高雄市立德国中学习节数与教学节数调整之实例

1、高雄市立德國中學習節數與教學節數調整之實例高雄市立立德國中 韓春屏壹、導論一、眷村學校，隔代教養本校成立於民國六十二年八月一日，位於左營區自立新村，緊鄰海軍軍區，學生來源大多為軍眷子弟，學生家長係以職業軍人為主體，長年效命疆場，捍衛國家，對家庭之照顧及子女之教養難免有未能兼顧之憾，家中隔代教養、單(寄)親學生比例超過20%，學生中不乏生活適應不良，心理孤寂者，因而造成許多青少年問題。二、專業師資，優質學校本校師資專業，素質優良，平日教師皆能主動參與校外各項研習、四十學分班及教學碩士班進修，而校內亦經常辦理教學、綜合活動等研習活動，以提昇教師專業知能。本校教師秉持教育專業理念，認真教學，師生相處

2、融洽，互動良好；行政人員積極進行教育革新，建構井然有序的學習情境，提供學生適性教育。全校教師更主動捐款成立校務發展基金，並自組委員會管理，推動校務。三、小班小校，適性多元全校校地面積僅有2.4公頃左右，教職員工五十二人，平均年齡41.5歲，學生班級數共十四班，含三班資源班(一般、資優、健康與體育)，學生約四百多人，校園環境優美典雅，教學設備完善。本校設有分散式資優資源班，每年針對國一學生進行學業成績評比與學科成就測驗，擇優錄取三十名學生，安排固定集中教學時間，設計加深加廣教材，啟迪學生創造思考能力，開發學生潛能，本校亦設有學障資源班，為學業成就較為低落，學習有障礙之學生，進行個別化教學，誘發學

3、生學習動機，提昇學生基礎知能，俾能適應未來社會。另外本校還設有健康與體育資源班、美容美髮班、技藝班等，以配合學生特殊專長與需求。貳、發展歷程一、實施九年一貫課程各年級各學習領域節數規劃(一)規劃原則國中在實施九年一貫課程時，必須依據九年一貫課程暫行綱要規定，學校課程發展委員會應於每學年開學前，依下列規定之百分比範圍內，合理適當分配各學習領域學習節數，其重要依據者如下：1.語文學習領域佔領域學習節數的20%30%。2.健康與健康與體育、社會、藝術與人文、自然與生活科技、數學領域、綜合活動等六個學習領域，各佔領域學習節數的10%15%。3.學校應配合各領域課程綱要之內容及進度，安排適當節數進行資訊

4、及綜合活動實習。4.每節上課時間以4045分鐘為原則(國中四十分鐘、國中四十五分鐘)，惟各校得視課程實施及學生學習進度之需求，彈性調節學期週數、每節分鐘數、與年級班級的組合。5.彈性學習節數由學校自行規劃辦理全校性和全年級活動、執行依學校特色所設計的課程或活動、安排學習領域選修節數、實施補救教學、進行班級綜合活動或學生自我學習活動。6.學習活動如涵蓋兩個以上的學習領域時，其學習節數得分開計入相關學習領域。7.在授滿領域學習節數的原則下，學校課程發展委員會可決定並安排每週各學習領域學習節數。8.導師時間及午休、清掃等時段不列在學習總節數內。有關學生在校作息及各項非學習節數之活動，由學校自行安排。

5、9.另外，一至二年級社會、藝術與人文、自然與生活科技學習領域統合為生活課程。(二)規劃流程學校課程發展委員會 SWOT分析發展學校教育願景、目標各領域學習節數預估班級數配課全校學習總節數確定各科教師人數排課(三)規劃內容1.各學習領域節數分配本校擬從九十學年度針對一年級新生入學開始實施九年一貫課程，爾後各年級依序逐年實施。因此於學校課程發展委員會的運作過程中，依照教育部89.9.30台(89)國字第89122368號令公佈九年一貫課程暫行綱要的基本授課時數比例及彈性課程比例(表2.1-1)，並參考各領域的階段分配，進行討論分析，於90年8月，立德國中九十學年度第一次校務會議通過課程發展委員會組

6、織辦法，同時決定本校各年級各領域的學習節數(表2.1-2)與各任課教師的教學領域與時數，最後進行課表安排。表一：國民中學九年一貫課程學習領域學習節數分析表科目百分比七年級(28)八年級(28)九年級(30)語文20%30%5.68.45.68.469健康與健康與體育10%15%2.84.22.84.234.5社會10%15%2.84.22.84.234.5藝術與人文10%15%2.84.22.84.234.5自然與生活科技10%15%2.84.22.84.234.5數學領域10%15%2.84.22.84.234.5綜合活動10%15%2.84.22.84.234.5彈性學習節數464635合

7、計323432343335依據教育部公佈之國民中小學九年一貫課程暫行綱要(89.9.30台(89)國字第89122368號令公佈，九十年一月印製) 編訂。註：全學年教學總週數40週表二：高雄市立德國中試辦九年一貫課程各學習領域節數分配表 領域 名稱授課 百分 比授課節數語文領域數學領域領域生活領域健康與健康與體育領域綜合活動領域彈性課程總計社會領域藝術與人文自然與生活科技20-3010-1510-1510-1510-1510-1510-15七年級8433433533八年級8433433533九年級94434335352.各學習領域學習節數規劃理由(1)考量學力測驗、資訊、數學領域教學及放學等需

8、求，故七、八年級每週授課33節，九年級35節。(2)語文學習領域：現行七年級國文科每週五節，英文3節，九年級國文科每週五節，英文4節；唯八年級國文科每週五節，英文3節，較現行少一節，以彈性學習節數中班級彈性時數實施補救教學，以符合暫行綱要領域教學百分比之規定。(3)數學領域領域：現行七年級數學領域科每週3-4節，考量學力測驗、數學領域老師意見需求，定為4節，以符合暫行綱要領域教學百分比之規定。(4)藝術與人文學習領域：現行七年級每週三節，符合暫行綱要領域教學百分比之規定。(5)社會學習領域：現行七年級社會文科每週3節，符合暫行綱要領域教學百分比之規定，八、九年級與以往國中課程標準差距3節太大，

9、應再以彈性學習節數中班級彈性時數實施補救教學。(6)自然與生活科技領域：節課程標準差距不大，考量學力測驗、老師需求，定為4節，以符合暫行綱要領域教學百分比之規定。(7)綜合活動學習領域：此領域之教學可以將六大議題充分落實，每週以三節為宜，以符合暫行綱要領域教學百分比之規定。(8)健康與健康與體育學習領域：較現行健康與體育科每週二節；稍有增加，未來可充分落實健康、健康與體育活動習慣。(9)彈性學習節數：彈性學習節數每週4節，其中電腦12020節彈性課程(2)22040節、班級彈性學習節數與學校行事節數各120節。三、教師教學團隊的組成(一)教師教學團隊的組成九年一貫新課程強調之教學，係統整學生之

10、生活經驗，以培養學生適應未來社會生活能力之統整教學。教學團(teaching team)的組成是絕對必要，理想之教學團乃是由教職員工、社區人士、家長依不同教學需要而組成不同性質的教學團，可區分為學校教學團、年級教學團、班級(或班群)教學團、學科(或領域)教學團或其他教學團隊等類別(薛梨真，民89)。茲將本校各教學團隊之理念與實務運作狀況說明如下：1.學校教學團因應全校性(主題)教學活動或配合社區大型活動，常需因教學協商的需要而定期或不定期召開教學研討，並除了全校教師之外，往往需要學校行政人員配合或學校家長會支援。以每學期二次之校務會議形式行之。 2.年級教學團年級教學團參與的人員，由該年級的導

11、師及任課教師組成(必要時可邀請家長加入；數學、國文、英語三領域以全年級為一班群。研討時間可併於擴大導師會議中舉行。為求年級教學團之正常運作，則必須安排共同研討課程之時間。本校則固定安排於周四教師晨會之時間，舉行教師教學研究會，必要時召開臨時動議。3.班級(或班群)教學團社會、藝術與人文、綜合活動領域以兩班為一班群。班級(或班群)教學團參與人員，由班級(或班群)任課教師組成(必要時可邀請家長代表加入或請學校行政人員列席)，主要研討班級(或班群)的課程架構、教學實施與教學分工問題；研討時間需利用共同沒課的時間(如：放學後、午休時間或教師進修時間)。4.學科(或領域)教學團為本校主要的教學團隊，參與

12、的人員由各學科(或領域)的任課教師組成(必要時可邀請學校行政人員列席)，主要研討該學科(或領域)的課程架構、教學實施與教學分工問題；每一領域每週有一共同無課時間作為研討及教學研究會議。主要研討時間則於寒、暑假舉行。 5.其他教學團 其他因教學需要而組織跨年級、跨科目的校外教學團，如：兩性、童子軍露營、生命教育等有校外專長人士納入教學團，不僅可提昇教學品質，亦可支援或減輕教師教學負擔。四、配課原則與狀況本校配課原則如下：1.考量教師專長，達成適才適用的目標。通常可依據下列項目決定：(1)教師登記或檢定合格的科目：如擔任英語或彈性課程語言教師，應取得相關資格檢定證照。(2)教師於大學(專)時之主修

13、科系：如健康與體育課宜由健康與體育科系畢業教師專任。(3)教師過去任教經驗：如初任教教師，不宜配給高年級或負擔繁重課程。2.兼顧教師意願：安排教師的任教科目及年級時，可適當配合其意願；如其要求有違反教學原則，則應婉拒。欲瞭解教師的意願，可用調查表調查之，亦可與教師當面溝通。3.參考學生及家長的反應：教師的教學方式若能與學生的學習方式相配合，則教學的效果較佳，故參考學生及家長的反應，有助於配課的進行。4.教師任教班級力求前後一貫：考慮學生適應問題，教師盡可能以跟隨原班級授課為宜。如此亦有助於教師深入了解學生，始教學與綜合活動更加有效。5.教師任課勞逸要平均與適當：各位教師的課程負擔需盡量平均，教

14、師的心理才會平衡。6.各班任課教師陣容要作整體均衡的搭配：各班教師均衡，可使學生受到均等的教學待遇，符合教育機會的民主原則；同時有助於教師能力的互補。(謝文全，民86：2932)7.各班群任課教師要顧及專長整體均衡的搭配：同一班群同一領域需以不同教師授課，以便協同教學有助於教師能力互補。五、規劃學習與教學節數(一)規劃學習與教學節數依據高雄市教育局(25班以下)相關規定辦理。1.行政人員：主任每週8-10節；組長10-12節。2.專任教師：國文每週20-22節；其他科目每週20-22節；藝能科目 22-24節。3.減 授 課：導師減6 節；資訊秘書、童子軍團長酌減2-4節。4.本校九十學年度計

15、14班(七年級4班；八年級4班；九年級6班)(1)學生學習時數需求量：七年級4班33節；八年級4班33節；九年級6班35節計474(2)教師減授課時數主任12節3人1046節(國文1人)；組長107123106；導師6節1484。合計236(3)教學時數供給量合計為：20節(國文)7140節；22節21462節合計602節(每班編制2人計28人)(4)教學時數供給量教學時數需求量：602節236節=474節108節，相當於缺5位老師(後由教育局多予三位教師編制，及資源班支援解決困難)。(二)日課表、週課表及彈性課表1.日課表表高雄市立立德國中九十學年度作息時間表時 間行 事備 註1.雙週星期四

16、早上開導師會報。2.星期一、三五、舉行升旗典禮。07：0007：20快樂上學去！07：2007：30校園整容07：3008：05教職員晨會、導師時間08：0508：15升旗(週一、三、五)師生時間(週二、四)08：2009：05第一節09：1510：00第二節10：1010：55第三節11：0511：50第四節11：5012：30溫馨午餐情12：3013：15午休13：2014：05第五節14：1515：00第六節15：0015：15校園補妝15：1516：00第七節16：0516：50潛能開發、課後輔導說明：每日排七節課，七、八年級各排兩節空白課程，各年級放學時間一致。2.週課表說明：(1)

17、七年級實施班群教學，平時為固定課表，遇到實施班群協同教學或主題統整教學時再依實際狀況調整課表。(2)數學、國文、英語三領域以全年級為一班群，四個班排同一時間，以便協同教學學科能力分組教學。(3)社會、藝術與人文、綜合活動領域以兩班為一班群，以便協同教學。(4)彈性課程，以七、八年級為一組群，至少有兩節排同一時間，以便安 排學校行事及社團活動。高雄市立立德國中90上班級日課表一年一班 導師：董 皓 老師節次起 時訖 間星期一星期二星期三星期四星期五星期六科 目任 課 教 師語文(1)簡振量老師早自修07300800語文(2)董 皓老師數學領域曹偉德老師108200905語文(2)語文(2)健康與

18、體育語文(2)社會領域社會領域王玉華老師自然生活科技李堂福老師209151000社會領域健康與體育藝術與人文(2)彈性課程(5)綜合領域綜合領域王妙珊老師綜合領域王妙珊老師310101055語文(1)語文(1)藝術與人文(2)語文(1)健康與體育健康與體育徐瓊進老師藝術與人文(1)高文菁老師411051150數學領域數學領域語文(1)語文(1)彈性課程(3)藝術與人文(2)蔡炳仁老師彈性課程(3)簡振量老師午 餐 、 午 休彈性課程(1)董 皓老師513201405自習自然生活科技自然生活科技自然生活科技自習彈性課程(2)董 皓老師彈性課程(4)謝秀雲老師614151500綜合領域自然生活科技

19、數學領域數學領域彈性課程(1)彈性課程(5)蔡炳仁老師老師715151600綜合領域藝術與人文(1)社會領域彈性課程(4)彈性課程(2)老師老師816051650老師老師老師高雄市立立德國中90上班級日課表一年二班 導師：莊秀英 老師節次起 時訖 間星期一星期二星期三星期四星期五星期六科 目任 課 教 師語文(1)莊秀英老師早自修07300800語文(2)朱貴貞老師數學領域林益利老師108200905語文(2)語文(2)彈性課程(5)語文(2)社會領域社會領域丁榆林老師自然生活科技李堂福老師209151000社會領域自然生活科技自然生活科技綜合領域彈性課程(3)綜合領域王妙珊老師綜合領域莊秀英

20、老師310101055語文(1)語文(1)自然生活科技語文(1)綜合領域健康與體育王景輝老師藝術與人文(1)高文菁老師411051150數學領域數學領域語文(1)語文(1)綜合領域藝術與人文(2)蔡炳仁老師彈性課程(3)莊秀英老師午 餐 、 午 休彈性課程(1)莊秀英老師513201405健康與體育自習彈性課程(4)健康與體育自習彈性課程(2)高文菁老師彈性課程(4)顏浩錚老師614151500自然生活科技藝術與人文(2)數學領域數學領域彈性課程(1)彈性課程(5)蔡炳仁老師老師715151600藝術與人文(1)藝術與人文(2)健康與體育社會領域彈性課程(2)老師老師816051650老師老師

21、老師老師高雄市立立德國中90上班級日課表一年三班 導師：李振中 老師節次起 時訖 間星期一星期二星期三星期四星期五星期六科 目任 課 教 師語文(1)李振中老師早自修07300800語文(2)董 皓老師數學領域楊紹銘老師108200905語文(2)語文(2)社會領域語文(2)藝術與人文(2)社會領域丁榆林老師自然生活科技李堂福老師209151000自然生活科技健康與體育綜合領域社會領域社會領域綜合領域王妙珊老師綜合領域王妙珊老師310101055語文(1)語文(1)藝術與人文(1)語文(1)彈性課程(3)健康與體育徐瓊進老師藝術與人文(1)高文菁老師411051150數學領域數學領域語文(1)

22、語文(1)彈性課程(5)藝術與人文(2)蔡炳仁老師彈性課程(3)柯南輝老師午 餐 、 午 休彈性課程(1)李振中老師513201405自習自然生活科技健康與體育自然生活科技自習彈性課程(2)李振中老師彈性課程(4)謝秀雲老師614151500健康與體育綜合領域數學領域數學領域彈性課程(1)彈性課程(5)藝術蔡炳仁老師老師715151600彈性課程(4)綜合領域自然生活科技藝術與人文(1)彈性課程(2)老師老師816051650老師老師老師老師 高雄市立立德國中90上班級日課表一年四班 導師：張彩貴 老師節次起 時訖 間星期一星期二星期三星期四星期五星期六科 目任 課 教 師語文(1)張彩貴老師

23、早自修07300800導師時間導師時間導師時間導師時間導師時間語文(2)王淑娟老師數學領域謝春源老師108200905語文(2)語文(2)藝術與人文(1)語文(2)藝術與人文(1)社會領域丁榆林老師自然生活科技李堂福老師209151000藝術與人文(2)彈性課程(4)自習自然生活科技健康與體育綜合領域王妙珊老師綜合領域柯南輝老師310101055語文(1)語文(1)綜合領域語文(1)自然生活科技健康與體育柯世偉老師藝術與人文(1)高文菁老師411051150數學領域數學領域語文(1)語文(1)社會領域藝術與人文(2)蔡炳仁老師彈性課程(3)張彩貴老師午 餐 、 午 休彈性課程(1)張彩貴老師5

24、13201405自然生活科技社會領域彈性課程(3)彈性課程(5)自習彈性課程(2)張彩貴老師彈性課程(4)謝秀雲老師614151500自然生活科技綜合領域數學領域數學領域彈性課程(1)彈性課程(5)藝術蔡炳仁老師老師715151600健康與體育綜合領域社會領域健康與體育彈性課程老師老師816051650老師老師老師老師3.彈性課表彈性課表即是在部頒的課程標準或課程綱要之規範下，視課程之需要而有所調整，各班可彈性的編製每週日課表。編排模式可依據下列兩種：(1)固定式a.每週或數週全面更新日課表。b.每週中固定某日或某數日為彈性課表，其他為固定課表。c.專任教師之課固定，導師彈性實施；反之亦可。d

25、.固定每月某一週實施彈性課表。(2)非固定式：不固定時間，依課程推進之需要編排彈性課表。編排彈性課表的步驟如下：決定各領域學習節數統計一學期各領域學習節數教學群合作規劃全班總體課程計畫選擇彈性課表模式。(3)本校彈性課表編配情形以固定式為主；非固定式為輔。(4)中秋國慶及元旦放假以八月廿二、廿三廿四三日實施始業輔導彈性課程，以補足上課日數。(5)十月三、四、五等三日彈性課程以實施童子軍露營主題課程。表高雄市立立德國民中學九十學年度第一學期彈性課程課表月週次日一二三四五六彈性課程安排8預備1920212223242522、23、24始業彈性課程(4)，補國慶、中秋、元旦放假耽誤之課程。8一262

26、72829303110827(一) 開學典禮、正式上課、服裝儀容檢查0828(二) 聯絡戶外教學委辦廠商0830(四) 導師會議(07：30)；確定戶外教學的時間0831(五) 班會導師時間、班務處理；彈性課程活動社團介紹9二2345678資源回收宣導(衛生組)；建立新生健康狀況調查表及緊急事件聯絡表、學生平安保險宣導、身高體重檢查(健康中心)0907(五) 週會如何讓自己成為神采飛揚的青少年(訓導處)0907(五) 彈性課程活動正式上課三9101112131415四16171819202122五23242526272829敬師主題教學週0913(四) 導師會議(07：30)0914(五) 班

27、會回顧九二一談防震與救災0919(三) 教室佈置評分0921(五) 週會兩性教育與愛滋病防治(輔導室)0927(四) 導師會議(07：30)0928(五) 一年級同學參加祭孔典禮0928(五) 班會感念師恩10六30123戶外4教學5活動6反毒宣導(生教組)、缺點矯治追蹤(健康中心)1001(一) 中秋節放假一天1003、1004、1005戶外教學活動1005(五) 週會教務處工作宣導1008(一) 服裝儀容檢查 1010(三) 國慶日放假一天1011(四) 導師會議(07：30)1012(五) 班會時事話題(自定)1016、1017、1018第一次段考1019(五) 週會總務處工作宣導102

28、2、1023、1024、1025、1026全民運動大會高屏放假1029(一) 抽查週記七78910111213八141516第一17次月18考1920九2122全民23運動24大會25高屏26放假2711十282930311231101(四) 導師會議(07：30)1102(五) 班會台灣美麗島？毒物島？1105(一) 服裝儀容檢查1108(四) 導師會議(07：30)1109(五) 班會法律常識宣導1116(五) 週會訓導處工作宣導1122(四) 導師會議(07：30)1123(五) 班會兩性相處之道1130(五) 週會生命教育講座(輔導室)十一45678910十二1112131415161

29、7十三17182021222324十四252627282930112十五2345第二6次月7考8人口教育政策宣 戶外藝術表演1203(一) 服裝儀容檢查1205、1206、1207第二次段考1213(四) 導師會議(07：30)1214(五) 班會破解網路迷思1220(四) 導師會議(07：30)1221(五) 班會感念眾人恩1224(一) 抽查週記1228(五) 週會教務處工作宣導十六9101112131415十七16171819202122十八232425262728291十九3031123450101(二) 開國紀念日放假一天0103(四) 導師會議(07：30)0104(五) 班會不一

30、樣的寒假作業0107(一) 服裝儀容檢查0111(五) 週會總務處工作宣導0115、0116、0117第三次段考0118(五) 休業式0121(一) 寒假開始0212(二) 春節二十6789101112二一131415第三16次段17考1819二二20212223242526二三2728293031122二四3456789六、遭遇的問題與解決策略(一)遭遇的問題 1.小型學校教師人數不足問題以高雄市91學年度教師授課時數規定而言：每位教師授課22節；25班以下主任減授16節；資訊秘書及組長減授16節；導師減授6節；童子軍團長及協辦行政人員減授2-4節。但課程綱要規定七、八年級學習節數32至34

31、節；九年級35至37節；以每班編制教師二人計，每三班(七、八、九年級)約可負擔行政人員減授課9至15節(每位教師授課22節，但導師減授6節；222638節) 。本校教師教學時數即不敷學生學習時數需求108節，相當於缺5位老師之多。2.每學期授課日數一天如何補足問題依目前的課程綱要規定：每學期授課日數必須授足一天，即使國定假日亦需補足。但此舉易造成試辦學校與他校、試辦年級與其他年級授課教師差別待遇之感覺，且補足之授課日期亦難尋，執行上有所困難。3.國中教師授課登記及專長配課問題目前國中教師登記仍然以科別為主，且受教師培養過程影響，單科，少有人有兩科以上專長。小型學校因受限於教師員額，各科教師分佈

32、較不均，在配課、排課方面迭生問題。4.領域、空白課程及班群排課教師請假之問題對習於分科授課之國中，能否落實班群之理念於排課，可說是九年一貫新課程統整教學成敗之關鍵，但不同班級間，同一學習領域應排相同或不同時段？空白課程是否要有老師在場？同一學習領域老師能否有學習領域老師研討會？學習領域老師請假能否有該學習領域老師代課？在在值得研究。 九年一貫課程強調生活經驗統整，但導師時間、午休、清掃交通導護等與生活經驗有重大相關之時段，反而不列在教師教學時段中，在實際規劃編排教師教學節數時，有是否意謂不需教師在場指導之問題。5.實施彈性課程課表的問題 九年一貫課程綱要中規定：可依教學性質，計算入相關學習領域

33、時數中。在實施非固定式彈性課程課表時，各領域教學節數的計算，較難有一致的看法，而固定式之週課表如何編排，亦值得研討。6.班後段與資優學生學習的問題每一班或班群內總有學習落後或學習超前之學生，為了實現把每一個學生帶起來之理想，此類學生必須要好好照顧，但其學習時間常受班或班群活動行事之干擾，實施時，若對學生無適當的說明，也常會造成導師、家長與學生的困擾。(二)本校解決策略1.小型學校教師人數不足問題本校解決策略依優先順序呈現如下：(1)及早向教育局陳述困難，要求增加教師人數。(2)降低本校資優資源班開課時數，以支援一般班級學習節數。(3)降低本校資源班專任教師人數，以支援一般班級學習節數。(4)將

34、同班群同學習領域儘量排相同時間，必要時減少該節教師授 課數。(5)資源班以抽離式方式排課，必要時再支援支援一般班級學習節 數。(6)降低本校彈性學習課程時數，以最低學習時數排課。(7)降低本校兼任行政教師減課時數。(8)以導師兼任行政一人兼二職，降低本校兼任行政教師減課時 數。2. 每學期授課日數一天如何補足問題本校解決策略依優先順序呈現如下：(1)及早統計全學期放假日數。(2)以新生始業輔導八月廿二日、廿三、廿四補足上課日數。(3)週末假日及晚上實施親職教育設學習卡要求學生出席補足學習天數。(4)要求學生利用寒暑假，參加活動營隊補足學習天數。3.國中教師授課登記及專長配課問題本校解決策略如下

35、：(1)依據教師登記或檢定合格的科目，盡量求教師均勻分佈。(2)排課時以教師登記科目為主，不少於任教時數之一半。(3)配課時以教師於大學(專)時之曾修學分、 及調查教師意願，並以彈 性課程綜合領域為主。(4)辦理校內教師進修，培養自然與生活科技、社會、健康與健康與體育綜合等領域教師，任教該領域之能力。(5)同一班群同一領域需以不同教師授課，至少有兩節課時段相同，以便協同教學。4.領域、空白課程及班群排課教師請假之問題本校解決策略如下：(1)七年級除語文領域八節、數學領域排四節，其餘領域排三節。(2)彈性課程排五節：電腦1節、社團2節、班級行事1節、學校行事1節。(3)八年級預定彈性課程中加排一

36、節外國語，補語文領域八節之不足。(4)辦理校內教師進修，培養自然與生活科技、社會、健康與健康與體育綜合等領域教師，任教該領域之能力。(5)同一班群數學語文以不同教師授課，排同一時段；其餘領域至少有兩節課時段相同，以便協同教學。 (6)遇老師請公假公差時，必要時實施大班群教學，以避免影響學生學習。(7)將退休老師列冊，必要時邀請代課。(8)導師時間及午休、清掃時段及空白課程，雖不列在學習總時數，但仍透過校務會議討論後，要求導師到場指導。5.實施彈性課程課表的問題 本校解決策略如下：(1)儘量以固定式週課表為主實施彈性課程。(2)實施非固定式彈性課程時，詳細規劃主題式包含各領域之統整教學。(3)提

37、升教師教育理念，建立優良對話環境，弭平各項爭議。(4)儘量利用外界資源，辦理相關領域活動，減低教師負擔。6.班後段與資優學生學習及補救教學問題本校解決策略如下：(1)數學、語文(2)、理化同一班群，排同一時段，以便八年級實施學 科能力分組教學。(2)國文、數學等資源班，實施抽離式教學，以免干擾原班各 項活動。(3)必要時於空白課程或彈性課程時段，實施外加式教學。 方式行之。參、省思與建議一、省思教育改革的腳步一直持續不斷的進展著，多年來，一直有不同的教改方式被提出，從：十二年國民教育、十年國教、教學正常化、自願就學方案、多元入學案幾乎每兩年就出現一個教育改革方案，教育行政當局的用心和迫切可想而

38、知，但大多數方案多在入學技術上著手，所謂船過水無痕，幾年過後，似乎未留下任何痕跡。以影響之深遠，教育部於民國八十七年九月三十日公布國民教育階段九年一貫課程總綱綱要，應該可以說是最大了。因為其改革是從根本的課程著手。因此，此項方案，學校便面臨各項衝擊：願景的共識、學校組織調整、再造；課程之規劃、家長之動員、學習領域節數的調整、教學節數的規劃、教學群的組織與運作與彈性課表的編排；乃至教師觀念的調整與教師專業能力的提昇的挑戰。這項改革幾乎顛覆了傳統的國中教育，衝擊可說鉅大而強烈，因此更需謹慎將事，尤其國中階段，介於活潑生動教學的國小和升學導向、近似專業分科的高中教育之間，既要顧及教學的活潑創新，又要

39、奠定高中教育的基礎，升學之壓更要化解，其困難度可說倍於國小。一定要一步一腳印，以漸進方式，讓學生、老師、家長都嚐到甜頭，再以理念引導，方能順利成功。因為是教師觀念的調整與教師專業能力的提昇的挑戰，獲得教師的支持是必須的；但以往的教改未竟全功，徒有高遠的理想，未有相關配套的法令措施和真正在實際情境中施行的各項實務和經驗，亦是原因所在，因此，學習領域節數的調整、教學節數的規劃、教學群的組織與運作與彈性課表的編排，這些煩瑣的實務，其實才是整個試辦工作的重點中之重點，唯有在時間管理上作妥善規劃，教師方有時間作學校本位的進修活動，在不知不覺中，提昇教師專業能力、啟發觀念，如此，教師將不會視九年一貫課程是

40、壓力、是負擔，而蔚成退休潮。說那麼多，做就對了！開喜婆婆如是說。真的，也許施行上困難多多，但只要理念正確、方向不偏、更有細膩踏實的行動步驟，說那麼多，做就對了！二、建議(一)辦理全國性突破、創新的多元活動九年一貫課程之施行，其理論植基於多元智慧理論，在教學實施上要求突破、創新；在學生學習上強調多元成就；在評鑑技巧上，必須多元評量。教育當局以此要求所有教師、學生，其實也很可以比照以往的少棒風潮，辦幾項突破性、一新耳目的主題統整各領域課程、校校參與生生熱衷的全國性活動，確實以活動代替紙筆評量，才是引導學校真正落實九年一貫課程之道。(二)建構標準化的測驗開放的學習，必須有標準化的評鑑作後盾，一方面可

41、讓家長及老師消弭恐慌心理，以免其老是懷疑降低程度、喪失競爭力；一方面也可了解九年一貫課程的施行成效。因此，比照美國全國性測驗之辦法，以學習領域為範圍，廣取常模，建立一套具有公信力的測驗應列為最優先事項。(三)增修相關法令及配套辦法九年一貫課程之實施，欲求順利成功，增修相關法令及訂定配套辦法是不可或缺的。如：檢討九年一貫課程綱要；修訂教師登記法令，將登記科目改為領域；師資培育施行細則中，應要求修習相關領域學分；更應有類似落日條款的辦法，提升現任教分科老師知能，使其有能力教授所屬學習領域。地方教育當局，亦可在修訂授課時數中增列進修課列入每週之授課表中，鼓勵學校排定同學習領域教師研究員時間，落實教師進修。(四)增加小型學校人力協助小班小校，一直是教改人士心目中最理想的模式，但在本校試辦的過程中，發現即使要擔負最低學習時數，都有所問題，遑論要多開社團活動以發展學校特色。因此，應對小型學校多予人力支援，廿班以下學校，應予每三班增教師乙名，九年一貫課程方能實施推展。(五)及早統整行事曆並列出主題各校一般都根據教育局行事曆編製學校行事曆，教師根據學校行事曆及學校主題，規劃學年主題活動及總體課程計畫，並在七月三十一日前通過課程發展委員會之審查，而教育局每年都在七月中旬，始公布下學年度行事曆，時間過於緊迫。尤以各市屬機關(警察局、環保局、