美术欣赏课论文人体美教学探讨论文：美术欣赏课中关于人体美的教学探讨

1、美术欣赏课论文人体美教学探讨论文：美术欣赏课中关于人体美的教学探讨【摘 要】人体美的渗透，它受着社会的制约,它不能脱离特定的社会环境,所以我们应该注意人体美在欣赏课中的渗透教育。人体艺术鉴赏既是美术教学的任务之一,也是学生成长不可或缺的一部分。【关键词】人体美 美术教学 审美观 美术欣赏课美术欣赏课是中学美术教育中的一个重要内容，对学生起着“提高艺术修养，陶冶情操，树立正确的审美观，促其全面发展”的重要作用，通过作品欣赏，提高学生的美术素养，丰富生活情趣，培养人文精神，完善人格,把他们引向健康,文明,积极向上发展的道路。在中学美术教材中，有不少涉及人体艺术的美术作品,如何通过美术欣赏课的教学，

2、使学生对人体艺术的美有一个正确的认识，既是美术教学的任务之一,也是学生成长不可或缺的一部分。中学生的心理和生理正处于发育阶段，他们求知欲强，可塑性大，另一方面他们对一切事物又充满好奇。因此，通过人体美这一艺术欣赏过程，培养和提高他们的文化素养和艺术鉴赏能力，有助于他们正确认识人体美的真正涵义，以达纯化其心灵，树立其积极向上、充满社会责任感的人生价值观，使其获得全面发展。通常在课堂上有关于人体的知识或者展示人体绘画作品的时候，总会有一些男生窃窃私语，有些女生却眼帘低垂羞涩之态一目了然；特别是有些学生对人体绘画作品与裸体图片、淫秽画刊等区别不清。面对这样的情况，我们应如何教育学生用正确的态度和方法

3、去欣赏人体美术作品？如何使他们能够自觉抵制淫秽品的侵袭，增强自身的免疫力？如何升华他们的审美情感，使他们自觉去追求高尚的美？面对这样的问题，笔者在美术欣赏课的教学中做了以下尝试：一、师生共同创造一种和谐愉快的课堂教学情境要使学生产生审美感受，就应重视教学情景的创设，充分发挥教学情境的陶冶功能。首先在美术教室的布置上要做到高雅、整洁、美观、舒适，教室里设有学生的优秀美术作品专栏，还选择古今中外优秀的美术作品图片装框上墙，其中就有一些东西方的人体绘画作品，还摆设有米洛斯的维纳斯、被束缚的奴隶等人体石膏像，使学生每次来到美术教室都能感受到别具一格的艺术氛围。其次，教师外部表情、内在气质和良好的教态，

4、对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响，在面对人体美的敏感话题时，教师更应该落落大方，不能扭扭捏捏或者故意回避，教师必须正面地让学生懂得：“人体”是自然界中最完美的形体，而人体艺术作品是为了突出表现人的形体美和人的内在活力的，是对人自身的赞美和对生命的歌颂。总之，良好的教学情境能够激发学生的美感，在培养学生正确的审美观念上起着“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。二、正确认识人体的美这个世界由男女两性组成，学习人体美的知识，首先要了解人体的内在结构及外部形体。男性由于骨骼大、肩宽、肌肉发达，因此男人体形给人以强健的力量感。而女性由于骨骼较小、肩窄、皮下脂肪较多，给人以丰腴的曲线美之感。著名

5、美术大师刘海粟说过“人体美是美中至美”，这是因为人体具有精妙的比例，流畅的线条，微妙的起伏，和谐的色调，美妙的轮廓，是这个世界上任何事物都无法比拟的，人体美是最深刻、最动人、最和谐的一种美，人体美是自然美的最高表现形态。人体艺术就是对人类自身的赞美和歌颂。人体艺术作品，不仅表现出艺术家们对真、善、美的追求，也体现着艺术家对人生乃至生命宇宙的体验。它凝结着一个民族与时代的审美特征，积淀着一个民族的文化。三、利用中西方文化的差异透析人体美在强盛的唐朝时期，中国人在穿戴上已经盛行露肩，低胸，穿着薄如蝉翼的服饰，这从唐代名画簪花仕女图中可以看到，图中仕女体态丰腴，薄如蝉翼的衣裙下肤如凝脂，婀娜的身姿里

6、显现着柔和恬静的美感，让千年之后我们，仍惊叹于她们遥远而逼人的美丽。当时由于贵妃杨玉环受宠的因素，使得唐代的仕女画中出现了丰满柔美的审美特点，这种审美观是受到统治者喜好而影响的。“环肥燕瘦”、“楚王好细腰”都说明了在不同历史时代会具有不同的审美观。中国经历过两千多年封建社会的洗礼，对于人体艺术而言和西方比起来还存在着较大差距。在中国，人体艺术总是与性、淫荡、邪恶联系在一起。1914年，刘海粟在上海美专首次采用女人体写生进行教学，结果引起轩然大波，反对之声一直没有平息过。之后，人体艺术在中国艺坛绝迹了几乎近40年。直至1988年，北京“油画人体艺术大展”使人体艺术又一次突破禁区，给长期存在的封建

7、狭隘、僵化脆弱的旧思想体系一次有力的冲击。之后，人体雕塑逐渐出现在街头、广场、展览大厅。近这几年，越来越多的影视明星加入了人体艺术红丝带公益广告的行列，把人体的美表现到极致，更加体现了人们对健康和美丽的一种追求。奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹克，自公元前776年起，每四年一次的奥林匹克运动会就是希腊人重视运动锻炼的表现。在古希腊，人体美的教育蔚然成风,希腊人对于人体十分崇尚，认为只有健全的身体才能有健全的精神。在最早的运动会、宗教性的文艺演出活动时，运动员全是裸体的，他们认为完美健康的人体乃是人的骄傲，是神性的体现。他们通过体育、舞蹈去表现人体美,并艺术地凝结成雕塑,通过千千万万的雕塑去肯

8、定人体美的价值。古希腊的人体绘画和雕刻，其艺术水平和写实技巧达到了空前的高度。掷铁饼者和米洛斯的维纳斯就是古希腊雕塑艺术全盛时期的代表作品。掷铁饼者刻画了一名充满活力的强健的裸体男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间，虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节，达到了使观众心理上获得“运动感” 的效果，成为后世艺术创作的典范。掷铁饼者雕像给人展示了男性的健美、壮美、粗犷之美、阳刚之美，成为了体育运动和健美体魄的象征。米洛斯的维纳斯形体丰满而修长，充满了青春女子美的活力，仪态万方而又庄重典雅，集中体现出女性美丽和青春永恒的魅力，成为了美神和爱神化身，为人们带来了永久

9、性的美的享受。由于古希腊人的社会风俗，形成了西方美术中崇尚人体美的艺术传统，其美学思想对后来的欧洲国家有着深远的影响。四、强调外在美与内在美的有机结合千百年来，人类对男性人体美及女性人体美的认识存在着某些标准。在西方，人们将男性人体美归为壮美，把女性人体美归为秀美；在中国，则将其分别归为阳刚之美和阴柔之美。从古至今人们都执著地追求人体美，但由于人们所处的时代不同，文化程度、社会经历、职业、性别、年龄、民族等的差异，对人体美却有着各不相同的看法。我们认为，健康是人体美的基础，健美是人体美的根本标志。人体美是健、力、美三者的结合与统一，它包含了生长发育健康而又完善的机体，发达有力的肌肉，优美的人体

10、外形和健康向上的精神气质。中华民族历来重视人的精神气质，在赞美英雄的形象和力量的同时，总要更突出地称颂英雄的宏伟气魄，也就是强调英雄的人格的美，如果说人体美是人的一种外在美,那么人格美就是人的一种内在美。两者有机结合才能称得上真正的健美，我们注重培养人体美的同时,更应该注重人格美的培养。五、师生互动，坦然直面人体美可启发学生自主欣赏，即先产生视觉上的快感，再进一步体验作品体现的情绪和思想感情，从而感受到美，最后产生欣赏者情感上的共鸣。由于之前讲述了希腊人对体育的热爱及对人体美的崇尚，大大激发了学生对人体雕塑艺术的兴趣，没有了初看人体雕塑的羞涩。使学生既对作品内涵有较为深刻的理解、认识，也对艺术作品的各种表现手法有了基本的了解、掌握。尽管不是所有的学生都有这样的感受，但这种教育的深刻性是永远不能泯灭的。上完古希腊雕塑作品欣赏课后，笔者与几位女生交流，她们说：刚开始看图片时确实接受不了，但通过老师的讲解，我们懂得了很多知识，不再觉得那么别扭了；过去我们一见此类图片就不好意思看，觉得不健康，现在我们终于明白了什么是人体艺术的美从谈话中可以感受到她们观念上的改变和审美水平的提高。非常欣慰自己的引导达到了预期的效果，