开展智慧教育的路径与方法-钟绍春

1、钟绍春钟绍春教育部数字化学习支撑技术工程教育部数字化学习支撑技术工程研究中心研究中心关于智慧教育，需要认真思考和研究的问题：关于智慧教育，需要认真思考和研究的问题：p什么是智慧教育，为什么要开展智慧教育，如何开展智慧教育？p支持智慧教育的信息化环境-教育云平台、网络学习空间、智慧校园等应建设成什么样子，如何建设？p智慧教育、智慧课堂、智慧校园、微课、幕课、翻转课堂等，它们之间到底什么关系？一、如何正确认识智慧教育一、如何正确认识智慧教育二二、实现智慧教学的途径与方法、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四四、智慧教育云平台与网络学习空间的

2、建设方向、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工作的重点五、应用推动工作的重点-开启智慧人生 成就中国梦想p 为什么要开展智慧教育？p 开展智慧教育的基本思路一、如何正确认识智慧教育一、如何正确认识智慧教育p 有人认为，只要建设了教育云平台、智慧校园等，就实现了智慧教育。这是一个错误认识。p 教育存在很多瓶颈性问题，这些问题绝不是简单通过信息化就能够解决的。p 下面，我们首先来思考一些问题：1.1.为什么要开展智慧教育为什么要开展智慧教育p 如果我们自认为教育教学很好了，还需要信息化吗？ 很显然是不需要的。p 什么时候需要呢？ 只有当我们自认为教育教学效果不够好时，才寄希望于其他

3、手段。p 当教育教学有问题时，是不是用了信息技术手段就会好呢？ 那是不可能的。 教育教学不好的首要原因是教育教学思路、方法及对教育教学目标的认识方面存在问题，技术只是手段和条件，单纯应用技术无法解决。p 如何才能通过信息化解决教育问题呢？ 先要找到教育的问题，并探索出破解问题的新思路。 如果在常规条件下有操作不了或效果不好的环节，而技术能支持，才需要技术。 这种情况下所建的云平台、智慧校园、资源、微课、仿真系统等才有用。p 结论结论： 教育信息化一定是“求变”，“不变”不是真正的教育信息化。 “变”在哪里？变在教育教学思路、方法，甚至是对教育目标的再认识上，即变教育模型。 “变”可大，可小。可

4、深，可浅。可宽，可窄。信息技术教育信息化的根本目的是改造教育、改造学习，只有实现了改造，才是真正的深度融合，才是真正的智慧教育。提供条件支撑创新常规条件无法支持教育变革和创新时需要与信息技术深度融合。 教育模型不好，再好的技术也解决不了教育核心问题。 如果没有有效的环境，也很难创新教育模型，即便有好的教育模型也只能是空想。教育教学信息技术按照需要提供条件- -纯信息化纯信息化（）为创新提供支撑- -真正的信真正的信息化息化（）p 要通过信息化解决教育问题，首先应研究清楚到底有哪些问题，然后探索出破解这些问题的新思路，再根据新思路的需要，建设信息化环境。p 只有这样，才可能真正解决教育教学问题。

5、p 按照这种方式开展的教育，才是我们所最求的智慧教育。p 为什么要开展智慧教育p 开展智慧教育的基本思路一、如何正确认识智慧教育一、如何正确认识智慧教育找准问题找准问题：研究清楚教育所存在的本质问题；寻找出路寻找出路：探索出破解教育本质问题的新思路；构建环境构建环境：按照新教育思路，针对常规教学条件下完成困难的点，构建信息化环境（智慧智慧云平台、智慧校云平台、智慧校园园），创新教学。构建能够将教育智慧（过程和原因）物化、汇集和大规模复制的支撑环境（均衡发展支撑系统），促进公平。（反向设计反向设计）2.2.开展智慧教育的基本思路开展智慧教育的基本思路一、如何正确认识智慧教育一、如何正确认识智慧教

6、育二、实现智慧教学的途径与方法二、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工作的重点五、应用推动工作的重点-开启智慧人生 成就中国梦想p 实现智慧教学的思路与方法p 智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容二、实现智慧教学的途径与方法二、实现智慧教学的途径与方法p 课堂教学普遍存在的本质问题p 教学改革的方向p 破解教学本质问题的思路与方法（一）智慧教学的思路与方法（一）智慧教学的思路与方法 学生内在动力激活困难学生内在动力激活困难。知识为第一学习目

7、标，学生不认同学习内容。 课堂教学个性化几乎不课堂教学个性化几乎不可能可能。教师安排学习过程，统一流程，计划课堂。 创新性思维能力培养普创新性思维能力培养普遍缺乏遍缺乏。主要是通过听讲或读懂获得知识。1.1.课堂教学普遍存在的本质问题课堂教学普遍存在的本质问题p 课堂教学普遍存在的本质问题p 教学改革的方向p 破解教学本质问题的思路与方法（一）智慧教学的思路与方法（一）智慧教学的思路与方法个性化个性化认同、主动认同、主动轻松、愉快轻松、愉快构建智慧课堂构建智慧课堂会思考、会创造会思考、会创造聪明、智慧起来聪明、智慧起来培养智慧的人培养智慧的人2.2.教学改革的方向教学改革的方向p智慧智慧：不同

8、于一般的智力，不是按部就班处理问题的一般性能力，而是一种可以主动发现问题并独立解决问题的能力。p智慧智慧的特征：的特征：在不同情况下智慧的表征各有不同，但是其共同的特征是具有统筹规划、科学决策、攻坚克难、凝心聚力、和谐共赢、激活调动等能力。教学教学改革的方向改革的方向- -智慧教育智慧教育p智慧教育智慧教育目标：目标：培养智慧的人，在培养综合解决问题能力的同时培养创新性思维等能力。智慧学：智慧学：让学生主动学习、个性化学习、尽可能以探究方式学习。智慧教智慧教：帮助学生选择合适的方式学习，并为学生提供有效的资源学习。尽可能将创新性智慧培养与中高考科目的知识学习融为一体。p 课堂教学普遍存在的本质

9、问题p 教学改革的方向p 破解教学本质问题的思路与方法（一）智慧教学的思路与方法（一）智慧教学的思路与方法 很多知识，学生不知道为什么要很多知识，学生不知道为什么要学习，学习，直接直接学习，必然迷茫。学习，必然迷茫。 创设情境、游戏等方法都是辅助创设情境、游戏等方法都是辅助的。的。 知识是知识是为为解决具体问题解决具体问题或完成任或完成任务而务而总结出来的。总结出来的。因此，让学生因此，让学生认同学习内容的最佳办法是将知认同学习内容的最佳办法是将知识还原回识还原回问题或任务问题或任务。问题问题1 1“学生不认同学习内容学生不认同学习内容”的破解思路与方法：的破解思路与方法：3.3.破解教育本质

10、问题的思路与方法破解教育本质问题的思路与方法自主与合自主与合作能力作能力创新性思创新性思维能力维能力 学生之间的差异是客观存在的，因学生之间的差异是客观存在的，因此，基本思路是将孔子所说的此，基本思路是将孔子所说的“有有教无类、因材施教教无类、因材施教”的理念落实到的理念落实到每一节课中，能够让学生个性化学每一节课中，能够让学生个性化学习，真正解决学生的差异问题。习，真正解决学生的差异问题。问题问题2 2“课堂缺乏个性化课堂缺乏个性化”的破解思路与方法的破解思路与方法 尽可能做中学、体验学，尽尽可能做中学、体验学，尽可能让学生以探究方式学。可能让学生以探究方式学。问题问题3 3“缺乏创造性思维

11、能力培养缺乏创造性思维能力培养”的破解思路与方法的破解思路与方法构想抉择评价归纳智慧智慧特征特征发现创新性智慧的特征和形成方式创新性智慧的特征和形成方式形成：自己经历过程、 积累思维经验。布置问布置问题题/ /任任务务测试与提升知识体系梳理拓展延伸知识学习听讲读懂探究智慧学习的基本路径智慧学习的基本路径组卷答题评价学习选资源学习大数据学习资源任务单学习自由学习测试提高学习个性化测试与提升测试提升p 让学生让学生能够进行个性化测试和有针对性的提升能够进行个性化测试和有针对性的提升学习过程采集测试结果采集数据分析学习方向学习方案评价自评互评师评个性化构建个性化构建与监测动态监测个体学校区域班级问题

12、任务问题案例任务案例方法答案过程p 让让学生能够以问题学生能够以问题/ /任务为线索反向构建知识体系任务为线索反向构建知识体系平移有针对性模式创新智慧信息技术与教学可能的融合方式信息技术与教学可能的融合方式革命性融革命性融合的标志合的标志创新人才培养创新人才培养目标和模式目标和模式创设有效的信创设有效的信息化学习息化学习环境环境提升教学质量提升教学质量促进教育公平促进教育公平教育模型支撑环境p 什么是真正的翻转课堂：什么是真正的翻转课堂： “翻转翻转”是指由教师讲为主的学习方式转变为学是指由教师讲为主的学习方式转变为学生自主学习的方式。生自主学习的方式。 翻转有多种方式，但不一定都好。翻转有多

13、种方式，但不一定都好。 目前，绝大多数翻转是简单的大反转，翻转听讲目前，绝大多数翻转是简单的大反转，翻转听讲方式，将探究、读懂之路堵死了，对于大学生、方式，将探究、读懂之路堵死了，对于大学生、职业院校学生可行，对于中小学生不可操作。职业院校学生可行，对于中小学生不可操作。 课堂需要翻转，要科学翻转课堂需要翻转，要科学翻转。p 实现智慧教学的思路与方法p 智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容二、实现智慧教学的途径与方法二、实现智慧教学的途径与方法p 教学资源与软件建设普遍存在的问题： 教学资源虽数量庞大，但是杂乱无章。 大多数资源不是按照教育教学问题反推出来的，没有科学的框架体系，普遍缺乏有用

14、的学科工具、仿真实验室等软件。（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容p 应采取的思路与原则：应采取的思路与原则： 应着重围绕教育的本质问题建设资源与软件。应着重围绕教育的本质问题建设资源与软件。 应从让学生认同学习应从让学生认同学习、选择选择合适方式合适方式获得获得新知、新知、个性化测试个性化测试和和有针对性有针对性提升、以问题提升、以问题/ /任务为线索任务为线索反向构建反向构建知识体系等方面建设资源与软件。知识体系等方面建设资源与软件。 应尽可能应用大数据和虚拟仿真等工具软件，解应尽可能应用大数据和虚拟仿真等工具软件，解决个性化和精准学习问

15、题。决个性化和精准学习问题。（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容p 教学资源与软件建设框架p 教学资源与工具软件的建设方向p 微课资源组织与应用方式（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容1 1. .教学资源与软件建设框架教学资源与软件建设框架 云阅卷与成绩云阅卷与成绩分析分析云学习系统云学习系统教育云平台备课与管理备课与管理教案教案课件课件学案学案资源包资源包考试测评考试测评 课堂教学课堂教学互动教学系统互动教学系统电子书包教学电子书包教学微课中心幕课中心素材中心课件中心学案中心试题中心教学设

16、计中心网络课程中心教学案例中心 云云备备课课与与教教学学系系统统云云资资源源支支撑撑工工具具电子书制电子书制作工具作工具OFFICEOFFICE工具库工具库专题制专题制作工具作工具学科教学科教学平台学平台交流答交流答疑工具疑工具微视频录微视频录制工具制工具存储存储管理管理动态动态获取获取动态动态获取获取p 教学资源与软件建设框架p 教学资源与工具软件的建设方向p 微课资源组织与应用方式（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容2.2.教学资源与工具软件的建设方向教学资源与工具软件的建设方向任务/问题布置试题剖析与指导体系梳理听讲读懂探究混合任务/问

17、题测试提升体系构建拓展知识学习听讲读懂探究教案、导学案、任务单、课件知识学习听讲读懂探究微课视频典型案例素材工具目标、思路方法、问题设计、应用、梳理教学指导学生学生解读解读任务/问题布置资源任务布置支架资源与工具微视频资源教师教师指导指导教师教师解读解读教师教师布置布置p 任务任务/ /问题问题布置所需要的资源布置所需要的资源教师教师讲解讲解讲解资源与工具支架资源与工具微视频资源教师教师解读解读学生学生理解理解结果结果讲授讲授来龙来龙去脉去脉讲授讲授智慧智慧讲授讲授p 通过通过听讲获得听讲获得新知所需要的新知所需要的资源与工具资源与工具学生学生解读解读读懂及探究资源与工具支架资源与工具微视频资

18、源教师教师指导指导工具工具使用使用知识知识理解理解知识知识探究探究p 通过通过读懂及探究读懂及探究获得新知所需要的获得新知所需要的资源与工具资源与工具教师教师解读解读学生学生活动活动基本知识基本知识学生教师应用应用基本知识基本知识解决问题的方解决问题的方法与技能法与技能基本知识与应基本知识与应用方法体系用方法体系自主自主协作协作组织、引导、指导管理、评价、讲解出题出题工具工具测试与提升资源与工具答题答题工具工具评价评价工具工具评阅评阅工具工具试题试题任务任务p 个性化个性化测试与测试与提升所需要的提升所需要的资源及资源及工具工具推送推送工具工具 学生能够以任务或问题为线索个性化建立知识体系，记

19、录典型问题及任务的工具。 学生能够自评、互评，教师可统学生能够自评、互评，教师可统一评价的一评价的工具工具。 能够动态监测每个学生学习状况，能够动态监测每个学生学习状况，群体学习状况的群体学习状况的工具工具。p 个性化个性化体系构建及体系构建及评价所需要的资源与工具评价所需要的资源与工具教师学生p 教学资源与软件建设框架p 教学资源与工具软件的建设方向p 微课资源组织与应用方式（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容（二）智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容p 应按照学生学习、教师教学能力提升的不同需要以应按照学生学习、教师教学能力提升的不同需要以不同的方式分别准备和组织。不同的方式分别

20、准备和组织。p 对于学生学习，应根据不同的学习方式有针对性地对于学生学习，应根据不同的学习方式有针对性地提供相应的微课资源。每种方式应按照课前、课中提供相应的微课资源。每种方式应按照课前、课中和课后不同学习活动分别提供微课资源。和课后不同学习活动分别提供微课资源。p 对于教师能力提升，应着重从案例及配套的解读方对于教师能力提升，应着重从案例及配套的解读方面提供相应的微视频资源。面提供相应的微视频资源。3.3.微课资源的组织与应用方式微课资源的组织与应用方式p 学生学习方式可以分为学生学习方式可以分为： 听听- -练练/ /做做- -提问提问 听听- -小组讨论小组讨论- -提问提问- -练练/

21、 /做做 读读- -提问提问- -听听- -练练/ /做做 读读- -小组讨论小组讨论- -提问提问- -听听- -练练/ /做做 小组探小组探/ /讨论讨论- -提问提问- -指导指导- -练练/ /做做 混合式混合式p 学习方式不同，需要提供的微视频资源就有差异，学习方式不同，需要提供的微视频资源就有差异，组织方式差别更大。组织方式差别更大。任务/问题知识预习自学测试学习学习环节环节 任务单任务单微视频微视频工具工具微视频微视频路径路径1路径路径2路径路径3学习学习资源资源 习题习题探究探究任务单任务单微视频微视频2 2微视频微视频1 1习题习题路径路径1路径路径2路径路径3微视频微视频3

22、 3微视频微视频4 4任务/问题知识预习自学测试学习学习环节环节 学习学习资源资源 工具素工具素材材任务/问题知识片1知识片2知识梳理与巩固知识梳理与测试路径路径1路径路径2路径路径3学习学习环节环节 拓展延伸学习学习资源资源 问题资问题资料料总任务总任务单单微课微课子问题子问题1/1/任务任务1 1过关测试题过关测试题1 1子问题子问题2/2/任务任务2 2工具素工具素材材梳理工具梳理工具1 1梳理工具梳理工具2 2知识梳知识梳理理习题习题微视微视频频微视微视频频过关测试题过关测试题2 2微视频微视频2 2工具素工具素材材微视频微视频1 1微视频微视频教师解教师解读读学生解学生解读读路径路径

23、1路径路径2路径路径3任务/问题知识片1知识片2知识梳理与巩固知识梳理与测试学习学习环节环节 拓展延伸学习学习资源资源 问题资问题资料料总任务总任务单单微课微课子问题子问题1/1/任务任务1 1过关测试题过关测试题1 1子问题子问题2/2/任务任务2 2工具素工具素材材梳理工具梳理工具1 1梳理工具梳理工具2 2习题习题微视微视频频过关测试题过关测试题2 2微视频微视频2 2工具素工具素材材微视频微视频1 1微视频微视频微视微视频频知识梳知识梳理理课例课例任务/问题知识片1知识片2知识梳理与巩固知识梳理与测试学习学习环节环节 拓展延伸学习学习资源资源 问题资问题资料料总任务总任务单单微课微课过

24、关测试题过关测试题1 1子问题子问题2/2/任务任务2 2梳理工具梳理工具1 1梳理工具梳理工具2 2知识梳知识梳理理微视微视频频微视微视频频过关测试题过关测试题2 2微视频微视频2 2微视频微视频1 1微视频微视频教师解教师解读读学生解学生解读读习题习题子问题子问题1/1/任务任务1 1工具素工具素材材工具素工具素材材任务单任务单微视频微视频（习题）（习题）任务任务/ /问题问题知识复习知识复习工具素材工具素材微视频微视频（知识）（知识）自学测试自学测试微视频微视频（方法）（方法）路径路径2进阶练习进阶练习知识梳理知识梳理学习学习资源资源 学习学习环节环节 路径路径1任务单任务单微视频微视频

25、1 1任务任务/ /问题问题知识复习知识复习微视频微视频2 2自学测试自学测试微视频微视频3 3课例课例进阶练习进阶练习知识梳理知识梳理学习学习资源资源 学习学习环节环节 任务单任务单工具素材工具素材任务任务/ /问题问题知识复习知识复习微视频微视频（知识）（知识）自学测试自学测试微视频微视频（方法）（方法）路径路径2进阶练习进阶练习知识梳理知识梳理学习学习资源资源 学习学习环节环节 路径路径1任务/问题知识片1知识片2知识梳理与巩固知识梳理与测试路径路径1路径路径2路径路径3学习学习环节环节 拓展延伸学习学习资源资源 问题资问题资料料总任务总任务单单微课微课过关测试题过关测试题1 1子问题子

26、问题2/2/任务任务2 2工具素工具素材材梳理工具梳理工具1 1知识梳知识梳理理习题习题微视微视频频微视微视频频过关测试题过关测试题2 2微视频微视频2 2工具素工具素材材微视频微视频1 1微视频微视频教师解教师解读读学生解学生解读读探究式学探究式学习习混合式学混合式学习习子问题子问题1/1/任务任务1 1梳理工具梳理工具2 2一、如何正确认识智慧教育一、如何正确认识智慧教育二、实现智慧教学的途径与方法二、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工

27、作的重点五、应用推动工作的重点-开启智慧人生 成就中国梦想p 实现智慧管理的途径与方法p 实现智慧研修的途径与方法三三、实现智慧管理与研修的途径与方法、实现智慧管理与研修的途径与方法p 教育管理中普遍存在的瓶颈问题p 实现由管理向治理转变的信息化路径p 支撑智慧管理的信息化系统架构（一）实现智慧管理的途径与方法（一）实现智慧管理的途径与方法学生学习质量、日常行为监测与评价困难；教师教学、管理水平监测及评价困难；教师间、教师与家长间、师生间、管理者与教师间、管理者与家长间、管理部门与学校间等的沟通不够畅通、及时；管理者及时了解学校、区域教育状况困难；教育运行状态及时预警、动态科学决策困难等。1.

28、1.教育教育管理中普遍存在的瓶颈问题管理中普遍存在的瓶颈问题p 教育管理中普遍存在的瓶颈问题p 实现由管理向治理转变的信息化路径p 支撑智慧管理的信息化系统架构（一）实现智慧管理的途径与方法（一）实现智慧管理的途径与方法 汇聚数据：汇聚数据：汇聚教育教学的各类数据，全面了解教育状况； 规范过程：规范过程：规范工作流程，支持业务流程创新，为各类人员开展工作提供工作平台。 预警预报、决策支持预警预报、决策支持：动态监测学校及区域教育运行状态；为各级管理人员科学决策、合理配置资源、优化管理等提供全方位的支持。2.2.实现由管理向治理转变的实现由管理向治理转变的信息化信息化路径路径p 教育管理中普遍存

29、在的瓶颈问题p 实现由管理向治理转变的信息化路径p 支撑智慧管理的信息化系统架构（一）实现智慧管理的途径与方法（一）实现智慧管理的途径与方法数据不一致/不及时管理工作不规范流程不一致工作状况不透明问题发现不及时沟通不畅教育管理信息系统互操作规范教育部教育管理信息行业标准教育教育运行运行状态状态监测监测学校学校办办学条件学条件学校学校师师资情况资情况教学质教学质量情况量情况均衡发均衡发展情况展情况校园安校园安全情况全情况 学生综合学生综合素质评价素质评价汇集与管汇集与管理理教师发展教师发展性评价汇性评价汇集与管理集与管理学生综合学生综合信息管理信息管理教职工综合教职工综合信息管理信息管理固定资产

30、固定资产管理系统管理系统综合办公综合办公管理系统管理系统督导评价管理系统督导评价管理系统3.3.智慧管理公共服务平台智慧管理公共服务平台p 实现智慧管理的途径与方法p 实现智慧研修的途径与方法三三、实现智慧管理与研修的途径与方法、实现智慧管理与研修的途径与方法p 教师信息技术应用能力培训方向p 线上线下混合培训模式p 智慧研修系统基本架构（二）实现智慧研修的途径与方法（二）实现智慧研修的途径与方法通过信息化将知识还原为生活实际问题或任务；为学生构建个性化获得新知、自适应测试和精准辅导、个性化构建知识体系等的学习环境；引导、组织、指导学生在信息化环境下实现主动学习、个性化学习、合作学习和探究学习

31、；通过信息化手段监测学生学习状态和行为状态；通过信息化手段与家长、学生沟通交流等。1.1.教师信息技术应用能力培训教师信息技术应用能力培训方向方向p 教师信息技术应用能力培训方向p 线上线下混合培训模式p 智慧研修系统基本架构（二）实现智慧研修的途径与方法（二）实现智慧研修的途径与方法线上、线下线上、线下混合培训模式混合培训模式2.2.线上线下混合培训模式及支撑系统架构线上线下混合培训模式及支撑系统架构集体备课集体备课教学观摩教学观摩交流研讨交流研讨培训培训集体备课教学观摩专家讲座交流研讨主动轻松愉快高质高效以学生为中心会思考会创造有智慧提升教学质量1促进教育公平2人才培养目标大规模复制优质课

32、堂教学模式教学方法共享优质资源创新教学模型微课均衡发展信息化支撑环境政府G中小学校S公司高校U教师校长教研员电教人员管理员学科专家专业团队信息化专家协同创新新教育方法资源与软件建设方法教师教育方式与方法备课与学习系统资源与软件教学教师培训高师学生学习教师培训系统p 教师信息技术应用能力培训方向p 线上线下混合培训模式p 智慧研修系统基本架构（二）实现智慧研修的途径与方法（二）实现智慧研修的途径与方法外围设外围设备访问备访问数字化数字化班级班级 网络基网络基础设施础设施服务器服务器虚拟化虚拟化云存储云存储技术技术网络基网络基础设施础设施多媒体多媒体教室教室多媒体多媒体应用应用区域均衡管理区域均衡

33、管理教学资源管理教学资源管理协作活动协作活动管理管理协作体协作体管理管理学区学区管理管理均衡数据均衡数据统计统计 软件软件支撑支撑工具工具电子书制电子书制作工具作工具OFFICEOFFICE工具库工具库专题制专题制作工具作工具学科教学科教学工具学工具交流答交流答疑工具疑工具微视频录微视频录制工具制工具教育云公共服务平台教育云公共服务平台数据与资源数据与资源存储存储教师教师带头人带头人学校学校学校学校专家讲座专家讲座集体备课集体备课教学观摩教学观摩培训学习培训学习交流研讨交流研讨教学资源和教学模式教学资源和教学模式快速传播复制快速传播复制录播教室多媒体教室微课资源录制生成教师智慧和学生智慧教师智

34、慧和学生智慧资源资源/ /工具工具/ /微课物化微课物化构建高效课堂构建高效课堂 实现高位均衡实现高位均衡3.3.智慧研修系统基本架构智慧研修系统基本架构教研员空间教研活动组织 、实施教研成果展示问题答疑参加教研活动培训课程学习研修资源共享在线培训教研活动点评问题答疑培训过程监控教研活动审批教师空间教育专家空间管理者空间研修总门户 学科子站群专题资源文章视频教研成果培训课程套餐学习自由学习专家讲座案例分析网络课程通知培训专题培训资源与软件说课PPT教学设计说课PPT同行评议资源与软件教学研讨集体备课听课评课专家讲座研修支撑工具即时通讯直播点播博客论坛 虚拟实验室学科编辑工具视频通道教研资源录播

35、点播省级县区级校级市级教师研修公共服务平台教师研修公共服务平台智慧教育组织与管理智慧教育效果与评价提升教学质量提升教学质量促进区域教育均衡促进区域教育均衡教师u 开展网上备课u 构建高效课堂u 借鉴优秀教学方法学生u问题引导 任务驱动u小组协作 个性化学习u精准复习 跟踪评价教研员u 优质资源共享u 教学模式的复制和传播 云研训平台教教师师培培训训互互动动教教研研集体备课集体备课教学观摩教学观摩双向互动双向互动 交流研讨交流研讨专家讲座专家讲座案例学习案例学习备课备课管理管理 课堂教学课堂教学云教学平台 新知学习新知学习针对复习针对复习针对指导针对指导云学习平台学生学生教师教师学习过程学习过程

36、微课资源微课资源教学过程教学过程微课资源微课资源师生解读师生解读学习指导学习指导微视频微视频配套素材配套素材研训反馈研训反馈提供案例提供案例微课教案 素材课件学案 试题试卷 网络课程 教学案例教育资源共建共享平台课堂实录课件课件资源包资源包任务单任务单仿真仿真工具工具习题习题学习组学习组互动课堂互动课堂教学系统教学系统学生学生点名点名课堂课堂授课授课白板白板工具工具实验实验探究探究微课微课录制录制电子书包电子书包教学系统教学系统听听课课问问题题探探究究随堂随堂测试测试小组小组学习学习课堂课堂评价评价教学与研修之间的关系教学与研修之间的关系激活学习激活学习一、如何正确认识智慧教育一、如何正确认识

37、智慧教育二、实现智慧教学的途径与方法二、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途径与方法四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向五、应用推动工作的重点五、应用推动工作的重点-开启智慧人生 成就中国梦想p 普遍存在的问题： 大多数地区是零散的规划和设计，多数是正向规划和设计，即先搞硬件、网络建设，然后购买软件（很多地方基本上不买软件），最后搞应用（大多数只是喊口号，让教师自己做）。四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向p 应采取的思路和原则： 应根据教育的需要反推

38、软件和资源的需求，再根据资源和软件的应用方式反推硬件和网络的需求。 应反向规划、设计信息化系统，在信息化系统基础上，开展培训和应用推动工作。 应充分考虑可用终端情况规划、设计网络和软件。四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向p 教育云平台与网络学习空间p 数字校园与智慧校园四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向所谓网络学习空间，简单地说，就是一个以人为本将所有与学习、教学及管理相关的应用功能及信息装配成的个性化网页或手机APP，以及为存储个性化信息所提供的的网络存储空间。实现互联互通。所谓云平台，就是指

39、能够为教师、学生、教研员、管理者以及家长提供个性化服务的网络系统，实现任何终端、任何人、任何时间都可以使用服务系统。并能够支持个性化构建网络学习空间。1.1.教育云平台和网络学习空间教育云平台和网络学习空间教育云平台学校虚拟空间虚拟应用服务学校门户 教学资源 备课工具 管理应用互动教研为学校提供教学应用服务测评工具 学科工具 教学案例虚拟实验室互动备课学校上传共享教学资源个人学习空间协作研讨空间家长教师学生教室学习空间人人通构建学生、教师、家长互通联动的学习交流空间与平台1.1.教育云平台与教育云平台与网络学习空间架构网络学习空间架构基础数据管理调度管理平台运行监测与控制空间存储管理基础支撑平

40、台统一认证中心统一数据中心集成平台应用服务备课教研培训 考试授课管理展示分享交流答疑学习空间构建个性化样式定制个性化内容定制个性化服务定制个性化布局定制硬件基础设施服务器虚拟化云存储设施网络设施学生空间 教师空间 教研员空间 管理者空间 家长空间教育局空间 教育局机构空间学校空间学校部门空间网络学习空间应用系统教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台区域均衡发展支撑平台教师研修公共服务平台1.教育云平台安全设施样式定制内容定制服务定制运行监测存储管理教育局空间学校空间班级空间p 教育云平台与网络学习空间p 数字校园与智慧校园四、智慧教育云平台与网络学习空间的建设方向四、智慧教育云平台与网络学习

41、空间的建设方向2.2.数字校园与智慧校园数字校园与智慧校园数字校园云教学云备课云学习教案 课件学案资源包测评作业智慧教学互动课堂教学系统电子书包教学系统智慧校园集成平台统一认证中心统一数据中心用户机构管理试题/试卷库教学资源库栏目管理组件管理模板管理校园门户网站个性化样式定制个性化内容定制个性化服务定制网络学习空间空间运行监测空间存储管理信息发布基础工具论坛/博客群组/分享工作计划个人网盘通知公告资源管理预习复习名师课堂测评互动交流家校沟通OFFICE工具库学科教学工具微课制作工具音视频工具专题制作工具教学资源与支撑工具智慧管理集体备课教学观摩智慧研训研训活动管理专家讲座交流研讨网上培训智慧教

42、室学生综合素质评价教师绩效考核评价后勤管理教务管理家校互动办公管理智慧校园软软件件支支撑撑平平台台互动控制工具课堂控制学生分组推屏演示文件分发屏幕锁定图片传输征求意见课堂提问教学端学习端学案测试错题本笔记本电子书作业成长记录微课教案测试错题本笔记本电子书作业学情分析微课交互交互控制控制交互交互控制控制数据数据交互交互学生不认同/不愿意学个性化学习程度不够创新性思维能力培养普遍缺乏解解决决解解决决智慧教室解解决决无线网络无线网络录录播播主机主机交互交互电视电视交互服务器交互服务器移动充电柜移动充电柜硬硬件件终终端端设设备备红外线定红外线定位跟踪位跟踪自动跟踪摄自动跟踪摄像头（多个）像头（多个）吊

43、吊麦麦（多个）（多个）智能录播音箱音箱教师平板教师平板学生学生电脑电脑学生学生电脑电脑师生控制师生控制平板充电平板充电内容内容展示展示智慧教室智慧教室云备课云备课云学习云学习云教学云教学云管理云管理门户网站信息信息发布发布意见意见反馈反馈统一统一入口入口微微课录制课录制系统系统复制微课中心幕课中心素材中心课件中心学案中心试题中心教学设计中心网络课程中心教学案例中心资源中心教学过程微课教师解读微课学生解读微课均衡发展教师培训教师培训 集体备课集体备课交流研讨交流研讨教学观摩教学观摩无线网络多媒体班班通设备互动教学设备智能录播设备 智慧教室智慧教室 多媒体教室多媒体教室 云平台云平台与智慧校园的关系云平台与智慧校园的关系基础支撑平台教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台区域均衡发展支撑平台教师研修公共服务平台学生空间 教师空间 教研员空间 管理者空间 家长空间智慧校园 智慧教室直播录播教室校园安监多媒体终端终端环境校园网络为学校虚拟化 校园APP电子书包一卡通学校资源汇总虚拟化应用系统学校终端应用系统教学工具校园门户管理应用教学资源互动研修教师备课课堂教学学生学习智慧校园为学校虚拟化学校资源汇总 虚拟应用系统学校终端应用系统网络及终端环境一、如何正确认识智慧教育一、如何正确认识智慧教育二、实现智慧教学的途径与方法二、实现智慧教学的途径与方法三、实现智慧管理与研修的途