DNA分子的结构教学设计

1、普通高中课程标准实验教科书人教版必修2第三章基因的本质第二节DNA分子的结构第1课时DNA分子的结构教学设计一、设计理念以新课标理念的要求“面向全体学生”“提高学生的生物科学素养”，重视“探究性学习”，“注重与现实生活的联系”，“使学生达成知识、能力、情感态度与价值观的协调一致”。为指导，在设计中的思考是：DNA的双螺旋结构模型已成为分子生物学的象征，甚至成为高科技的象征。其独特结构模型在日常生活中也能见到：从课本的封面看到中关村街头的雕塑；以及街头的路灯，有特色的建筑设计等。这些形象地告诉我们10年前鲜为人知的DNA如今几乎到了家喻户晓的程度。这就是社会实际的切入点。由于在生物第一册第二章第

2、三节“遗传信息的携带者一一核酸”中，学生已经学习了DNA勺结构单位、组成成分、名称，并看到了脱氧核甘酸链。由以上分析可知学生对DNAB经有了初步的了解，这样就为学生学好DNA勺双螺旋结构打下了基础。本节课通过设计不同层次的问题，尝试让学生亲历思考与探究的过程，培养学生的科学探究精神与方法，以及解决实际问题的能力。二、教学分析DN的子的结构既是对已学孟德尔遗传定律和减数分裂知识的进一步深入，更是学习整个遗传部分的基础。该内容几乎每年高考都有涉及。课本首先用较大篇幅介绍了科学家们构建DNAK螺旋结构模型的故事，旨在使学生了解科学家的研究过程，学习和体会科学家们善于捕获和分析信息，合作研究及锲而不舍

3、的科研精神。之后是DN的子结构主要特点介绍，最后是制作DNA螺旋结构模型的学生动手实验。教学重点和难点是：DN6子结构的主要特点和DNA螺旋结构模型的制三、学情分析学生已掌握核酸及脱氧核甘酸的相关知识，懂得DNA主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。高中学生具备一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，加上我校是市属重点高中，而我任教的班级又是理科实验班，学生的学习能力和动手能力都比较强，具备实施探究式教学的条件。四、教学目标知识与技能：1,说出科学家沃森和克里克对DNA勺探索历程。2.概述DN匐构的主要特征，默写出DNA勺平面结构图。过程与方法：通过对DNA勺立体结构

4、、平面2构观察，掌握DNA吉构简图的绘画情感目标：1,认同与人合作在科学研究中的重要性。2,学习科学的思维方法、科学家锲而不舍的精神和善于利用前人的果。五、重点难点教学重点：1.概述DN吩子结构的主要特点2.制作DN吩子双螺旋结构模型。教学难点：概述DN6子结构的主要特点。六、教学方法启发式教学与探究式教学相结合。七、教学准备多媒体课件、DNA勺双螺旋结构模型八、教学过程教学内容学生活动教师活动设计意图及理论依据问题导入：多媒体展小中关村DNA隹塑学生进行观察、比较、思考、讨论问题导入：教师播放多媒体课件，在学生讨论的基础上引出DNA勺结构是什么？利用多媒体回而，导入新课，有利于吸引学生的注意

5、，能有效调动学生学习兴趣，激发学生兴奋点，唤起学生强烈求知欲。回顾DNA勺基本化学组成知识。学生思考并回答问题教师作出肯定和鼓励学生并播放课件为后面学习新知识作铺垫。提出问题：基本单位是如何组成DNA长链的呢？学生思考并回答问题。教师补充和鼓励学生探索。转入本节课内容DNA结构的学习阅读分析两位科学家构建DNAK螺学生带着问题阅读课文。策划学生活动引导1:上述资料引导学生分析过程，总结科学史中包含旋结构模型的故事。DN吩子结构的特点学生结合DN/W螺旋结构用K型和CAI中DNA勺平面和空问模型，思考讨论和归纳DN砌子结构的特点。得出结论：(1)DN的子是由两条链组成的，并按反向平行方式盘旋成双

6、螺旋结构。(2)DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列内侧。(3)两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，即：A和T配对,G和C配对。(碱基互补配对原则)中涉及到哪些学科的知识和方法？这对你理解生物科学的发展有什么启示？引导2、沃森和克里克默契配合，发现DNAK螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。他们的这种工作方式给予你哪些启示？教师手拿DNA真型并播放多媒体展示DN砌子的平面和立体结构策划学生活动弓I导3:DN6子是由几条链组成的，链间的空间关系是什么？弓I导4:DN6子的主链是由什么组成的？排列在什么位置？弓I导5:DN6子中的碱基排列

7、在哪里？有什么规律吗？的科学方法、科学思想和科学精神。培养学生自主学习的能力，分析解决问题的能力及思维能力。启迪学生要善于利用他人的研究成果和经验；要善于与他人交流和沟通；研究小组成员在知识背景上最好是互补的，对所从事的研究要有兴趣和激情。师生讨论，观察DN分子模型，增加感性认识从多媒体画面上自我获取知识，培养学生的读图分析能力，运用知识的迁移能力，体现教学的直观性原则。图文互换，培养空间思维能力，创新能力。归纳总结，帮助学生完成“由感性到理性、由具体到抽象的认知过程。这符合学生的认识规律，掌握知识与发展智力相统一的规律，教师主导作用和学生主体作用相统一的规律，也体现教学的直观性、启发性原则。

8、课堂思考与讨论学生思考讨论策划学生活动引导6:如果我们是法医，根据我们学习的知识你会如何辨别死者身份呢？培养学生解决实践问题的能力课堂小结理解并思考教师总结指出本节的重难点归纳总结，形成完整的知识体系课下动手制作课下动手制作DNA模型提出要求，实验室准备八、作业布置思考如何以本节课构建的模型为基础，形成2个完全相同的DN的子（即DNA分子是如何完成复制的）。九、教学反思1.本节课将DN的子双螺旋结构模型的建构这个验证型实验大胆地改为探究型实验，学生能跟随教师提供的资料，主动参与探究过程，由被动的接受知识变为主动的探究知识、获取知识。在探究中学生能自己发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的生物

9、学素养和分析解决问题的能力。2 .DN的子双螺旋结构模型的建构完成后，有关DNA分子结构的相关知识都由学生分析讨论得出，这使学生观察模型、分析模型得出理性认识的能力得到了很好的锻炼。最后，本节课将后面的碱基对序列的探究整合提到了这里，由于更直观教学效果更好。3 .在整节课中，充分体现了学生的主体地位，尽量留给学生更多的空间，更多的展示自己的机会，让学生在充满情感的、和谐的课堂氛围中，在老师和同学的鼓励和欣赏中认识自我、找到自信，体验成功的乐趣，树立学好生物和进行探究学习的信心。十、板书设计：DNA勺分子结构(一)、DN/W螺旋模型的构建组成脱氧核甘酸单链双链双螺旋(二)、DNA分子的立体结构(

10、1)2条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构主要特点(2)外侧一一基本骨架：磷酸和脱氧核糖交替连接内侧碱基对(3)碱基互补配对原则(三)DN的子结构主要特点(1) DN协子是由2条长链按反向平行的方式盘旋而成双螺旋结构。(2)脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。(3)两条链上的碱基通过氢键连接起来，A与T、G与C形成碱基对，遵循碱基互补配对原则。第三章基因的本质第二节DNA分子的结构第1课时DNA分子的结构导学案福鼎二中陈常杰学习目标：1、理解DNA子的双螺旋结构及特点2、掌握DNAfRNA勺异同学习重点：DN册子的双螺旋结构课前预习：一、DNA勺结构(1)DNA分子

11、的化学组成基本单位：.有种类型。画出它的结构模式图，并注明名称(2) DNA子的化学结构DNA分子是由条链组成。(3) DNA子的空间结才是规则的思考：RNA勺组成、结构与DNAt何不同?DNARNA结构单位五碳糖种类含氮碱基种类核甘酸链条数DNA子结构主要特点：(1) DNA子是由条长链盘旋而成的结构。(2) 交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；在内侧。(3)两条链上的碱基通过连接起来，A与T、G与C形成碱基对，遵循拓展1:碱基互补配对原则碱基互补配对原则是指双链DN6子中A与T,G与C配对的关系。这是核酸中碱基数量计算的基础。根据碱基互补配对原则可以推知多条用于碱基计算的规律1、碱基互补配

12、对原则中的一般规律双链DNAb子DNA分子的a链DN砌子的b链以DN吩子a链为模板转录成的mRNAA_TAwTA_TAUG_C8CGCGCA+T/G+C=kA+T/G+C=A+T/G+C=A+U/G+C=A+G/T+C=1A+G/T+C=aA+G/T+C=规律一：一个双链DNA子中A=不G=CA+G=T+C=5G总数，即喋吟碱基总数等于喀呢碱基总数，等于一半碱基总数。练习1、某DNA片断中有腺喋吟a个，占全部碱基比例为b,则胞喀呢为练习2、下列生物的全部核酸中碱基组成：喋吟碱基占总数的58%喀噬碱基占总数的42%下列生物中不可能的是：()A.T4噬菌体B.烟草花叶病毒C.细菌D,酵母菌E.人规

13、律二：在双链DNA子中，互补的两碱基和(如A+T或G+C占全部碱基的比值等于其任何一条单链中该种碱基比例的比值且等于其转录形成的mRN对该种比例的比值。练习3、某种生物组织中提取的DNAK分中，鸟喋吟和胞喀噬之和占全部碱基含量的46%.已知其中一条链的碱基中28%!腺喋吟,22%是胞喀呢，求：(1) 全部碱基中腺喋吟占%(2) 与已知链相对应的链中，腺喋吟占该链全部碱基的%(3) 以已知链为模板，转录成的信使RNAK尿喀呢占该链全部碱基的%练习：某双链DN的子中，G占碱基总数的38%,其中一条链的T占碱基总数的5%那么，另一条链中的T占碱基总数的规律三：DN的子一条链中A+G/T+C的比值的倒数等于其互补链中该种碱基的规律四：DNA子中一条链中A+T/G+C的比值等于其互补链和整个DNA子中该种比例的比值。练习4、已知在DN砌子中的一条单链A+G/T+C=m求：(1) 在另一互补链中这种比例是(2) 这个比例关系在整个DNAb子中是当在一单链中，A+T/G+C=rW：(3) 在另一互补链中这种比例是(4)这个比例关系在整个DN的子中是(4) DNA分子的特性1、DNA分子具有性性和性