试论在品德与社会学科中开发利用课程资源

1、试论在品德与社会学科中开发利用课程资源邮编：114005单位：鞍山市教师进修学院姓名：刘颖联系电话者简介：东北师范大学毕业，现任辽宁省社会教育研究会理事、鞍山市社会教育研究会理事长、品德与社会教研员，曾多次发表学术论文。品德与社会根据学生社会生活范围不断扩大的实际，从学生品德形成、社会认识的需要出发，以人与他人、人与社会、人与自然为主线，将爱国主义和集体主义、品德教育、行为规范和法制教育、历史和地理教育、国情教育以及环境教育等融为一体，为学生成为有爱国心、社会责任感和良好品德行为习惯的现代公民奠定基础。基于这种特殊的学科性质，在考察实施过程中，我们就应给学生以广阔的

2、空间，教师更有必要认真进行关于课程资源问题的理论与实践研究，澄清课程资源的概念，强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源。一、 怎样理解课程资源的含义课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。例如：知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程的要素来源。又如：直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因素，就属于课程的实施条件。现实中的许多课程资源往往既包含着课程的要素来源，也包含着课程实施的条件，如图书馆、博物馆、实验室、互联网络、

3、人力和环境等课程资源。按照课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为校内课程资源和校外课程资源。校内外课程资源对于课程实施都是非常重要的，所以，我们一方面要最大限度地利用学校内部的课程资源；另一方面也要加强利用校外课程资源，帮助学生与学校以外的环境打交道，培养学生认识社会，走向社会，成为合格公民，从而达到课程目标。二、为什么要强调课程资源的作用品德与社会课程标准向我们提出：教师在教学过程中，要通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力。课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。一方面，可以超越狭隘的教育内容

4、，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来；另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共同构建者，从而更好地激发教师的创造性智慧。三、如何开发和利用课程资源品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不仅限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内、外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。（一）、开展当代社会调查，不断地跟踪和预测社会需要的发展动向，以便确立或揭示有效参与社会生活和把握社会所给予的机遇而应具备的知识、技能和素质。例如：打电话一课，教材中介绍要学生学会听拨号音、忙音、通话音和怎样拨号等等。对于每

5、个家庭普遍都装有电话的今天，这些就不必在课堂上学习了，而是要结合当代社会的需要，创造性地开展活动，增加一些切实的内容，比如：怎样使用磁卡电话、200电话，如何发送手机短信学生在课外有无机会将自己学到的知识、技能恰如其分地运用于实践，在很大程度上取决于学生自身的生活环境，一般来说，教师对校内环境及所在地的某些方面都有所了解，应该加以很好地开发与利用。（二）、审查学生在日常生活中以及为实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、生活经验与教学经验、教与学的方式和方法、情感态度和价值观等方面的各种课程素材。比如：教学团结友爱的多民族大家庭，这一课就包括了体验学习和探究学习，学生通

6、过搜集资料、角色扮演、小组合作及全班交流形式，达到“懂得民族平等团结的重要性和理解、尊重不同民族的风俗习惯” 这一课程目标。（三）、开发和利用课程实施的各种条件，包括图书馆和各种活动场馆，专用教室等。（四）、研究一般青少年以及特定受教学生的情况，以了解他们已经具备和尚需具备哪些知识、技能素质，以确立制定课程计划的基础。如：同样向学生布置分组作业，就应因组制宜，从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目指定他们去完成，让智力水平高的学生无限发展，同时，让智力稍差些的学生在自己原有的基础上进一步获取新知，使他有成功的快感。例如：买与卖一课，让学生通过制作广告，买与卖等模拟体验来了解挑选商品的基本常识，培养合理的消费观念。好一点的学生会设计出比较合理、具有想象力和创意的广告，教师要给予鼓励，差一点的学生却把自己的“钱”花光了或花了高价却买到了伪劣商品等，教师要及时引导他们从中总结出生活经验，并鼓励他们想出买到伪劣商品后的应付办法来。（五）、鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境，使之成为学生学习和发展的财富。比如：地方课程和校本课程的设置；各种生产和服务行业的专门人才、老革命、劳模等，以满足学生不同学习方式的需求，学校和教师要创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，从中获得经验，逐步提高适应社会