设计类课程教学方法心得

1、程序设计类课程教学方法心得郭曙光一、 从爱好、兴趣开始诱导学生入门一般来说，再大的程序也是有“模块”构成的，一个系统也好，一段程序也罢，往往只是完成某个特定的程序。要教会学生从一句“话”的程序开始写。从学会盖“鸡窝”，到盖“大厦”。我们可以将一些有趣的小程序（甚至是小游戏程序）作为课程的入门，在此基础上，不断完善和优化，达到学生入门的目的。对一个人来说，“爱好”是入门的重要基础。我们不否认，有一部分学生，他们学习计算机的目的就是为了能“玩”电脑。但是，这部分学生如果能从“玩”中获得一点启发，然后用到“研究”上，同样可以达到学习目的。在班级中培训学科爱好者，培养学习带头人。这也是“抓点带面”的办

2、法。这就是我们常说的“分层次”培养。我们不要期望把一个班的全部学生都培训成程序员，而是重点培养一部分，带动多数人。尽量减少理论讲解。教学要为大多数人服务的，我们不可能为了培训精英学生，而放弃多数同学。毕竟，我们看到的一个事实是：新生素质在逐年下降，这是不可否认的。同时，我们应该看到：正是因为这些学生的学习能力不强，才来到我们里上学（不然，人家去北大、清华了）。所以，我们现在的任务就是面对这样的学生群体，让学生学有所长。二、 从能力培训开始，教会学生自我学习1、 正确使用“帮助文档”事实上，帮助文档是最好的老师。它是软件开发者必备的资料，再好的程序员也记不下开发系统提供的功能。所以，正确使用帮助

3、文档才是做程序员的基础。2、 搜索引擎的使用技巧。现代社会谁获取知识的能力强，谁就是“高手”，而搜索搜索引擎的使用效率，是缩短查询时间的基础。因此，要求学生，首先提高查询效率。3、 实验教学，训练学生的独立思考能力。【切记】：不能让学生对照实验报告或教材做实验。事实上，教材或者实验报告中的程序是不需要调试的！学生对着教材把程序打进去，学生的思维或者“设计思维”完全没开发出来。三、 提高学生的操作规范要以学生参加企业面试的要求，规范学生的日常操作。教学的目的，就是要希望学生找到专业对口的工作，平时不严格要求，形成“游击队”作风，到了面试的时候，难免就不能顺利过关。1、 快捷键的使用2、 文件的命

4、名规范3、 变量命名规范，该大写的地方一定要大写，变量命名不能模糊不清。4、 甚至，学生的打字速度，都要不断的提高。5、 养成良好的书写代码的习惯，该加注释的时候一定要加注释。这是基础，是为了让别人能看明白你所写的代码，不能你写的代码只有你自己才看的明白。6、 在课堂教学中，要有意识地贯穿“软件工程”的方法和思维。虽然我们不开这样的课，但是，软件工作的思想，我们还是需要的。例如：规范的养成需要时间，一般来说，要抓好前三周的实验课，在实验课中，要认真检查每个学生的实验结果，发现一个，纠正一个。一般来说，从第四周开始就慢慢开始上道了。【项目文档】文档是一个软件系统的生命力。一个公司的产品再好、技术

5、含量再高，如果没有缺乏文档，知识就没有继承，公司还是一个来料加工的软件作坊。作为代码程序员，必须将30的工作时间写用于技术文档。没有文档的程序员势必会被淘汰。【模块化思维】作为一个优秀的程序员，他的思想不能在局限当前的工作任务里面，要想想看自己写的模块是否可以脱离当前系统存在，通过简单的封装在其他系统中或其他模块中直接使用。这样做可以使代码能重复利用，减少重复的劳动，也能是系统结构越趋合理。模块化思维能力的提高是一个程序员的技术水平提高的一项重要指标。作为对老师的要求：作为老师本身，首先应该是一个高级程序员，乃至设计师。所以老师还应该具备以下能力：Ø 需求分析能力 Ø 整体

6、框架设计能力Ø 流程处理能力Ø 模块分解能力建议老师尽可能参加项目开发。另外，老师们之间也可以多举办课程讲座，达到“互修”的目的。比如目前软件公司用到的一些开发手段：Ø Rational Rose 是利用UML开发系统的工具软件；Ø PowerDesigner（Sybase公司的CASE工具集）；Ø SourceSafe；（用于团队开发和版本控制的软件）；Ø 软件工程概论；另外，教师也应该转变观念，学生交学费了，他们就是消费者。学校有责任教会学生一技之长。如果我们交上钱，去参加一个培训班，我们什么也没学到，我们会怎么想？四、 测试能力

7、培养测试是软件工程质量保证的重要环节，但是测试不仅仅是测试工程师的工作，而是每个程序员的一种基本职责。程序员要认识测试不仅是正常的程序调试，而要是要进行有目的有针对性的异常调用测试，这一点要结合需求理解能力。比如，我们在教程序设计时，多数教材没有把调试程序的方法告诉学生。要知道，一个软件项目的开发，70%80%的时间是用来高度代码的，所以，不会调试程序，当然也就不会“编程序”了。而调试程序最有效的方法就是设置“断点”或者输出“变量”值，从而达到观察程序效果的目的，这些知识往往在教材中被忽视了，这是我们教学中应该补上的一课。这里要特别强调：教会学生某个程序语句时，一般要说明语句的具体用法，用在什

8、么场合，比如：我们在教“trycatch”或者“on error”这样的语句时，就要把具体的用法告诉学生。有的学生在加上这样的语句时，反而不能调试程序了，这是为什么？在什么场合下加上这样的语句，以及它的真正意途还是没有吃透。五、 从提高“悟”性，升华所学识当我们观察“溜冰”者的学习过程，我们不难发现，没有哪个溜冰者不会被“摔”，越是“摔得狠”，他的“记性”就越好。做程序员也一样，不能遇到麻烦就灰心了或者放弃了。学习要有一棵“喜悦心”，当遇到“麻烦”或者学习困难的时候，这正是我们提高水平的机会，每当我们克服一次困难，解决一次问题，学会都会有提高，有进步。因此，遇到困难的时候，就是我们提高的机会。

9、所以，遇到问题就是中大奖了。学习电脑语言跟学习语言或者英语是一样的。学习语文时，有“中心思想”，有“段落大意”这样的概念。在学习英语时，有“Topic Sentence”这样的概念。其实，程序设计也有同样的概念，在设计一段程序时，其中心语句，往往只有几句，甚至只有一句，我们称之为“主题句”。其它语句都是为这一条主题句服务的。学生明白了这个道理就会从设计主题句出发开始编写程序了。因此，我们在教学中，要训练学生要阅读程序时，找到程序中的主题句，在主题句的基础上，慢慢扩展自己的程序。程序设计语言就是人与电脑交互的语言。因此，让计算机实现一个目标或者达到一个目的，方法并不是唯一的。要让学生明白，“从我

10、们学校去市政府广场有多种方法：步行、骑自行车，开汽车，翻墙”。或许翻墙的效果更好一些（更快捷）。因此，评价程序员的标准是：Ø 第一：能够完成任务；Ø 第二：代码可读性强，容易理解；Ø 第三：程序效率高，代码简捷，技巧强；Ø 第四：能够调用系统API，或者借用第三方软件进行开发，从而使用最少的自编代码实现大的工程。这是“寂寞高手”的境界。学习编程就像摆积木一样，是设计“能力的训练”。学生不要怕做错了，做错了，可以重来。系统坏了，可以重新安装。自己的程序做错了，可以修改、完善。因此，要多鼓励学生大胆尝试。要让学生知道：罗马不是一天建成的（Rome was n

11、ot built in a day.）。六、 培养学生是一个系统工程某个专业学生的培养是一个系统工程，不是某一门课程学好了，学生的素质和水平就达到了。以“网站开发”这一个能力来评价：它需要以下课程的配合：1、 计算机文化基础在这里主要是掌握计算机的一般操作和Access数据库。2、 静态网页设计Ø HTMLØ JavaScriptØ CSS布局Ø 图形、图像处理（Fireworks 或者 Photoshop）Ø Flash广告设计3、 数据库Ø SQL Server（甚至其它大型数据库Oracle/IBM Db2/Sybase）Ø AccessØ MySQL除了一般的数据库设计、表设计和基本查询语句外，最好应该掌握以下技能：多表查询、视图、存储过程、事务处理（回滚）。一个优秀的CRM软件，它的数据库访问基本都是通过存储过程实现的。4、 动态网页设计除