数学教案检查反馈

1、数学教案检查反应【篇一：小学数学组教学常规检查反应小结】六小数学组教学常规检查反应一检查概况：此次我们对8名数学组教师进行了检查.总体来说,教师的工作量、工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同时也存在一些问题,有待进一步整改.二、主要成绩：一、教案编写情况：实效大.大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠?课标?,重点突出,表达特点,落实目标,渗透理念,教学环节清楚合理,富有针对性和实用性.2有反思.大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活.3内容新：许多教师以学校的386模式进行备课,精心设计的自学指导,学习目标.二、作业布置与批改：作业布置有广度

2、：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求,做到堂堂有作业,课课有练习有一局部教师还从时间,类型,要求等不同层面上做细活.设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点,从夯实根底,落实目标,提升水平,开展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的作业.批改作业有效度：教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到：符号标准,反应及时,重视矫正.充分发挥评价的鼓励作用.能用五角星、小红花、小红旗等鼓励学生.三、校本研修、会议笔记1会议记录人人有.2校本研修.每个教师都学习很多有关自己任教学科方面一些新理念,新方法且书写认真.教师通过看视频,同事互听,外出听多种方式足额足量的完成学校的听课任

3、务,并且听后写出自己的一些看法.三、存在问题：1、个别教师教案书写潦草,教案的书写格式不标准.自己的东西少,照搬的东西多.板书或没有或没有精心设计.反思过于简洁,流于形式化,起不到以后教学改良的作用.2、少数教师的作业布置分量偏少,缺少精心设计,未能有效地到达稳固和提升的目的,批改时出现大对号,有漏改和错题没有及时改正,也有学生错题改正了未能及时再批改的情况.批阅时间有的占三格,有的占一格.3、一局部学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是颓疾.作业本不保护,揉的不成样子.4、听课笔记的优缺点要中肯的指出存在的问题和缺乏.不要只是泛泛空洞、无关痛痒评语,要指出存在的问题并探讨、建议该问题如何如何解

4、决,要真正起到帮助同事,提升自己的作用.四、整改意见：1、增强对教学工作的治理,细化教学分工,增强跟踪检查治理.教师要认真钻研教材,结合学生实际,设计好每一课时的教案.备课要与教学进度同步.老师备课不能过于简单,借鉴别人的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,该删减的要删减,该增补的要增补.书写字迹要公整,格式要标准.课后反思要写得实在且有针对性,要有理论性的东西,不能只言片语.学校要增强对课堂教学的检查力度,不间断跟踪听课,改变听课方式；不断提升教师课堂教学水平和水平.2、重视作业的及时批改与讲评,要重视学生错题的纠正.要对学生的作业做全面了解,掌握典型,分析综合,查缺补漏,对于后进生,耐心指

5、导.可多采用当面批改形式,以便于及时反应,提升作业的效能.尝试辅导学生自行改正,激发学习兴趣,培养思维水平.教师要重视指导学生写字.学生作业本要保持干净、整洁,页面要整洁,书写要标准.老师批改作业要全批全改、要有批注日期,防止出现知识性错误.教师作业批改要增加恰当的批语,或鼓励、或鞭策,或鼓励,或要求.3、试卷检测后要立即批改,及时反应,认真分析,并将学生成绩及时统计,仔细分析检测情况,进行针对性的练习.4、完善各项规章制度及考评细那么,提升教师的职业幸福感,给教师减负,充分调动教师教学工作创造性和主动性.5、增强与学生家长的沟通,了解学生的心理,家校合力促进学生养成良好的行为习惯.最后,检查

6、小组向这些兢兢业业工作,勤勤恳恳付出的老师们表示崇高的敬意！对你们说一声：老师们,你们辛苦了！【篇二：小学数学组教学常规检查反应小结】教学常规工作检查小结3一检查概况：2021年11月30日我组在教导处催促下对全组教师进行了第三次教学常规工作检查.此次我们数学组共有12名教师接受检查.总体来说,绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同时也存在一些问题,有待进一步整改.二、主要成绩：一、教案编写情况：实效大.大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠?课标?,重点突出,表达特点,落实目标,渗透理念,教学环节清楚合理,富有针对性和实用性.余粮足.大局部的教师能精心准备,认真撰写,数量足够,

7、大多数教师有一周的库存粮.形式活.教案呈现方式多,有自己撰写,有集体备课,个人增减,有在文中批注等,但更多的是自撰的.有反思.局部教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活.二、作业布置与批改：作业布置有广度：大多数教师能践行中央校就作业布置的具体要求,做到堂堂有作业,课课有练习有一局部教师还从时间,类型,要求等不同层面上做细活.设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点,从夯实根底,落实目标,提升水平,开展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的综合作业.批改作业有效度：教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到：符号标准,反应及时,重视矫

8、正.充分发挥评价的鼓励作用.三、存在问题：1、个别教师教案编写简单空洞,缺乏实用性.；2、少数教师的作业布置分量偏少,缺少精心设计,未能有效地到达稳固和提升的目的；3、一局部学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是颓疾；四、整改意见：1、重视教学常规工作的过程性治理,提升学校工作的整体效益；2、培养学生良好的作业习惯,提升矫正的有效值；3、开展如何对待错题专题研讨,实现师生双赢.数学教研组2021年11月30日【篇三：数学教案检查情况小结】数学教研组备课检查小结根据教导处的安排,本周三下午对全体数学教师进行了教案检查,现将大概情况总结如下：一、整体检查情况1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所

9、任学科教材及所在班级实际,认真制定教学进度.2、大局部老师的教案具有内容详细标准、工程填写齐全、突出重难点等优点,还表达了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点.3、每位教师都有教学反思,局部教师的教学反思质量较高,真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改良的地方.4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容,这些补充内容既强调了概念、公式、法那么等根底知识以及根本技能的形成及过程,还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合水平应用.二、存在的问题1、有的教案教学过程过于简单,教学活动无表达,文字性表述偏少,实用性和可操作性不强,且字迹不够工整.2、个别

10、教师备课余粮缺乏.3、教学反思的书写不及时,而且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,反映出对反思的熟悉不深,教师自身的思想工作没做通.4、教学反思有一定的量,但教学的反思存在形式化,针对性不强,不能很好地起到反思一调整一改良的作用.提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好.数学教研组2021年9月20日星期三二、作业检查检查教师对学生课堂作业的批改情况,通过检查一方面了解学生平常学习的情况,另一方面检查教师日常教学的情况.1.优点(1)全体教师都做到了对学生课堂作业的全批全改,各年级课堂作业批改次数充足.(2)大多数教师能及时批改作业,批改认真、细

11、致,局部老师对学生的错误做出了简短的批注,指出了错误原因.(3)大多数教师能责成学生及时更正错题,并及时批阅错题.(4)大多数教师用较为恰当方式肯定学生作业,用红旗、笑脸和五角星等方式鼓励学生更好地完成作业.(5)总体上看,我组学生作业书写比拟标准,各年级作业格式比拟统一,作业本较干净,根本到达了学校的三不要求,作业本比拟完整.2.缺乏(1)个别教师对学生作业有误判现象,这说明改作业时还不够足够的细致.有些学生书写潦草,涂改厉害,对待这局部学生的作业,应多些耐心,多花点时间区分,千万不能一带而过.(2)批改符号不一致.批改符号也是一种语言,也可以向学生传递信息.个别教师打的对号、错号有时很小,

12、有时从本子上方一直划到本子下方,对待学生的错误时教师要限制自己的情绪.根据学校的安排部署,数学教研组组织全体数学教师进行了教案检查,现将大概情况总结如下：1、有教案的书写均符合学校教导处对教案的书写要求.其中一年级共备61节次、二年级共备60节次、三年级共备59节次、四年级共备51节次、五年级共备58节次,均符合该年级的课时安排.2、教案的书写比拟标准标准,有全册教材分析、单元教材分析、全册课时方案、单元课时安排等；有教学目标、重点难点、教具学具的准备等；有作业设计以及板书设计等.3、教案的教学过程条理清楚、思路明了,过度自然、操作性强.4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容,这些

13、补充内容既强调了概念、公式、法那么等根底知识以及根本技能的形成及过程,还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合水平应用.5、每位教师都有单元教学反思及课时教学随笔,局部教师的教学反思质量较高,真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改良的地方.其中一年级全册9个单元每位教师都写了9篇教学反思；二年级有8篇教学反思；三年级每个单元都有教学反思共计9篇；四年级共7篇教学反思；五年级有7篇、9篇教学反思等等.教学随笔局部教师写的较多.我们对数学老师的备课进行了检查,现将教师备课检查情况总结如下.一、优点：1、大多数教师备课跟进度、超进度.从检查情况来看,大局部教师备课及时,做到备全册、备单元、备课时,课时教案跟进度.2、大多数教师备课工程齐全、过程具体,符合教学策略.如：钟仙球老师,备课细致,做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置,对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透,尤其是单元、课时的教学反思深刻、具体.二、存在的问题：1、局部教师对备课的重视还不够,根本不存在不备课上课现象.2、局部教师的备课不够认真、细致,个别书写比拟潦草,存有应付现象.一是表现在工程不全,无教学重难点等；二是教学过程简单,缺乏实效性；三是教学过程随意,没有较好地贯彻教学策略；四是个别教师有照搬照抄旧教案、现成教案现象.三、举措和建议：1、