安徽省阜南县三塔中学初中政治教学论文 也谈思品教学中的“务实”与“务虚”

1、安徽省阜南县三塔中学初中政治教学论文 也谈思品教学中的“务实”与“务虚” 摘要本文从思品课堂教学的几个侧面谈了教学内容与手段、学生多元个性的发展、对于学生的评价中的对立与调和。从“虚”与“实”两个角度阐述了每个矛盾的两个方面，并就这两个方面给思品课教学提出了新的思路。关键词思品教学；务实；务虚前言每每与行政干部聊天，他们总会谈到“务实”与“务虚”这两个词，一开始不怎么理解，后来通过深聊才得知其中的道理。在他们的工作经验中，务实就是脚踏实地的搞好工作，务虚则是工作手段与工作方法。这样看来，工作中做好虚实结合，做到“阴阳互补”，工作才会做的实做的完美。这样一想，我的思品课教学是不是也可以来个虚实结

2、合呢？基于这一点，我进行了长时间的研究与分析，在对思品课的内容与形式进行分析之后，我发现，思品课也应该做到“务实”与“务虚”两手抓两手都要硬。那么，思品教学中到底哪些是实的哪些是虚的呢？我们又如何去均衡两方的力量，让它们同进退，让我们的思品课达到一个完美的效果呢？下面我就个人的体会谈谈思品课中的“虚”与“实”。讲究些教学内容的“实”，务一些教学方法与手段的“虚”众所周知，做好思品课老师，开展好教学，光是读课本是不够的，认真备课是不可或缺的环节。这一项工作我们一定要做实做好。因此，我们要在充分利用教材的基础上，丰富我们思品课的教学素材。在当今这个时代，学生的信息来源非常广泛，如果我们教师获取的信

3、息还没有学生丰富，那么我们在对学生教育时就会很被动。如果我们平时多做一些积累，我们掌握的生活素材多了，我们在教学中就会把一些生活案例灵活的运用到我们教学中来。例如，我们平时多上网收集一些学生心理问题的案例，在我们进行这方面课程的时候就可以把它们拿来作为教学素材。我们要做到教学内容之“实”的关键是切合教材的具体内容去收集整理一些材料。这些教学内容可以是文字，也可以是图像、也可以视频。不管是哪一种形式，都应与我们的教学内容相关，都要与学生的身心发展密切相关。而在教学方法与教学手段方面，思品课不应是老套路，为了让思品课更完美、更漂亮、更吸引学生的眼球，我们就要对思品课进行些“装点”、“粉饰”。例如，

4、我在给学生讲隐私与隐私权的时候，课前我就给他们安排好了课前任务，让他们分组讨论“父母老师拆开孩子与学生的信件是不是侵犯了隐私权”。要求他们在课上进行辩论。各小组可以自己准备相关证据：文字资料、影像资料在班班通上进行展示。这一做法与现在正在开展的高效课堂是相吻合的。学生有了学习的自主权，有了展示的自由权，课堂效果是可想而知的。社会在发展，时代在进步，基于高效课堂的教学方法与手段的灵活多变正是时代的要求。在一些老师眼里，注重这些手段与方法是“花架子”，是“虚”的。但是如果这些手段能激发学生的学习兴趣，我们为什么不可以务一务这形式上的“虚”呢？弘扬主旋律，尊重学生多元化思想的发展虚与实不可分割的，在

5、思品课教学中，我们一方面要务“弘扬主旋律”之实，同时，我们还在考虑学生的个性发展的多元性。随着当前新课程改革的形势发展，中学的课程教学也出现了新的情况和变化，如教师在面对新课程改革的浪潮中处在探索新的教学方法的迷茫之中：学生受到社会市场经济风暴的影响，有一部分学生学习变得不认真，导致学习成绩很不理想，甚至产生厌学和辍学的想法和行为等。针对这些新情况，作为工作在第一线的教育工作者，如何把学生的心紧紧抓住，并安放在课堂之中，从而提高教学质量。就成为我们的主要任务，特别是我们从事思想品德课教学的教师肩上的担子更重了。新修订的初中思想品德课课程标准对初中思想品德的教学内容作了调整，为适应学生的心理发展

6、和出现的新情况，把心理品质教育、道德品质教育与健康人格教育和法律教育，及中国的国情发展形势教育等都列入初中思想品德课的教学范围，其目的是要教师通过教学对学生进行心理品质、健康人格、高尚的道德情操的培养，同时提高学生遵纪守法的意识，使他们懂得在新的环境之中如何面对新生活，从而能做到珍爱生命，在愉快和谐的生活之中渡过人生美好的青春时光，做到对生活既保持高雅的情趣又能自觉抵制生活中的不良诱惑，最终成为具有自尊自信、自立自强、意志坚强、知法守法的合格中学生，以便来适应现代社会发展的新需要。因此，我们在教学中教学材料的选择一定要有正确的方性。正确的方向性，是指选用事例应以正面教育为主，揭露社会阴暗面、丑

7、恶面的例子并不是不能用，而应慎用、少用。如果我们教师在上课时使用的是一些消极的东西，而学生判断是非、分析问题的能力不足，就会产生一种错觉，以为我们的社会一团糟，这会使学生思想上产生迷惑和动摇，不利于爱国主义精神的培养和社会主义信念的树立，也不利于学生的健康成长。所以运用事例时应把握正确方向，唱响主旋律，多运用弘扬正气、讴歌正义、积极向上的例子去激励学生。如讲述有关法律的时候，虽然也介绍涉及暴力、凶杀的事例，但我更多的是用义正词严的话语向学生们描述党和政府与人民与违法的行为是势不两立的，教育学生明确。我们的党始终是人民的党，政府始终是人民的政府，社会主义的根本制度是优越的。通过反面例子正面教育，

8、使学生能正确分析我国的社会形势，认识到主流是好的、积极的，那些消极的东西毕竟是支流，我们是有能力、有信心解决的，从而使学生坚定了社会主义信念，树立了正确的世界观、人生观、价值观，做到健康成长。为了孩子们的健康成长，我们一定要坚持正确的方向，一定要务好这个“实”。但是，我们也应注意学生的个性发展，每个学生都有不同的个性，随着年龄的增长与知识的深度与广度的不断拓展，他们看问题的角度与方法会有很大的偏差，有的学生的价值观与世界观也许有不同程度的差异。在这种情况之下，我们要尊重学生的这些差异，我们要坚持正确方向上的差异。做好一些偏激学生的心理疏导，使他们健康快乐的成长。在对学生的个人评价上也应“虚”“

9、实”结合思品课与其它科目不同，它承担着学生身心发展与个性成长的双向任务，因此在教学中，如何做好对学生的评价关系到一个学生的诸多方面的影响。也许一个得当的评价会让学生终生难忘，也许一个不当的评价使学生心灰意冷。从评价的分类来看无怪乎只有两种：表扬与批评。从评价的形式来看是“定性评价”与“定量评价”。平常我们给学生所做的测试以及课堂回答问题所做的评价通常是定量的，这个评价都是以分数的高低，回答的全面与否进行评价。这个评价是要做实的，因为这关系到学生的认识的成长及知识的积累。我们不仅要让学生知道自己的错误，还要让他们理解错误的原因。通过做实我们的评价来提高学生分析问题解决问题的能力。但是在学生的学习

10、与生活中，也许会犯一些这样与那样的错误，这时我们通常的做法是对这样的学生进行批评教育。这时我们就要考虑手段与方法，不能一棒子批死，更不能以伤害学生的身心为代价。我们有的老师因为学生上课不注意听课或捣乱课堂而对其体罚，这种方法也许会在当时起到一定的作用，但是后果是什么呢？我不说大家也会理解的。所以在这样的情况下，我们就在来点“虚”的东西。比如，在课上给犯错的学生留些面子，而在课后单独进行批评，这时我们的批评可以严厉一些，让他知道在课上没有那么严厉是给他面子的，这样他会很容易接受你的批评。如果你在课上一点情面都不留，当堂给他进行严厉批评，这时也许他会为了面子与你对抗，这样不利于批评教育。批评教育的方法有很