缙云县方溪小学深化课程改革实施方案

1、缙云县方溪小学深化课程改革实施方案为落实教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见和缙云县教育局关于深化义务教育课程改革的实施意见精神， 围绕立德树人的根本任务，促进学生全面而有个性的发展，结合我校实际，特制订本实施方案。一、指导思想遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，改革育人模式，推进因材施教，保护和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每一位学生的学习积极性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习、幸福成长、健康成人。二、总体目标我校在县教育局的指导下，结合学校实际，稳步有序推进课程建设，努力加强课程建设，改进

2、课程实施，创新教学方法，改进教育评价。坚持以学生发展为本，给学生更多的选择，实现学生全面而有个性的发展，实现师生素质的全面提升。三、工作任务（一 ）积极推进，强化领导1. 制订学校课改实施方案方案。成立以校长为组长的深化课程改革工作领导小组，学校教导主任任组长，负责具体的实施。2. 制订学校课程规划。做好顶层设计，根据学校和学生实际，在促进学生全面发展的基础上，力求形成学校的特色。（二 ）组织实施，突出重点1. 认真学习，转变观念。组织多种形式的学习会、研讨会，选派教师参加各级各类的学习活动，强化理念转变先行，为课程改革的实施做好前期各项准备工作。2. 开展开齐开好两类课程。根据学校实际，制订

3、好学校基础性课程和拓展性课程两类课程的具体实施办法。分类建设拓展性课程。学校根据学生特点，年段要求，分层次、有步骤开好拓展性课程，科学安排各课程之间的比例，满足不同年段学生的选择。建设好体艺特长类课程，学校以“布贴画”和“石头绘画” 为突破口，开设了艺术选修课程，实践活动类课程包括信息技术、劳动技术、社会实践等，整合学校的学农基地建设，重点体验生活，立足农村实际，提高能力。另外兴趣拓展类课程，让学生自主选择信息技术、音乐、体育、书法、绘画、手工制作等课程，进一步提高学生各方面的素养。3. 深化课堂方式变革（ 1）小班化教学研究。立足我校小班化教育实际，依托“浙江省小班教育研究联盟学校”和 “浙

4、江省农村中小学小班化教育实验学校”的优势，积极开展小班化教育研究，从备课、上课、作业、评价等方式彰显小班特色和精彩。（2） . 严格课外作业布置和作业批改。严控日作业总量和作业时间。坚决杜绝搞题海战术，搞消耗战、疲劳战。狠抓作业质量。倡导“精致作业”， 坚决制止无效、低效作业。以作业的 “四精四必”（ “四精”即精选、精练、精批、精讲；“四必”即有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠）对作业布置和批改进行监控。推广分层作业、个性化作业和实践性作业。合理使用各种批改形式，及时反馈学生作业情况。（3）建立有效的评价机制。树立科学的教育质量观，形成过程性评价、 表现性评价和发展性评价相结合的综合评价

5、制度。学校将逐步形成、 完善促进学生发展的综合素质评价体系，积极探索对教师的评价改革，建立教师绩效、课改参与、学生、家长共同参与的评价机制，促进学生全面有个性发展，促进教师专业发展。4. 强化德育课程体系建设。（ 1） 强化立德树人。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，加强中华优秀传统文化教育和法治教育，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。把少先队课、团课、各类专题教育与德育课有机结合起来，采用灵活多样的形式进行思想品德和行为规范教育。把德育目标渗透于各门学科教学，实现全科育人、全程育人、全员育人。（2）加强德育课程与学科课程的整合；强化德育课程的不

6、同年龄段的递进；强化德育课程全面的完整性体系建设，低年级学生学习习惯、生活习惯的培养，高年级学生“信、孝、仁、廉”等德育教育内容。（3）着力抓好“有效德育”。开展“有效德育项目”评选与展示活动。创新工作载体，拓宽工作思路，落实好立德树人的任务。着重抓“六育”：一是爱国爱党爱家和理想信念教育；二是三生教育与心理健康教育；三是孝文化与感恩教育；四是留守儿童快乐周末活动与爱心教育；五是吃苦与霉干菜精神教育；六是“五水共治”和生态理念教育。5. 强化美丽学校建设。按照浙江省中小学“美丽校园”创建参考指南要求， 促进学校校园环境外在美与学校品质内在美的有机结合，实现育人环境美：扮靓学校，学校像学校，课堂

7、像课堂，力争做到每一面墙会说话，每一个角落都育人；精神文化美：提炼出办学理念、核心价值观、校训，具有明晰的办学目标等；制度文化美：如美丽班级、美丽小组、美丽教师、美丽学生评选制度；德育积分制等；课程文化美（特色文化、社团文化）：力争我有，人有我优，人优我特。四、具体实施（一）积极开发课程资源积极开展并合理利用校内外各种课程资源，建立课程资源的筛选机制和校内外课程资源的相互转换机制。1. 充分利用现有学校的教育资源，如图书室、实验室、 劳动基地、学校的“三园”（茶园、果蔬园、中草药园）等。2. 广泛利用校外的社会资源，如“红军洞”等红色教育基地，以及“龙宫洞”水电站等本地热点地方和特色，古村、古

8、树、特色农产品等当地特色，都将成为学校的课程资源。3. 发挥教师特长。利用每个教师的特长开发教育资源，如石头绘画、布贴画、手工折纸等。（二）立足课程改革，提高教育教学质量以“学生发展为本”的教学理念为指导，强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展建立联系，以学生的学习和发展状态反映教学状况，体现教学过程的本质和新课程的基本观念。倡导主动、合作、 探究的学习方式，促进学生发展、教师提高和改进课堂教学实践。1. 严格教学常规。我们制定了方溪小学小班化课堂教学实施建议，从备课、上课、辅导、作业、评价等这5 个环节提出了具体的建议，让老师的小班理念更加进一步明确，让操作也进一步明确。对教师的教学“

9、五认真”要常抓不懈，一是改革备课，虽然教师数少和没有平行班级，但对于教学中的难点、重点仍采取集体讨论方式进行，每周进行集中，提高备课的效率。二是关注课堂过程，提高学生的抬头率和低头率，三是在作业管理上，做到堂堂清、日日清。批改作业做到“有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评”，培养认真作业的习惯。四在辅导上，注重面向每一个，关注每一个，发展每一个。2. 严格执行课程计划管理。开足、开齐、开好每一门规定课程。语数英等基础性课程不得挤占其他学科，不得挤占学生过多的课余时间。拓展性课程的开发结合本校实际，发展学生特色。3. 重视校本教研制度开展。继续发挥各个教研组的作用，开展各级各类教研活

10、动，发挥团队优势，探索小班教学方式和课程改革方式，做到面向每一个，关注每一个，发展每一个。同时坚决摒弃松松垮垮、夸夸其谈、表里不一等陋习，切实解决教师在自身教学实践中遇到的问题。 通过听评课、观课等制度切实帮助青年教师迅速成长为骨干教师。4. 强化“高效学习”。全面树立学生终身学习、快乐学习的学习理念，将学习养成良好的习惯，特别是强化自主学习意识，对学校的各班级要强化的是“抓习惯、抓常规、抓班级之间的衔接”的思路。大力培养学生科学的学习能力、高效听课的能力，追求三个会，即会思考、 会提问、 会合作， 高效做作业的能力，抓好 “清晰度、 准确度、速度” ， 高效复习的能力，做到能整理单元知识、能对错题进行反思、能对错题进程纠正。五、课改的组织和保障（一）组织机构成立方溪小学课改工作领导小组。由校长郑彩梅任组长，教导主任刘锦萍为副组长，学校骨干教师为组员。加强对学校课改工作的领导、组织、管理、协调。领导小组下设办公室，刘锦萍任主任，负责课改工作具体实施。（二）保障措施1. 改革教师考核办法，体现激励先进，向骨干教师倾斜，向一线