小学体育教学反思日志

1、小学体育教学反思日志徒手操根据学生的心理特点， 在宣布课的内容， 引入正题时得讲究点艺术，即要激发学生的兴趣，又要能收的回。下次课时，我想先提出了要求，再引入课题，同样的情景，能够很快收场， 进入正常的教学中。总结一句，作为教师，只有自己对学生要求不到的，没有学生做不到的。本课与前一次课承接，教会同学一套完整的“徒手操” 。徒手操教学在某种意义上也是形体教学， 可以为今后的工作和学习打下坚实的基础。同时，通过教师示范和讲解，让学生了解一些简单动作的术语，还加强了对学生主体意识的培养， 如让学生自主复习技巧， 单个运动，让学生在实践中、 体验中建构新的技巧知识和技能。让学生展示自己的动作，并以“

2、活动一”的游戏为准备活动啬了课堂的活跃气氛，课堂整体要求整齐、严肃、培养了学生的组织纪律性。多种游戏通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。 而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱， 也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武” ；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行， 而且还伤了同学之间的和气。这时， 教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义， 正确看待比赛的

3、成败， 批评有碍团结的不良倾向。 同时还要与学生一道分析造成失败的原因， 找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋” ，以积极的心态迎接新的挑战。自然地形跑通过对自然地形跑结构化的组织，加强了学习领域、科目、模块或主题之间的整合，同时也注意了各教时教学内容之间的相互联系，帮助学生从起始年级开始就形成了良好的认知结构， 培养学生在活动中乐于展示自我，在自然地形跑的学习过程中，不怕困难，敢于挑战的良好思想品质和自信心。整个主教材“自然地形跑”教学活动是本堂课的教学重点。力求通过反复练习，同学们能掌握“眼看前方、避免碰撞”的学习目标，但通过第一次的试教， 发现这个主教材的的教学方法单一， 不

4、能激发学生的兴趣，而且只调动了组长的积极性，组员之间的互助，互动体现不充分。所以在第二次试教时，采用了“组长轮换制、叫号领跑”的教学方法，使“自然地形跑”的练习新颖活泼，让一年级的学生感到新鲜有趣，更乐于参与。 这样既可以增加每个学生的练习机会，还大大提高了学生对学习的兴趣。 我发现这样不仅激发了学生的学习欲望，也培养了学生自主学习的能力，增加了每个学生的练习机会。并且为他们提供了自主的空间， 哪怕是一年级学生， 都具有合作探究的能力。引导课体育引导课一般是指每学期开始的第一节室内讲授课。它的目的和任务是通过有关情况介绍和说理， 去动员与组织学生认真上好体育课。教学实践证明，认真上好每学期的引

5、导课，对提高教学质量有两点好处：一、有利于集中学生的注意力学生经过较长时间的假期休息后， 思想容易分散， 注意力一下子未能转移到学习上来。 如果上好新学期的第一节引导课， 就象部队做好一次战前动员那样，有利于提高学生对体育课和课外活动的认识，调动他们上好体育课、 积极参加课外活动的热情， 使课堂教学迅速进入正常化。二、有利于学生完成学习任务学期开始安排体育引导课， 向学生讲明体育教学工作计划， 使学生做到心中有数，明确学习任务，根据新学期体育课考核的项目、标准、时间和自己的实际情况制定计划和措施， 按教师的要求抓紧时间训练，有利于更好的完成教学任务。奥运知识总结一下，这节课的优、缺点如下：优点

6、：导入的主题选的不错，学生都非常感兴趣。课堂流程比较清晰。缺点：容量太大，知识落实不实。导入时间过长，占用时间太多。学生指导不到位，小助手的作用没有充分发挥出来。 学生学情分析不到位。对于学生的学情， 应该引起自己足够的重视。 其实这也反应出自己平时教学落实不到位。 因此要加强日常教学中知识、 技能的落实。同时，也有必要做一些检测。不然，对于学生的学习就是一本湖涂帐。不知道哪些学生掌握了，哪些学生又没有掌握。兔子舞新课程的教学理念，是以“健康第一”为宗旨，重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习，关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的发展。对于农村学生特别是女生来说，由于受

7、条件的限制， 大部分学生只能把舞蹈作为一欣赏， 要把它作为我们在体育课的一个运动项目来学的话， 可能有一定的难度，但今天，让同学们赋予了新的内涵， 说明同学们只要真正开动脑筋， 就会有意想不到的收获，真正体会到学在其中，乐在其中。知之者不如将之者， 将之者不如乐之者。 兴趣是学生学习的原动力，激发学生兴趣， 是促进学生体育锻炼习惯形成和终身体育意识形成的关键，终身体育意识的建立，是个反复不断的养成过程。没有浓厚的兴趣意识，是培养不了终身体育意识的。前后滚动体育源于生活，又用于生活。把体育生活化，是课程改革的一大特点，让学生置身于实际生活中， 感受到生活中的体育运动对人的重要性，使学生实实在在地

8、，根据自身的学习经验，自身的需要，把体育运动体育和生活是紧密相连， 从而培养他们热爱体育的热情， 在传授知识的同时也关注学生的道德生活。小学生的思维逻辑水平远不及成年人， 但他们的具体性思维高于抽象性思维，而且容易受到激发，所以，在启发的艺术处理中，应尽量避免抽象性和单纯的概念形式， 要强调具体的演示， 依靠直观的手段启发学生。在整个教学过程，评价方法主要有互评、小组评、全班评，学生自已为评价的主体， 以多渠道的信息反馈促进学生的发展， 真正地落实素质教育。踏石过河攻关通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。 而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体

9、现。游戏深受学生的喜爱， 也为教师开展心理健康教育提供了良机。利用游戏比赛形式培养健康心态， 培养善于接受意外事实的能力。由于刚刚接触这个游戏，个别学生不太会，动作不协调。在游戏中，我选出几个做得比较好的学生进行这个踏石过河的游戏比赛有技巧，但在游戏开始时，教师并不急着让学生掌握其中要领，先让学生摸索、探究，再示范总结。充分体现学生主体地位。 教师需巡回指导，并参与其中，运用激励性语言，不断鼓励学生，使学生有成就感。进行团体比赛时， 能很好地培养学生的合作精神。教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。本课在处理、 安排教材内容，运用教学方法，实施激励性策略以及调动学生学习积极性等方面都进行了较为

10、深入地研究， 较好地体现了体育与健康课程标准的理念。示范，让学生进行点评，不一会儿，学生很快就学会了，他们乐得哈哈大笑。跳大绳跳小绳体育课不单纯是一节课， 是通过体育活动这种形式， 使学生的身体、心理等方面都得到锻炼， 让学生在体育活动中主动参与并获得成功的乐趣。李老师这节课能够遵循循序渐进、由易到难的原则，按照新课程标准强调“健康第一”的这一理念，体现了学生为主体，教师为主导的作用。 整个教学过程中， 能够完成教学目标同时创设了一定的情境。跳绳既经济又实惠。 跳绳是一项有创意的体育运动， 任何一个身体健康的人都可以从事这一活动，不受季节影响；单独团体两相宜、耗资少，不受场地限制、富于技术性，

11、创造性、艺术性。能培养身体协调能力，是培养其他运动的基础。学习动物跑寓教于乐，玩练结合，力求营造愉快教学，成功教学思想。积极配合兴致极高，各个环节一气呵成，真正达到小场地、小器材的“大”作用。评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学生的一个促进， 培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。50 米快速跑50 米快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要技能。 在设计本课教学内容时， 充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质， 以及接受能力和学习兴趣，

12、 将学习技能和参与游戏融为一体。积极探索有效、合理的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异，教学中采取教师示范讲解， 学生自主练习相结合。为学生营造一个学习、娱乐、竞争、团结协作、积极进取的良好学习氛围， 极大地调动了学生参与学习的积极性，收到了良好的效果。在快速跑练习中， 学生的兴趣很高， 能够按照前后摆臂的动作要领来完成练习，特别是让距离跑，每个学生对自己都充满了信心，哪怕让你再多我也能够跑过你。学生不甘示弱练习得比较投入。在游戏中，有 2 个小组的学生第一次由于没有领会游戏的方法而导致游戏失败，于是我马上集中再次强调游戏方法及要求，提示他们：我们进行的就是集体活动， 要靠

13、组里每一位同学的努力，不能抛弃小组中的任何一人，我们要发扬团结协作的精神。第二次游戏开始，学生的表现就不一样了。在今后的教学中将不断总结、学习，大胆创新，努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。我采用了灵活多样的教法吸引学生，以新课程要求来对待学生，善待调皮学生，充分认识体罚和变相体罚的错误和危害，使学生积极的投入到课堂中。走跑交替-因为走和跑都是非常枯燥的教学内容， 为完成教学任务， 为了引导和提高学生学习兴趣， 在教学中通过多种变化形式来提高学生学习兴趣，在整堂课中学生表现都比较活跃，积极性较高，大部分学生能较正确的掌握走跑动作， 能完成本课的教学任务， 从课堂的情景设置，环节衔接及教学组

14、织来看， 是有进步的一堂课， 本课不足之处是学生较活跃，学生的注意力不过集中，另一个就是备学生不足，没有全面充分了解学生，今后我将在纪律上，组织上，学生上下功夫，争取更上一层楼。我采用的是鼓励的方法， 叫学生大胆的去尝试， 有走到跑，慢慢的尝到成功的喜悦， 通过我与学生的双人示范， 学生的兴致很高，自信心很强，大家都能异口同声的答应老师能顺利的完成任务。 时刻提醒他们注意两人之间的配合，在练习走跑交替的时候，注意安全，注意保护自己。培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。 良好的性格对于学习具有重要影响， 而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。 小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学

15、培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自出马， 带领不合群的学生一起参加小组活动， 指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况， 及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛， 让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。三年级体育在本课中，我抓住三年级学生的心理特点， 设计一些

16、贴近儿童现实生活的活动内容。如：仿生、模仿操、游戏等，吸引学生积极、热情地参与到活动中。我适时适度地对学生进行表扬和评价使学生的情绪始终高涨， 同时通过学生们的范样颠球与比赛， 将本课步步推向高潮， 从而解决了本课的重难点问题，效果比较明显。我在课程资源开发上动了脑筋，给了学生一个开放性的学习环境，如果能使本课更充分地体现个体差异和因材施教， 还可以设计一组简易的乒乓球台子， 以满足不同学生的需求， 从而使本课内容更加完善。体育课与音乐在我教授李庄五年级学生少年拳的时候， 我认为学生已经掌握了基本的动作却怎么也做的不是很规范， 于是我大胆给学生配上了音乐精忠报国，在音乐的伴奏下，学生的积极性又上来了，打的课带劲了，动作也规范了、协调了、美观了。在大家的眼里，体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。 在