(完整版)特殊教育导论测试题答案参考大全剖析

1、一、是非题（每题5分，共5题）1、智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）（5分）2、学习障碍是一种遗传疾病（）（5分）3、我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定.（）（5分）是4、听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律.（）（5分）否5、既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大.（）（5分）否二、单选题（每题5分，共10題）1、智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）（5分）Q2.27%2、肢体障碍的特征包括（）（5分）C运动障碍、大小便控制受

2、限、心理障碍和其他障碍3、学习障碍者都存在（）（5分）C智力结构不平衡4、学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预.（5分）広综合5、听觉障碍学生思维最大的特点是：（）（5分）C抽象思维6、听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）（5分）金障碍发生的年龄7、情绪与行为障碍的成因包括有（）（5分）C社会因素&调整教学策略不包括：（）（5分）'最少限制的环境9、班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）（5分）C同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学10、2006年第二次全国残疾人抽样调査残疾标准把肢体障碍等级

3、分为（）（5分）停四级三、多选题（每题5分，共5题）1、自闭症的行为特征有哪些？（）（5分）17社会交往有障碍17语書沟通方而有障碍17仃狭隘的兴趣和刻板行为2、肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）（5分）17随班就读17特教班17特殊沆校硬在家学习3、融合教育者主张：（）（5分）17鼓励门然的支持17调整教室工态丫调整教师角色17促进教师以及同伴对个别基异的理解、尊重与欣赏17采取弹性的、开放的、启发的教学策略4、脑瘫的成因包括有（）（5分）17产前冈索（遗传【人1素、妊娠期感染、母体冈索等其他【人1素）疗产时因素（早产和出生休重异常、围产期窒息）”产后因素（高胆红素血症、缺氧缺血性脑病）5

4、、常见的结构性视觉障碍成因中，包括：（）（5分）17白内障17青光眼17视网膜病变17黄斑变性症17斜视一、是非题（每题5分，共5题）lx学习障碍是一种遗传疾病（）（5分）広否2、学习障碍的学生应该独立编班.（）（5分）C否3、若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常.（）（5分）広是4、频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低.（）（5分）広是5、患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的.（）（5分）広是二、单选题（每题5分，共10题）1、智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）（5分）C2.2

5、7%2、语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动.这一概念包括：（）（5分）"严重口吃3、学习障碍者都存在（）（5分）C智力结构不平衡4、学习障碍的实质是：（）（5分）学习不用功或不得其法35、下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）（5分）“除在7校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者6、听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）（5分）金障碍发生的年龄7、某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准,测得两眼裸眼视力分别为:0.05与0.1,属于。（）（5分）C一级低视力&美国电影叫我第一名中

6、9;'布拉镶？科恩"患有妥瑞低症，妥瑙低症属于下列哪种障碍？（）（5分）“自闭症9、近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）（5分）広前而10、调整教学策略不包括：（）（5分）e最少限制的环境三、多选题（每题5分，共5题）1、智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：（）（5分）17注意力短暂口不易集中17记忆力公177习辻移与类化能力较弱2、肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）（5分）17随班就读17特教班17特殊甞校硬在家粹J3、一般常见的肢体障碍类别包括：（）（5分）脊柱裂17脑瘫肌肉营养不良°脊简损伤4、学习障碍的诊断

7、标准是：（）（5分）17智力标准17于业不良标准177习过程异常5、我国的智力残疾诊断标准（）（5分）°是指帮力显著低丁般人水平17伴有适应行为的障碍疗在智力发育期间（18岁之前）17此类残疾神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持一、是非题（每题5分，共5题）1、智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）（5分）広否2、物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。他们并不需要与教师、其他专家、家长们共同协作。（）（5分）C否3、生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握

8、好.（）（5分）C否4、既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）（5分）C否5、对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备.（）（5分）C是二、单选题（每题5分，共10题）1、自闭症最早是（）学者发现的。（5分）LeoKanner2、助听器保护最霍要的因素是：（）（5分）広防潮4、学校无障碍物理环境的建设不包括：（）（5分）Q教学的物理环境5、我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。（5分）C三岁6、我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。（

9、5分）C中华人民共和国残疾人保障法7、某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准,测得两眼裸眼视力分别为:0.05与0.1,属于。（）（5分）2级低视力&对肢体障碍儿童的评盘应该坚持的原则（）（5分）C医教结合和全面评估9、2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）（5分）広四级10、2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习.（5分）金李智华三、多选题（每题5分，共5题）1、自闭症的行为特征有哪些？（）（5分）17社会交往有障碍17语書沟通方而有障碍17仃狭隘的兴趣和刻板行为2

10、、肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，需要在（）能力方面扩充相关知识。（5分）17运动技巧和灵活性17门理技能心理健康3、17为做好学校的无障碍心理环境建设，全校形成（）不可或缺。（5分）融洽的学伴关系融洽的家校关系融洽的师生关系4、171717融合教育者主张：（）（5分）鼓励Fl然的支持调整教室生态调整教师角色促进教师以及同伴对个别廷异的理解、尊重与欣赏采収弹性的、开放的、启发的教学策略5、美国将自闭症归为（）障碍，我国将自闭症归为（）障碍。（5分）广泛性发展障碍粘神类残疾是非题（每题5分，共5题）lx自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的.（）（5分）是2、因发育迟缓、神

11、经系统的病变，或是骨骼关节系统的异常或残缺，而丧失其部份或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣.食、住、行、教育与职业适应各方面发生困难者，就称为肢体障碍（）（5分）、否3、学习障碍的学生应该独立编班.（）（5分）a才否4、视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习、工作与活动（）（5分）5、既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）（5分）広否7二、单选题（每题5分，共10題）1、助听器保护最重要的因素是：（）（5分）停防潮3、我们普追认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现.（5分）Q三岁4、我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。（5

12、分）広中华人民共和国教育法5、为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。（5分）“无障碍卫生间6、听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）（5分）金障碍发生的年龄8、某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72,属（）（5分）広帮力正常10、''正常化运动"最早产生于：（）（5分）広北欧三、多选题（每题5分，共5题）1、为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（）（5分）17调整审习坏境17调整课程17调整教7策2、听障学生融合教育的主要益处有：（）（5分）17持

13、续强化与健听7生的关系17形成广泛的交往技能17接触不同的言语风格3、情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（）（5分）17长期的阶段性辅导心理治疗”亲职教育17特殊教育17全校性的支持处理4、脑瘫的成因包括有（）（5分）17产前冈索（遗传因素、妊娠期感染、母体冈索等其他因素）17产时因素（早产和出生休重异常、围产期窒息）17产后因索（高胆红素血症、缺氣缺血性脑病）5、美国将自闭症归为（）障碍，我国将自闭症归为（）障碍。（5分）17广泛性发展障碍17秸神类残疾一.是非丿5分，共5丿K运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。（）（5分）2. 因发育迟缓.神

14、经系统的病变，或是骨骼关节系统的异常或残缺，而丧失其部份或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣.食.住、行、教育与职业适应各方面发生困难者，就称为肢体障碍（）（5分）1否3、学习障碍的学生应该独立编班。（）（5分）是4生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。（）（5分）是5. 家校合作对支援有特殊教育需要的学生，起不到太大的作用。（）（5分）是二.单选题（每题5分，共10题）1、自闭症最早是（）学者发现的。（5分）°LeoKannerRutterLotterGreen2、智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）（5分）r4%3.

15、7%（1%3、肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。（5分）Q物理和职业治疗师体育老师r辅导员r生活保育员4、肢体障碍的特征包括（）（5分）r心理障碍r运动障碍大小便控制受限Q运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍5、由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）（5分）r自动铅笔広特制的握笔器r钢笔r一般的油性笔6、学校无障碍物理环境的建设不包括：（）（5分）r校园的物理环境课室的物理环境教学的物理环境学伴团队合

16、作环境7、学习障碍者都存在（）（5分）r特殊面容r品徳行为问题Q智力结构不平衡r用药需要8、下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）（5分）有攻击性行为有学习因难°除在学校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者C有不适当行为9、近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）（5分）上面Q前面r中间后面10、对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）（5分）r医教结合r全面评估个别化'*医教结合和全面评估三、多选题（每题5分，共5题）1、一般常见的肢体障碍类别包括：（）（5分）回脑瘫回脊柱裂回肌肉营养不良回脊髓损伤厂身体病弱儿童2、

17、我国的智力残疾诊断标准（）（5分）17是指智力显著低于一般人水平回伴有适应行为的障碍回在智力发育期间（18岁之前）回此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持3、为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（）（5分）厂调整学生回调整学习环境匝调整课程回调整教学策4、视觉障碍导致的问题有（）（5分）匝不能判断眼前的危险程度回限制了患者快速移动的能力匝阻碍了患者接收信息的渠道，影响其认知学习能力和智能的发展回会在某种程度上影响孩子的心理发展5、常见的结构性视觉障碍成因中，包括：（）（5分）”白内障”青光眼匝视网膜病变回黄斑变性

18、症厂老花眼回斜视一、是非题（每题5分，共5题）1、一个听力损失90dB的人，可以听到较大声的谈话。（）（5分）是2、学习障碍的学生应该独立编班。（）（5分）否3、听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（）（5分）否4、生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有人人的指导一样可以掌握好。（）（5分）5、患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（）（5分）是二、单选题（每题5分，共10题）1、肢体障碍的特征包拾（）（5分）运动障碍、人小便控制受限、心理障碍和其他障碍2、学习障碍者都存在（）（5分）智力结构不平衡3、学习障

19、碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。（5分）综合4、我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。（5分）三岁5、为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校坏境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。（5分）无障碍卫生间6、情绪行为障碍的特征包拾（）（5分）学业失败、内隐性情绪行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性情绪行为障碍7、对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）（5分）医教结合和全面评估&调整教学策略不包括：（）（5分）最少限制的环境9、“正常化运动”最早产生于：（）（5分）北欧10、2005年4月初，国家教育部、中国

20、残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。（5分）李智华三、多选题（每题5分，共5题）1、自闭症的行为特征有哪些？（）（5分）社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为2、一般常见的肢体障碍类别包括：（）（5分）脑瘫脊柱裂肌肉营养不良脊髓损伤3、学习障碍的诊断标准是：（）（5分）智力标准学业不良标准学习过程异常4、视觉障碍导致的问题有（）（5分）不能判断眼前的危险程度限制了患者快速移动的能力阻碍了患者接收信息的渠道，影响其认知学习能力和智能的发展会在某种程度上影响孩子的心理发展5、美国将自闭症归为（）障碍，我国将自闭症归为（）障碍。（5分）广泛性

21、发展障碍精神类残疾继续教育特殊教育导论终结考核答案一、是非题（每题5分，共5题）1、学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功能出现异常，大脑不能直接观察到，人们能直接观察的是学习成绩、行为特征。（）（5分）是2、我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）（5分）是3、听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（）（5分）是4、既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）（5分）否5、患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（）（5分）是二、单

22、选题（每题5分，共10题）1、学习障碍者都存在（）（5分）智力结构不平衡2、学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。（5分）综合3、我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。（5分）23中华人民共和国残疾人保障法4、听觉障碍学生思维最大的特点是:）（5分）直观形象思维5、听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）（5分）障碍发生的年龄6、情绪行为障碍的特征包括（）（5分）学业失败、内隐性情绪行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷.外显性情绪行为障碍7、目前我国学生行为问题的检出率是（）（5分）在6%22%之间8、“正常化运动”最早产生于：（）（5分）北欧9、2006年第二次全国

23、残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）（5分）四级10、2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。（5分）李智华三、多选题（每题5分，共5题）1、自闭症的行为特征有哪些？（）（5分）社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴和刻板行为2、一般常见的肢体障碍类别包括：（）（5分）脊柱裂肌肉营养不良脊髓损伤3、融合教育者主张：（）（5分）鼓励自然的支持调整教室生态调整教师角色促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏釆取弹性的、开放的、启发的教学策略4、脑瘫的成因包括有（）（5分）产前因素（遗传因素、妊娠期感染、母体因素

24、等其他因素）产时因素（早产和岀生体重异常、围产期窒息）产后因素（高胆红素血症、缺氧缺血性脑病）5、常见的结构性视觉障碍成因中，包括：（）（5分）白内障青光眼视网膜病变黄斑变性症老花眼斜彳一、是非题（每题5分，共5题）1、运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。（）（5分）是°否2、因发育迟缓、神经系统的病变，或是骨骼关节系统的异常或残缺，而丧失其部份或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣、食、住、行、教育与职业适应各方面发生困难者，就称为肢体障碍（）（5分）是否3、学习障碍的学生应该独立编班。（）（5分）是a否4、生活自理是一般儿童发育最早的

25、人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指事一样可以掌握好。（）（5分）5家校合作对支援有特殊教育需要的学生，起不到太大的作用。（）（5分）二.单选题（每题5分，共10题）1、自闭症最早是（）学者发现的。（5分）”LeoKannerRutterLotterGreen2、智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）（5分）4%3.7%2.27%1%3、肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。（5分）e物理和职业治疗师r体育老师r辅导员生活保育员4、肢体障碍的特征包括（）（5分）r心理障碍r运动障碍大

26、小便控制受限®运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍5、由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）（5分）r自动铅笔&特制的握笔器r钢笔r一般的油性笔6、学校无障碍物理环境的建设不包括：（）（5分）校园的物理环境课室的物理环境教学的物理环境学伴团队合作环境7、学习障碍者都存在（）（5分）r特殊面容r品徳行为问题Q智力结构不平衡r用药需要8、下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）（5分）J有攻击性行为有学习因难a除在学校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者r有不适当行为9、

27、近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）（5分）r上面Q前面r中间后面10、对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）（5分）r医教结合全面评估个别化医教结合和全面评估三、多选J（每,5分，共5题）251、一般常见的肢体障碍类别包括：（）（5分）回脊柱裂回肌肉营养不良回脊髓损伤厂身体病弱儿童2、我国的智力残疾诊断标准（）（5分）回是指智力显著低于一般人水平回伴有适应行为的障碍回在智力发育期间（18岁之前）回此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持3、为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的

28、调整包括：（）（5分）厂调整学生回调整学习环境匝调整课程匝调整教学策4、视觉障碍导致的问题有（）（5分）不能判断眼前的危险程度限制了患者快速移动的能力匝阻碍了患者接收信息的渠道，影响其认知学习能力和智能的发展0会在某种程度上影响孩子的心理发展5、常见的结构性视觉障碍成因中，包括：（）（5分）”白内障17青光眼匝视网膜病变匝黄斑变性症厂老花眼匝斜视一、是非题（每题5分，共5题）1、一个听力损失90dB的人，可以听到较大声的谈话。（）（5分）是2、学习障碍的学生应该独立编班。（）（5分）否3、听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（）（5分）否4、生活自理是一

29、般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有人人的指导一样可以掌握好。（）（5分）否5、患有视野狭窄症的个体所看见的景彖，就好像他们是透过长管子看东西似的。（）（5分）二、单选题（每题5分，共10题）1、肢体障碍的特征包拾（）（5分）运动障碍、人小便控制受限、心理障碍和其他障碍2、学习障碍者都存在（）（5分）智力结构不平衡3、学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。（5分）综合4、我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。（5分）三岁5、为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校坏境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。（5分）无

30、障碍卫生间6、情绪行为障碍的特征包拾（）（5分）学业失败、内隐性情绪行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性情绪行为障碍7、对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）（5分）医教结合和全面评估8、调整教学策略不包括：（）（5分）最少限制的环境9、“正常化运动”最早产生于：（）（5分）北欧10、2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。（5分）李智华三、多选题（每题5分，共5题）1、自闭症的行为特征有哪些？（）（5分）社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为2、一般常见的肢体障碍类别包括：（）（5分）脑瘫脊柱裂肌肉营养不良脊髓损伤3、学习障碍的诊断标准是：（）（5分）智力标准学业不良标准学习过程异常4、视觉障碍导致的问题有（）（5分）不能判断眼前的危险程度限制了患者快速移动的能力阻碍了患者接收信息的渠道，影响其认知学习能力和智能的发展会在某种程度上影响孩子的心理发展5、美国将自闭症归为（）