教学设计江汉区华苑小学品德与社会《老吾老以及人之老》蒋韬

1、老吾老，以及人之老教学目标情感态度价值观：通过生活体验，感受老年人生活中的种种困难，增进学生对老人的关爱之情；能够理解老人的情感需求，尊重并愿意尽力帮助他们。能力：培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。知识：知道老年人生活中的不方便，了解社会对老年人的关爱。在平时的生活中，懂得关心和尊重老人。教学重点    感受老年人生活中面临的困难，懂得关心和尊重老人。教学难点理解老年人的情感需求，对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。教学准备教师准备：1、 搜集老年人生活

2、中的图片。2、 了解国家对老人的优待政策，搜集有关新闻及图片。3、 心形便签、孝心小红花。4、 老人身体状况调查表老人身体状况调 查 表对 象生活中常见的困难学生准备：1、 课前观察身边的老人，了解老人生活中的困难。2、 了解国家优待老人的政策。3、 抽空陪伴身边的老人，或者去看望老人，为他们做一件事。4、 学唱常回家看看教学过程：一：谈话交流，体验老人困难。1、谈话导入师：同学们，今天上课，老师带来几张照片，猜猜他们在干什么？生：他们去给老人拜年。生：他们去看望老人。师：他们的脸上都洋溢着幸福的笑容呢！师：你们家里也给老人拜年吗？ 生：我们家每年过年都要给爷爷、奶奶拜年。师，刚才看到你们都在

3、点头，表示赞同，是不是都有去给老人拜年？师小结：是啊，过年是我们中国最大的节日，家家户户都安排了丰富多彩的活动，但是看望老人是我们每个家庭活动中必不可缺少的一项。这说明什么？生：看望老人是件很重要的事。师：的确看望老人是我们千古不变的传统。生：老人盼着我们去看望。 师：老人需要我们的陪伴。师：今天就让我们一同走近老人，走近他们的生活。（出示课题：老吾老）2、从学生的观察中，感受老人身体方面的困难。 （反馈老人身体状况调查表情况）师：课前老师请同学们完成了一份老人身体状况调查表，现在我们一起来看看大家的填写情况吧。（CAI出示） 老人身体状况调查表身体状况生活中常见的困难人数腰腿疼手脚不灵活，行

4、动缓慢26糖尿病不能吃含糖的食物15高血压不能生气，每天吃药19心脏病心慌、呼吸困难5记忆力不好、耳朵不好老忘事，说话声音大，别人说话听不清12眼睛花看事物模糊，8脑梗生活不能自理1胃不好、牙不好、睡眠不好6良好、健康4（大屏幕出示表格，呈现同学们列举的老人生活中的不方便。）师：从统计结果中，我们看到只有少数老人身体状况良好。绝大多数同学关注到老人身体各地方的疼痛，一部分同学了解到老人的各种疾病。这么多问题你是怎么发现的？（生列举生活中的事例）师注意从学生列举的身边小事中引导学生感受老人虽然有那么多困难，但还是全力为家庭，为儿女操劳。（同时也体会老人的的孤单，为过渡下一个环节打铺垫） 师小结：

5、的确老人生活中有这么多的困难啊！你们看（配乐，一张一张出示图片：反应迟钝、长期服药、卧床不起、生活不能自理，空穴老人孤独）图片一：他们各种能力退化，一些在我们看起来很简单的事情，他们却因为上了年纪而做不好。图片二：他们身体器官衰退，免疫力差，容易生病，必需长期服用各种药物。图片三：他们甚至卧床不起，生活不能自理。图片四：他们内心孤独寂寞，空荡荡的家里没有一个人陪伴。他们多希望能常常看见亲人，哪怕只是听听他们的声音也好啊！3、 体验活动，进一步体验老人困难（心理方面）师：你们有没有发现这样的时候？（学生说不出来的时候，生说自己发现的事，勾起学生的回忆）师：在老人的世界里，孩子就是他们的全部，尽管

6、他们常常体力不支，但总想为儿女做点事情。平时我工作很忙，很少打电话给我妈妈，但双休的的时候我都要去看望她，每当这时她总是早早地就准备好了一桌丰盛的饭菜，还要到楼下去等候。（生说出自己的发现）师：大家能发现老人身体器官、机能的衰退，甚至你们还能发现老人特别害怕孤单，其实，他们有时还会遭遇我们意想不到的伤害。你们瞧出示图片（早上老人挤公交图）师配解说：瞧，老人一早乘公交去公园晨练，见过吧！看到老人挤公交，可能也有不少心肠好的人会让出道来请老人先上，可老人动作慢哪，颤颤巍巍，慢慢悠悠，这个时候，你有没有听到不和谐的声音呢？）（生再现自己听到的话）不耐烦、催促、嫌弃 师：如果你是这位老人，心里怎么想？

7、（生谈感受）伤心、难过、躲避师：也许是随口的一句话，甚至只是一个厌恶的表情、语气，不经意流露的，就是对老人的嫌弃、厌烦。我想，类似的事，家庭中、生活中，可能还并不难见到，能记得起来吗？说到大人的，自己的都行（生答不出，引导看书中几个镜头）嫌弃老人唠叨、过于节约、生活习惯差、凡事都喜欢管师：是啊，身体的衰弱我们看得到，老人这内心的孤独是看不到的。他们担心自己体弱多病给孩子添麻烦，害怕因为做不好事情遭到嫌弃、鄙视，这是我们这些没有经历过老年时期的人们都容易忽略的问题。）二、表达我们的关心与尊重1、平时做的事（小组交流）师：我们走近了老人，走进了老人的内心世界，你们想说些什么？生：我们应该多帮助她们

8、。 师：我们的帮助能减轻她们的负担。生：我们应该多关心她们。 师:我们的陪伴能温暖她们的心。师：老师知道，你们都是孝顺懂事的孩子，平时啊多多少少都会主动去关心老人，帮助老人，在你们小组中说一说你为他们做了什么。先在小组中说一说。再全班交流，（走到学生中间，请周围的几个同学跟大家说说，尽量和前面同学不重复）师相机引导我看见有很多同学在点头，也这么做的同学请举手。师：你们发现爷爷、奶奶们当时什么表情啊？（发给学生孝心小红花）（经典诵读）懂得要尊重师：刚才同学们说到了从细小的事中去关心、孝敬他们，其实不仅仅是这样，还有一种行为也是对老人的爱。（出示本色德育19页的经典诵读及原文悟读： 经典诵读：要问

9、如何把亲孝，孝亲不止在吃穿；孝亲不教亲生气，爱亲敬亲乃全孝。原文悟读：孝敬父母不只是让他们吃饱穿暖，孝敬父母还应该做到不惹父母生气，要关心、尊敬父母。）生自由诵读。师：你们发现还有什么行为也是孝敬老人？生：不教他们生气。师：对。俗话说“树老根多，人老话多”。爷爷奶奶年纪大了，爱唠叨了，尽管有的时候说得不一定对，但我们能做到不顶撞，不反驳，这也是孝顺。升华中有些孝顺的孩子，总是抽时间去听老人的唠叨呢！你们家有没有这样的孝心父母？（生讲一、两个生活中的事例）师：有一首歌就是写的你们这些和睦的家庭氛围，让我们一起来听听，也可以小声哼唱常回家看看（把情绪推向高潮）师：每当哼起这首歌，我都会提醒自己有空

10、多陪伴老人。生齐读师：孝顺孝顺，听他们的话，不惹他们生气，顺他们心意，这是我们的传统美德，是对老人的尊重。2、榜样故事（懂得“以及人之老”）师：我们能够关心和尊重自己家的老人，单洞新村小学的孩子们为老人们做了些什么？翻开本色德育的第32页，自己读一读这个故事，想想单洞新村小学的孩子们哪些行为最令你感动？ （课件出示本色德育32页故事分享：让爱心之翼展翅飞翔）生默读故事（2分钟）全班交流，师相机评价师：她们不光关心和尊重自己家的老人，也关心和尊重别的老人，这就是“老吾老，以及人之老”（贴板书：以及人之老）了解小资料 师：单洞新村小学的同学能够对老人们博爱广敬，其实社会上还有很多的老人需要我们的关

11、爱。（课件出示小资料）三、社会的尊重与关心1、交流课前搜集的资料，了解国家对老年人的优惠师：面对这么多的老人，我们的国家对他们也有很多的关爱之举，你知道哪些？生：我奶奶有老人证，乘公共汽车是免费的。师：对，65岁的老人都可以去社区免费办理一张老人证，哪些同学家的老人也享受到这项政策？生：公共汽车上有老人的专座。师：那是因为他们行动不便，所以我们坐公汽要为他们让座。生：有些地方的门票对老人也有优惠或者免费。（学生说的时候，相机出示照片：老人证、车上老人专座、旅游景点优惠图片）老师补充优惠政策：（用图片展示）老人节、老人法对年岁长的老人的补贴政策旅游景点优惠2、升华情感，写写体会。（配轻音乐）师：同学们，刚才我们谈到了在公汽上给老人让座的事，但是日本人对让座有不同的做法，因为如果有人给老人让座，老人一般都会拒绝。人们都会用马上要下车的借口来把座位让给身边的老人。想想是什么原因？生：他们怕老人不接受。他们维护老人的自尊。师：哦，原来他们在关注老人需求的同时，更多地关注到他们内心的感受。用这样委婉，巧妙的方式表达，让老人很自然地接受我们对他们的关爱。只有站在老人的角度，关注到他们内心的感受，对他们的照顾才更贴心啊！ 了解到这些，你们一定有所收获和新的体会，让我