假如我是科学家教学设计

1、假如我是科学家教学设计杏树中心小学 颜士敏教学目标：1、激发学生想象，打开思路，激活思维，丰富习作素材，进一步提高学生 的习作能力。2、掌握想象作文的基本写法，能根据习作内容表达的需要，分段表述。 教学重点、难点培养学生的想象力， 唤起学生对美好未来的憧憬。 做到有条理的叙写， 表达 出自己的真情实感，培养学生社会责任感。教学用具：多媒体课件（激发学生想象力的若干图片）教学课时：一课时教学过程：（一）故事导入，激活想象力。 师：先给大家讲个有趣的故事。 （教师讲述一个关于想象的故事，结尾请学 生猜猜孵出了什么。）大家想象一下，蛋里会孵出什么呢？（预设：恐龙、鸵鸟、 鳄鱼、天鹅）【用猜一猜的形式

2、激活学生的想象力， 也许有的学生想象的看似不合理， 教 师也要给予肯定。 只要学生的想象不违背社会公德， 不违反法律， 能够传递社会 政能量就可以。所谓的想象合理，要在一定的范围内，不能一刀切，把学生固定 在一个框子里。看似今天不合理的想象也许在明天就会成为现实！ 】师：大家的想象力真是太丰富了， 真棒。我们的生活正因为有了想象才会精 彩无限。所以伟大的科学家爱因斯坦才会说： 想象是一切创造之源。 今天我们就 共同上一节习作课，写一篇和想象有关的作文。 （板书：习作想象作文）（二）阅读要求，讨论写法。师：请大家默读语文书56页的作文要求，把你认为有价值的语句画下来。 （学生默读习作要求）师：谁

3、来说说关于这次习作有哪些要求？ （学生根据自己的理解， 自由汇报 习作要求。）预设：生1：本次习作的题目是假如我是科学家 。 师：这样给出固定题目的作文， 我们又叫做命题作文。 命题作文的题目不能 随意改变，这一点大家要特别注意。师：从题目中能够判断出这是想象作文吗？生2：从题目中的“假如”一词能够判断出这是一篇想象作文。 （板书：假 设类想象作文）师：也就是说假设自己是科学家。 那么什么样的人才能称之为 “科学家”呢？ 生3：在科学研究方面有过巨大成就和贡献的人才能叫科学家。（大屏出示本单元接触的科学家，说说他们取得的成就。 ） 生：居里夫人：物理学家。发现了放射性元素镭。 生：袁隆平：农业

4、科学家。培育了超级水稻。生：阿基米德：数学家、物理学家。发现了杠杆原理和浮力定律。 生：诺贝尔：伟大的发明家，一生发明高达350项，其中炸药是最出名的一 项。生：爱因斯坦：物理学家，创立了相对论。 生：钱学森：火箭专家，带领中国人完成了“两弹一星”计划。 师：这些科学家们用自己伟大的发明或发现为人类社会作出了巨大的贡献。 （板书：发明 发现）我们也要把自己假设成是某一领域的科学家，发明或发现 要对社会有意义。师：本次习作还有哪些要求？ 生：分段写清：你为什么从事这项创造发明，它有什么特点，能带给人类什 么好处，每段一个内容，清楚明了。 （随着学生的汇报进行板书）师：分段写有什么好处呢？ 生：一

5、段一个内容，文章更有条理。 教师引导学生对每一段的内容进行总结概括， 板书：原因 功能 作用及意义。 【看懂要求，是写好一篇命题作文的关键，从命题到题材，从结构到顺序， 都要根据习作的特点和要求完成， 因此，如何引导学生学会看作文要求是作文教 学中最重要的环节。】（三） 调动热情，自主选材。师：要求中还提到了什么？关于本次习作想象的内容，有举例说明吗？生：学生汇报要求中所举的例子。师：任何一位科学家，他的发明和发现一定是建立在服务社会， 造福人类的 基础上，所以大家在想象自己成为一名科学家的时候， 你的发明与发现要能够解 决社会难题。大家看这样的想象符合我们刚才说的吗？（大屏出示不合理想象的例

6、子，供学生辨析。）师：虽然我们的想象是无限的，可想象不能无边无际，不能违背社会公德，不能不劳而获！ 一定要一一合理（板书）师：现在我们就来看看，怎样运用合理的想象来帮助我们为社会做贡献， 解 决社会难题！（大屏依次出示：地震、饥饿、排爆的画面）请大家想象一下，作为科学家 你会怎样利用发明创造解决这些问题？学生各抒己见，再次调动起想象的热情。师：大家说得真好，看来在座的每一个同学都是未来有责任感的科学家！出了这些，大家还想在未来发现或发明些什么呢？想象的理由是什么？请大家互相 讨论，互相检验你的想象是否合理。（学生自由讨论）【作文的选材是决定一篇作文质量的关键，好的选材更会吸引读者。对于想 象作

7、文，教师应该引导学生进行合理的想象，杜绝天方夜谭式的不找边际的想 象。】（四） 例文赏析，总结写法。师：既然写什么的问题我们已经解决了，接下来我们该解决怎么写的问题。（指着板书“原因”这一部分）问：为什么要把发明的理由写清楚？生：因为我们要交代清楚我们发明创造的目的是为什么，这样文章才会更兀整。（大屏出示这一段的例文，学生讨论。）教师引导学生总结： 我们想象的发明创造要为社会服务， 所以要把理由写 清楚。（大屏出示第二段的例文）师：请大家比较一下，哪一段把功能介绍清楚了？师：对，我们要像这样把发明创造的功能介绍清楚，并且用语要有一定得 专业性。（大屏出示第三段的例文）师：这一部分，是要讲清楚发

8、明创造的好处及意义。师：（指着板书说）是不是光有这三部分，文章就完整了呢？生：还缺少开头和结尾。师：请大家讨论一下，这样的想象作文的开头结尾可以怎么样写？（开头：想象自己成为了某个领域的科学家，为了人类的进步辛勤工作着。结尾：可以想象自己为了人类的文明继续努力着。）（出示下水文，指名读。）师：通过刚才的学习，你们认为写好这类想象作文的关键是什么？（总结 写法：大屏出示）师：这虽然是写好想象作文的基本方法，但老师还是要告诉大家一句话：学无定法，期待着大家在自己的作文中能够有所创新！这节课，大家表现很好， 老师也相信，未来的科学家就在你们中间，那么努力就从今天写好这片作文开始！ 【想象作文是学生刚刚接触的作文类型，总结出基本的写法是今后习作的关 键，也可以帮助学生更好的记忆。当