2012甲烷评优课教学设计

1、§3.1 【最简单的有机化合物甲烷】教学设计行唐一中 麻素芹【教学目标】知识与技能（1）了解甲烷的物理性质和用途；理解甲烷的正四面体结构；（2）掌握甲烷的化学性质；（3）了解取代反应的概念；过程与方法：1、通过观察甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷发生取代反应的多媒体模拟反应历程，增强学生对甲烷分子空间构型这类抽象的知识的理解，提高空间思维能力。2、通过学生动手做模型，写结构式、电子式、化学方程式，使学生积极参与学习过程，提高其学习的主动性。3、通过甲烷结构、性质、用途的学习过程，使学生进一步理解“结构决定性质，性质反映结构”化学基本规律。情感态度与价值观：1、通过学生合作进行模型制作

2、理确甲烷分子的空间构型，通过观赏甲烷和氯气反应机理的动画以及联系生产生活实际等设计内容，激发学生学习兴趣和探究新知的欲望。2、通过与日常生活紧密结合，了解甲烷对于人类日常生活及身体健康的重要性，形成环保意识及关心能源、社会问题的意识。【教学重点】甲烷的分子结构、主要化学性质【教学难点】甲烷分子的空间结构、甲烷的取代反应教学设计【教学过程】教师活动学生活动设计意图多媒体展示 ：“双燃料公交车、甲烷燃气灶”图片，观看，计算从经济角度司机选天然气作燃料激发学生的学习兴趣导入新课问题一：甲烷是一种什么样的气体？它为什么现在倍受青睐呢？展示一集气瓶甲烷多媒体展示：煤和石油燃烧图片和有关数据回忆初中学过C

3、H4的性质总结甲烷的物理性质；知道甲烷是一种高效清洁能源和学生已有知识联系温故知新增强学生环保意识，提问：天然气用于做饭和公交车体现了甲烷的什么性质？【多媒体放映】甲烷与高锰酸钾溶液反应的实验视频为什么甲烷能与氧气发生氧化反应，而不与与高锰酸钾溶液反应？书写甲烷燃烧方程式，总结甲烷燃烧现象学生观看，产生疑问和学生已有知识联系温故知新设疑过度，引起悬念：激发学生探索甲烷结构的兴趣。问题2：甲烷分子具有什么样的结构呢？问题提示：1、甲烷分子中碳原子和氢原子是依靠怎样的作用结合的呢？2、甲烷的分子中有几个键？3、书写甲烷电子式介绍结构式【思考】甲烷的结构式中，五个原子都位于同一平面吗？【多媒体放映】

4、“甲烷分子的三维结构模型”动画【布置任务】那么同学们能不能用不同颜色的橡皮泥代表碳原子和氢原子，牙签代表共价键合作制作一个甲烷的分子模型？展示学生制作的模型【实物展示】甲烷分子的球棍模型、比例模型。学生思考、讨论书写甲烷电子式。书写甲烷、氯气、氯化氢结构式观看三维动画观察、思考、讨论、回答问题。学生小组合作制作甲烷的分子模型，并与课前做好的正四面体对比过渡到结构式，使学生对结构式的认识与理解更为自然。为下面取代反应方程式的书写做铺垫。让学生直观的、具体的认识甲烷分子的立体空间结构，并归纳出甲烷分子立体空间结构的特点有哪些。让学生进一步理解甲烷具有四面体结构，4个CH键的长度和强度相同，夹角相等

5、。学生通过认识、识别分子球棍模型与分子比例模型，由具体到抽象，提高了学生了空间思维能力。【过渡释疑】解释甲烷不使高锰酸钾溶液褪色的原因。【指导阅读】课本61页“一、甲烷的性质”前两段。总结甲烷化学性质：通常稳定学生思考。学生读书让学生对甲烷的化学性质有一个基本的了解，对甲烷的稳定性的相对性有一个正确认识。【过渡设问】常见的气体还有氯气，甲烷能否氯气反应呢？【多媒体放映】“甲烷与氯气的取代反应”实验视频。根据现象分析甲烷与氯气反应有HCl气体生成，无色油状液滴是什么？【提示】经检测甲烷与氯气在光照下反应，处生成氯化氢外还生成了4种化合物。它们可能是什么呢？【多媒体放映】“甲烷的一氯、二氯、三氯、

6、四氯取代反应”动画。介绍新的有机反应类型取代反应。【提问】我们清楚了甲烷与氯气的反应过程能不能书写出反应方程式呢？【要求】阅读课本62页第二段了解四种氯代甲烷的状态和用途。仔细观察视频中的实验过程及实验现象，并相应记录：学生分析讨论HCl的生成，讨论推测无色油状液滴的成分。学生观看视频，用结构式书写反应方程式表示出键的断裂和生成。书写化学方程式，总结取代反应的特点了解四种氯代甲烷的状态、用途。培养学生的观察能力，从分析实验现象推测产物和反应过程，培养学生的思维能力。培养分析实验现象的能力为学生在后面学习认识取代反应做一个铺垫。让学生体会在反应过程中化学键的断裂、生成，进一步理解化学反应的实质是

7、旧键断裂新键生成识记方程式，理解取代反应的特点为甲烷的用途铺垫问题四：通过这节课的学习你能科学得评论甲烷的功与过？学生思考、联想、观看图片、甲烷用途，并了解在应用甲烷时应注意的问题培养学全面看问题习惯，加强安全意识，增强环境保护意识【总结】思考 ：1、我们这节课学到了哪些知识？2、用到了那学化学节本规律？ 3、以后我们学习有机化学以什么为核心？【多媒体放映】本节课的知识结构图。学生回顾本节课的知识、回答。在教师的引导下，帮助学生梳理本节课所学的知识，将其中的重点、难点突出出来，便于学生对本节课的掌握。练习加深对取代反应的理解布置作业1、教材64页本节 13题；学案上的练习题最简单的有机化合物甲