体育新课标学习心得

1、体育新课标学习心得本人通过对体育新课标的认真学习和积极实施，颇 有些感悟与收获。下面将我的学习体会与大家共享。一、更新观念，提高认识。、新的课程标准，树立 健康第一 的思想，体现身体、 心理、社会 三维 健康观，实现运动参与、运动技能、身体 健康、心理健康、社会适应五个领域目标。、新的课程标准，体现以人为本的思想。重视学生的主 体地位，关注学生的个体差异与个性培养，打破了传统的体 育教学模式，教师关注的不再是教学计划、内容是否完成， 学生是否达标，而是把学生的健康意识、交往合作意识作为 重点，对于同一教学目标、 教材内容，采用新颖独特的教法， 形式多样的教学手段，使一些单调枯燥的教材内容，通过

2、生 动活泼的教学形式，使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐 例如：我在给学生上短跑课时，改变以往的先上途中跑，再 上蹲距式起跑的老一套模式，让学生自己选择起跑方法，并 在练习中仔细观察、摸索、探究，看哪一种方法起跑最快。 结果学生有蹲着的、有爬着的、有站着的哨音一响，同学们 迅速冲向终点，欢声、笑声、加油声、鼓舞声响成一片。改 变了以往的一听跑就头疼怪现象。同学们在快乐的气氛中很 投入的完成了练习，达到了预期的教学效果。、评价的主要功能是激励和发展，它的主要目的不是为 了检查、甄别和选拔，而是通过评价来促使被评价者改进， 促进其发展。因此建立促进学生发展的评价体系，根据学生 发展的成就、潜能和不

3、足，明确促进学生发展的改进要点， 并用清楚、简练、可测量的目标术语表达出来，制定改进计 划。当然，在改进计划中应侧重学生发展有优势的方面，以 促进其不断的发展进步二、营造良好的体育文化氛围营造良好的学校体育文化氛围，营造体育文化氛围，可 以引导学生加深对体育的了解，从而激发学生的体育兴趣， 包括学校的各种体育设施，体育墙报、专栏，还可以利用广 播、电视、多媒体等形式，经常广泛地宣传体育知识，名人 名言、体育信息、动态等，并为学生提供多种多样、小型简 易的体育活动器材，定期举办各种体育比赛，使学生受到良 好的体育文化熏陶，可对体育兴趣的培养起到潜移默化的作 用。例如，我校高二班是重点班， 学生的

4、学习成绩名列前茅， 但是，大部分学生体育意识淡薄，通过调查我了解到，他们 对体育的认识不足，有的同学说：初中我们一直在练习中长跑和立定跳远，就是为了中考，有的同学说：我又不当运动员，学体育干吗？体育课玩玩就行了 。针对这些情况， 我在高二年级举办了一次体育知识问卷调查，并以作业的形 式，每位同学写一篇我心中的体育课的小论文。通过这 些活动，同学们提高了认识，他们上体育课的态度有了明显 的好转。三、教师应参与学生的活动和学生共同学习过去我总认 为自己是教师，教师就应该有一定的威信，就应该和学生保 持一定的距离。课堂上我始终坚持和学生保持距离，学生对 我也比较疏远，对我的课也不是很喜欢。学习了新课

5、标后， 我体会到教师必须深入到学生中，成为他们中的一员，与学 生多交流、沟通，与学生拉近距离。在教学过程中，我根据学生的特点，深入到学生中去，和他们一起学习，一起游戏。这样，在课堂上创设了一种和 谐、民主的学习氛围，学生没有拘束感。在高二的合作跑教 学中，让学生自由组合，采用任何形式的慢跑，结果远远超 出我的预想，方法各式各样，有多人的绑腿跑、有两人一组 的手拉手侧向跑、有两人面对面的同向跑，千姿白态，学习 效果也特别好。这样让学生充分地展开想象的翅膀，培养了 学生的创新思维的能力和密切配合的团队意识。四、让游戏进入体育教学的课堂我在教学方法上也做了全新的改变，例如一堂800米测试课中，在通常

6、的情况下，学生都不愿意做准备活动，认为 做完准备活动后会跑不动，在给她们讲解完做准备活动的必 要性后仍不能激起她们的运动热情。在这样的情况下，我组 织大家玩一个植树造林的游戏，游戏方法是：同学们每人相 隔3 4米站在跑道上，排成一条长队，就像一棵棵小白杨， 全部转向跑的方向。当听到跑的口令时，最后一名同学绕过 每一名同学向前蛇形跑进，待绕过第四名同学后，倒数第二 名同学开始跑，依此类推，最先跑完全部小树的同学站在最 前面同学前3 4米处，变成新的小树，依此类推。等到所有 同学跑到出发点，也就跑完了 400米全程。同样是跑的内容， 如果改变一下跑的方式，渗透一点游戏的成分，就可以调动 学生的积极

7、性，让学生好奇、新鲜，产生兴趣，进而很投入 地完成练习，达到了学练的目的。五、注重情感，培养学生学习体育的兴趣学生的情感在学习中特别重要，只有注重学生的情感培 养，才能激发他们运动的兴趣，培养学生终身体育观。在教 学过程中，我除了在教法上下功夫，培养学生对运动的兴趣 以外，还特别注意自己的言行，甚至是细微表情。因为学生 的自信心很强，而且容易受到伤害，产生自卑感。为此，我 为学生营造一个自由锻炼的空间，尽量宽容学生在活动中出 现的失误，不轻易否定学生，不挖苦斥责学生，让每一个学 生都能够体验到体育学习的成功与快乐。体育与健康课程是 以增进学生健康为主要目的，以身体练习为主要手段的课 程。新课程

8、标准贯彻了 以人为本，健康第一 的指导思想， 充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要，既让学生喜 欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动 地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培养良好的思想 道德品质，确保人人皆有所获，充分享受体育的乐趣。在教 学实践中，我们应着重围绕新课程标准进行改革，走进 学生心灵，尊重学生的选择。总之，新课程标准对体育教师的要求提高了，体育教师成为课程内容的设计者、创造者，我们必须转变教育观念， 摒弃传统的教学理念，以新的角色和学生相处，树立以学生为本 的教学理念，把选择权让给学生，让学生学会学习 的方法，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发 学

9、生练习的兴趣，鼓励学生大胆提出设想，促进学生自主性 和独立性，突出学生的个性，培养学生具备现代的适应能力 和生存能力，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获 得知识的主动者，让我们的每一位教师都能够走进学生的心 灵，让我们的学生都能享受到体育的快乐。二：学习体育新课标的体会这学期，学校组织我们每个教师重点学习了新课程标准的正式版本。每周的教研活动，新课标的学习都是我们活动内容之一。新课标树立“健康第一”的指导思想；遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则；坚持面向全体学生，关注学生个体差异；激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育 的意识。新课标明确了课程教学目标和内容标准，但具体的教学 内容需要

10、我们体育教师根据课程标准进行自主选择，这 更加需要我们体育教师在内容的选择上谨慎仔细，考虑周 全，使必学内容成为体育教学中身体锻炼、技能学习和身心 教育的主要载体，结合自己的经验扎扎实实的落实好教学内 容，根据自己对教学理论、教材的理解重组教学内容，优化 教学设计，把自己的教学思想和经验渗透到教学中去，形成 自己独特的教学风格。新课标的学习对我们在教学观念的转变上有一定影响。 树立“健康第一”的指导思想，这就要求我们在内容或方法 等的选择上都必须以促进学生健康发展为首要目标。在教学 的过程中，改变以往传统的教学形式，传统的教学以教师、 课堂、教材为重心，学生跟着教师转。新课标要求以学生为 主体教师为主导的教学原则，教师在课堂中起着引导的作 用，不再是消极的扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是 把课堂还给学生，发挥学生的创造性思维，给与他们自由发 挥、充分展示自我的舞台。让学生在乐中学，在学中乐，真 正达到身心的全面发展。教师在体育课中要以鼓励表扬为 主，不仅仅是对学生技能上的评价，还包括学生的学习态度、情感意志等方面的评价，树立平等、和谐的的师生关系，增 强教师和学生的情感，激励学生的自信心和活动的积极性。 在新课标的学习中，要求我们教师