中班活动区游戏优秀教学案例：《翻滚吧小宝贝》

1、幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：翻滚吧，小宝贝年龄班：中班下午的户外游戏中，一群孩子正在绿油油的草坪上快乐翻滚。“我好喜欢吃香香的烧烤呀。鸡腿、肉丸太美味了 ！ ”臻男说。游戏由来环境支持与材料投放“我最爱吃烤玉米，又甜又香真好吃！ ”心怡抿着嘴巴说。“要不我们一起来玩好玩的烧烤游戏吧！ ”子弋乐呵呵地说。于是孩子们将活动区游戏美味烧烤吧搬到美丽的大自然，他 们开始玩起了有趣的翻滚吧，小宝贝游戏。塑胶跑道、泡沫地垫、钻圈、 呼啦圈、警示桩、花片、魔术贴游戏进展一：【观察】不远处的草坪上传来了嬉笑声，一群孩子正自由地在草坪上滚来 滚去。我好奇地走上前询问，热情的心怡笑脸盈盈地告诉我，“老师,我

2、们现在都是烧烤架上的肉丸子，正在烧烤呢，一会请你来品尝。 ” 话音刚落，一旁的昊衍认真地补充道：“不对不对，你才是肉丸子， 我是烤鸡腿，比肉丸子好吃的烤鸡腿呢！ ”孩子们在草坪这个偌大的天然大烤箱上做着各种各样的翻滚动作。有的双手撑地，身子侧翻，像趴着的烤面包；有的双腿微曲，双 观窣分析手抱膝，像蜷缩着的鱼丸；有的手脚张开，四仰八叉地仰着，像极了 倒立的金针菇，那场面真是有趣极了。【分析】游戏中幼儿结合生活中的经验，用自己的身体扮演各种好吃的食 物，在草坪这个天然的大烤箱上自由翻滚和游戏。爱吃肉丸子的幼儿 身体蜷缩变成“肉丸”，喜欢鸡腿的幼儿双手前伸，侧面翻滚从 中说明幼儿能够自主想象，并能有

3、效迁移经验尝试各种各样的翻滚动 作，乐在其中。为了更好地支持和鼓励幼儿的游戏行为，教师可以参与者的身份 参与幼儿过程。1 .通过询问幼儿是哪种烧烤食物、是如何进行“烧烤”（翻滚）的、用哪些方法可以变美味等问题，启发幼儿展开想象的翅膀，让幼 儿的游戏过程更富有趣味性和挑战性。2 .利用周围环境创设烧烤场景，投放适宜的材料，进一步丰富和 营造生活化的游戏情境。充分调动幼儿的日常经验和游戏经验，帮助 幼儿与同伴在真实有趣的环境中快乐自主地游戏。游戏进展二：【观察】观察分析随着游戏的深入，孩子们不仅探索出各种各样的翻滚方法，还喜欢围在一起讨论“他们想做什么口味的烧烤”。孩子们认为烤好的“美 味”要沾一

4、些特别的“酱料”才会变得更好吃。那么究竟要用什么东西来做秘制烧烤酱呢？对此孩子们产生了不同的意见。“班级里有很多小纸片，很像不同味道的调味粉。”予恩说。“小纸片会把草坪弄脏的，不太好。”昊衍说。“不是有很多五颜六色的小花片，可以拿来做酱料，我这就去搬。”说完子弋马上跑回教室抱来了一篮花片，随后他在圆形塑胶 跑道前停下脚步，“你们看，这像不像一个超级大的酱料碗？我 们在这玩吧。”草坪上的孩子们听到子弋的召唤迅速更换了游戏场地，这一回他 们在圆形塑胶跑道上尽情游戏。孩子们变身各种美味食材，在洒满花 片“酱料”的大碗里自由翻滚。喜欢芥末味的孩子在绿色花片上翻滚， 喜欢辣椒味的孩子让身体翻过红色花片，

5、爱吃甜豆沙的孩子在黄色花 片上翻滚着。【分析】本次游戏中幼儿自发融入了生活化的“美味酱料”的情境，他们 选择五颜六色的花片作为“酱料”，以物代物进行游戏。在投放材料 的过程里，幼儿充分发挥想象力，他们发觉圆形塑胶跑道很像“碗” 于是机智地更换了游戏场地。游戏中，化身美味食物的幼儿经过翻滚 式的“烧烤”后，快乐地在圆形“酱料碗”中为自己“蘸”（粘贴）到可口的“酱料”（各色花片）。1 .由于花片的粘贴效果不佳，下回游戏时可引导幼儿寻找更适宜 的材料，比如各色的魔术贴等，让翻滚的过程更具游戏化。2 .教师可设置趣味闯关环节，适当增加幼儿的运动量，提高烤箱 游戏的难度和挑战性，进一步激发幼儿的游戏兴趣

6、，促进幼儿的肢体 运动发展。支持策略游戏进展三:观察分析【观察】加入烤箱闯关环节后，孩子们在钻圈、爬垫、呼啦圈、警示桩做 成的“冲洗池”、“小烤箱”、“跳跳糖”、“传输带”上自由的钻、爬、 翻滚、跳、绕。随后才进入烤箱自由烧烤和蘸料环节。孩子们在“碗” 中的花片上滚一滚、翻一翻，可是光溜溜的花片不能粘在衣服和裤子 上，不像烧烤用的调料粉，他们需要能粘在身上的游戏材料。这时机智的臻男又有了好主意，他告诉身边的小伙伴：“分区游戏的时候有种带金纸的魔术贴，花花绿绿的好看极了，可以将它作为 烧烤后的酱料大家纷纷表示赞同，很快从活动室中拿来魔术贴， 将其洒在圆形跑道的“大碗”里。这一次孩子们在翻滚时会沾

7、到不同 口味的“酱料”，当“烤”（翻滚）好的“美味”遇到特色“酱料”有 趣的故事就发生了。黄色毛衣的昊衍身上粘到了红色和的“酱料”，他变成了一颗“草莓味”的“烤玉米”；红色裤子的心怡腿上粘着绿 色的“酱料”，她成了 “芥末味”的牛肉丸【分析】本次游戏中教师为幼儿设置了富有挑战性的闯关游戏，幼儿饶有 兴致地投身游戏，自主、愉悦地参与其中，他们努力保持身体平衡， 在爬垫上做翻滚运动，让自己的身心得到充分的锻炼。游戏过程中的 幼儿将自己当做最爱吃的美食，在翻滚的过程中体验到美味食物被翻 烤的奇妙过程。游戏中还融入了生活化的“美味酱料”的情境，已被 “翻烤”熟的幼儿以翻或滚的方式，在圆形草坪做成的“盘子”中为 自己“蘸”（粘贴）到可口的“酱料”（五颜六色的魔术贴），大多数 幼儿都从中收获到快乐的情绪体验。支持策略1 .教师在游戏中做到有的放矢，收放自如，多给幼儿提供自由探 索和发现的机会，耐心观察幼儿的兴趣和喜好组织开展后续环节，体 现以幼儿为主体的指南精神。2 .由于幼儿已经有了关于翻滚的经验，教师可在此基础上选择几 种翻滚动作进行正确的示范、引导，帮助幼儿掌握相关动作，更