《提灯女神》第二课时教学设计

1、 12、提灯女神 主备人魏媛媛授课教师张彩霞上课时间课时2教学目标1、通过阅读感受南丁格尔对护理事业的热爱，全心全意为病人服务的崇高精神和她那独立、勇敢的高尚人格。 2、在读文中了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 3、有感情地朗读课文。教学重难点重点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。难点：理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情。教学准备多媒体课件、学生课前收集有关南丁格尔的资料教学过程学生活动一、回顾旧知，导入新课。师：今天，我们继续学习12课-提灯女神，进一步感受南丁格尔的人格魅力。首先请大家仔细回顾课文内容，说说这篇课文主要介绍了南

2、丁格尔的哪些事？ 生回答有关南丁格尔的四件事。     师：同学们学习的得很认真，文章正是通过这一件件生动感人的事例来介绍南丁格尔的。二、以情读文，感知信念。（14自然段）师： 现在就让我们走进课文，去寻找感动吧！请同学们自由朗读课文的1至4自然段，思考：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？边读边画出最使你感动的句子，并做出批注。生读并批注。                

3、60;      师： 谁来说说哪些句子打动了你？生交流。预设：南丁格尔从小勤奋好学，受到良好的教育。但是她鄙视无所事事的贵族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她从来都不参加。她衣着朴素，心地善良，从不以贵族小姐自居。 师：是啊，作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活，你怎样理解“鄙视”？生：看不起，轻视。      师：她看不起跳舞赴宴之类的活动，只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。还有哪些句子使你感动？生：南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸

4、！”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢！”    师：妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。妈妈是怎么反对的？你能理解“气急败坏”是什么意思吗？生读句子并解释“气急败坏”的意思。      师：你能为我们读出妈妈的气急败坏吗？师：还有谁愿意气急败坏地读一读？生读。    师：妈妈真是气急败坏了呀！那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢？生：姐姐。  师：姐姐是怎么反对的？你从她的语气里听出了什么？

5、生：姐姐强烈反对，极不愿意。    师：妈妈和姐姐为什么会极力反对？生交流。  师：南丁格尔面对家人的强烈反对与世俗的重重压力，毅然决然地放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士，这是因为她有着坚定的信念，（板出：信念坚定）那就是-（生齐读），正因如此，使得南丁格尔在面对妈妈气急败坏的辱骂时，她坚信-（生齐读）在面对姐姐的大声斥责时，她坚信-（生读）， 在面对人们的歧视时她坚信-（生齐读）够坚定三、品读事例，感受魅力。（59自然段） 师：正因为南丁格尔有着如此坚定的信念，她才会志愿救护贫民与解除伤病员痛苦，现在咱们继续

6、到这些故事中去寻找感动，进一步去感受南丁格尔的人格魅力吧！请同学们默读课文的第5至9自然段，思考：1、文中南丁格尔的哪些成就使你深深折服？2、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？画出相应的句子后在感受最深的句子旁写出自己的理解与感悟。师：南丁格尔的哪些成就使你折服？（生：         ）师：（预设）南丁格尔志愿救护贫民的奉献精神让你感动，能找到具体词语或句子读一读吗？（生：     ）师：谁来展示课前搜集的关于“霍乱”的资料？（生：   &#

7、160;    ）在这样艰苦的条件下，南丁格尔能不顾个人安危的无私奉献精神的确值得我们敬佩，她的这种行为也深深打动了我们。（板书：无私奉献）大家愿意一起把这段话读出来吗？（生读）师：你还读到了南丁格尔的那些成就？（预设）在克里米亚战争中，南丁格尔救护伤病员，并给予他们精神上的安慰，大幅度降低了重伤患者的死亡率。师：读出最让你感动的地方。生读：南丁格尔得知这个消息后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。（立即）师：就是这样一位女神般的贵族小姐，她工作的环境如何呢？谁来读？（生读：病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。墙壁与地板都沾满了血迹和污渍，屋里臭气冲天

8、，伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。  ）师：听到这里，你想说些什么？生说。师：南丁格尔怎样做？生读。师：面对如此恶劣的工作环境，南丁格尔仍然能克服困难去照顾伤病员，不愧大家称她为“提灯女神”。生交流资料：南丁格尔以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。）    师：带着你对南丁格尔的崇高敬意一起读读这段话。生读。师：你从“不是就是”这组关联词能体会到什么？生交流。师：南丁格尔忙个不停，很忘我的工作。你能试着用这组词说句话

9、吗？（生练习说话）还有谁来试试？（生再说）师：让我们带着对南丁格尔的敬佩一起读这段话？生读。 师：除此之外，南丁格尔还给予伤病员精神上的安慰，请看这段话，请愿意读的同学站起来大声地朗读出来。生读。    师：这里又用了一组关联词来形容南丁格尔的奉献精神，能用它说一句话吗？生练习。 师：大家潜词造句的能力不容老师置疑。南丁格尔究竟会怎样做呢？请赶快拿起我们手中的笔，重现南丁格尔精神吧！现在你就是南丁格尔，1、你会如何安慰重伤患者？2、你会怎样写信安慰死亡士兵的家属？（生写话）师：哪位同学来为我们重现南丁格尔精神？生交流。  师

10、：老师很感动，也很自豪，因为我们班上有这么多为他人着想的南丁格尔。南丁格尔忘我的、甘于奉献的精神让我们感动，南丁格尔的卓越成就更让我们敬仰，还有谁来说说南丁格尔还有哪些卓越成就？（生：南丁格尔创办了第一所护士学校，并培养了护理人材。）师：从此，护士工作的重要性为人们所承认，护理工作受到社会的重视。（板书：卓越成就）南丁格尔的卓越成就远不止这些，她一生还撰写了许多护理方面的书籍，为护理学做出了巨大的贡献。甚至为了自己钟爱的护理事业，他终身未嫁。 四、配乐读文，升华情感。（1011自然段）师： 同学们，这样一位在护理事业有着卓越成就的“提灯女神”，她的晚年是如何度过的呢？请同学们随着音乐

11、一起读课文最后两自然段，说说人们是如何永远纪念这位提灯女神的呢？生交流。    师：你从中读懂了什么？生交流。    师：南丁格尔把自己的一生都奉献给了她所钟爱的护理事业，所以她无怨无悔，去得非常平静。人们把她的生日定为国际护士日，并设定南丁格尔奖来永远纪念这位巾帼英杰！五、小结全文，材料拓展。师：让我们带着对南丁格尔的敬佩与景仰齐读课题。生读。     师：提灯女神南丁格尔虽然离开了我们，但一个个新时期的南丁格尔又向我们走来，王文珍就是其中一位。（师读王文珍资料）听到这里，大家有什么想说的吗？

12、 生交流。师：是啊，天灾无情，人间有爱！正是因为世界上有着许许多多南丁格尔似的奉献精神，我们的生活才如此幸福，我们的世界才如此美好！最后让我们用一首诗来结束今天的这一节课。出示：提灯女神南丁格尔赞歌 你手提一盏油灯 脚步轻轻地 穿过  一个病房 另一个病房 巡视的目光 如这跳动的火苗一样 燃烧着关爱、细心和责任 这不是一盏普通的油灯 从1854年的某个夜晚 你点燃的那一刻起 就一直亮着 一个半世纪的岁月并不遥远昨天 今天 明天  看那些白衣天使正在生命的田野里耕耘  她们铲除了疾病的荒草碎石又一点点播种下希望用无声的辛劳和汗水诠释着 敬业与奉献  在你的光辉指引下她们正把平凡的日子雕刻成片片精美的时光 你手中的油灯照亮了每一个充