基本的自然科学知识，并尝试将所学的科学知识和方法应用于日常生活。 2. 分领域目标本课程的分领域目标从科学态度、科学知识、科学探究三个方面来表述。1、科学态度第一阶段第二阶段² 对周围的自然事物、现象充满好奇心，乐于尝试探究活动。² 亲近大自然，爱护身边的动植物，具有初步的保护环境的意识。² 勇于提出问题，喜欢动手操作，乐于与同伴分享自己的成果。² 具有初步的关注科学活动和科学事件的意识。² 初步认识学习、生活等各种活动都离不开科学。² 保持对周围自然事物和现象的兴趣，乐于探究自然事物的奥秘。² 具有热爱自然

8、、珍爱生命的情感和态度；初步形成人和自然和谐相处的意识。² 注重事实，踏实、认真，勇于克服困难，尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于与同伴合作、交流。² 知道科学的成果是人类一代一代努力的结果，还有许多自然奥秘有待探索；具有初步的参与社会中科学问题的讨论和活动的意识。² 认识社会活动中处处有科学；初步认识科学技术对人类与社会既有促进作用，也会有消极影响。2、科学知识第一阶段第二阶段² 知道自然界中有各种不同的动物和植物；知道不同的生物有不同的特征；初步了解生物的基本生长过程；初步了解生物生长需要的条件和不同的繁衍方式。² 了解一些常见物质和

9、材料的显著特征和用途；知道物质有不同的状态，物质的状态会发生变化；知道物体有不同的运动形式；知道日常生活离不开能量。² 知道地球的形状，初步了解地球的表面状况；知道地球上有昼夜、四季、天气的变化；知道月相的变化；初步了解人类活动会改变地球的面貌。² 初步了解保持个人健康的一些简单常识；知道一些人类活动所需的资源，了解一些不同的环境状况，知道一些自然灾害；了解一些科学技术在学习、生活中的应用实例。² 知道身边有许多人正从事着科学研究工作，知道一些科学史话。² 初步了解生物的多样性；初步了解一些常见的动植物的形态与习性、结构与功能及其相互关系；初步了解不同生

10、物繁殖和生命过程的特点；初步了解生物与环境的关系；知道遗传和变异是生物界的普遍现象。² 了解一些常见的物质和材料及其性质，知道物质的变化是有规律的；知道物体之间会发生相互作用，力能使物体的运动发生改变；知道能有不同的形式，不同形式的能可以相互转化。² 初步了解地球的概貌；知道地球和月球的运动和变化是有规律的；了解太阳系的概况；初步了解人类探索宇宙的历程；初步认识保护地球是人类的共同责任。² 初步了解影响个人和公共健康的基本因素；初步了解人口、资源、环境、自然灾害对人类活动的影响；了解一些运用科学技术解决社会问题的实例。² 知道一些科学发现的故事和一些科学

11、家的事迹；知道一些科学发现的成果，及其对人类活动的影响。3、科学探究第一阶段第二阶段² 能根据观察到的现象提出问题。² 能在他人的帮助下提出探究活动的大致设想。² 能通过观察、实验、制作等完成简单的探究活动。² 能在他人的指导和帮助下，查找所需的资料。² 能用简单符号或文字记录观察或实验的结果，能对事物的显著特征、变化过程等作简单的描述。² 能简单表述探究结果， 能与他人进行交流，并发表自己的想法。² 能根据观察到的现象，结合自己的经验提出问题，并能根据问题提出假设。² 能根据问题制订简单的科学探究活动计划。

12、78; 初步学会刻度尺、测力计、温度计量筒、酒精灯、放大镜等测量工具和实验仪器的使用。² 能通过观察、实验、测量、制作模型、调查等完成探究活动。² 能初步利用图书馆、网络等途径获得所需资料。² 能用简单图表或文字等记录探究结果，并对记录结果进行整理，能通过比较、分类、归纳、推理等方法作出结论和解释，知道科学探究的结果是可以重复验证的。² 能用简单图表、实验报告等方式表达探究结果， 能与同伴交流探究的过程及自己的发现，与同伴相互评议，知道对研究结果提出质疑是科学探究的重要部分。三、内容与要求本课程根据“上海市中小学自然科学学习领域课程指导纲要”的要求构建，

13、以“生命科学、物质科学、地球宇宙和空间科学”为基本框架和载体，融合“科学探究”、“科学技术与社会”、“科学的历史与本质”的要求，以体现科学态度、科学知识和科学探究“三位一体”的课程目标。本标准中，课程内容与要求包括“学习内容与要求”和“活动建议”两个方面。根据小学低年级和中高年级学生在思维水平和能力、生理和心理特征等方面的差异，本标准将“学习内容与要求”和“活动建议”分两个阶段表述。“学习内容与要求”以科学知识为主线，包括“生命科学”、“物质科学”、“地球、宇宙与空间科学”三个部分。“活动建议”以科学探究为重点，主要有下列活动形式：观察分类测量预测推断交流调查收集整理资料解释数据实验与制作建立

14、模型第一阶段以观察、分类、测量、预测、推断、交流为主，第二阶段在第一阶段的基础上增加调查、收集整理资料、解释数据、实验与制作、建立模型等，以实现培养学生科学探究能力的目标。为落实培养学生科学态度的要求，本部分一方面根据具体内容的特点把科学态度的要求以“学习内容与要求”的形式体现，另一方面尽可能在“活动建议”中体现科学态度的要求，提供专题性的活动内容。下表是学习内容的一级主题和二级主题。一级主题二级主题生命科学多样的生命体生命体的形态结构生命与生命周期生命体与环境健康生活物质科学物体、材料与物质运动与力能的表现形式地球、宇宙与空间科学地球概貌地球物质地球与太阳系1生命科学本部分由多样的生命体、生

15、命体的形态与结构、生命与生命周期、生命体与环境、健康生活等方面组成。多样的生命体部分，通过认识各种植物、动物和微生物，使学生初步了解生物的多样性，体验生命世界的丰富多彩。生命体的形态与结构部分，通过对植物、动物、微生物的观察，使学生认识不同生命体具有各自的形态和特征，了解常见的植物、动物的结构，初步认识结构和功能之间存在着密切联系。生命与生命周期部分，使学生初步了解生命活动的基本条件，了解生命周期及其生命过程中的各种变化。生命体与环境部分，使学生了解一些生命体对环境的适应，了解环境对生命体存在的重要性，初步认识环境保护的意义。健康生活部分，让学生了解儿童常见病及其预防，知道养成良好的生活习惯对

16、自身健康的重要性。本部分应让学生充分感受生命世界的丰富多彩，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣，通过了解各种生命体的特性与生命现象，了解生命体与自然环境之间的相互关系，逐步树立人与自然和谐共处的观念。主题一 多样的生命体（1）常见的植物第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、能列举一些身边的常见植物2、知道人类吃的许多食物来自植物3、有爱护植物的意识观察校园、社区的植物，辨认一些常见植物1、初步了解植物的多样性2、知道大多数植物是绿色开花植物3、知道植物与人类有密切的关系4、养成爱护植物的习惯收集有关人类利用植物的资料，并根据用途制作一个分类图表（2）常见的动物

17、第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、能说出一些常见动物的名称2、知道人类的生活离不开动物3、有保护动物的意识组织学生看录像或参观动物园，让学生收集各种各样的动物图片，举办展览会1、初步了解动物的多样性2、养成爱护动物的习惯3、知道动物与人类有密切的关系寻找校园或社区绿地中的动物，制作一个动物分类目录（3）微生物第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道细菌、真菌和病毒是微生物2、了解一些人类利用微生物的实例3、了解一些微生物对人类的危害用显微镜观察微生物，对外形特征进行简单描述设计小实验，探究影响食物腐烂的因素，设计防止腐烂的方案主题二 生

18、命体的形态结构（1）生命体的形态与习性第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、能说出一些常见植物的显著形态特征2了解一些常见植物的习性（如：喜阳、喜阴）3、了解一些常见动物的显著形态特征4、知道不同动物有不同的摄食和运动方式5、知道每个人都有独特的体表、体态特征用简单工具测量周围的植物（包括茎的粗细、高矮，叶的大小等）观察比较不同鸟的足和喙，讨论它们的足和喙与其生活习性的关系饲养小动物，观察其生活习性和形态的变化用简单的测量工具对人体进行相关测量1、能根据形态对植物进行简单分类2、了解一些常见植物的习性（向光、向水、向地）3、能根据形态和习性对动物进行简单分类4、知道动

19、物的形态与习性有一定的关系观察植物的根和叶，并对植物的根和叶进行分类实验探究植物的向光性和向地性制作昆虫标本收集动物的资料，按一定的标准对动物进行分类，如：昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等（2）生命体的结构与功能第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、能辨认一些植物的六大部分2、了解种子的结构和功能3、了解根吸收水分、固定植株的作用4、了解茎输运水分、养料和支撑植株的作用5、知道一些常见动物体的组成部份（如：鸟、昆虫）6、了解一些动物的感觉器官7、知道人体由头、颈、躯干和四肢组成8、了解人的感觉器官及其功能观察一株完整的绿色开花植物，用图画记录它的主要外形特征

20、解剖种子，观察种子的结构通过实验观察根吸收水分、输运水分的过程观察某些昆虫的身体结构，并用图画记录它的主要外形特征观察人体的结构模型，指认一些主要器官做游戏，体验感觉器官的功能1、知道叶是绿色开花植物的营养器官，通过光合作用产生有机物，放出氧气2、知道花、果实、种子是绿色开花植物的生殖器官，了解它们的结构和功能3、了解一些动物的器官及其功能4、知道动物身体构造与其生存方式有一定的联系5、知道人体的呼吸、消化、循环、神经、运动等系统及各系统中主要器官的特定功能6、知道人体各系统之间是相互联系的7、了解人的感觉器官的简单构造及其功能8、知道细胞是组成生命体的基本单位9、初步了解生命体不同组织水平的

21、结构及特定的功能实验探究植物叶的蒸腾作用解剖植物的花，观察花的内部结构；并对植物的花进行分类实验探究种子各个组成部分的功能观察鱼的外形特征和身体结构，探究鱼的鳃、鳍、鳔的作用和功能描述消化系统的各个器官，及各器官在食物消化过程中的作用在规定时间内爬几段楼梯，测量爬楼梯过程中的心率（如每爬10级测量一次），制作一个心率变化图主题三 生命与生命周期（1）生命活动的基本条件第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道植物生存离不开水、空气、养料和光照2、知道动物维持生命离不开水、空气和营养给一株失水的植物（还没有死亡）浇适量水，观察植物的变化1、知道植物的生长需要水、空气、养

22、料和光照等条件2、知道不同动物的生存有不同的需求设计实验探究种子萌发的条件构建一个小环境，用对比实验探究某一小动物（如蚯蚓）的生存需求（2）生命周期第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道有些植物要经历从种子到种子的变化过程2、了解一些动物的生命周期（如：蝴蝶）3、了解人的生长过程播种某种植物的种子使其萌发观察、记录它的生长过程和形态的变化观察昆虫不同生长阶段的标本。收集自己或他人出生以来的照片与数据，并进行交流1、了解生命体的生命周期包括诞生、发育成熟、衰老和死亡2、知道不同的植物有不同的生命周期3、知道不同动物有不同的生命周期4、了解青少年身体发育的特点收集图片

23、、实物等，比较一年生和多年生植物的异同制作几种不同动物（如蝴蝶、青蛙等）的生命周期过程图（3）繁殖与遗传第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道多数植物通过种子繁殖后代2、知道动物繁殖的方式主要有卵生和胎生3、知道生物的后代通常与上代有相似的形态与习性4、知道生物后代之间的形态与习性既有相同之处又有不同之处根据卵生或胎生的繁殖方式对动物进行分类收集自己家庭成员的照片，观察其外表特征，比较他们的相同与不同1、知道植物有多种繁殖方式2、知道动物有多种繁殖和哺育方式3、知道真菌以孢子繁殖，细菌和病毒以分裂方式繁殖，而且繁殖速度很快4、知道生物的许多特征是从其上代继承而来的

24、5、知道生物的有些特征是与环境相互影响的结果根据种子传播方式制作一个植物分类图表尝试用不同的方法，繁殖一株新的植物（如宝石花、吊兰、大蒜）查找生活在不同区域的某类动物（如兔）的资料，比较不同区域该类动物的特征，解释产生差异的原因举办科普讲座，介绍生命科学的新进展主题四 生命体与环境（1）生命体间的相互依赖第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道生物之间通过食物链联系起来，彼此间相互影响2、知道几种典型生态环境中生命体间的联系及其特点3、了解微生物在自然界物质循环中的作用查找某一生态环境（如森林、池塘）中有关动植物种类的资料，根据它们之间可能的食物供求关系，画一个食物

25、链（或网）图（2）生命体对环境的适应第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道一些动植物的栖息地2、知道栖息地的变化会影响动植物的生长或生存观察某一环境（如花坛），寻找其中的动植物调查哪些动物面临生存危机，哪些动植物已经绝灭，并讨论引起这种状况的原因1、知道不同的环境适合不同种类的生物生存2、了解一些动植物适应环境及环境变化的方式3、了解环境的剧烈变化对生物的影响4、了解一些生物的进化过程和证据5、了解一些史前生物搜寻花坛和小池塘里的植物，比较它们的不同收集有关动植物适应环境及环境变化方式的资料（如动物冬眠、鸟类迁徙、鱼类洄游、保护色、热带植物的叶子比较宽大、沙漠植物

26、叶呈针形等），并进行交流收集史前生物的资料，讨论并制作一个生物进化表（3）人类活动对环境的影响第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、了解环境污染对动植物生存的影响2、了解人类对野生动物的捕杀，对野生植物的滥用，使有些动植物灭绝或濒危寻找化学品危害动植物生存的实例1、了解人口的过度增长对环境的威胁2、了解城市扩张对环境的影响3、了解环境污染的主要原因4、树立保护自然环境、维持生态平衡的意识调查本地区不同区域（如城市人口密集区和滩涂、湿地）动植物种类及生存情况规划设计“从我做起，保护自然环境、维护生态平衡”的倡议活动方案，并作交流主题五 健康生活（1）营养、运动、休息第一

27、阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、了解养成良好饮食习惯对生长、发育的重要性2、意识到休息对身体健康的重要性3、知道适量的运动有利于健康记录一星期的食谱，并对自己饮食习惯进行自我评定制定双休日时间安排表并交流1、了解食物的营养成分，知道合理的营养对人体健康的重要性2、了解休息对体能恢复和成长的重要性3、了解运动对人体健康的意义，养成积极锻炼的习惯寻找各种食物营养价值数据，按不同食物类别制作一个食物营养价值图表调查本班同学每天的睡眠时间和运动时间，根据小学生正常生长发育的需求，做一个简单的睡眠、运动状况分析报告（2）卫生与健康第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容

28、与要求活动建议1、了解个人卫生的重要性2、了解养成良好的饮食卫生习惯的重要性3、了解保持公共卫生的重要性，意识到个人对环境卫生的责任讨论保持个人卫生和饮食卫生的注意事项，并对自身的卫生习惯进行自我评定1、了解有害微生物对人体的危害2、了解食物变质的原因3、了解常见传染疾病的传播途径和防治方法收集本班同学一年中的病假资料，分析该年龄段易患疾病的种类和原因，讨论、交流预防措施（3）免疫与药物第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道使用药物必须得到成人或医生的指导2、知道吸烟、酗酒有害健康交流自己所知道的药物及其效用1、知道人有一定的免疫能力，知道提高人的免疫能力的途径2

29、、了解合理用药的重要性3、了解吸烟、酗酒对身体的危害4、知道毒品会严重损害身体健康，知道吸毒是一种违法行为查找个人预防接种资料，制作一个接种项目与所预防疾病的对照表收集阅读几种常用药物说明书，讨论它们可能存在的副作用收集资料，调查烟草中的有害成分及其对人体的危害我 在 长 大在进行“我在长大”主题教学时，张老师希望孩子们通过与父母的交流了解胎儿的生长、自己的出生等情况，通过模拟活动体验母亲养育自己的辛劳。在课前张老师预先让学生收集有关自己在母亲肚里待的时间、出生时的体重等情况。以下是几个教学片段。片段1：课前要求同学们收集有关自己出生时的情况，现在让我们来交流一下，好吗？我出生时有6斤8两。我

30、知道我是在妈妈的肚子里生长的。妈妈生我时很辛苦。在与父母交流的过程中，孩子们还想到了老师没有布置的问题，提出自己的疑惑：我在妈妈的肚子里吃什么呢？我是怎么长大的？片段2：知道你出生时有多重吗？我出生时有6斤。我8斤。我6斤半。我7斤3两。为了让孩子对出生时的体重有一个一般的了解，老师出示了一张图表，要求每个孩子根据自己出生时的体重，把磁块放到图表相应的位置上（如图）。llllllllllllllllllllllllllllllll 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10 （斤）看看这张图表，你能发现什么？哦！原来出生的婴儿大多在7斤左右。这是一个多好的发现啊！片段3：知道妈妈

31、养育你有多辛苦吗？想一想妈妈怀孕时每天带着你有多累？想试试吗？（老师出示了几个包裹）试试，我们来把这7斤重的包裹绑在肚子上，是什么样的感觉？学生把包裹绑在肚子上，开始绕着教室走，不多久，有的孩子就喊累了，有的用双手托着包裹走，有的还托着腰不断地喘着气说说你的感觉。很重，绑在身上很难走路了。很累的。所以妈妈怀着你的时候是什么样子的？手插在腰里。干吗要把手插在腰里呀？腰很酸的，快撑不住了。原来胎儿太重了，妈妈腰都快直不起来了，所以用手帮助把腰撑直了。该案例中，教学内容和组织非常符合学生的心理特点和发展水平，又很好地体现了科学知识、科学方法和态度价值观的要求。“我在长大”是关于儿童自身的问题，老师抓

32、住了教学内容的这一特点，让儿童与父母进行交流收集有关自己出生时的情况，这既符合儿童的身心特点，又能让儿童对自己出生时的情况有更真实的了解和体验。在教学活动中，教师把科学方法的内容融合在学习活动中，巧妙地运用图表将搜集的数据进行整理，学生既有所发现，又得到科学方法上的训练。模拟活动使孩子们获得了真切的体验，在获得知识的同时，得到情感、价值观的提升。 种 子H老师在进行“种子”主题教学时，期望激发学生对主题的兴趣，同时了解学生希望探究的问题，从而规划一个较长期的主题教学活动。为此，他提前在教室的花盆里播下了一些种子，并要求学生平时注意观察。待种子发芽并生长到一定程度时，他又带来了一大堆各种各样的种

33、子，在让学生观察已长成的植物和种子时，给学生提了一个问题：“小小的种子居然长成这样的植物，今天我又带了许多种子。同学们，对于种子你对什么最感兴趣，你希望知道些什么呢？”学生的热情一下被激发了出来，叽叽喳喳提了一大堆问题：种子是怎么来的？世界上有多少种种子？种子怎么会长出植物来？怎样才能使种子发芽？H老师分析了学生的问题，“种子怎么来的？”即是种子的繁殖；“世界上有多少种种子？”是不计其数啊，不过收集资料还是可以让学生多了解许多各种各样的种子的；“种子怎么会长出植物？”实际上与种子的结构有关；“怎样才能使种子发芽？”是种子发芽的条件。在分析学生问题的基础上，结合“种子”内容自身的特点和探究要求，

34、H老师设计了一个系列主题活动。1各种各样的种子目标：通过观察和分类游戏，认识一些不同种类的种子。活动：观察种子，描述种子的特征；对种子进行分类。2种子发芽的条件目标：通过比较实验了解有利于种子发芽的条件。活动：有无水份的比较实验；有无阳光的比较实验；有无泥土的比较实验；不同温度的比较实验。3种子的构造胚目标：通过解剖和比较实验，认识种子的主要组成和胚的作用。活动：解剖种子；去胚与完整种子的比较实验；把种子切成两半，带胚的一半与另一半的比较实验。4种子的发芽过程目标：通过观察、记录了解种子的发芽过程。活动：定期观察种子发芽的过程及其变化，并做记录；交流观察、记录结果和自己的发现。5种子的繁殖目标

35、：通过观看录像、图片、实物等了解绿色开花植物种子的繁殖过程。活动：交流植物种子的来源；观看反映种子繁殖过程的录像、图片或实物。根据上述设计，H老师对系列主题的教学作了精心规划，包括哪些在课内进行，哪些在课外完成，课内、课外如何结合，要较长期观察的活动大约需多长时间，如何指导学生观察、记录等。在规划的基础上，H老师对系列主题的活动逐个进行了实施。 该案例强调了教师如何根据学生的兴趣和问题，结合教学内容的特点规划主题，如何根据主题内容的特点设计探究活动。案例的设计比较好地体现了新课程改革以学生发展为本的要求，体现了自然学科的特点，也很好体现了以科学探究为核心的要求，为教师设计教学主题和活动提供了一

36、个很好的思路。2物质科学本部分由物体、材料与物质，物体的位置与运动，能的表现形式等方面内容组成。物体、材料与物质包括物体的特征、材料及其性质、物质的变化。通过观察和实验让学生了解物体的一些特征，认识一些材料及其性质，了解物质的一些性质和变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。物体的位置与运动包括物体的运动、常见的力、运动和力。通过观察和实验，让学生了解浅显的关于运动与变化的概念，了解常见的简单机械及其作用。能的表现形式有声、热、光、电、磁等，通过观察和实验探究，让学生了解这些常见的物理现象，并让学生知道这些现象都是能的表现形式，能可以传递和转化。物质科学部分应以贴近学生生活的内容为载体，为

37、学生创造充分的动手和探究的机会，激发他们探究的兴趣和欲望，让学生体验科学探究的过程和科学技术与人类活动的密切关系。主题一 物体、材料与物质（1）物体的特征第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道物体有不同的特征（如：形状、大小、轻重、色泽）2、能用简易的测量工具测量物体的长度和重量根据物体外部显著特征将物体分类1、了解物体构造与功能间的关系2、能用刻度尺、温度计、天平等对物体进行相关测量用刻度尺、温度计、天平等进行相关测量，用图表记录测量结果（2）材料及其性质第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、认识一些常见材料，了解它们的用途2、了解一些

38、材料的来源（如：木材、钢铁）3、知道有些材料可以重复利用观察玩具、学习用品，辨认组成这些物品的不同材料搭建房屋模型，讨论怎样合理选用材料1、了解一些材料的特性、用途和加工方式2、了解一些人造材料的生产过程3、了解一些新材料的特性和用途4、了解材料回收利用的意义5、了解一些人类利用、发明材料的历程收集各种服装材料，比较它们的特点，并按最初为人们所用的年代顺序，制作一个各种材料特点对照表查找有关新颖材料的资料，制作介绍新材料的小报（3）物质的变化第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道物质的三种常见状态2、知道物质的状态会发生变化制作果冻或冰块，观察制作过程中物质状态的

39、变化1、知道物质状态的变化需要一定的条件2、知道有些物质的变化会产生新的物质3、了解物质的变化有些可逆，有些不可逆调查周围易生锈和不易生锈的物品，设计模拟实验研究生锈条件和防锈的方法做水的汽化、液化、凝固实验，探究水的三态变化和变化的条件主题二 运动与力（1）物体的运动第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、能用一个物体的位置确定另一个物体的位置（前后、左右、远近等）2、了解物体有不同的运动形式（如：直线运动、圆周运动、摆动等）根据不同物体，描述自己在教室里的位置参观游乐场，观察、讨论不同游乐设施的运动形式1、初步了解物体运动的相对性2、知道物体运动的速度有不同的大小与

40、方向3、知道比较物体运动快慢的方法观察直线运动的玩具汽车，记录玩具汽车前进的距离，并用图表表示（2）常见的力第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道力有大小。2、知道许多物体有弹性3、初步了解摩擦现象4、知道物体在液体中有沉有浮制作简易橡筋秤，比较不同物体的轻重在不同物体的表面，用橡筋拉同一小车，比较橡筋伸长长度，并解释产生不同结果的原因用实验探究物体在水中的沉浮，并设计方案改变物体的浮沉1、能用简易测力计测量力的大小2、知道重力是地球的吸引使物体受到的力3、了解物体弹力的大小与物体的形状变化程度有关4、知道影响摩擦力大小的因素5、知道物体在液体、气体中受到压力、浮

41、力研究弹簧伸长长度与悬挂物重间的关系，并简单解释测力计的原理设计并实施搬运大木箱的方案测量物体在水中受到的浮力，探究影响浮力大小的因素（3）运动和力第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道物体由运动到静止或由静止到运动都需要力2、了解不同物体稳定性不同3、了解改变材料的形状可以改变它的承重能力搭纸桥，比一比看谁搭的纸桥承重本领大1、知道改变物体的运动状态需要力2、知道物体的稳定性与物体重心的位置和支持面的大小有关3、知道物体的抗压能力与材料、结构等因素有关4、了解一些简单机械及其作用5、了解一些简单传动装置测量从斜坡上滑下的玩具小车在水平面上滑行的距离，探究影响小车

42、滑行距离大小的因素用小棒制作支架，比较不同支架的承压能力，并分析其原因用模拟实验探究一些简单机械的作用主题三 能的表现形式（1）声第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道发声的物体都有振动2、能区分声音的轻响和高低3、知道声音是传递信息的重要方式4、能列举一些噪音的来源和危害制作简易乐器，演奏并比较各自乐器的异同做游戏，体验声音传递信息的作用寻找周围的各种声音及其来源1、知道物体振动产生声音 2、知道声音需要通过物（介）质传播3、知道声音在气体、液体和固体中传播速度不同4、知道声音遇到障碍物会产生回声5、了解噪音的主要来源和危害设计实验验证在不同物质中声音的传播快慢

43、不同，讨论设计减少噪音的方案（2）热第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道产生热有多种方式。2、知道用温度计可以测量物体的温度3、能列举生活中加热的实例4、了解生活中的一些保温材料和保温措施调查并交流生活中常用的加热方式1、学会使用常用温度计2、学会使用酒精灯3、知道一般情况下，物体受热膨胀，遇冷收缩4、知道热的三种传递方式5、了解不同材料的导热性能不同，了解常用隔热、散热的方法探究温度计的制作原理设计实验，比较不同导热材料的导热性能制作简易保温装置，并解释设计原理（3）光第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、了解常见的光源2、知道人的视

44、觉离不开光3、了解影子的成因4、初步了解光的反射现象5、知道光有不同的颜色6、能用放大镜观察物体讲述爱迪生发明电灯的故事利用透光暗箱探究视觉与光的关系探究影子的成因及其变化规律1、了解光的直线传播现象2、知道平面镜、曲面镜有不同的成像特点3、知道光从一种物质进入另一种物质传播方向会发生改变4、了解光通过凸透镜会发生汇聚，通过凹透镜会发生发散5、了解常用的光学仪器（放大镜、望远镜、显微镜）的构造及其作用6、了解光的色散现象7、了解视觉暂留现象8、了解一些新型光源制作小孔成像仪，探究影响像的大小、清晰度的因素制作潜望镜，并解释潜望镜的工作原理制作简易望远镜收集有关新颖光源的资料，制作一个不同光源与

45、其用途的对照表（4）简单电路第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、会用一些基本组件连接最简单的电路2、了解生活中一些常见的用电器及其用途3、知道有的材料容易导电，有的材料不易导电4、知道要注意用电安全设计方案，检验物体是否导电讨论如何做到安全用电1、知道简单电路的两种连接方式（串联、并联）2、知道开关、电源和保险装置等基本组件的作用3、知道导体和绝缘体及其用途4、了解一些常用电器的工作原理5、了解电力传输的基本过程及主要的设备6、遵守安全用电的基本规则设计用一个开关同时控制两个电灯的电路用对比实验探究不同导电材料的导电性能用简图画出电力传输过程，标明主要电力设备并讨论

46、它们的作用（5）电磁现象第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道磁铁有磁性2、知道磁铁有指向性3、知道磁铁的各个部分磁性强弱不同4、知道指南针是由中国人最早发明的制作简易指南针设计实验，比较磁铁各部分磁性的强弱1、了解简单的静电现象；了解一些静电的应用和防护2、了解磁性材料和磁化现象3、知道磁极间的相互作用4、知道地球是一个大磁体5、了解电磁铁的简单构造及影响磁性强弱的因素6、了解电磁原理有着广泛的应用（电动机、磁浮列车等）制作简易电磁铁。探究影响电磁铁磁性强弱的因素组装简易电动机（6）能与能的转化第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道

47、太阳给我们带来光和热2、知道人的生活离不开能量3、了解能的不同表现形式（热、光、电）4、有节约能源（电、煤等）的意识测量、比较校园里向阳和背阴处的温度调查学校、家庭使用电、煤气的情况，讨论怎样节约使用电、煤气1、了解声、热、光、电、磁等能的表现形式，知道不同形式的能可以相互转化2、知道蒸汽机和发电机等设备的发明对人类社会的发展产生了重大影响3、了解地球上的主要能源（煤、石油、天然气等）4、了解一些新能源的开发利用5、了解可再生能源和不可再生能源，了解合理开发与利用能源的重要性收集家用电器的资料，讨论各种家用电器的用途及其中能的转化在家长的帮助下连续记录各自家庭一周的用电情况，对各种用途进行分类

48、，并用图表表示记录和分类的结果收集有关能源和能源使用状况的资料，制作节约能源的专题小报哪种材料吸收光的能力强活动内容简介：衣服、纸张、以及汽车等物品吸收光的能力是否与它们的颜色有关？在本次活动中，孩子们将会发现在阳光下，物体的颜色是怎样影响其温度的。科学探究技能：测量：使用温度计测量温度。记录：在活动作业上记录温度，并对自己的记录加以注释说明。比较：比较温度计上面的刻度读数。表达、解释：制作一张示意图，把不同颜色的纸和他们测量后的温度对应起来，进行解释。科学知识目标：让学生知道光不断散发着热量，不同颜色的材料吸收光的能力不同材料：摄氏温度计、画图纸（各种颜色的纸每小组一张，红色、深蓝色、浅黄色

49、）蜡笔或彩笔。家庭活动内容：本次活动使孩子们有机会与家人共同探讨他们已经了解到的关于衣服的颜色和热量吸收之间的关系。当学生们回家时，让他们给家人一张便条。您的孩子正在学习和了解一些物体，如衣服的颜色与它吸收热量之间的关系。我希望您和您的孩子试着在家里进行一项试验，把一件深色的衬衫和一件浅色的衬衫放在阳光直射的地方，再把装有两个冰块的封口塑料袋分别放进两件衬衫里面，过15分钟以后，取出塑料袋，比较一下两块冰的融化程度，并和您的孩子讨论你们的发现，而这个发现可能会帮助你们在天气非常热的时候，选择穿哪件衬衫。教学过程：1、发给每个活动小组四支温度计以及紫色、红色和黄色的纸各一张，并把学生带到户外，让

50、每个小组各自选择一个活动地点，如操场上、树荫下面、草地上，选好场地之后，把纸张铺在地上，用石块或其他重物压住，把温度计放在每张纸的下面（纸张被放置的表面将会影响温度计的读数变化）。同时，提醒学生保证三张纸相同的一面朝上，最后，每组留下一支温度计，这支不必被纸张覆盖。2、等待大约15-20分钟后，让孩子们以小组形式观察与记录每张纸下面的温度计并把温度记录在每个孩子自己的记录本上，教师问学生：“哪种颜色纸的温度读数最高？哪种颜色的最低？”3、接着，教师提出，“现在，把温度计放到空气中，仔细观察温度计上的刻度，看看上面的温度是否有变化？”再让学生把温度计拿到树荫下面，问“现在，温度计上面的温度指数有

51、什么变化？”4、教师可以到各个小组讨论他们观察到的四支温度计读数上的区别和变化，并且让学生解释他们的观察和发现。（当光射向物体表面时，光线会被物体吸收或反射，一般说来，物体的颜色越深，它吸收光线的能力就越强。当光线被吸收之后，它就能从光能转化成热能。因此，表面颜色越深的纸张温度就应该越高。）5、带领全班学生，共同制作一张图表，把做实验时使用的纸张样品粘贴上去，并在每种颜色的纸下分别标出温度计上对应的温度值。不同小组得到的温度数可能会有所不同。然后讨论：为什么会发生这种差异，并最终选出一个相对典型的结果写在图表上面。它们有多热?紫色黄 色红 色紫 色26º25º31º

52、;38º6、如果时间允许，可以领着学生们用其他颜色的纸重做此实验。课堂活动评价：学生的观察、记录结果，学生的交流表达过程，探究结论颜色影响温度，深色比浅色从太阳那里吸收更多的热量。课外拓展活动：温暖的毛衣让孩子们观察放在一起的几件毛衣，并让他们猜测，哪件毛衣将会从光线中或太阳那里吸收到最多的热。孩子们会想到在每件毛衣里面放上一支温度计，把毛衣放在阳光下，过5分钟后，分别查看温度计上的读数。提问：如果你们在冷天出门，穿哪一种颜色的毛衣或外套最合适？温度计坏了在学习温度计这一内容时，F老师发给每个学生一个温度计，让学生看一看、摸一摸、试一试、测一测等方法研究温度计的用法。不过在探究过程中

53、发生了一件意外的事情，一个温度计坏了片段一：F老师准备了很多温度计，学生们可以人手一个。拿到温度计后，他们都非常高兴，仔细观察起手中的温度计，议论着：我认为温度计是玻璃做成的。对，看上去不像塑料的。那么里面红色的是什么呢？我认为是红色的墨水。不对，我认为是酒精。不是酒精，酒精是透明无色的。我认为是水银，我妈妈跟我说过体温计中是水银，吃到肚子里会死掉的。可我们这里的温度计不是体温计。学生们产生了很多疑问，也非常好奇。片段二：正在这时，教室里发出一声惊呼，F老师连忙走过去一看，原来是一名学生把温度计的玻璃泡弄坏了。看到桌子上的红色液体和玻璃碎屑，学生们有的呆住了，有的忙向老师汇报，有的还有那么一丝幸