学案15 遗传的基本定律衡水中学疫情期间居家自学高三二轮复习 生物学案训练练习题

1、教师寄语：只要你不泄气，希望就一直在；只要你没趴下，谁也打不倒你。 220192020高三年级生物二轮学案第（15）期班级 姓名 学号 命制： 校对： 专题六 遗传的基本定律【预习要求】1.本学案二月初六（2月28日）完成2.结合课本整理：遗传定律的研究方法、细胞学基础（减数分裂）及解题方法3.补充、完善学案内容、完成例题，并认真做好预习标记知识网络一、遗传的两大定律1.在一对相对性状或两对相对性状的遗传试验中，子一代和子二代表现出特定的性状分离比，需具备以下条件：（1）所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。（2）每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配

2、子结合机会相等。（3）所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。（4）供试验的群体要大，个体数量要足够多。（5）真核生物有性生殖的细胞核遗传（6）雌雄配子结合的机会相等2性状显隐性的3种判断方法(1)杂交法：具有相对性状的亲本杂交，不论正交、反交，若子代只表现一种性状，则子代所表现出的性状为显性性状。(2)自交法：具有相同性状的亲本杂交，若子代出现了不同性状，则子代出现的不同于亲本的性状为隐性性状。(3)假设推证法：在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论。但若假设与事实不相符，则不必再作另

3、一假设，可直接予以判断。3基因分离定律与自由组合定律的关系及相关比例4掌握解决遗传规律常用的两类方法(1)验证遗传两大定律的常用方法(2)确认纯合子与杂合子的方法考点归纳1.利用分解组合法解决自由组合定律问题所谓分解组合法是在两对或多对相对性状的遗传中，每一对相对性状的遗传都遵循基因分离定律，而不同相对性状之间却存在着随机组合。因此，在解遗传题时，可先运用基因分离定律进行分析，然后再将分析结果进行组合。该类题目的解题步骤如下：(1)分解：将两对或多对基因(或性状)分离开来，分别用基因分离定律进行分析。如AaBb×Aabb，可分解为如下两组：Aa×Aa，Bb×bb。

4、(2)组合：将分析结果按一定方式进行组合(通常相乘)。2.性状分离比为9331的变式题解题步骤第1步，看F2的表现型比例，若表现型比例之和是16，则不管以什么样的比例呈现，都符合自由组合定律；第2步，将异常分离比与正常分离比9331进行对比，确定致死类型，或根据题意将具有相同表现型的个体进行“合并同类项”，如比例为934，则为93(31)，即“4”为两种性状的合并结果；第3步，根据第2步的推断确定F2中各表现型所对应的基因型，推断亲代基因型及子代各表现型个体出现的比例。特别提醒：关注两大遗传定律的四个失分点(1)杂合子(Aa)产生雌雄配子种类相同、数量不相等。雌雄配子都有两种(Aa11)。一般

5、来说雄配子数远多于雌配子数。(2)自交自由交配。自交：强调相同基因型个体之间的交配。自由交配：强调群体中所有个体随机交配。(3)性状分离基因重组。性状分离是等位基因分离所致，基因重组是控制不同性状的基因重新组合的结果。(4)澄清自由组合定律发生时期：自由组合发生于配子形成(M后期)过程中，而不是受精作用过程中。组合基因：能发生自由组合的是位于非同源染色体上的非等位基因，而不仅指“非等位基因”，因为同源染色体上也有非等位基因。例1基因型为AaBb的个体自交，下列有关子代(数量足够多)的各种性状分离比情况，分析有误的是()A若子代出现6231的性状分离比，则存在AA或BB致死现象B若子代出现422

6、1的性状分离比，则具有A或B基因的个体表现为显性性状C若子代出现31的性状分离比，则存在aa或bb致死现象D若子代出现97的性状分离比，则存在3种杂合子自交会出现性状分离现象【课堂检测】1孟德尔通过测交实验发现了性状分离现象。()2一对杂合的黑色豚鼠交配，一胎产仔4只，一定为3黑1白。()3纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子。()4基因自由组合定律的实质是同源染色体上等位基因分离，非等位基因自由组合。()5遗传定律发生在受精过程中。()6在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。其中，F1产生基因型YR的卵和基因型YR的精子数量之比为11。()7白化病遗传中，基因型为Aa的双亲产生一正常个体，其为白化病基因携带者的概率是1/2。()8基因型为AaBb的个体测交，后代表现型比例为31或121，则该遗传可以是遵循基因的自由组合定律的。()9一对表现型正常的夫妇，妻子的父母都表现正常，但妻子的妹妹是白化病(aa)患者，丈夫的母亲是白化病患者。则这对夫妇生育一个患白化病男孩的概率是1/12；若他们的第一胎生了一个患白化病的男孩，则他们再生一个